2022《歡慶》教學設計

1、2022歡慶教學設計歡慶教學設計作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是我為大家收集的歡慶教學設計，希望能夠幫助到大家。歡慶教學設計11、認識7個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。情景法、討論法、講讀法。搜集資料，了解國慶節(jié)。多媒體課件。一、激情導入談話：老師有一個問題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關國慶節(jié)的資料，你了解了些什么呢？同學們，從1949年

2、十月一日毛主席站在城樓上宣布了“中華人民共和國成立“，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）二、揭題解題1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。2、結合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）三、識字讀文1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。2、出示“我會認”中的生字，同桌互讀。3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。4、出

3、示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。5、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。四、精讀理解1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決。2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）4、課件展示祖國的新面貌，問：你們自豪嗎？驕傲嗎？5、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。6、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。五、拓展延伸1、

4、欣賞歌曲今天是你的生日，我的中國。2、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她。歡慶教學設計21、認識“慶”“獻”等7個生字。會寫“億”“節(jié)”等8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。3、進一步掌握識字、寫字、學習詩歌的方法，養(yǎng)成良好的習慣。4、在學習中加深對祖國的熱愛之情。識記生字，感情朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。1、歡慶國慶的錄象片段2、收集國慶的資料，了解國慶節(jié)的來歷、意義。兩課時。一、情景導入，揭題1、交流信息：（1）今天是9月20日，再過10天，你們知道是什么節(jié)日？（2）學生根據(jù)課前搜集的資料，交流有關國慶節(jié)的相關知識。如:來歷、意義等。（教師播放19

5、49年毛主席在北京天安門宣布中華人民共和國成立了的錄象。）2、感受、理解“歡慶”：（1）同桌互相說一說，往年的國慶節(jié)你們家是怎么過的？我們?nèi)珖髯迦嗣裼质窃趺礆g度國慶的呢？（課件播放全國人民歡慶國慶的熱鬧場面。）今天，我們就來學習一首寫國慶節(jié)的小詩一歡慶。（多媒體出示詩歌，全班齊讀課題。）3、指導讀準“慶”的音，并指導書寫“歡慶”二字：學生書空，教師在田字格中范寫。說說有什么辦法可以記住這兩個字，寫時要注意什么。學生在練習本上練習書寫。（4）互相展示，評價書寫情況。4、擴詞訓練：本課寫歡慶什么節(jié)日？還可以說歡慶什么？二、初讀課文，整體感知1、聽錄音朗讀，多媒體演示圖景。2、自讀課文，畫出生字。

6、借拼音或請同學幫忙讀準字音。3、教師出示生字詞卡片，檢查字音。4、交流識字經(jīng)驗。（師：你們有什么辦法記住這些生字朋友呢？）5、同桌一起讀一讀課文，互相糾正讀音。6、教師檢查朗讀情況：全班齊讀。挑選出讀得最認真的讀給全班聽，指名讀，每人讀一句。學生挑戰(zhàn)讀，競賽讀。讀中評價。（自評、互評、師評）三、朗讀感悟1、你們讀懂了什么？2、詩歌寫到了這么多景物，我們該怎樣讀好寫景物的這幾行呢？誰來教教老師？3、學生試讀。教師范讀。4、交流朗讀技巧：知道老師為什么讀得這么好嗎？（邊讀邊想象）5、學生感情朗讀這幾行。說說你讀時，腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？6、師：今天，是個什么日子？使得整個大自然，使得祖國的每一

7、寸土地都如此興奮？7、讀第二句。8、你們有什么不理解的嗎？理解：“十三億孩子”指的是誰？為什么說十月一日是祖國媽媽的生日？9、深情朗讀第二句。10、感情朗讀全詩。四、延伸，練習說話，齊唱國歌1、教師帶頭：再過幾天就是祖國媽媽的生日了，我祝我們的祖國媽媽越來越富強，越來越漂亮。你們想對祖國媽媽說什么呢？四人小組里先說一說，再指名全班說。2、布置課后練習：回去準備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽?？梢允且痪湓挘环嫞部梢允且粋€小制作3、全場齊唱國歌。歡慶教學設計3教學目標：1、認識7個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。教學重

8、點：識字教學；理解“國慶”的重大意義。教學難點：有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛教學方法：圖文結合法學習方法：朗讀感悟法。教具準備：圖片、生字卡片、課件、教學課時：兩課時教學過程：、導入:1小朋友剛剛歡度十一長假回來，知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國媽（不良詞語已過濾）生日）2、同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立，從此，十一就成了我國的建國日，每年的十月一日我們都要紀念祖國誕生。今天我們就學習一篇歡慶祖國媽媽生日的小詩。板書：歡慶3、理解“歡慶”：讀課題，大家結合自己過節(jié)的感受說說：什么是歡慶？什么時候我們想歡慶？課件展示歡慶二、學習詩文（）

9、初讀詩文，整體感知課文是怎樣歡慶的呢？親愛的小朋友，向祖國媽媽獻上第一份禮物，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀?。ǘ┳R字教學1、卡片出示“慶”字：誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？2、二讀詩文、識字。其他的生字寶寶也急著想和大家交朋友呢，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，和同桌一塊讀讀。3、檢查自學情況。出示卡片，讀生字，組詞。出示課件一一看氣球猜字：剛才小朋友找生字的速度可真快，現(xiàn)在老師把生字寶寶變成氣球了，誰來猜猜氣球里面躲著哪個字寶寶？4、請坐得最端正的小朋友讀生字組詞。其他同學跟讀。5、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？哪一隊想讓小火車開起來呢？?。ㄉ〗M開火

10、車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）6、讀帶生字的詞語：接下來，我們要向祖國媽媽送上第二份禮物。想和生字朋友一塊放禮花嗎？看，他還帶上他們的朋友呢！7、出示多音字：樂學生認讀，教師提示讀：歡樂樂曲（三）再讀詩文、感悟1、個別讀：同學們真棒，一下子就認識了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍天、大海等。2、領讀：田野楓林打開課件，一句一句細讀。a、出示田野，聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？b、課件楓林。你還看見了什么？前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句

11、嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了歡慶這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象一一像火紅的旗幟。C、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？d、課件大海。問：你聽見了什么？你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？播放歌曲。是呀，新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧!（多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。3、“糾錯”，讀得不錯，可是我覺得有個地方寫錯了，不信你看“十三億孩子”，中國有十三億

12、人口，又不光是孩子，是不是作者寫錯了呢？理解在祖國媽媽面前，每一個中國人都是祖國媽（不良詞語已過濾）孩子，包括你我。有感情朗讀最后一句。新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么!（出示課件）a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！d、申城亮起五彩的夜燈、過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？此時此刻，你想對我們祖國媽媽說什么？是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。讓我們在歌聲中結束這堂課的學習吧。第二課時復習生字詞指導背誦詩文三、表演讀四

13、、寫字教學五、拓展訓練現(xiàn)在，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）師：祖國媽（不良詞語已過濾）孩子用自己的方式來為她祝壽，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。板書設計：9、歡慶一一祖國媽（不良詞語已過濾）生日田野（圖）獻上果實楓林（圖）舉起旗幟藍天（圖）飛著鴿子大海（圖）奏起樂曲課后反思：歡慶這首詩寫的是給

14、祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。本課要求認識7個生字，會寫8個字。我在這篇詩文的第一課時教學中，把識字教學和激發(fā)愛國感情作為教學的重點。識字教學我設計了卡片開火車認讀、看氣球猜字、去拼音識字、放禮花搶讀詞語、隨文識字等環(huán)節(jié)，并且在識字過程中充分關注后進生，提供機會讓后進生讀生字、組詞。感覺前半節(jié)課識字過程較流暢，學生

15、傾聽很認真，參與課堂活動的積極性比較高。識字檢測的效果也比較好。后15分鐘在理解詩文時，我首先讓孩子聽同學讀，看這首詩文“有幾句話？”。然后讓孩子帶問題默讀“第一句話寫了哪些地方？有哪些景物？”在描寫地點的詞語上用橫線劃出，用波浪線劃出禮物的詞。設計這個環(huán)節(jié)讓孩子學會靜心閱讀，學會自己理解課文。但在教學中，發(fā)現(xiàn)有的孩子雖然理解了怎樣區(qū)分一句話，但是在實際自主閱讀時，還是容易把詩句的第一行當成一句話理解。另外，在具體分析詩句理解詩句時時候理解不夠透徹，特別是沒有把“藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡快的樂曲”展開理解。原本是設計“讓孩子想像藍天上的鴿子可能在說些什么？大海像個音樂家在演奏什么歌曲？”

16、等問題，并且創(chuàng)設情境：“如果你就是飛翔在藍天上的鴿子，你可能在對同伴，對祖國媽媽說什么呢？”來深化對詩歌的理解的，但由于對時間的估計不夠準確，擔心時間不夠，所以倉促導入到觀看“國慶閱兵”，進行激情：”作為祖國的孩子，未來的主人，在祖國57歲生日的今天，你想對祖國媽媽說什么呢？”孩子的回答也有不失精彩的：“祖國媽媽，我將來長大要當科學家?！倍覜]有抓住這個契機，進行深化。所以，整個“向祖國媽媽說”這個環(huán)節(jié)并沒有達到我想要的熱烈。由于下課鈴故障遲延了幾分鐘，于是，我想，是不是課文理解不夠，于是，我再轉(zhuǎn)入“田野、楓林等句子的分析，希望能夠調(diào)動學生的興奮點，可惜反而造成教學環(huán)節(jié)脈絡不清的感覺。課后，我

17、反思后，覺得應該把重點放在指導學生朗讀上。在學生的學習習慣上，從本節(jié)課來看，應該有較大進步，特別是前半節(jié)課的表現(xiàn)好。坐姿端正了，舉手回答問題了。我也覺得我從只注意自身的教學進步到注重學生的學習狀態(tài)了。但是王子豪的表現(xiàn)卻比平常糟。在我沒有提問他的時候就和我鬧情緒，表現(xiàn)出相當強的逆反心理。這是我有所料到的，但是沒有料到的是對其他學生產(chǎn)生的不良影響。今后的工作中，我想王子豪的行為習慣、思想轉(zhuǎn)化等問題將是我很長時間內(nèi)的重點工作了。教師評課：教師能抓住課題展開字、詞的教學并注重創(chuàng)設情境。激發(fā)學生的學習興趣，不足之處是語文味不濃，對文本的挖掘不到位，猜字游戲個人覺得對識字的幫助不大，有浪費時間之嫌。吳老師

18、的整個教學環(huán)節(jié)連貫，教給學生學習方法，課件優(yōu)美。不足之處是猜氣球環(huán)節(jié)不如直接出示生字更好。課文沒有充分朗讀。絕大多數(shù)學生能注意傾聽，習慣良好，能認真思考，樂于探究。若能在課堂上增進學生的興趣，使之熱情參與，教師的語言也隨之柔和、親切些則更佳。課件設計很精彩，師生之間有良好的互動，但：1、形式要為內(nèi)容服務；2、教學中應滲透“詩歌”這種體裁；課堂上教師準備的資料也可看作是老師與文本對話的代言者。課堂師生的對話不只是為了對話，而是為了啟發(fā)，引導學生與文本對話，品讀課文也為此。處理好了文本、學生、老師三者對話的關系，三者互動才更有效益。語言接近童真童趣，適合低段學生。形式為內(nèi)容服務，教學重點突出，形式

19、新穎多樣，善于引導學生的積極性。教態(tài)自然大方，富有激情，語言很有感染力。教師語言富有節(jié)奏感，富有感染力；課件直觀形象，能夠激發(fā)學生的學習興趣。板書有啟發(fā)、概括作用。建設：識字時間長，但字形的強調(diào)不夠；教學環(huán)節(jié)有些不連貫；沒有讓學生真正領悟全國人民為祖國祝福的歡慶內(nèi)涵；讀得不夠。用接近學生生活事實的材料，揭示題目，學生易于接受。生動直觀的多媒體為教學增添了色彩。通讀、看讀相結合的方式幫助學生理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。能注重激發(fā)學生學語文的積極性，用課件、用游戲來引發(fā)學生思考、探究，能教學生思考、探究，能教給學生讀書方法，要注重培養(yǎng)生傾聽習慣。一、注重學生語文基礎知識的掌握，舉一反三

20、，在愉快的氛圍中通過各種方法鞏固。二、課件制作很漂亮，很有感染力。引題很好，在詞義的理解基礎渲染“歡慶”的情境。教師對課文、詞、句的引導還要花多一點時間，多媒體的使用過多了點，這樣，學生領悟不夠清晰。亮點：1、課件精致，吸引了孩子們的眼球，可見教師作了相當充分的準備。2、識字教學方法多樣，游戲新穎，很適合低年級孩子的身心特點。討論：1、教學環(huán)節(jié)冗長、節(jié)奏慢，長期如此，會導致孩子注意力，不容易集中，形成散漫的不良習慣。2、對詩句的感悟沒有進行適當?shù)南胂蟆⒄f話。以及拓展，讀的不充分、單調(diào)。沒有入情入境，匆匆走過。3、課堂上學生的感悟沒有錯，但不全面、不確切，教師沒有及時進行評價和指導。如“純潔”，

21、有個孩子說就是“很干凈的水”，老師視而不見。4、最后一個個環(huán)節(jié)“你想對祖國媽媽說什么？”改成“你想給祖國媽媽獻上什么禮物？”按書上的句式拓展說話、表達，效果會更好。5、教師在整堂課中都以一種“虎視眈眈”的眼神看學生，感覺很不自然。上課條理清楚，目標明晰，面向全體，在識字教學中，能采用各種游戲來鞏固知識。在創(chuàng)設情境中，能夠激起學生的愛國熱情。但沒有深入，把心情理解推入高潮。吳老師精心設計了一節(jié)識字課，在教學中培養(yǎng)愛國的情感。而且在教學中注重激勵學生。如果普通話注意一下就更好了。這堂課教師語言簡潔明白，富有激情，學生學習習慣較好。在教學設計上，各教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，脈絡清晰，由字、詞、句，運用多媒體

22、有趣的游戲激發(fā)學生識字的興趣，用美麗的圖片激發(fā)學箋朗讀興趣，只可惜學生對小詩朗讀缺乏指導，感情沒能得到升華。教學設計富有情趣，體現(xiàn)了低年級孩子的性格特點。教學目標較明確，訓練較到位。但學生表現(xiàn)欠佳，與老師的引導有較大關系，在此方面還須加強研究。“一個好的老師要盡可能的尊重學生，也要盡可能的嚴格要求學生。”吳老師精心備了課，卻忽略了備學生，備學生的認知水平，情感態(tài)度。表現(xiàn)在：理解“歡慶”一詞時沒能結合畫面；引導的語言不明了，當學生產(chǎn)生了游離課堂的情緒時，教師應及時引導幫助糾正，是非分明，關注每一位學生。應落到實處，哪怕沒有完成教學任務也是值得的。一、整堂課的環(huán)節(jié)設計比較好。但教師在備課時沒有備學

23、生，因而教師出示的問題，學生不能很好的回答。二、教師語言比較干練，但對于低年級學生、語速應放慢此，讓學生能跟上你的思路。三、課文的重點突出的不夠好，學生對一些知識還很模糊，教師應做好相應的引導。歡慶教學設計4教學目標.指導學生自主學習字詞，會認7個生字，會寫8個生字，并結合詞語的學習，理解字義，認記字形。.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛，背誦課文。.使學生加深對祖國的熱愛。重點難點.教學重點：識字寫字。.教學難點：指導學生讀出喜慶、歡樂的氣氛，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。教學準備有關文中重點詞句的影像資料、字詞卡片、田字格。課時安排2課時教學過程第一課時一、談話導入，

24、激發(fā)情感.你知道十月一日是什么日子嗎？.是啊，十月一日是個特殊的日子。1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓上莊嚴宣告，中華人民共和國成立。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從此，我國確定十月一日為國慶節(jié)，每年的這一天舉國上下都要歡慶祖國媽媽的生日。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣海濤和十三億兒女，都來祝福祖國的生日，這就是我們今天要學的小詩?？歡慶。（教師以激情飽滿的語言，渲染國慶是一個不平凡的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子，為學生體會歡慶喜慶、歡樂的氣氛作鋪墊。）二、初讀課文，識記生字.教師滿懷激情地范讀課文，讓學生感受詩歌的情感。（朗讀本詩，應該用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表

25、現(xiàn)出對祖國的熱愛，教師的范讀能讓學生沉浸在喜慶、歡樂的氣氛中，從而掌握好歡快、喜慶的朗讀基調(diào)。）.學生借助書中的音節(jié)自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順。.在詩中找出自己不熟悉的字，用自己喜歡的方式讀準字音，記清字形。檢測生字學習情況。（1）教師出示生字卡片，學生讀出字音，并說一說自己記住生字的方法，引導學生用多種方法識記。（2）教師引導學生發(fā)現(xiàn)字音及字形的重難點，并及時強調(diào)，幫助學生識記。前鼻音：獻后鼻音：慶平舌音：奏翹舌音：幟（3）教師引導學生發(fā)現(xiàn)字形的重難點，并及時強調(diào)，幫助學生識記。加一加：大?慶南？?獻只？?幟編字謎：有水才潔三人合奏.讀詞語，鞏固字音。歡慶旗幟潔白演奏樂曲億萬貢(?dn?)

26、獻.檢測課文朗讀情況。(1)讀給同桌聽，并及時糾正讀錯的地方。(2)指名朗讀，重點檢測是否讀準字音了。三、再讀課文，感知內(nèi)容.默讀課文，想一想自己讀懂了什么。.質(zhì)疑問難，說出自己不理解的地方。四、寫字指導.鞏固“億、潔、慶、曲”四個字的讀音，并組詞、說話。.引導學生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學和老師。.結合學生的發(fā)現(xiàn)，提醒學生注意“億”字的“乙”是一筆寫成的，折筆處應盡量向左，彎筆要舒展；“慶”字的“廣”字旁的橫不要太長，“大”字的撇要寫成豎撇，捺盡量向右伸展；“潔”字的“士”不要寫成“不要寫成“土”;把“曲”字的筆順寫正確。.教師范寫，學生練習寫字。五、作業(yè).抄寫生字及詞語。.繼續(xù)練

27、習朗讀詩歌。六、板書設計第二課時一、導入.聽寫上一節(jié)課學習的生字。.播放國慶節(jié)慶祝活動的錄像資料，讓學生身臨其境的感受舉國歡慶的場面。（直觀的畫面讓學生更直接地感受到歡度國慶的熱烈場面,有助于學生感悟詩歌的內(nèi)容和表達的情感。）.十月一日是個美好的日子，田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲！讓我們和它們一起歡慶祖國的生日吧。這節(jié)課我們將繼續(xù)學習歡慶。二、朗讀感悟，體會情感.指名朗讀詩的前四句，認真聽，想一想自己腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會到了什么。.說一說自己看到的畫面，把自己的讀書體會和大家分享。.指導學生讀出歡慶、祥和的氣氛。.讀詩的后四行，想一想為

28、什么說十月一日是個美好的日子。指導朗讀，讀出對祖國媽媽的崇敬之情。.配樂朗讀全文。（指名讀、小組讀、全班齊讀。）三、熟讀成誦，升華情感.學生練習背誦詩歌，小組比賽。.模仿詩歌的格式，試著寫一寫，來表達對祖國的熱愛之情。（情動而詩發(fā)，在學生背誦詩歌的基礎上進行創(chuàng)作，表達自己的情感，使學生熱愛祖國的情感得到升華。）四、寫字指導.鞏固“歡、祖、旗、幟”四個字的讀音，并組詞、說話。.引導學生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學和老師。.教師范寫，有重點的指導，提醒學生注意這四個字都是左窄右寬的字，“旗”字右下的“其”中間是兩橫；“祖”字是示字旁，不是衣字旁。.學生練習寫字。五、作業(yè).抄寫生字。.背誦詩

29、歌。六、板書設計七、教學提示歡慶這首小詩，大部分詩句是采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶節(jié)的熱烈場面的，開頭四句不直接寫人們慶祝國慶的場面，而是通過賦予大自然以生命，表現(xiàn)出金秋十月，果實累累、紅葉似火、白鴿翻飛、海濤陣陣的歡樂、喜慶氣氛。朗讀、背誦詩歌，讓學生用自己的聲音感受詩歌的思想感情是教學的重難點。因此教學過程中通過播放國慶歡慶的錄像、理解感悟詩歌內(nèi)容、教師聲情并茂的范讀，讓學生感受到歡慶的熱烈場面，體會到是無數(shù)革命先烈浴血奮戰(zhàn)、赴湯蹈火迎來了新中國的誕生，從而加深對祖國的熱愛之情。歡慶教學設計5教材分析：歡慶這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角

30、，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。設計理念：本次教學以識字和朗讀為主，力求字不離詞，詞不離句。讓學生在語境中識字，在語境中用字，充分自主識字。通過多種方式的朗讀，培養(yǎng)學生合作意識，感悟詩的意境。教學目標：1、認識7個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。教學過程：一、情境導入，激發(fā)情感1、談話激趣師：同學們，你們知道自己的

31、生日吧？那么，你知道祖國媽媽的生日在哪一天嗎？2、情境體驗師：今天，就讓我們一起去看看1949年10月1日在北京天安門發(fā)生的一件世紀盛事。（放錄相1“開國大典”的一個片段）從那一天起，每年十月一日，人們都用各種方式慶祝祖國媽媽的生日。（放錄相2“國慶場面”）看到這歡慶的熱烈場面，此刻你的心情怎樣？你想說點什么？再過幾天就是國慶節(jié)了，今天就讓我們用歡慶這首詩歌向國慶獻禮，好嗎？2、板書課題：歡慶（學生齊讀課題）二、初讀課文1、請學生帶著自己的獨特感受，用自己喜歡的方式自己讀課文,并和生字交朋友。注意讀書的姿勢。2、檢查課文同時在語境中識記生字。（多媒體出示課件）師：課文中的句子來到了屏幕上，你能

32、把它們讀正確嗎？想讀、會讀哪一行就讀哪一行。在每一行的后面，還有一個字寶寶等著和你見面呢。3、結合游戲在新詞中識記生字，鞏固生字。（出示多媒體課件）游戲一、和詞語賽跑生字朋友來到了新詞中，如果你能快速地讀出他們，他們就會自動認輸，自己停下來。游戲二、登城樓同學們想向國慶獻禮，一定要和生字先交上朋友才行。生字朋友有困難了，想請大家?guī)椭鼈?。你們愿意嗎？只要大家讀對了，它們就能一個一個登上城樓，參加國慶活動。三、再讀課文1、要求學生把課文讀正確、讀流利。（1）自己讀（2）指名讀；自評，互評。2、默讀課文（1）邊讀邊想象師：你想到了什么？他是什么樣子的？你還有什么想不明白？（2）出示課件，提供表象師

33、：同學們的想象各種各樣，肯定每個人心中都有一幅美麗的圖畫。同學們請看屏幕（播放課件）。在這金秋時節(jié)，大自然把最美的景色獻給了祖國母親，現(xiàn)在就讓我們用最美的朗誦向祖國媽媽獻禮，好嗎？四、朗讀感悟1、合作朗誦學生分四人小組，每一小組用自己喜歡的方式排練詩朗誦歡慶向祖國媽媽獻禮。2、朗誦展示(1)請不同方式的小組起來展示自己的朗誦成果。其他人當小評委評該小組的獻禮美不美。怎樣才能讓大家感受到美。(2)集體向國慶獻禮，教師當觀眾。對學生的朗讀氣氛、朗讀方式、個別句子等地方進行指導。尤其是句子的連貫性進行指導。(2)配樂向國慶獻禮。進一步激發(fā)學生的愛國情感，制造朗讀氛圍，讓學生的愛國情感在朗讀和音樂聲中

34、進一步升華。五、實踐活動1、朗讀另一首詩歌歡慶，在新的語境中學習運用生字詞。師：同學們，老師聽了你們的朗誦很感動。其實，還有許多詩歌也表達了我們對祖國深深的熱愛之情。現(xiàn)在就請同學們看大屏幕?？纯催@首詩歌中有哪一些字是我們新學的？你能用自己喜歡的方式來朗讀一個這首詩歌嗎？學生自讀、朗讀。2、課外搜集贊美祖國的詩歌，開一個小詩歌朗誦會。也可以搜集一些有關的圖片，或用其他方式表達自己對祖國的熱愛之情。比如，制作一張賀卡，寫上祖國媽媽，生日快樂等。歡慶教學設計6教學目標：1、正確認讀生字，會寫“旗”字，流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、在讀中想想畫面、體會歡樂、喜慶的氣氛。3、愿意通過朗讀表達對祖國的

35、愛，加深學生對祖國的熱愛之情。教學重點：正確讀寫生字詞，流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學難點：1在讀中想象畫面，體會歡樂、喜慶的氣氛。2讀出感情，讀出層次。教學準備：相關課件、生字卡片教學過程：一直入課題，復習舊知1、復習舊知。師：同學們，今天我們繼續(xù)學習第九課一一歡慶。師：大家把右手舉起來，和老師一起寫題目，師板書“歡”字注意“又”字的捺變成了一個長點。“慶”字最后一捺寫出筆鋒。生：書空師：歡慶的心情是怎樣？生：快樂，高興的師：帶著快樂、高興的心情再讀一遍課題。師：上節(jié)課同學們都和生字詞交上了朋友，還認識它們嗎？（認識）自己讀讀，準備開火車。（自由讀）準備好了嗎？（準備好了）“我的火車就要

36、開”出示詞語：獻上潔白祖國奏起樂曲歡樂旗幟十三億師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，有個字是多音字，是樂。出示詞卡：歡樂讀。樂還可以組什么詞？（歡樂、快樂）樂曲讀。樂可以組哪些詞？（音樂、樂章）師：孩子們把詞語讀得真準，字也一定能讀準。是不是？（是）每個字讀兩遍。（齊讀）上節(jié)課我們寫了七個生字，這節(jié)課我們學寫“旗”課件把“旗”字變色。請同學們仔細觀察，看看在寫的時候要注意什么。（注意“方”的筆順，怎么寫？讓生說?！捌洹笔莾蓹M、臥人不要寫掉。）現(xiàn)在看看老師是怎么寫這個字的，右手食指豎起來，和老師一起寫。師板書。師說筆順，生跟說。生：書空師：現(xiàn)在大家翻開課堂本。把字寫兩遍，注上拼音。寫字的時候做到“三個一”。生：書

37、寫。師：巡視，注意學生坐姿、寫字姿勢是否正確。評價語：這個同學寫完了，手舉得端端正正。展示學生作業(yè)。評價語：字跡清晰、工整、寫到田字格的正中。師：還有哪些同學也這么好？暗示舉手。這么多同學都寫得好，你們的進步真大！相信你們也能把課文讀好。2、看圖片，激發(fā)興趣，引入課題。師：同學們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立，從此，十一就成了祖國媽媽的生日。59年來，每年的這一天，祖國媽媽的孩子，都會共同歡慶這個美好的日子，現(xiàn)在，讓我們共同去重溫一下這普天同慶的幸福時刻。多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌載舞的場面。師：人們扭起秧歌、舞起長龍，迎接祖國媽媽的生日。天安

38、門前人如潮、花如海，匯成一片歡樂的海洋。北京的夜晚燈火輝煌、流光溢彩。全國人民共同歡慶祖國媽媽的生日。師：這些圖片怎么樣？（很美、很熱鬧）師：從你們的歡呼聲中老師感受到了你們對國慶的熱情，現(xiàn)在，大家把這熱情帶到課文里去，自由地朗讀課文。注意讀準字音，比比誰讀得最流利。二、理解、朗讀課文。1初步感知，質(zhì)疑問難師：抽學生讀，檢測朗讀情況。（評價，正音）師：想聽老師讀嗎？生：想。師：好，請大家一邊聽一邊思考，詩中都寫了誰在歡慶祖國媽媽的生日？師朗讀。生：田野楓林藍天大海孩子師：相機板書師：對，她們都在歡慶祖國媽媽的生日?，F(xiàn)在請你們齊讀課文，看看你還能讀懂些什么？(生齊讀)師：孩子們，你們又讀懂了什么

39、？模擬回答：(1)我讀懂了十三億孩子在歡慶十月一日一一國慶節(jié)。(2)我讀懂了田野獻上金黃的果實。(3)我讀懂了楓林舉起火紅的旗幟，這是一個比喻句。(4)我讀懂了旗幟就是旗子。(5)我讀懂十月一日是國慶節(jié)。(6)我讀懂了十三億孩子是指全國人民。2、理解第一句，指導朗讀A師：你們說得真好！孩子們，詩的第一句寫了田野、楓林、藍天、大海歡慶祖國媽媽生日的場景。老師還找了些圖片呢，想看嗎？(想)這些圖片怎樣？(很美)請大家一邊看圖一邊美美的讀一讀，把自己最喜歡的詩句多讀幾遍。(自由讀)B模擬教學：a田野獻上金黃的果實。師：哪些孩子喜歡第一句？（舉手）請一個孩子來讀一讀，展示展示他朗讀的本領。師：你讀的時

40、候眼中仿佛看到了什么？（看到了豐收的果實，看到了稻谷、高粱、梨子）師：能用我們學過的詩句來描述一下嗎？（梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。）師：聽到你們的朗讀老師仿佛也來到了這豐收的田野，老師都想和你們一起讀了，好嗎？（好）老師讀前半句，你們讀后半句。田野獻上（金黃的果實）師：孩子們，你們讀得真好！能一邊讀一邊想象畫面，還聯(lián)想到以前學過的詩句，讀得非常有感情！老師相信你們能用這種方法朗讀好后面的詩句。b楓葉舉起火紅的旗幟。師：哪個孩子想來讀第二句詩？（生讀）師：你讀這句詩看到了什么？（火紅的楓葉）讀這一句你們想到了哪句古詩？（霜葉紅于二月花。）師：

41、被霜打過的楓葉漫山遍野，火紅火紅的，這就是楓林舉起的（旗幟）師：一起讀讀這句詩。起C藍天飛著潔白的鴿子。師：誰愿意來讀讀第三句？（生讀）師：藍天里白鴿自由地飛翔，像一支動人的舞蹈，白鴿象征著什么？生：和平師：這和平的使者在藍天里自由飛翔，它們會給祖國媽媽送上什么祝福呢？預設一：生直接說出來。（祝福祖國媽媽生日快樂。祝福國慶節(jié)快樂。祝媽媽繁榮昌盛，更加美麗。）預設二：生說不出來。教師引導：祝福媽媽生日快樂師：祝福的話要讀得親切一些，帶著對祖國的祝福齊讀這句詩,可以加上動作。女生準備讀得太有感情了。男生讀一一讀得很棒！d大海奏起歡樂的樂曲。師：誰愿意向第四句發(fā)出挑戰(zhàn)？（多抽幾名生讀）評價語：聲音真

42、洪亮！讀得真流利!師：聽，大海正彈奏著歡樂的樂曲。-課件：短暫的波浪聲師：你說說大?？赡軓椬嗍裁礃非?生：歡樂的歌。師：祖國媽媽的生日他會唱什么歌？生：生日快樂歌。國歌。師：大海在祖國媽媽的生日獻上這么多歡樂的樂曲，我們小朋友也來快樂地讀一讀。四個大組比賽，看哪組讀得最有感情。一大組準備，大海奏起（師手示意二三四大組輪讀）D師：大家讀得真有感情，把詩句連起來讀還能讀得這么好嗎？（能）試一試，抬頭挺胸，坐端正，聲音才好聽。（生讀）3o第二句理解、朗讀。師：同學們，這幾句詩描寫了金秋十月，果實累累、紅楓似火、白鴿齊飛、海濤陣陣的歡快和喜悅場景，是因為什么節(jié)日的到來？（國慶）齊讀課文最后一句。課件

43、出示：十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日一一祖國媽媽的生日。師：祖國媽媽的十三億孩子是怎樣歡慶這美好的日子呢？生說。預設一：只有小孩師：十三億孩子僅僅指我們小朋友嗎？來看一看。預設二：孩子們說得真好，我們一起來看看祖國媽媽的孩子是怎么歡慶的？課件：小朋友叔叔阿姨爺爺奶奶的歡慶圖片師：你們從圖上看到了什么？（生說）師：對。同學們，不管是老人、青年、還是小朋友，不管是工人、農(nóng)民、還是解放軍，不管在大陸、香港、還是國外，所有的中國人都是祖國媽媽的孩子，都在歡慶祖國媽媽的生日。師：帶著歡慶、喜悅的心情，齊讀最后一句。（生齊讀）4o全詩背誦，情感升華。師：孩子們，你們今年幾歲了？（七歲、八歲）對，你們

44、有的七歲有的八歲。我們的祖國媽媽已經(jīng)59歲了，現(xiàn)在，讓我們一起來回憶一下祖國媽媽這59年來所取得的輝煌成就。出示幻燈片：開國、香港回歸、神州6號、奧運、神州7號注：每幅配上時間，解說。師：看到親愛的祖國媽媽取得的輝煌成就，你們高不高興？生：高興！師：自豪不自豪？生：自豪！師：那我們帶著這種高興自豪的語氣齊讀全文。配樂朗讀。生：看書齊讀。師：大家讀得真有感情，誰能來背背這首詩？（生個別背）評價語：背得真流利。真有感情，還帶上了動作。師：誰還愿意來？（生舉手）全班起立一起來！三拓展提升師：背得真投入！孩子們，田野獻出果實、楓林舉起旗幟、藍天飛著白鴿、大海奏起樂曲，我們應該獻出什么呢？讓我們獻出一首

45、最美的詩給祖國媽媽。一二大組讀1、3、5、7行，三四大組讀2、4、6、8行。最后兩行全班齊讀。起我愛祖國我愛萬里長城，我愛小河；我愛五星紅旗，我愛白鴿;我愛紅領巾，我愛花朵；我愛爸爸媽媽，我愛老師同學。你要問我最愛什么，我最愛我的祖國！師：通過你們朗誦，老師感受到了歡慶的氣氛，感受到了你們對祖國媽媽的熱愛，相信祖國媽媽也很愛你們。這節(jié)課就上到這，下課！歡慶教學設計7教學目標：.復習鞏固生字，會寫“幟”字。.有感情地朗讀并背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。.加深對祖國的熱愛之情。教學重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，加深對祖國母親的熱愛和崇敬。教學過程：一、復習鞏固，導入新課（平板投票功能，分

46、析數(shù)據(jù)，以學定教）.課件出示詞語：同學們8=7,上節(jié)課我們認識了課文里的生字寶寶，古老師把它們都請出來了，我請識字小能手讀一讀，（開火車）表揚：這組火車開得真快。.指導多音字：這里有兩個詞，誰來讀。（請生讀）這個多音字你讀得太準了，大家一起來跟老師再讀一讀。（全班讀這句話）同學們回家一定有復習，這是個好習慣，同學們要堅持喲。.（出示投票統(tǒng)計）我們看看作業(yè)，老師發(fā)現(xiàn)“幟”是同學們最難懂的字。誰來組個詞。.古代旗和幟有不同的意思，大家來看一看猜一猜哪一幅圖是旗,哪一幅圖是幟？旗表示一個國家，而幟表示國家屬下的一些軍代或者是一些小的國家和地區(qū)。在宋朝，你知道這就是宋國的國旗，什么是幟呢？宋朝有岳家軍

47、，這一面就是幟。而現(xiàn)在我們一般都統(tǒng)稱為旗幟。.“幟”字多好玩啊！中國漢字就是這樣有趣又神奇。讓我們寫一個大大的“幟”字吧?。磿ㄒ曨l，生寫，投影點評）觀察的時候要注意什么地方（間架結構、占格位置、關鍵筆畫）評價：只有細心觀察的人才是最會欣賞的人。二、指導朗讀，體會詩情。.同學們把生字寶寶讀得真準確，生字寶寶可高興了，它們來到大街上，見到掛滿了國旗，排成了一行行，為祖國媽媽慶賀生日，同學們自己讀讀課文吧！.看看都有誰來為祖國媽媽慶賀生日了？（請生匯報，板書）.你最喜歡哪一句？小組合作學習、匯報.指導第一行：田野為祖國媽媽帶來了什么禮物？（PPT出示“田野獻上金黃的果實”，指名讀）都有哪些金黃的

48、果實呢？（PPT出示水果圖片，橙子、梨子等）它們一個個掛滿枝頭，鋪滿田野，田野仿佛也知道祖國媽媽的生日就要到了，獻上了成熟的果實來為媽媽慶賀，請帶著你們的想象，全班同學美美地讀一讀這行詩吧！（齊讀）.指導第二行：從你們高興的朗讀中，老師仿佛看到了漫山遍野金黃的果實?？矗瑮髁忠财炔患按厮蛠矶Y物了。（出示圖）你們想起了哪一行詩？（楓林也為祖國媽媽舉起了火紅的旗幟（出示楓林圖）火紅的旗幟應該指的是？（楓葉）（請三位同學一個接一個讀）你們爭先恐后一個接一個的朗讀，仿佛讓大家看見一片旗幟連著一片。我們請四個大組也來試著讀一讀吧！.指導第三行：霜葉紅于二月花，楓葉比二月的春花更美麗，你們的朗讀讓我感到楓

49、葉正爭著為祖國媽媽跳舞呢。同學們抬頭看，藍天帶來了什么呢？（請生說，出示“藍天飛著潔白的鴿子”）鴿子是傳信的使者，它想對祖國媽媽說些什么呢？（請生說）你們就像潔白的鴿子，都為祖國媽媽獻上了最真摯的祝福。我們請女同學讀這行詩吧（女生讀），再請男生讀。.指導第四行：從你們的朗讀中讓祖國媽媽感受到了甜美的祝福。瞧，大海也來獻禮物了。它又帶來了什么呢？（請生說）讓我們用動聽的聲音讀一讀這句吧！（齊讀）祖國媽媽聽到你們甜美的朗讀聲可開心了。三、拓展打?qū)?，升華主題.田野、楓林、藍天、大海都為祖國媽媽獻上了生日禮物，讓我們?nèi)ス麍@里走一走，看梨樹也來為祖國媽媽慶祝生日令人，它為祖國媽媽獻上了金黃的燈籠，你還能

50、想象誰來了嗎？（請生說）.打?qū)憚?chuàng)作：你們說得真好，相信每位同學都有豐富的想象力,請你像老師一樣，誰帶來了什么禮物寫下來吧。可以寫一句，也可以寫兩句，看誰寫得多。.匯報：讓我們一起來分享同學們都寫得怎么樣。請四位同學帶上小平板上來匯報（引讀：歡慶2,東風東路小學二年9班第一組）.看，多么熱鬧的場景呀，你們也成了小詩人，還想再聽嗎？再請一組小詩人（歡慶3）.四人小組合作朗讀，嘗試背誦：祖國到處都是瓜果飄香，層林盡染的場面，祖國的壯美山河養(yǎng)育了十三億孩子，他們都有誰呢？（出示圖：解放軍、工人、老師、學生等）還有我們小學生呢。舉國上下都在歡慶，大街小巷插滿了國旗，讓我們也來歡慶吧！先請四人小組練習合作

51、背讀，然后匯報（每人一句，十三億合起來，引導加上動作）.師生合作讀（田野在歡慶，田野獻上金黃的果實）.讓我們?nèi)嘁黄饸g慶這美好的節(jié)日吧（全班齊讀）.出示作業(yè)：對于祖國媽媽，我們都是她的孩子。十月一日，是祖國媽媽的生日，駐守在邊疆的解放軍叔叔為祖國媽媽獻上了安寧，辛勤的工人和農(nóng)民為祖國媽媽帶來了富強。孩子們，你們會為祖國媽媽獻上什么樣的生日禮物呢？（請生說）（推送分組研討）用你喜歡的形式，為祖國媽媽獻上祝福。上傳至分組研討，記得同學之間互評點贊哦?。┧摹⒃J知評價.孩子們，這節(jié)課我們學會了什么？A我會寫“幟”字。.B我有感情地朗讀課文。C我會背誦這篇課文。.我是通過什么方式學會的？A小組合作B自

52、主學習C我和老師一起學.我還想把這篇課文讀給誰聽？A老師B同學C爸爸媽媽D其他人歡慶教學設計8教學目標：1、認識“慶、獻”等7個生字，會寫“歡、慶”兩個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、通過誦讀課文加深對祖國的熱愛之情。教學重難點：通過朗讀感悟，加深對祖國的熱愛之情。教學內(nèi)容：課本第4445頁。教學準備：圖片和生字卡、課件。教學過程：一、激情導入：談話：每個人都有生日，你們知道祖國媽媽的生日是什么時候嗎？同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立“，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。

53、（課件展示）二、揭題解題：1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。2、除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，展示給小伙伴看）三、識字讀文：1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。2、出示“我會認”中的生字，同桌互讀3、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。4、采用各種方法檢查學生認讀生字（男女對讀、小組接龍、摘蘋果）。5、選擇詞語說話訓練，先小組交流，再請學生匯報。三、朗讀感悟：1、學生自由輕聲讀課文，劃出

54、自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。4、讀、議課文。（1）出示課件，引導觀察：圖中寫了哪些地方的景物？這些景物是什么樣子的？（用文中的話來說，學生說，教師點擊課件顯示。十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。(2)讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。5、有感情地朗讀全文。四、實踐活動：為祖國媽媽獻

55、一份禮物。歡慶教學設計9教學目標：1、會認7個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。教學過程：一、導入1小朋友知道再過幾天是什么日子嗎？(國慶節(jié))2、是啊是國慶節(jié)，每年的十月一日是我國的國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日，從1949年十月一日開始，今年已經(jīng)是第58個國慶節(jié)了呢!3、今天我們來學習一篇關于關于國慶節(jié)的小詩，小朋友把課文翻到第44頁，我們一起來學習第九課，一起讀一下題目歡慶4、小朋友看一下這個慶字，它的拼音是前鼻音還是后鼻音?。魁R讀慶。二、初讀課文1、現(xiàn)在我們就去看看到底怎么在慶祝這個國慶節(jié)的。我們一起來讀一下課文，不會讀的請下面的

56、小樹葉幫忙。并把它請到課文里去做客，讀好的小朋友就把手舉起來。2、看來小朋友都讀通順了，現(xiàn)在老師就要來檢查一下小朋友是不是真的會讀了，出示生字卡片，讓小朋友隨機認讀，然后再出示詞語認讀。請一名小老師領讀3、現(xiàn)在老師請小朋友來讀讀看，每個小朋友讀一句，其他小朋友給每句做上記號其他小朋友仔細聽，并標出課文有幾句話，用斜線劃分開來。（指名讀）3、課文有兩句話，第一句到哪里啊，4、現(xiàn)在老師請女生來讀讀第一句話，男生仔細聽，第一句話里講了那些地方在歡慶啊?5、指名回答，板書：田野楓林藍天大海6、田野是怎樣來歡慶的呢，請小朋友來讀一下第一行，別的小朋友來想想看老師提出的問題。7、指名讀8、指名回答；（田野

57、獻上金黃的果實）9、課文里指的金黃的果實是什么啊，（稻谷）那小朋友就把自己當作稻谷來讀讀看，10、是啊，田野就用稻谷來歡慶這個國慶節(jié)。不光只有田野里在歡慶，楓林里也在歡慶呢，小朋友想知道楓林里是怎樣在歡慶的嗎，我們現(xiàn)在就走進一片楓樹林去看看吧。哪個小朋友來讀一下第二行，11、學生讀，12、楓林里怎樣在歡慶啊，13、學生答（舉起火紅的旗幟）14、是啊，舉起火紅的旗幟，那小朋友知道這火花的旗幟是什么東西嗎？（楓葉）15、我們之前學過一個四字詞語叫（層林盡染）還記得嗎，秋天到了，楓樹的葉子都變黃了，這時一眼望去，就像舉著火紅的旗幟。所以這火紅的旗幟就是楓葉。16、田野上，楓樹林里都在歡慶了，那藍天上

58、、大海里怎么在歡慶的呢。小朋友一起來讀一下第三第四行。17、現(xiàn)在同桌之間討論一下，藍天上、大海里是怎么在歡慶的18、指名回答，你覺得大海奏的樂曲會是什么歌呢，（祖國祖國我愛你生日快樂歌）是啊，都在歡慶祖國媽媽的生日了，那我們小朋友又是怎么在歡慶的呢，我們就來看下面的內(nèi)容。哪位小朋友愿意讀讀下面一句話（指名讀）十三億孩子也在歡慶祖國媽媽的生日，小朋友知道這十三億孩子是指誰嗎？（小朋友一般會回答是我們小孩子）小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些啊？我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶是不是也是祖國媽媽的孩子啊，那小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些啊，是啊，我們中國人民都是祖國媽媽的孩子啊。都在歡慶祖國媽媽的

59、生日。歡慶教學設計10一、教學準備學生準備：預習課文，搜集有關國慶的資料。教師準備：圖片、生字卡片、有關國慶資料二、教學目標1、認識7個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。背誦課文3、加深對祖國的熱愛之情三、教材分析依據(jù)教材的特點，結合單元目標及新課標的要求，充分考慮二年級學生的心智水平及年齡特征，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三個緯度進行考慮設計。歡慶是新課標實驗教材第三冊三單元的首篇講讀課文，第三單元的課文是圍繞我們偉大的祖國這一主題進行編排的。歡慶是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。詩句短小精悍，語言優(yōu)美生動，感情真摯，課文中從田野到楓

60、林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子和奔騰的海濤，給我們展示了一幅美麗、歡樂、詳和的畫面。識字教學是低段閱讀教學的重點之中，因而認讀本課時的7個生字，會寫2個生字是本課時的教學重點，同時，引導學生從字里行間感悟到歡樂，喜慶的氛圍，把感受到的通過感情朗讀表達出來，也是本課時教學的重點，而二年級的孩子對國慶所知略少，因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課時教學的難點所在。四、教學方法1、激趣學習根據(jù)學生的年齡特點，心理特點，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學生的學習興趣。教學時首先聯(lián)系學生的生活實際說說自己的生日，再來說祖國的生日，讓學