大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案

1、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案1活動(dòng)意圖： 這是本非常地道的數(shù)學(xué)繪本，內(nèi)容側(cè)重于“序數(shù)”。講述了一個(gè)小魔法師如何通過三輪考驗(yàn)最終成為真正魔法師的故事。通過故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數(shù)學(xué)。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實(shí)用數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)概念，都完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里，讓孩子在感動(dòng)的同時(shí)也打開了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。 活動(dòng)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)的序數(shù)，熟悉表示順序的序數(shù)。 2感知上下、左右等不同方位，會(huì)根據(jù)方向及第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1繪本真正的魔法

2、師ppt課件。 2排序操作卡、十個(gè)魔法師的圖片。 3幼兒操作卡人手一份。 活動(dòng)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)序數(shù)110。 活動(dòng)難點(diǎn)： 區(qū)別數(shù)與序數(shù)的概念。 活動(dòng)過程： （一）引出故事主題。 出示繪本畫面1，認(rèn)識(shí)十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)幼兒興趣。 （二）學(xué)習(xí)根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。 1引導(dǎo)幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊(duì)，并邊指邊念出“第一、第二、第三”，并能說出大個(gè)子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數(shù)。 2教師講述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導(dǎo)幼兒找到裝著鑰匙的書。 3出示畫面2、3，引導(dǎo)幼兒看看魔法師考試的情況，說說哪些魔法師找對(duì)了，為什么。 4教師講述第二輪

3、考試的要求，出示出示畫面4法術(shù)柜子，引導(dǎo)幼兒先來找一找下數(shù)第六個(gè)抽屜里的9張法術(shù)明信片。 5逐一出示畫面5、6、7、8、9，引導(dǎo)幼兒說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。 6教師講述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導(dǎo)幼兒說一說從左邊開始數(shù)第10件衣服的正確位置。 7出示畫面11，說一說第一個(gè)找的魔法師有沒有找對(duì)，為什么？ 8出示畫面12，說一說大個(gè)子魔法師有沒有找對(duì)，為什么？ 9講述畫面13、14、15關(guān)于大個(gè)子魔法師到達(dá)玩偶之國的經(jīng)歷。 （三）幼兒操作 教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。 活動(dòng)延伸： 讓幼兒說一說生活中的有哪些序數(shù)，將操作卡投放到區(qū)域中，供幼兒區(qū)域活

4、動(dòng)時(shí)繼續(xù)鞏固序數(shù)的內(nèi)容。 活動(dòng)反思： 這是一本畫面優(yōu)美，故事動(dòng)人，具有魔力的繪本。本活動(dòng)以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個(gè)活動(dòng)，在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第1、第2這樣的概念，其實(shí)這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對(duì)位置，而是指事物間的相對(duì)位置，即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時(shí)間、位置的相對(duì)性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上起著重要作

5、用。讓幼兒感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)繪本的興趣。 大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流，了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特征。 2、引導(dǎo)幼兒了解1元=10角的人民幣兌換關(guān)系，并能夠在游戲中運(yùn)用，鼓勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元人民幣若干，標(biāo)明價(jià)格（1角5角）的玩具9籃，游戲幣每個(gè)幼兒一套。 活動(dòng)過程： 1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人民幣并進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)不同面額人民幣的特征。 A、先來看看1元的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下1元紙幣上的風(fēng)景圖案是杭州西湖；1元的硬幣是銀白色的，有牡丹花或菊花圖案。）

6、 B、再來看看5角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下5角紙幣上的人物圖案是侗族和苗族的阿姨；5角的硬幣是黃色的，有梅花圖案。） C、再來看看2角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下2角紙幣上的人物圖案是彝族和朝鮮族的阿姨；2角的沒有硬幣。） D、最后看看1角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下1角紙幣上的人物圖案是高山族和漢族的叔叔；1角的硬幣也是銀白色的，比1元的小些、輕些，上面有水仙花或菊花圖案。） 2、引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系。教師提問，幼兒根據(jù)問題操作游戲幣，說說操作的結(jié)果： A、如果用1角的去換2角的，怎么換呢？（2角=2個(gè)

7、1角） B、如果用1角、2角的去換5角的，可以怎么換？ C、小朋友知道1元等于多少角呢？（1元=10角） D、如果用1角、2角、5角的去換1元的，可以怎么換呢？（鼓勵(lì)幼兒用多種方法進(jìn)行兌換練習(xí)，幼兒說出一種方法，老師就請(qǐng)全班小朋友都來操作練習(xí)一下） 3、做買賣玩具的游戲，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用人民幣兌換的知識(shí)。 A、指定9個(gè)小朋友當(dāng)售貨員，就在每個(gè)小組賣玩具；其他幼兒當(dāng)顧客，先把椅子搬到墻邊，再去買自己喜歡的玩具。 B、老師鼓勵(lì)幼兒去買價(jià)格不同的玩具，并提醒幼兒付錢時(shí)要算一算帳。 C、在游戲過程中，老師不斷地巡視，觀察幼兒是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的兌換知識(shí)。 4、游戲結(jié)束，小結(jié)游戲的情況。 A、先請(qǐng)個(gè)別幼兒

8、說說買了什么，用了多少錢？ B、老師小結(jié)游戲的情況，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。 C、結(jié)束語：今天我們做了買玩具的游戲，以后小朋友和家長(zhǎng)去買東西的時(shí)候，就要?jiǎng)觿?dòng)腦筋算算帳了。我們學(xué)到的知識(shí)要會(huì)運(yùn)用才是真的學(xué)會(huì)了。 點(diǎn)評(píng)： 1、人民幣是幼兒生活中比較熟悉的物品，幼兒對(duì)它比較感興趣；隨著年齡的增加，幼兒有了獨(dú)自購物的機(jī)會(huì)，應(yīng)該了解一些人民幣簡(jiǎn)單的兌換知識(shí)；因此選擇這個(gè)內(nèi)容適合幼兒發(fā)展的需要。 2、教師注意引導(dǎo)幼兒觀察人民幣上的圖案，而不是僅僅局限于認(rèn)識(shí)人民幣上的數(shù)字，豐富了幼兒關(guān)于人民幣的相關(guān)知識(shí)；教師注意讓幼兒互相交流，說出自己的發(fā)現(xiàn)，而不是直接講解灌輸，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 3、采用由簡(jiǎn)到難、循

9、序漸進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系，并讓每個(gè)幼兒親自去操作游戲幣，這樣既能夠讓幼兒印象深刻，又便于教師觀察了解幼兒是否真正掌握了人民幣的兌換關(guān)系。 4、教師設(shè)計(jì)的買賣玩具小游戲，為幼兒提供了練習(xí)人民幣兌換的情境和機(jī)會(huì)，能夠讓幼兒在愉快的游戲中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。 教學(xué)反思 在上這節(jié)課的時(shí)候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脤?shí)物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時(shí)候，小朋友還是沒能很好的運(yùn)用，在今后的生活中我會(huì)慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。 大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。 2、辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)，了解時(shí)針、分針以及它們之間運(yùn)轉(zhuǎn)的

10、關(guān)系。 3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。 4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、指針式時(shí)鐘（實(shí)物） 2、師幼收集的各種計(jì)時(shí)器若干，筆，幼兒用書第5頁的操作材料。 活動(dòng)過程： 一、觀察各種不同類型的時(shí)鐘及計(jì)時(shí)器，知道時(shí)鐘的用途。 1、展示收集到的各種計(jì)時(shí)器。 2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹。 3、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：時(shí)間可以提醒我們按時(shí)做事、休息、也可以讓我們知道做不同的事情所需要的時(shí)間也是不同的。 二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。 1、教師出示指針式的時(shí)鐘后，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上數(shù)字的位置以及三根指針的長(zhǎng)短。 2、觀察時(shí)鐘指針的運(yùn)轉(zhuǎn)方向及其相互關(guān)系。 三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)。 1、師

11、幼討論：時(shí)針是怎么表示整點(diǎn)的？怎么表示半點(diǎn)的？ 2、教師：撥一整點(diǎn)（半點(diǎn)），引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)針和分針的位置。 3、教師請(qǐng)部分幼兒輪流試著撥出下列時(shí)間：6：00、8：30、9：00、10：30、12：00、1：30、3：00 四、幼兒操作活動(dòng)制作鐘面。 1、制作青蛙鬧鐘。 2、采用教師撥鐘幼兒辨認(rèn)、教師報(bào)時(shí)間幼兒撥針的形式，鞏固對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 3、幼兒與同伴之間一個(gè)報(bào)時(shí)間，另一個(gè)撥鐘，檢查后相互交換。 活動(dòng)反思： 大班科學(xué)活動(dòng)我的小鬧鐘是本學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)。其目的旨在使幼兒通過本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱和用途，使幼兒初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)；激發(fā)幼兒觀察

12、周圍事物和探索問題的興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展幼兒探究能力；通過活動(dòng)，讓幼兒懂得愛惜時(shí)間，珍惜生命。 大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案4 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。 3、比較6、7兩數(shù)的關(guān)系，知道7比6多1，6比7少1。 4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件樂趣卡：166按照線寫數(shù)字，167按照線寫數(shù)字 2、蝴蝶、小兔卡片若干，數(shù)字6、7卡片若干，紅、藍(lán)兩色圓片若干。 三、活動(dòng)過程 （一）、導(dǎo)入拍手游戲：小朋友拍手的次數(shù)要比老師的多1下，老師拍4下，小朋友就拍5下。 （二）、展開 1、引導(dǎo)幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6、7

13、兩數(shù)的關(guān)系。 （1）圖卡上的蝴蝶與小兔玩捉迷藏，有幾只蝴蝶？幾只小兔？（蝴蝶6只，小兔7只） （2）6只蝴蝶用數(shù)字幾來表示？7只小兔用數(shù)字幾來表示？ （幼兒分別回答數(shù)字6、7后拿出數(shù)字?jǐn)[在實(shí)物后面） 2、知道7比6多1，6比7少1。 （1）蝴蝶多還是小兔多？。小兔比蝴蝶多幾只？蝴蝶比小兔少幾只？ （2）7比6多幾？6比7少幾？（請(qǐng)幼兒完整回答） （3）怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多？ 3、掌握相鄰兩數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 （1）知道添上（加上）一只蝴蝶，變成一樣多。 （2）知道拿走（減去）一只小兔，變成一樣多。 4、教師引導(dǎo)幼兒用拍手問答的方式說數(shù)字問答歌，復(fù)習(xí)鞏固6、7兩數(shù)的關(guān)系。 （三）、結(jié)束部分

14、 教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲：我來說，你來做。 請(qǐng)幼兒兩人一組，一名幼兒分別拿出6個(gè)紅色圓片、7個(gè)藍(lán)色圓片， 另一名幼兒將紅色圓片和藍(lán)色圓片變成一樣多，可交換進(jìn)行。 教學(xué)反思： 由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，幼兒在游戲中體驗(yàn)了合作的快樂，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力。 大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案5 設(shè)計(jì)意圖： 數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況，有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以就事論事地?cái)[弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新綱要中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為

15、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三部曲：操作體驗(yàn)-歸納提升-遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂，積累經(jīng)驗(yàn);在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問題的能力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí)，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。 2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。 3、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。 4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

16、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 保齡球若干記錄表皮球投影儀獎(jiǎng)品抽獎(jiǎng)箱 活動(dòng)過程： 一、幼兒游戲，記錄結(jié)果 1、引題：樂樂保齡球館今天開業(yè)了，你們想不想去嘗試一下?我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什么? 2、介紹規(guī)則：等會(huì)三個(gè)小朋友一組，請(qǐng)你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請(qǐng)你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號(hào)保齡球館玩。 3、游戲與記錄 二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗(yàn) 1、交流結(jié)果師：你是怎么記錄的? 2、引導(dǎo)梳理教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來是10。 3、探索互換規(guī)律 4、用已知規(guī)律整理記錄表師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你

17、們打保齡球的所有記錄都在這上面了? 師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。 幼兒交流記錄表。 三、頒獎(jiǎng)活動(dòng)，遷移經(jīng)驗(yàn) 1、交待規(guī)則師：你們看這是什么?(出示抽獎(jiǎng)箱)抽獎(jiǎng)時(shí)間到了!每個(gè)小朋友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券，請(qǐng)你們看清楚是幾元的獎(jiǎng)券，每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品，兩種獎(jiǎng)品合起來的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。 2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品 3、交流分享師：你拿的是幾元的獎(jiǎng)券?你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品? 活動(dòng)反思： 數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地

18、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩中學(xué),“趣中練,“樂中長(zhǎng)才干,“賽中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。 大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案6 【設(shè)計(jì)意圖】 隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，“密碼”已越來越被人們所熟悉，孩子們跟著父母上超市、去書店寄包需要了解密碼，打開電腦會(huì)遇見密碼可見，密碼已和人們的生活息息相關(guān)。 本次活動(dòng)將解密貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我還利用幼兒所喜愛的動(dòng)畫片“熊出沒”中的光頭強(qiáng)和熊大熊二來導(dǎo)入，在尋找密碼的情境游戲中學(xué)習(xí)理解圖示意義，鞏固對(duì)上下、左右方位、按序排隊(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)體驗(yàn)打開密碼箱的成功

19、喜悅和數(shù)字游戲的樂趣。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.知道密碼箱需要用密碼打開，在尋找密碼的情境游戲中學(xué)習(xí)理解圖示意義，鞏固對(duì)上下、左右方位、按序排隊(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。 2.能按神秘盒要求找尋密碼，在游戲中提高合作能力。 3.在幫助熊大兄弟開啟密碼箱的過程中體驗(yàn)成功的喜悅和數(shù)字游戲的快樂。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：活動(dòng)課件PPT、每組一份密碼操作卡。 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有數(shù)序、方位、排序等相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 【活動(dòng)過程】 一、動(dòng)畫激趣，引出活動(dòng)主題。 1.音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 聽，這是什么音樂?(動(dòng)畫片熊出沒主題曲) 大家都看過熊出沒的動(dòng)畫片吧?里面有誰? 2.出示課件，引出活動(dòng)主題。 熊出沒里的光頭

20、強(qiáng)和熊大熊二總是鬧矛盾，把森林里搞得不安穩(wěn)。熊大熊二為了森林的和平，找光頭強(qiáng)講和。光頭強(qiáng)說，為了表示誠意，只有它們找到并打開被鎖住的密碼箱，他才答應(yīng)和它們做朋友。小朋友們，你們?cè)敢鈳兔? 二、密碼找尋，體驗(yàn)游戲樂趣。 1.學(xué)習(xí)理解圖示意義。 密碼箱在哪里?密碼又是什么?光頭強(qiáng)說啦，3只神秘盒會(huì)給我們提示。打開第一個(gè)神秘盒，按箭頭圖示要求尋找密碼箱。 (1)課件圖片“左右小路”，理解意義。 (2)課件圖片“高樓房間”，理解旁加數(shù)字意義。 2.操作尋找密碼位置。 密碼箱找到了，我們?cè)趺床拍艽蜷_這個(gè)密碼箱呢?(輸入密碼，就能打開了。) 那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼，由幾個(gè)數(shù)組成?(5個(gè))

21、 (1)打開第二個(gè)神秘盒，按圖示尋找密碼位置。 5個(gè)數(shù)藏在這些密碼圖中，請(qǐng)每人拿一張密碼圖，根據(jù)上面的箭頭圖示要求找到密碼所在的位置，用紅點(diǎn)標(biāo)記表示出來。 大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。 2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。 2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。 活動(dòng)重點(diǎn)： 看圖學(xué)習(xí)7的加法 活動(dòng)難點(diǎn)： 能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式 活動(dòng)過程： 一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成 師：城

22、堡王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝?，你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。 師：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，你的火車X 點(diǎn)開? 幼：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，我的火車X(6)點(diǎn)開。 二、情境感知登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法 1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題 想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎? 2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀? 國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。 3、幼兒操作 師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快

23、的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。 4、總結(jié)： 師：你剛剛碰到了什么問題?。(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄 請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來?“ 師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。 師：象1 6=7、6 1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1 6=7馬上就想到6 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 5=7就會(huì)想到什么呢?看到 三、內(nèi)化遷移游戲：買水果 1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價(jià)錢。 2、國王又

24、想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會(huì)買什么?為什么?還可以買哪兩樣? 3、 幼兒操作 4、講評(píng)：你有幾種方法?買的是什么? 5、師：如果7元錢買三樣水果呢? 四、結(jié)束： 6、好我們一起去水果店選購吧。(結(jié)束) 活動(dòng)反思： 只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。 大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒能不受物體排列形式的影響，目測(cè)數(shù)群。 2、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)字取實(shí)物，進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。 活動(dòng)重點(diǎn)： 1、讓幼兒能不受物體排列形式的影響，目測(cè)

25、數(shù)群。 活動(dòng)難點(diǎn)： 2、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)字取實(shí)物，進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 磁性小動(dòng)物（兔子4只 鴨子5只 蝴蝶6只） 數(shù)字卡片 雪花片 活動(dòng)過程： 一、活動(dòng)開始。 （出示小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒目測(cè)數(shù)群然后進(jìn)行點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)數(shù)。） 老師：小朋友們好，今天是圣誕節(jié)哦，有一些小動(dòng)物也來到我們班上跟我們一起做游戲啦，看看都來了那些小動(dòng)物，它們分別有幾個(gè)？ （幼兒回答） 老師：哦，來了4只小兔，5只小鴨，6只蝴蝶呀，有的小朋友一看就知道有幾只什么動(dòng)物，而有的小朋友要通過數(shù)一數(shù)的方法才知道每種小動(dòng)物的數(shù)量，其實(shí)呀我們點(diǎn)數(shù)數(shù)量的時(shí)候可以先進(jìn)行目測(cè)，然后再繼續(xù)點(diǎn)數(shù)哦。 二、基本部分。 老師：今天小動(dòng)物來了

26、，那老師也請(qǐng)來了數(shù)字寶寶，我們看看都有誰呢？如果老師要請(qǐng)小朋友把我們的小動(dòng)物送給數(shù)字寶寶，應(yīng)該怎么放呢？大家先開動(dòng)腦筋想一想，然后再請(qǐng)小朋友們來送一送，邊送的時(shí)候要邊說你是怎么送的呢。 （幼兒按數(shù)字送動(dòng)物然后老師帶著孩子們一起檢查） 老師：好的我們來看看這些小朋友送的對(duì)不對(duì)，那如果又來了5只小狗我們應(yīng)該送給數(shù)字幾??？對(duì)啦，也應(yīng)該送給數(shù)字5哦。 （幼兒進(jìn)行送雪花片的游戲） 老師：剛剛呀，我們給數(shù)字寶寶送了小動(dòng)物，那你們想不想自己動(dòng)手送一送禮物給數(shù)字寶寶呢？ 那么我們現(xiàn)在來玩送雪花片的游戲吧，老師舉出數(shù)字卡片，小朋友根據(jù)老師拿的數(shù)字卡片來送雪花片，送的雪花片數(shù)量要跟老師拿出來的數(shù)字寶寶的數(shù)量一樣哦

27、，明白嗎？我們把雪花片整齊的擺在桌面上，看看誰擺的好擺的快！ （幼兒開始游戲） 老師根據(jù)幼兒的操作情況，及時(shí)指出出現(xiàn)的問題并糾正。 三、活動(dòng)結(jié)束。 1、評(píng)價(jià)幼兒的操作情況。 2、引導(dǎo)幼兒收整操作材料。 大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案9 繪本中心思想： 讓誰先吃好呢是一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事。一群小動(dòng)物都想讓自己先吃到桃子，為了吃到桃子，每個(gè)動(dòng)物都要顯示自己的優(yōu)勢(shì)來和他人比，弱勢(shì)的毛毛蟲在每一次比的過程中都落在了最后。但毛毛蟲最后以自己的智慧折服了大家，先吃到了桃子。讓我們明白：第一，看事情不能只從一個(gè)角度看，換一個(gè)角度看問題會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)；第二，不要因?yàn)樽约喝跣《】醋约?，擁有自信和智慧才是最?/p>

28、要的。 融入的數(shù)學(xué)元素： 這個(gè)有趣的故事除了蘊(yùn)含排序的數(shù)學(xué)元素外，還隱含著很多的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如：高：矮測(cè)量的方法、天平秤的理解、數(shù)量轉(zhuǎn)換成重量的理解、逆向思維的方法等。從大班第一學(xué)期幼兒的認(rèn)知水平來分析，將活動(dòng)中關(guān)于高矮、長(zhǎng)短、輕重的比較與排序作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)，且從順向排序轉(zhuǎn)向逆向排序的探究是適宜的。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。 2、理解故事內(nèi)容，明白不要小看自己，樹立自信心。 活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT、幼兒人手一份動(dòng)物操作材料，磁性底板。 話動(dòng)過程： 一、進(jìn)入故事情境，了解問題。 重點(diǎn)提問：有哪些動(dòng)物想吃這只大桃子？ 小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿、犀牛、猴子、毛毛蟲和兔子都

29、想吃這只桃子，它們?yōu)榱讼瘸缘教易樱l(fā)生了許多有趣的事，今天就和你們說說它們的故事。 二、欣賞故事，嘗試按動(dòng)物身體上的某一特征進(jìn)行排序。 設(shè)計(jì)目的：運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)想幫助動(dòng)物第一個(gè)吃到桃子的方法。 （一）動(dòng)物比身高 重點(diǎn)提問：故事中長(zhǎng)頸鹿和動(dòng)物們比了什么就可以最先吃到桃子？ （幼兒自由講述排序的方法。） 小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿和動(dòng)物們比高矮，從高到矮排隊(duì)，它可以第一個(gè)吃到桃子。 （二）動(dòng)物尾巴、耳朵比長(zhǎng)短 1、重點(diǎn)提問：兔子和猴子也想先吃到桃子，它們會(huì)和同伴比什么？ 小結(jié)：兔子可以和大家比耳朵的長(zhǎng)短，猴子可以和大家比尾巴的長(zhǎng)短。 2、幼兒操作：提示幼兒選一個(gè)喜歡的動(dòng)物（兔子或猴子），排序比長(zhǎng)短。 3、

30、幼兒交流（引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)排隊(duì)的順序）。 小結(jié)：按照尾巴、耳朵的長(zhǎng)短排隊(duì)，兔子和猴子都能第一個(gè)吃到桃子。 （三）動(dòng)物比輕重 1、重點(diǎn)提問：犀牛也想先吃桃子，它會(huì)和大家比什么？ 看看犀牛有多重？這幅圖你看得懂嗎？說說你的理由。 小動(dòng)物們分別有多重？（幼兒觀察討論。） 輔助提問：仔細(xì)觀察蹺蹺板，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 2、幼兒操作排序（提示幼兒仔細(xì)看圖）。 3、幼兒交流（引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)排隊(duì)的順序）。 小結(jié)：犀牛和動(dòng)物們比輕重，從重到輕排隊(duì)，它也能第一個(gè)吃到桃子。 三、幫助故事中的毛毛蟲最先吃到桃子。 設(shè)計(jì)目的：在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。 師：不起眼的毛毛蟲大叫了起來，前面你們

31、比過的地方，我都能比出第一來。大家都愣住了，怎么可能呢？ 1、重點(diǎn)提問：你們能不能幫毛毛蟲先吃到桃子呢？（幼兒設(shè)想毛毛蟲排隊(duì)的方法。） 2、幼兒操作：再次幫動(dòng)物們排排隊(duì)。 3、共享交流。 重點(diǎn)提問：誰能幫毛毛蟲先吃到桃子，你是用了什么辦法？ 小結(jié)：毛毛蟲真聰明，所有比過的它都倒過來比，最后獲得了4個(gè)第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛蟲“嗖”一下鉆進(jìn)了桃子里，一會(huì)兒，毛毛蟲探出了腦袋，笑著對(duì)動(dòng)物們說：“嗨！朋友們，我們一起來吃桃子吧！” 附故事內(nèi)容： 動(dòng)物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動(dòng)物們想出了一個(gè)辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，

32、就先吃桃子；第二名，就第二個(gè)吃桃子，誰比了最后一名，就只能最后一個(gè)吃桃子，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)了。 長(zhǎng)頸鹿想先吃到桃子，他就動(dòng)起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動(dòng)物中個(gè)子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊(duì)一定能得第一，于是就對(duì)大家說：我們來比高矮吧誰最高誰排在第一哦！”大家都同意了。長(zhǎng)頸鹿可得意了，說：“看見了吧、看見了吧，我個(gè)子最高，所以就該我長(zhǎng)頸鹿先吃桃子。” 兔子和猴子不樂意了，它們一起跳了出來，說：“不行不行，我們也想先吃到桃子?！彼鼈冞呎f邊看看自己身上，它們想：我身上有什么可以和同伴們比一比，可以得到第一名的？ 毛毛蟲再也坐不住了，它想：比高矮，從高到矮排隊(duì)，長(zhǎng)頸鹿可以先吃到桃子；比耳

33、朵長(zhǎng)短，耳朵從長(zhǎng)到短排隊(duì)，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長(zhǎng)短，尾巴從長(zhǎng)到短排隊(duì)，猴子可以先吃到桃子；比輕重，從重到輕排隊(duì)，犀?？梢韵瘸缘教易?；我每次都排在最后，最后一個(gè)吃桃子，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)。毛毛蟲說：“你們知道嗎？你們排的方法我都能夠排出第一名的，我能夠得到4個(gè)第一名，應(yīng)該我先吃到桃子?！?大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案10 設(shè)計(jì)意圖 本次活動(dòng)是按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類，對(duì)提高幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動(dòng)旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)肯定與否定的多層分類，進(jìn)而學(xué)習(xí)按某一特征來提問，直至找到目標(biāo)物。 活動(dòng)目標(biāo) 1能發(fā)現(xiàn)事物

34、的差別，按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類。 2嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問，用排除法逐步找到目標(biāo)，發(fā)展提問和分類的能力。 3積極參與猜找游戲，體驗(yàn)成功的快樂。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、幼兒發(fā)現(xiàn)物體特征不同 2、讓幼兒學(xué)習(xí)用提問的方式來對(duì)物體進(jìn)行肯定和否定分類。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類的經(jīng)驗(yàn)。 2材料準(zhǔn)備：制作PPT課件，芭蕉扇操作材料一套、 禮物盒操作紙每桌一份。 活動(dòng)過程 一、與小朋友玩問答游戲。 二、講西游記故事。 師：孩子們，跟蔣老師一起來看一張圖片？看看圖片上都有誰？ （評(píng)價(jià)：你們都說的很到位，生活經(jīng)驗(yàn)很豐富哦） 他們師徒4人在路上遇見了火焰山，擋住了他們的去路。

35、怎么解決這個(gè)問 題呢？孩子們你們來猜猜看？（幼兒自由猜想） 原來是鐵扇公主的芭蕉扇可以熄滅火焰山的大火。 鐵扇公主借給他們7把芭蕉扇，可是只有一把是真的。 孩子們，你們一起來看看這些芭蕉扇都有什么不一樣呢? (評(píng)價(jià):孩子們你們都觀察的很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了顏色不同、大小不同、花紋不同) 那再來猜猜看，孫悟空用什么辦法找到了那把真的芭蕉扇呢？ （你的辦法不錯(cuò)，有可能是這樣的，你也很會(huì)動(dòng)腦筋） 那我們來聽聽孫悟空到底是怎么找到那把真的芭蕉扇的。 這時(shí)，鐵扇公主又說話了“孫悟空，你可以向我提三個(gè)問題，我只會(huì)回答是 或者不是，三個(gè)問題結(jié)束了，如果找到那把真的芭蕉扇，我就借給你，如 果找不到，那我就不能幫助你了

36、?！?孫悟空一聽連聲說：“好，好，好，可不許反悔?！?孩子們，孫悟空能找到真的芭蕉扇嗎？他會(huì)提什么樣的問題呢？ 好，我們仔細(xì)往下面聽。 孫悟空對(duì)鐵扇公主說：“我要提第一個(gè)問題了，第一個(gè)問題是這把真芭蕉扇是綠色的嗎？” 鐵扇公主說：“是的?！?孫悟空又問第二個(gè)問題“這把真芭蕉扇是大的嗎？” 鐵扇公主說：“是的。” 哇，孩子們，你們看，孫悟空快要找到那把真的芭蕉扇嗎，孫悟空可以提什么問題找到真芭蕉扇呢？（小朋友提問：你們提的問題很好，觀察到了不同的特點(diǎn)） 那我們來聽聽，孫悟空是怎么問的，他問的是“這把真芭蕉扇是有花紋的嗎？”鐵扇公主說：“是的”。 哇，孩子們，孫悟空找到那把真芭蕉扇沒有，找到啦，這

37、把真芭蕉扇是什么樣子的呢？（原來呀這把真的芭蕉扇是一把綠色的、大的、有花紋的芭蕉扇。） 三、回顧問題，梳理分類的方法。 孩子們，孫悟空是怎樣找到真芭蕉扇的？他向鐵扇公主提了幾個(gè)問題。 第一個(gè)問題是什么呢？（這把真的芭蕉扇是綠色的嗎？）鐵扇公主說的什么呢？（是的），孫悟空怎么做的呢？（小朋友說）孫悟空把芭蕉扇按顏色的不同分成了兩類，按什么顏色分的呢？（綠色）好，那我們就用綠色來作標(biāo)記。把是綠色的芭蕉扇分在了打“”的這邊，把不是綠色的就分在了打“”的這邊。誰來分一分。真的芭蕉扇在哪邊呢？（打“”的這邊），那打“”這邊的芭蕉扇我們就把它排除掉，拿走。 孫悟空提的第二個(gè)問題是什么呢？（這把真的芭蕉扇是

38、大的嗎？）鐵扇公主說的什么呢？（是的），孫悟空又是怎么做的呢？（它把芭蕉扇按大小的不同分成了兩類。）把是大的芭蕉扇放在了打“”的這邊，不是大的芭蕉扇放在了打“”的這邊，（小朋友上來分）孩子們，我們?cè)趺醋寗e人知道我們是按大的和不是大的進(jìn)行分類的呢？可以做一個(gè)什么樣的標(biāo)記呢來表示呢？（除了用圖案還可以用文字來表示哦） 孫悟空第三次提的什么問題？（）這一次是按什么特點(diǎn)進(jìn)行分類的呢？（有花紋的和沒有花紋的）那我們先來作個(gè)標(biāo)記吧。再請(qǐng)一位幼兒來分一分，你來說說你是怎么分的？把有花紋的放在打“”這邊，沒有花紋的放在打“”的這邊。最后把沒有花紋的拿走，就找到了那把真的芭蕉扇。 小結(jié)：原來，孫悟空采用一次一次

39、提問的方式，用分類和排除的方式，就能夠找到真的芭蕉扇。 四、猜找游戲活動(dòng)，鞏固提問分類。 孫武空找到了真正的芭蕉扇，高興的又蹦又跳，他拿著芭蕉扇，順利地將火焰山的大火熄滅了。老百姓為了感謝孫悟空紛紛給他送來禮物。孫悟空說：禮物太多了，我選一個(gè)就好了。 看看，老百姓送了幾個(gè)禮物呀？它們有什么不一樣？你們猜猜看孫悟空會(huì)喜歡哪一個(gè)禮物呢？（幼兒猜想，引出禮物特征） 學(xué)習(xí)提出問題，尋找禮物盒。 孫悟空說：你們也可以學(xué)習(xí)我一樣，用提問的方法來找到我喜歡的禮物。 怎么問？孩子們，你們可以一起先討論、討論。討論好了嗎？那誰來試試？（孩子們，你們剛剛的提問都很有特點(diǎn)。） 游戲規(guī)則介紹：現(xiàn)在我們就一起來找一找，

40、4個(gè)小朋友一桌，每人都有一份操作材料。老師會(huì)請(qǐng)三位小朋友來提問，我來做孫悟空回答是或不是，要求：第一，仔細(xì)聽問題，找標(biāo)記貼在相應(yīng)的位置。第二，根據(jù)回答做出判斷。 （3）驗(yàn)證答案：請(qǐng)小朋友出示自己找到的禮物盒，檢查是否與孫悟空選的一樣。五、大風(fēng)吹游戲，愉快結(jié)束活動(dòng)。 孩子們你們太棒了，找到了孫悟空喜歡的那個(gè)禮物，他覺得你們太聰明了，決定送給你們每個(gè)小朋友一個(gè)禮物。想要得到禮物就要和老師一起來玩一個(gè)大風(fēng)吹的游戲，找到你們中間身上藏有寶石的小朋友，就能得到孫悟空的禮物啦。 老師說：孩子們，你們想要孫悟空送的禮物嗎？ 我們請(qǐng)所有的小朋友都站上來。你們準(zhǔn)備好了嗎？ 芭蕉扇的大風(fēng)要刮起來了哦，待會(huì)被吹到的

41、小朋友就回到自己的座位上，沒有吹到的就留下來。 老師：大風(fēng)吹 幼兒：吹什么 老師說：吹X小朋友 幼兒根據(jù)芭蕉扇吹到的，小朋友各自選擇站位。 老師說：大風(fēng)吹 幼兒：吹什么？ 孩子們，恭喜你們找到了那個(gè)有寶石的小朋友，得到孫悟空送出的禮物。回去以后，你們一起來分享禮物吧。好，我們今天的課就上到這里啦，孩子們，跟客人老師們說再見。 活動(dòng)總結(jié) 分為三點(diǎn)來講：第一是教師的語言、第二是課堂的設(shè)計(jì)、第三是教師對(duì)課堂的把控技巧。 （1）課程環(huán)節(jié)的改善，故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)由原來的冗長(zhǎng)，改成現(xiàn)在的簡(jiǎn)單干練易懂。由于大班幼兒集中精神的時(shí)間也是課堂上前面15分鐘，所以老師就要充分抓住幼兒的思維，利用好這個(gè)時(shí)間段，讓幼兒掌握

42、老師想要達(dá)到的目標(biāo)。 （2）本堂課，老師引導(dǎo)的環(huán)節(jié)語言還是很多，幼兒參與互動(dòng)式的活動(dòng)還不夠，都還可以再減少老師的語言，讓幼兒在游戲活動(dòng)中去探索，得知方法。很多時(shí)候，做為老師我們更多的是希望幼兒認(rèn)知在前，行為在后，情感相隨的目標(biāo)去進(jìn)行教育活動(dòng)，但更好的教育方式是：幼兒情感在前，行為在后，認(rèn)知相隨為核心經(jīng)驗(yàn)。 （3）整個(gè)課堂上，我自己的語言還不夠精煉，準(zhǔn)確，還可以更精簡(jiǎn)，更準(zhǔn)備一些。對(duì)于幼兒的評(píng)價(jià)語，還可以更多樣化，更具描述性，鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒參與課堂活動(dòng)，完成目標(biāo)的積極性。 大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案11 活動(dòng)設(shè)想： 本活動(dòng)取材來源于生活，以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開活動(dòng)。活動(dòng)有兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用

43、多種辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)，然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表中。幼兒通過觀察統(tǒng)計(jì)表，了解橘子的瓣數(shù)并不相同。第二環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù)，讓幼兒猜測(cè)是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多，然后提供大、小橘子讓幼兒驗(yàn)證。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系； 2.能清楚地表達(dá)探索的過程與結(jié)果； 3.學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù)，探索多種計(jì)數(shù)的方法； 4.嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問題。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1剝開的橘子人手一個(gè)、沒剝開的橘子人手兩個(gè)； 2筆、記錄紙、卡片等。 活動(dòng)過程： 1創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒思考與操作。 (1)幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。 師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西

44、，今天我們來分享橘子，分享之前老師要考驗(yàn)小朋友，如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是：如果你和大家分享一個(gè)橘子，每個(gè)人吃一瓣，可以有幾個(gè)人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。 幼：數(shù)一數(shù)。 師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動(dòng)腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。 反思： 用表來記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律，讓幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化，增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時(shí)還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 教師提出的第一個(gè)問題是啟

45、發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題。第二個(gè)問題是提醒幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的.特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考，避免活動(dòng)中的盲目性?幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對(duì)方。 (2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。 師：剛才小朋友都數(shù)了橘子，誰愿意告訴大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣?可以分給幾個(gè)人吃?你是怎樣數(shù)的? 幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數(shù)一數(shù)。 幼2：我數(shù)的橘子有10瓣，可以分給10個(gè)人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來。 幼3：我數(shù)的橘子有12瓣，可以分給12個(gè)人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這

46、一瓣的樣子，然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。 幼4：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子的一瓣摳?jìng)€(gè)小洞然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了，最后是數(shù)字幾就是幾瓣。 大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案12 活動(dòng)目標(biāo)： 1、會(huì)商量確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標(biāo)簽。 2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運(yùn)算。 3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。 4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 5、了解多與少的相對(duì)性。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、已參觀過水果店、超市。 2、幾種水果玩具（數(shù)量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數(shù)字15）。 活動(dòng)過程： 1、教師和幼兒共同布置“水果店”。

47、讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。 2、幼兒分組商議水果價(jià)格，并給每個(gè)水果制作價(jià)目標(biāo)簽。 3、參觀超市并購物。 （1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價(jià)目表。 （2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。 （3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開始購物。 “每個(gè)幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。 “如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣？” 請(qǐng)幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。 教師小結(jié)：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律。 “如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣？” 幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。 （4）規(guī)則：買的水果價(jià)格合

48、起來正好是代幣券上的數(shù)字。 4、購物游戲可反復(fù)進(jìn)行，并延伸到區(qū)域游戲活動(dòng)中。 附記錄表： 5元=蘋果梨子草莓橘子 1元2元3元4元 5元=橘子草莓梨子蘋果 4元3元2元1元 活動(dòng)反思： 數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。 大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案13 活動(dòng)目標(biāo)： 1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。 2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字17、符號(hào)+、=

49、，信封 活動(dòng)過程： 1、復(fù)習(xí)鞏固：玩碰球游戲 師：我的1球碰幾球？ 幼：你的1球碰6球。 2、情境感知看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法。 你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參啊（電話響）是城堡國的國王打來的，說這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦碚f一說（愿意），那好，就請(qǐng)我們小朋友開始去說一說吧。 1）幼兒第一次探索操作看圖講述 （1）問：請(qǐng)你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡？觀里面講了一件什么事情？（樹上有一只鳥

50、，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥）集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。 （2）分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小朋友來講述（得到大家驗(yàn)證后，再集體講述）。 小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。 2）幼兒第二次探索操作邊講述邊列出算式（電話再次響起），又是城堡國的國王打電話來了，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。 1）交代幼兒操作要求 2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式

51、。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、71=6、76=1、再次把算式認(rèn)讀兩遍。 3。體驗(yàn)理解互換規(guī)律 1）請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰先能找出秘密來。 小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到71=6，馬上就想到76=1、我們也把他們稱做為朋友題。 2）練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰？1+6=7（6+1=7）、71=6（76=1） 4。內(nèi)化遷移幼兒游戲游戲規(guī)則： （1）每個(gè)信封里面也藏著一個(gè)算式題，答對(duì)的得一朵小紅花

52、。 （2）每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。 四：幼兒練習(xí)主題數(shù)學(xué)操作題 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動(dòng)畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題，配以形象生動(dòng)的課件，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。 首先，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我主要把活動(dòng)分成四大塊進(jìn)行組織。“碰球”游戲?qū)肭榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法交流驗(yàn)證分組操作，內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時(shí)光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩?！币l(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，復(fù)習(xí)了7的組成。

53、接下來的第二塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì)看圖列算式，并理解發(fā)現(xiàn)交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過三個(gè)層次引導(dǎo)幼兒觀察列式，并通過動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識(shí)積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀察，既培養(yǎng)了觀察興趣，滿足了他們表現(xiàn)的欲望，又增進(jìn)他們對(duì) “加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽課老師表達(dá)交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律，并以獲得肯定作為進(jìn)入狼堡大門的密碼游戲驗(yàn)證操作結(jié)果。最后在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列

54、出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)了： 優(yōu)點(diǎn)： 1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒的常規(guī)有了明顯的進(jìn)步。 2、活動(dòng)中各環(huán)節(jié)層次清楚，能層層遞進(jìn)。 3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能及時(shí)的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。 4、本次活動(dòng)幼兒能達(dá)到預(yù)期的效果。 不足： 1、活動(dòng)中因過于急于讓幼兒表述并運(yùn)用交換規(guī)律，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達(dá)出來教師就小結(jié)了。 2、在第三個(gè)交流驗(yàn)證環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)語可以更加清晰，結(jié)合掛圖和手勢(shì)。 3、課件中有些頁面，畫面有些復(fù)雜，如花、樹不夠突顯。 通過這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需

55、求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué)；其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹綱要精神的有效途徑；再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。 大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案14 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征

56、進(jìn)行二次分類。 2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。 3、樂于探索、交流與分享。 4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個(gè)，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份分類圖。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類。 活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行分類并記錄。 活動(dòng)過程： 一、開始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。 1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。 2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。 二、第一次操作：分家家進(jìn)行二次分類。 1、請(qǐng)幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個(gè)圖形寶寶。 2、請(qǐng)圖形寶寶們想想怎么樣分分家? 3、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的一種特征進(jìn)行一次分類。并請(qǐng)幼兒說說是怎么按什么特征來分類的，教師進(jìn)行記錄。 4、觀察分完后的圖形，看看它們現(xiàn)在都一樣嘛?看看還有什么不同的地方?可以怎么分分家? 5、幼兒進(jìn)行二次分類，教師進(jìn)行記錄。 三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。 1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進(jìn)行一次分類，另一幼兒進(jìn)行分類記錄，同前方法再根據(jù)其他特征進(jìn)行分類并記錄。 2、請(qǐng)幼兒兩兩分組進(jìn)行合作，教師個(gè)別指導(dǎo)。 3、對(duì)幼兒操作結(jié)果進(jìn)行集體檢查。 四、活動(dòng)延伸：將