高一生物 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 教學(xué)設(shè)計

1、“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞” 教學(xué)設(shè)計(何金妹 深圳市第三高級中學(xué))【課標(biāo)分析】本節(jié)課對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)的“內(nèi)容要求”是：舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中物理、化學(xué)和行為信息的傳遞對生命活動的正常進(jìn)行、生物種群的繁衍和種間關(guān)系的調(diào)節(jié)起著重要作用?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是高中生物學(xué)選擇性必修二生物與環(huán)境第三章第四節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)完生態(tài)系統(tǒng)基本功能“物質(zhì)循環(huán)和能量流動”基礎(chǔ)上的對生態(tài)系統(tǒng)基本功能的延伸，同時為“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”做了鋪墊，起到承上 啟下的作用。【學(xué)情分析】 學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過了“生物圈2號”的相關(guān)介紹，知道該實驗最終失敗，因而更應(yīng)該珍惜我們的地球。因此在本節(jié)課的教學(xué)中，引入“生物圈2號

2、”實驗的相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實的情境。學(xué)生學(xué)習(xí)了“物質(zhì)循環(huán)和能量流動”相關(guān)內(nèi)容，理解了生態(tài)系統(tǒng)中的生物有著直接或間接的聯(lián)系，這對學(xué)生理解“信息傳遞”的實例和作用起到了很好鋪墊?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（按核心素養(yǎng)維度）1.生命觀念：通過比較物質(zhì)循環(huán)、能量流動與信息傳遞的區(qū)別與聯(lián)系，建立生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)觀。2.科學(xué)思維：根據(jù)信息傳遞的特點判斷信息類型，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。3.科學(xué)探究：組織學(xué)生對資料進(jìn)行分析、討論，進(jìn)一步提高學(xué)生的識圖能力以及分析問題、解決問題的能力。4.社會責(zé)任：通過分析信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)嘗試解決生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問題的擔(dān)當(dāng)和能力?！窘虒W(xué)重難點】信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

3、中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】收集生物圈2號的相關(guān)資料。回顧生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)?！窘虒W(xué)過程】新課導(dǎo)入 教師活動：展示生物圈2號相關(guān)介紹，指出在生物圈2號內(nèi)，不同的生物之間以及生物和無機(jī)環(huán)境之間，實現(xiàn)信息的交流，從而來調(diào)節(jié)他們之間的關(guān)系。提出問題：1.那在生態(tài)系統(tǒng)中有哪幾種不同的信息交流方式？2.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞起著什么作用呢？ 學(xué)生活動：思考并嘗試回答問題。設(shè)計意圖：利用單元情境背景“生物圈2號實驗”引入新課。生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類教師活動：例舉日常生活中的信息種類。指出在生態(tài)系統(tǒng)中的生物種群之間，以及它們內(nèi)部都有信息的產(chǎn)生與交換，能夠形成信息傳遞，即信息流。然后介紹信息傳遞的過程：信息源

4、信道信息受體。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材68-69頁信息的種類，再按類別用多媒體展示相應(yīng)的例子幫學(xué)生總結(jié)出物理信息、化學(xué)信息、行為信息的概念。通過播放蜜蜂采蜜的視頻，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)信息傳遞的特點。學(xué)生活動：閱讀教材相應(yīng)內(nèi)容，對多媒體展示的例子進(jìn)行討論和分類，比較各類信息的特征，找出它們的本質(zhì)區(qū)別。觀看視頻，思考并得出信息傳遞的特點。 設(shè)計意圖：圖片和視頻相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。讓學(xué)生舉例，聯(lián)系生活實際，寓教于樂。信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本70-71頁的“思考討論”，結(jié)合課本的四個資料用多媒體課件展示動畫資料，增加其感性認(rèn)識，并以問題引導(dǎo)學(xué)

5、生觀察，分析，分小組討論歸納總結(jié)出信息傳遞在不同水平中的作用。引導(dǎo)學(xué)生列表總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞的差異與聯(lián)系。學(xué)生活動：閱讀“思考討論”相關(guān)內(nèi)容，討論歸納總結(jié)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞的差異與聯(lián)系。設(shè)計意圖：通過閱讀課本資料，分析問題，環(huán)環(huán)相扣，逐步得出生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的三個作用，便于學(xué)生理解。通過列表比較能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞的差異與聯(lián)系。信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本71-72相關(guān)內(nèi)容，歸納信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用、介紹信息傳遞在害蟲防治中的應(yīng)用。學(xué)生活動：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，通過實際生產(chǎn)生活的例子，了解信息傳遞中農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，加深信息傳遞的作用。設(shè)計意圖：通過實際生產(chǎn)生活的例子，說明信息傳遞中農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，拓展學(xué)生視野，從多角度學(xué)習(xí)信息傳遞及其作用。課堂小結(jié) 師生共同總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，信息傳遞的類型、作用、應(yīng)用?！景鍟O(shè)計】（以知識框圖的形式呈現(xiàn)）【作業(yè)設(shè)計】課前：回顧生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)