小學(xué)老師實習(xí)報告優(yōu)秀

1、Word - 4 -小學(xué)老師實習(xí)報告優(yōu)秀實習(xí)地點：市第四學(xué)校實習(xí)班級：三班級（8）班二、實習(xí)目的通過理論與實際的結(jié)合，了解學(xué)校教育教學(xué)實際，懂得教育與熟悉規(guī)律，學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代教育理論、教學(xué)方法和手段，把學(xué)問形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃螒B(tài)，把教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸γ娴慕虒W(xué)。進(jìn)一步提高同學(xué)的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀看、分析和解決實踐教學(xué)工作的力量，樹立正確的教育觀和為今后為人師表打下基礎(chǔ)。三、實習(xí)內(nèi)容及做法我這次實習(xí)安排到了三班級（8）班，這是一個新增班級，全班55人都是這學(xué)期才轉(zhuǎn)進(jìn)四小，而且85%以上的同學(xué)都是外省來的，能在這個全新的班級實踐學(xué)習(xí)，我感到很榮幸。我的實習(xí)內(nèi)容包括實習(xí)

2、、備課、授課及班級管理四項內(nèi)容。其中實習(xí)時要做好聽課記錄；備課時要在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下寫出具體的教案；在班級管理中應(yīng)樂觀與指導(dǎo)班主任老師協(xié)作，學(xué)習(xí)班級管理的方式方法，并依據(jù)班級上所消失的一些狀況進(jìn)行主題班會的開展。（一）實習(xí)工作1、聽課。從開學(xué)到實習(xí)結(jié)束，我一共聽了60多節(jié)課，除了課一節(jié)不漏外，還有語文課，英語課，老師公開競賽課。從各位老師的課堂中我學(xué)到了多種形式的上課方法和多樣化的教學(xué)模式。無論何種教學(xué)方法，教學(xué)中心都不能離開同學(xué)。2、觀看班級管理。一個新的班級，任何的法規(guī)都要從頭教起。首先從平安教育再到班級紀(jì)律，最終是教學(xué)管理都是一一教起。由于學(xué)校規(guī)定語文老師和老師各任班主任一學(xué)期，所以對于

3、這個新班級，兩位老師齊心想出的多種管理方法，并且一個月下來新班級的秩序已步入軌道。列如，家長接送孩子的平安教育，學(xué)校中午半封閉時的吃飯秩序，收、發(fā)作業(yè)的規(guī)定，衛(wèi)生打掃等等，都形成了肯定的模式。這群孩子真的很棒，能這么快適應(yīng)新環(huán)境的生活，一切的功勞都是兩位老師齊心協(xié)力付出的心血。（二）、備課我實習(xí)的第一周就試著與指導(dǎo)老師爭論如何備課，并且學(xué)校支配每周二下午，全部班級的老師在備課教室進(jìn)行集體備課。備課的程序是先讀教育理論文章然后對上周教學(xué)中存在的問題進(jìn)行爭論，并作出處理，再對上周的聽課進(jìn)行評課，最終集體備下周的課。我以為這樣備課的教學(xué)模式特別好，在備課上遇到的問題可以提出來爭論，聽課后進(jìn)行評課，能

4、從別人的上課模式上吸取好的方法，也可以讓別人提出自己教學(xué)的問題所在，大家一起想方法解決問題。參與過幾次這樣的備課后，我從中了解到了幾位老師的上課模式和他們存在的優(yōu)缺點，及解決方法。這對我的備課起到了很到的作用。（二）授課我實習(xí)的其次周就開頭上課。當(dāng)我給他們上第一節(jié)課的時候，我要給同學(xué)們的內(nèi)容和學(xué)問點剛剛講完就下課了，很惋惜沒有把時間把握好，沒給同學(xué)留一點時間來做幾個習(xí)題加深這節(jié)課所學(xué)的學(xué)問點，對于這節(jié)課我作了如下的總結(jié)：第一：要把握住課堂，從第一次課就讓同學(xué)了解到這位老師的習(xí)性，不能讓同學(xué)太隨便。其次：與同學(xué)互動。與同學(xué)互動不僅能活躍課堂氣氛，還能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，但肯定要點到為止，但同學(xué)回答的問題到老師所要講得學(xué)問點上就要抓住機會講下去。指導(dǎo)老師對我上的每節(jié)課都仔細(xì)記錄并在課后給出指導(dǎo)，細(xì)心的教授教學(xué)管理上的一些方法。我與指導(dǎo)老師不由自主的形成了交替上課的一種規(guī)律，每當(dāng)我上有不足或遺漏的地方，指導(dǎo)老師都會在下節(jié)課中穿插進(jìn)去補充完整。間或我們對課本上的一些表述也有不對的看法，列如，3小時能否表述為3時。（三）參加班級管理實習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作是對自己管理同學(xué)力量的一個體現(xiàn)。在班主任工作的實習(xí)過程中，我最大的收