一年級語文上冊教案-《季》教學(xué)設(shè)計-小學(xué)一年級教案

1、一年級語文上冊教案-季教學(xué)設(shè)計-小學(xué)一年級教案第一篇：一年級語文上冊教案-四季教學(xué)設(shè)計-小學(xué)一年級教案四季教學(xué)設(shè)計 廣東佛山九小 張麗琴教學(xué)目標：1、認識11個生字，會寫4個字。學(xué)會兩種筆畫，認識“口、禾、雨、月”4個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。 教學(xué)重點：識字、寫字和練習(xí)朗讀 信息資料：1、課件。2、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片，了解每個季節(jié)的特征。 教學(xué)時數(shù)：兩課時 教學(xué)過程：第一課時（略） 第二課時一、揭示課題，激發(fā)興趣。1、小朋友們，漂亮的大自然媽媽有四個非?？蓯鄣呐畠?，她們可以讓草兒

2、變綠、花兒變紅；可以讓天氣很熱，讓我們盡情地在水里游泳；可以讓各種水果沉甸甸地掛在枝頭，給我們帶來豐收；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。（出示課件四季圖）。2、還記得這四位女兒叫什么名字嗎？3、對，就叫春夏秋冬。春夏秋冬四個姑娘在一起，我們就稱他們“四季”。請同學(xué)們認真看老師寫課題。一起讀：四季二、整體感知課文，復(fù)習(xí)生字。1、小朋友們，我們在四季王國里已經(jīng)認識了許多生字朋友，見了他們，還能喊出他們的名字嗎？男女生比賽，看誰認得好。 開火車比賽讀。同桌之間說說悄悄話，把你認識的這些字讀給你的同桌聽聽吧。2、小朋友們讀得可真認真。大自然媽媽說呀，她把這四個女兒的特點，都藏在了兒歌里，下面讓我

3、們伴隨著優(yōu)美的樂曲，走進課文，進一步了解這四位姐姐吧。請同學(xué)把書輕輕翻到61頁，聽老師讀讀課文。3、想不想讀讀？好，下面先請小朋友們自己先來讀讀課文，一會老師請小朋友們站起來讀。4、老師請四位同學(xué)，一個同學(xué)讀一段。其他小朋友聽聽他們讀準了嗎？5、評讀。6、請全班同學(xué)齊讀一次吧，注意把字音讀準了，不要加字漏字。三、品讀課文，感悟景美。（一）認識春姑娘。1、我們趕快去認識大自然媽媽的女兒吧。小朋友們已經(jīng)等的迫不及待了，他們都在問呢？。唱：（春天在哪里呀？春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。）對，就在你們的眼睛里，瞧，她來了（出示課件）你們看到了什么？2、同學(xué)們觀察的真仔細，作家爺爺把你們看到的都寫

4、在了兒歌里，誰來讀一讀呢?3、草芽是什么？剛出土的小草芽，可嬌嫩了，我們可不要嚇壞它，在朗讀時你認為應(yīng)該怎樣讀？（慢慢地、輕輕讀、柔的）試著讀讀吧。4、春姑娘來了，還有那些變化呢？5、誰能把它美美的讀一讀。生讀，師生評價。這么美的課文，老師也想讀，給老師一個機會好嗎？誰再來讀一讀？全班齊讀。看哪株小草最高興、最得意。（二）認識夏姑娘。1、悄悄的，悄悄的，春天去了，夏天到了。多熱鬧啊，是誰在說話呢？我們快去聽聽吧。自己先讀讀夏天的句子。2、是誰在說話呢？他對青蛙說了什么？3、小朋友們，你們想不想去看看夏天呢，請看大屏幕，讓我們一邊看一邊讀讀吧。4、荷葉圓圓，青蛙呱呱，他們好像在告訴我們它的快樂。

5、再來快樂地讀一讀吧？（課件放映夏天動畫和課文合成圖）5、夏天是個熱鬧的季節(jié)，我們很開心，現(xiàn)在，誰能把這段給我們大家再美美地讀一讀?。浚ㄈ┱J識秋姑娘。1、小朋友們，秋天來了，快去找找秋姑娘給我們送來了那些禮物，出示秋姑娘給我們送來了（ 水果 楓葉。）2、是啊，秋天是一個收獲的季節(jié)。還給我們送來了谷穗，你們見過沉甸甸的谷穗嗎？瞧，彎彎的谷穗在向你們招手呢。誰來像老師一樣讀一讀，“谷穗彎彎”讀出彎彎。3、谷穗是彎彎的，你還見過什么也是彎彎的?（香蕉、月亮、小船、眉毛、拱橋、彩虹）4、在這句話中，還有一個詞生動地寫出了他的樣子呢？一起說（鞠著躬）（出示課件）5、谷穗為什么會鞠躬呢？如果你是谷穗，想說

6、什么？6、谷穗沉甸甸的，秋天豐收了，大家的心情多么高興啊，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀吧。（四）認識冬姑娘。1、最后讓我們認識冬姑娘吧。冬姑娘來，瞧瞧它帶來了什么呢？現(xiàn)在呀，我突然想到了一個好主意，你們看行不行。咱們就來演一演小雪人，怎么樣？2、如果想把課文中的內(nèi)容演好的話，我們該怎么辦呀？3、那你們就來讀讀課文冬天的句子，把課文讀熟，好吧，開始。4、誰能加上動作邊表演邊讀呢？5、這么可愛、頑皮的小雪人，就讓我們一起讀吧。四、拓展延伸，升化情感。1、小朋友們，今天我們認識了春夏秋冬四季姑娘。這么美的景色，這么美的語言，你們想不想把它記在腦海里呢？好，就選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀，背一背吧。下面我們

7、請幾位同學(xué)展示展示吧。2、每一個季節(jié)姑娘都讓我們那么喜歡，那你能不能自己做個小詩人，把你喜歡的季節(jié)姑娘編成詩歌，介紹給我們大家呢？比方說，張老師喜歡秋天，我會這樣說：“秋葉飄飄，他笑著說我是秋天”，也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。學(xué)生準備。3、準備好了嗎？誰愿意在全班交流？4、你們說的太精彩了，比老師想得都好，請小朋友回家后把自己編的兒歌說給爸爸媽媽, 或者把美景畫成圖，讓他們看，把你們的快樂帶個他們。好，這節(jié)課我們就上到這兒，下課！板書：2 四季春 夏 秋 冬第二篇：小學(xué)語文一年級上冊教案四季第二課時教學(xué)設(shè)計教材地位：本課是第一冊語文書中第六單元第二課，重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，并試背誦課

8、文積累語言。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，將書本上的知識擴展到實際生活當(dāng)中，讓無生命的文字充分活起來。學(xué)生分析：學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個月的一年級小學(xué)生，對于課文剛剛接觸，而且對于如何去朗讀和理解更是難以一時掌握。因此，在本節(jié)授課中，重點指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情，并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。教學(xué)目標：知識目標復(fù)習(xí)11個生字。能力目標正確、流利朗讀課文并背誦課文。思育目標理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。創(chuàng)新支點：巧用、活學(xué)教學(xué)手段：多

9、媒體課件教學(xué)時間：2課時第 二 課 時一談話激趣,煽情入境:（設(shè)計意圖：將學(xué)生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面）師:親愛的同學(xué)們,時間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開新一頁,而四個季節(jié)也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶著大家乘座時間機器飛越歷史的長河,一起再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書課題:4.四季)生:齊讀課題.二自主選擇,我能讀（設(shè)計意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗、讀中品味）師：課件出示要求會認的生字生：指名或者開火車認讀生字師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式,誰來說一說是哪幾種?生:有個人高聲有感情讀有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.師:好

10、,同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準字音并且流利.生:練讀課文師:指名讀(全班評議)師:請大家選擇自己喜歡的季節(jié)讀,要用你的讀讓大家感覺到季節(jié)的美麗,同時說說自己通過讀收獲了哪些信息?.生:指名選擇季節(jié)讀,并回答.(師相機引導(dǎo)分析)師:出示課件,讓學(xué)生獨立選擇喜歡的四季讀生:讀,評議三協(xié)作交流, 我想說（設(shè)計意圖：知識擴展，說一說、想一想再讀一讀，升華課文）師:時間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走,但是腦海里美麗的形象卻永遠地刻在了我們的心底.現(xiàn)在,請以小組為單位說一說,書上描寫的四個季節(jié)中都有哪些代表的事物?生:小組討論交流.生:小組匯報小組匯報一：老師，通過讀了幾次

11、課文，我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來的小鳥；夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉；小組補充：老師，我知道除了春季和夏季的代表事物之外 ，我們小組還通過討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。師:課前我知道有許多的同學(xué)都搜集了關(guān)于四個季節(jié)中最具特點的事物,現(xiàn)在誰想把自己的資料與大家分享?生:交流體會.生1：交流搜集到的關(guān)于春天的詩歌 生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩生4：交流搜集到的兒歌師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化生：四名學(xué)生做四季的解說生1：大家好，我的名字叫春季。我一來，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請來了小草做裝飾，

12、然后我又把天空變得蔚藍，從南方請回了小鳥。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗??！生2：大家好，我的名字叫夏季。我一來，天氣就立刻變得炎熱起來。知了也在樹上不停地叫著，連樹下面趴著的小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢？更是跑到街上買冰淇淋吃，還有的干脆去游泳。小朋友們，你們喜歡我這夏季嗎？生3：小朋友們，你們好，讓我自我介紹一下，我叫秋季。你們也可以把我叫做收獲的季節(jié)或者是金秋時節(jié)。因為我一來，大地就變成了一片金黃。糧食成熟了，農(nóng)民伯伯的臉上露出了笑容。樹上的葉子枯黃了，紛紛從樹上飄落下來。你們喜歡我嗎？生4：呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夾著北風(fēng)的呼嘯和冰雪，我就來了。你

13、們瞧，我所到之處全都變成一片銀白。樹上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著，小朋友有的打雪仗有的堆雪人，玩得可開心了。你們喜歡我這個季節(jié)嗎？師:觀察之后,大家一定想知道是誰這么優(yōu)秀畫出這么美的四季?生:大自然師:誰來稱贊它?生:交流師:這么美的季節(jié),老師真想把他們留住.現(xiàn)在請大家試著把課文背誦下來,好嗎?生:試背課文師:引導(dǎo)多層次背誦四拓展探究, 我能用（設(shè)計意圖：改換課文，利用課文的句式變換語言環(huán)境，達到口語訓(xùn)練） 師:大自然很神奇,但聰明的人類更偉大.請大家拿出自己畫好的喜歡的季節(jié),仿照課文的句式,說一說.(課件出示提示: ,他 地說: 我是 天.)生:交流.師:親愛的同學(xué)們，今天我們首先要感謝

14、時間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學(xué)會了很多的知識。希望同學(xué)們在課下畫出自己喜歡的季節(jié)，我們來個四季展示會。五、作業(yè)（設(shè)計意圖：任選題，讓不同的學(xué)生根據(jù)個人所好有選擇地做作業(yè)）同學(xué)們可以任選其一1畫一畫自己眼中的喜歡的季節(jié)2讀一讀自己喜歡的段落3背一背自己喜歡的段落4講一講自己收獲的信息第三篇：小學(xué)語文一年級上冊教案四季教學(xué)設(shè)計及點評教材簡析四季是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇課文，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切、生動、文字優(yōu)美，四幅插圖色彩艷麗，是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標合作學(xué)習(xí)為主的，培養(yǎng)學(xué)

15、生初步閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力的教材。根據(jù)課標精神，整個教學(xué)設(shè)計的立足點是：通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問題、表達情感，從而理解課文內(nèi)容，受到情感熏陶。讀的步驟如下：初讀，讀中整體感知。再讀，讀中感悟理解。三讀，讀中熏陶情感。教學(xué)目標一、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，感受各個季節(jié)的美麗。二、認識11個生字，會寫七、兒、九、無四個生字。教學(xué)過程（第一課時）一、 激情導(dǎo)入師：小朋友，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什么禮物？（貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人）師：你們知道它們是在

16、什么季節(jié)才會有的嗎？（學(xué)生回答后，相機在圖片下面貼上詞語：春天、夏天、秋天、冬天。）師：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的（學(xué)生答后板題、生讀題。）今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫四季的兒歌。從孩子們比較熟悉的事物和比較喜歡的圖片導(dǎo)入，自然引出四季一題，符合一年級兒童的心理特點，激起了學(xué)生讀兒歌的興趣。二、 初讀感知（一）看四季動畫，聽配音朗讀，感知課文。（二）學(xué)生自由讀文。要求：借助漢語拼音，讀準字音。（三）指名朗讀，糾正讀音。如果說導(dǎo)入激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么看畫面，聽配音朗讀，則使學(xué)生躍躍欲試，他們迫切的想讀詩，想把詩歌讀好。三、 識字（一）句中識字。師：課文讀得真棒！如果把詩歌中的生字找出來，

17、還能認識嗎？（通過媒體顯示：草芽對小鳥說：我是春天。）師：這句話里藏著三個生字寶寶（對 說 是），誰能教大家讀讀？（指名學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。）師：認識了生字寶寶，這句話能讀得更流利，再試試。（生個別讀、齊讀。）（二）認讀詞語。（通過媒體顯示：荷葉 圓圓 夏天 秋天 肚子 冬天 就是 雪人）師：詞語娃娃來了，能認識多少？請四人小組讀詞語。（教師巡視，再指小組讀詞語。）（三）游戲識字。1. 點兵點將。2. 雙輪火車。此處的識字，遵循在語境識字的原則，一種結(jié)合句子識字，一種結(jié)合詞語識字，邊識字邊讀文，特別還設(shè)計了識字游戲，這對于培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣是大有好處的。四、 再讀感悟師：這首小詩有四節(jié)，想先讀哪

18、一節(jié)？（根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的意見，選定一節(jié)先讀。下面以第一節(jié)為例。）（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。1. 自讀。 師：自己讀書，對照圖畫，能發(fā)現(xiàn)什么？然后在小組內(nèi)交流。2. 反饋。師：讀了第一節(jié)，你知道了什么？你能讀出草芽的高興嗎？（指名說，多種形式讀。）3.拓展師：春天來了，還有什么也來參加春天的盛會？他們是什么樣子的？會對誰說什么呢？（小組內(nèi)說一說，再分組匯報。）在學(xué)習(xí)春天一節(jié)時，教師能充分調(diào)動學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，感悟中讀，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，仿句練說，較好地整合了課標提到的三維目標。五、 表演讀文（一）分組練習(xí)。師：小朋友找到了四季，又這么喜歡四季，那我們小組合作一起讀讀四季吧。（分組領(lǐng)相關(guān)季節(jié)

19、的頭飾，小組練演。）（二）分組表演。六、 課外延伸師：大自然是美麗的，留心觀察就會有很多有趣的發(fā)現(xiàn)。課后自己找找描寫四季的詞語、詩歌，畫畫你眼中的四季，也可以仿照課文寫寫你眼中的四季，下周班會我們互相交流好嗎？總評：這一教學(xué)設(shè)計，緊緊抓住低年段閱讀教學(xué)的特點，以讀為本，以讀帶講，同時積極滲透自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師不居高臨下，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、點撥者。教師沒有把重點停留在詩歌內(nèi)容的理解上，而是鼓勵發(fā)現(xiàn)、鼓勵創(chuàng)造，所以才有了學(xué)生的想像仿說，使課程標準所提出的三維目標得以很好的整合。第四篇：人教版一年級語文上冊教案-四季教學(xué)設(shè)計-小學(xué)一年級教案人教版一年級上冊

20、語文教案四季一、教材簡說這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。二、學(xué)習(xí)目標1認識11個生字，會寫4個字。學(xué)會“、”兩種筆畫，認識“、月”4個偏旁。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。三、教學(xué)建議（一）識字寫字1識字。（1）初讀課文，自學(xué)生字?？梢砸贿呑x，一邊畫出生字新詞，借助拼音讀準

21、生字的音。自己喜愛的部分可以多讀幾遍。（2）本課十一個生字中，“說、是”是翹舌音，“圓”是整體認讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。識記字形，可先讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新偏旁“、月”，然后讓學(xué)生感知本課生字的字形，并自主識記，教師要給學(xué)生提供互相交流識字方法的機會。以下識字方法供參考。形象識記：“葉”。加一加：火秋月土肚。比一比，記一記：讓學(xué)生找一找與本課生字相像的熟字，在比較中加深記憶。如，是足；驚就。（3）教師可運用課件或折鐵絲演示來教學(xué)“、 ”：顯示“、 ”兩個筆畫，逐漸伸直成一筆，再彎曲成“、 ”，讓學(xué)生形象感知這兩個筆畫均為一筆寫成。2寫字。指導(dǎo)書寫時，先讓學(xué)生讀讀“七、兒、九、無”，再找找這四個

22、字的共同筆畫。要在學(xué)生對字形有了印象的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫字。七：可以編口訣記憶形和義：“十字一豎向右彎，它比十要少上三?！眱海浩鸸P為豎撇。九：第二筆為“橫折彎鉤”。無：與“天”不同，最后一筆是“”。教師可以通過板書讓學(xué)生體會“、”這兩種筆畫折角運筆用力的大小，提醒學(xué)生折角要寫得圓潤。（二）朗讀感悟1讓學(xué)生在反復(fù)讀課文的基礎(chǔ)上，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。課文所寫的事物是每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺寣W(xué)生聯(lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓學(xué)生認識四季，感受四季的美好。2熟讀成誦。讓學(xué)生采用多種形式朗讀：個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀通過朗讀

23、表現(xiàn)學(xué)生自己的感受。如，“草芽尖尖”可讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗“鞠著躬說”，可讀出謙虛的感覺；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對學(xué)生的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵。3“是”這樣的句式在課文中出現(xiàn)了三次?？稍趯W(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上，用這樣的句式練習(xí)說話。（三）實踐活動1課前，讓學(xué)生利用假日去觀察秋天的景物。課中，讓學(xué)生匯報自己的觀察所得，說說秋季的景物。2讓學(xué)生說說自己最喜歡哪個季節(jié)，為什么？然后，把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫，最后全班交流。（四）教學(xué)時間教學(xué)本課可用2課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例（一）揭示課題出示課文插圖，讓學(xué)生說說四幅圖上各畫了什么，揭示課題。（二）初讀

24、課文1學(xué)生初讀課文，自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。2學(xué)習(xí)要求認讀的生字，盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字，結(jié)合識字認識偏旁“月、”。（三）朗讀感悟1讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的是一個季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點；課文寫得很有趣。2在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文，通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。3借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。（四）鞏固識字，指導(dǎo)寫字（五）拓展延伸1讓學(xué)生匯報自己課前在大自然的觀察所得，展示自己的畫，模仿課文來說說秋季的景物。（），他（）說：“我是秋天?！?讓學(xué)生說說自己最喜愛哪個季節(jié)，再畫一幅畫，把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。3布置學(xué)生課

25、后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等，在同學(xué)間交流。五、資料袋四季花一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山岡，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風(fēng)，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初開放，十二月梅花雪里香。第五篇：人教版一年級語文上冊教案-四季教學(xué)設(shè)計-小學(xué)一年級教案人教版一年級上冊語文教案四季一、教材簡說這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生

26、觀察和想象。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。二、學(xué)習(xí)目標1認識11個生字，會寫4個字。學(xué)會兩種筆畫，認識4個偏旁。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課題現(xiàn)在是什么季節(jié)？一年四季除了這個季節(jié)，還有哪些？這就是我們學(xué)習(xí)的四季（二）初讀課文1學(xué)生初讀課文，自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。 學(xué)習(xí)要求認讀的生字，盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字，結(jié)合識字認識偏旁。形象識記：“葉”。加一加：火秋月土肚。比一比，記一記：讓學(xué)生找一找與本課生字相像的熟字，在比較中加深記憶。如，是足；驚就。2出示生字詞，讓學(xué)生認

27、讀，并且去掉拼音認讀。（三）朗讀感悟1讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的是一個季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點；課文寫得很有趣。2在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文，通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。3借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。（四）鞏固識字 讓學(xué)生通過小組比賽、開火車等形式進一步鞏固字詞。并獎勵同學(xué)們欣賞四季的美景。（五）拓展延伸讓學(xué)生說說自己最喜愛哪個季節(jié)，再畫一幅畫，把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。第一篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊影子教學(xué)設(shè)計1 名師教案(2018年)影子教學(xué)設(shè)計1 教材簡析：影子這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來

28、親切上口，活潑俏皮。 教學(xué)理念：本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。 教學(xué)目標：1、認識7個生字，會寫“子、在、也、手”四個字。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。 教學(xué)流程：一、謎語揭題，激發(fā)興趣1、出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么？（影子）2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)影子，板書課題。二、自讀課文，整體感知1、帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。（1）讀準字音，把不會的字圈上。（2）識記生字，運用學(xué)過的方法，并小組交流。（3）

29、理解課文內(nèi)容。2、認識筆畫“”和偏旁“”。3、檢查自學(xué)情況。（）出示字卡，開火車讀。（）朗讀課文。三、質(zhì)疑討論，把握重點。（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）（）影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？ （）為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？ 全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦（）教師范讀。 （）學(xué)生自由讀。 （）同桌互讀。 （）指名讀。（）全班分三組進行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。 （）熟讀成誦。五、布置作業(yè)：課下仔細觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？ 板書：影子小黑狗好朋友第二篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊影子教學(xué)設(shè)計 名師教案(2018年)9.影子教學(xué)設(shè)計【教材簡說

30、】影子“就像一條小黑狗”，“它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點。 【教學(xué)目標 】1認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。 2正確流利地朗讀課文，背誦課文。3學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。4認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。 【教學(xué)重點】識字、寫字，朗讀和背誦課文【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話。 【教學(xué)準備】1找一個陽光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場上做“踩

31、影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。 2多媒體課件。 【教學(xué)時間】2課時 【教學(xué)流程】第一課時一、謎語揭題，激發(fā)興趣 1.課件出示謎語人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走，謎底是什么？（影子）指導(dǎo)讀好 yng后鼻韻母，“子”讀輕聲。2.回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受： 3.相機識字學(xué)習(xí)生字“影”。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個字，說說怎么記住“影”字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。） 4.同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)影子。板書課題二、初讀課文，識記生字1欣賞課件動畫。京京不但仔細觀察了自己的影

32、子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？2鼓勵學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。（提示學(xué)生讀課文時遇到不會讀的字可拼拼音，實在有困難的可以問問同學(xué)或老師。） 3檢查字音，識記生字。課件出示：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。注意引導(dǎo)學(xué)生讀準字音：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音，指名讀，開火車讀，其他同學(xué)認真聽他讀準了沒有？鼓勵讀對的跟他讀一讀，大膽出來當(dāng)小老師帶著大家讀。4識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？ 同桌小朋友互相交流，全班交流， 要引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記字形，又要提倡整體識記。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件來記，整體識記反而更好

33、?！肮?、跟”可利用形旁表義的特點來認記；還可聯(lián)系以前學(xué)過的熟字認識“著、朋”。 5教師指導(dǎo)識記“狗、它”。（1）學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。 （2）找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。 （3）學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。（4）辨字、認字：課件出示三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個t呢？誰能從這兒找字貼上去？”5游戲識字。課件出示 貼鉤鉤6找字組詞：教師出示“看”，讓學(xué)生從本課生字中找出與“看”字形相似的字，再分別口頭組詞。三、細讀課文，感悟理解 1課件出示引讀課文 2學(xué)習(xí)第一節(jié)。（

34、1）課件出示插圖，說一說，這位小朋友在做什么？太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向？（太陽在小朋友的前面，影子在小朋友的后面。）想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面？（背著太陽走） （2）指導(dǎo)讀句：影子/在/前，影子/在/后。說說，影子在誰前，在誰后？你座位的前面是誰？后面是誰？ 句式：我的前面是（ ），后面是（ ）。 或（ ）在我的前面，（ ）在我的后面。（3）看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎？從圖上哪兒可以看出來？猜一猜，他心里會怎么想呢？（4）小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。 同學(xué)們常常

35、和影子在一起玩嗎？你還常常做哪些事？說一說。 句式：我常常（ ）（5）談話：說影子是個“小花狗”行不行？為什么？（影子是黑的）那位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎樣跟著你玩得？（引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后）再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。 2學(xué)習(xí)第二節(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（1）課件出示插圖，說一說太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊？（太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面）想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面？（小朋友往回走）（2）根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子/在/左，影子/在/右（3）看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎？從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友？（

36、4）指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢？讀下句： 影子是個好朋友，常常跟著我。3小結(jié)：影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你，影子又像是個好朋友，常常陪著你，你走到哪里，影子就會跟到你哪里，真是形影不離。四、熟讀課文，練習(xí)背誦。1.自己讀讀課文，想辦法記下來。2.邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。五、感情誦讀，實踐運用1請你們自己帶上表情和動作把課文讀一讀，背一背！ 2配樂唱歌，情感升華。（1）播放小燕子歌曲。讓我們輕松一下，聽聽小燕子這首歌。（2）嘗試改編歌詞，自由哼唱：今天我們學(xué)習(xí)小影子，你能不能把小燕子的歌詞改一改，試唱一下小影子？（3）出示改編歌詞，唱歌小影子：小影子，穿黑衣

37、，天天跟我上學(xué)去。我在前來它在后。影子說，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在左來它在右。影子說，我是你的好朋友！第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。2開火車認字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。 3會背課文的同學(xué)站起來，背背課文。二、觀察說話1進一步理解太陽光和影子的關(guān)系，練習(xí)說話。（1）課件演示，觀察，讓學(xué)生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。（2）看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。 2.結(jié)合身邊人和事說話。說給同桌聽：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。2全班交流。 3小組認

38、字比賽以五人為一單位，拿出各自準備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。如： 我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。三、指導(dǎo)寫字1.課件出示“鳥、馬、飛”三個字，學(xué)生觀察。 2.學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，學(xué)寫“鳥、馬”。（1）教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。（2）讓學(xué)生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空，引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。（3）觀察“鳥”和“馬”的田字格中的位置，教師范寫。 （4）

39、學(xué)生臨寫。3.學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”，學(xué)寫“飛”。（1）比較“飛”和“九”，引出新筆畫。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“橫斜鉤”和 “橫折彎鉤”。 （2）看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。 （3）書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)。四、閱讀在線課件出示:教師講述“杯弓蛇影”故事，引導(dǎo)學(xué)生認讀這個成語。五、引導(dǎo)探究1.激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究（或教師提問）？ （預(yù)設(shè)：什么時候影子最長，什么時候影子最短？ 什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊？什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不喜歡影子？）2.引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。

40、板書設(shè)計 9影子影子在前，太陽在（ ）。 影子在后，太陽在（ ）。 影子在左，太陽在（ ）。 影子在右，太陽在（ ）。第三篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊5.影子 名師教案(2018年)5.影子教學(xué)目標1.認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“”和5個偏旁“彡、犭、”。2正確流利地朗讀課文。背誦課文。3認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。 教學(xué)重點 正確流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)難點 正確流利地朗讀課文。背誦課文。 教具準備 生字卡片 課件 課時安排 1課時 教學(xué)過程一、課文導(dǎo)入（一）出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟走。謎底是什么？（影子）（二）

41、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)影子，板書課題。二、講授新課（一）帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。1.讀準字音，把不會的字圈上。2.識記生字，運用學(xué)過的方法，并小組交流。3.理解課文內(nèi)容。（三）檢查自學(xué)情況。1.出示字卡，開火車讀。2.朗讀課文。（四）質(zhì)疑討論，把握重點。（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）1影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？2為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。（五）指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦1.教師范讀。2.學(xué)生自由讀。3.同桌互讀。4.指名讀。5.全班分三組進行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。6.熟讀成誦。（六）布置作業(yè)：課下仔細觀察

42、，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？（七）板書設(shè)計影子 小黑狗 好朋友第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1教師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影子這課的字詞，現(xiàn)在我們要進行一個小游戲：小小擂臺賽?？纯凑l學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組進行比賽，大家有信心取勝嗎？(1)游戲：開火車。(看拼音讀字) 多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開火車讀，學(xué)生分組讀。評價并記錄賽讀結(jié)果。 (2)游戲：捉迷藏。(讀詞) 多媒體課件出示森林中的場景，許多小動物被樹叢遮住了一半，在露出的一半上寫有本課的生詞。(影子 左右 小黑狗 好朋友 前后 它們) 導(dǎo)學(xué)：小動物們在和

43、我們玩捉迷藏的游戲，你能找到它們，并讀出它們身上的詞語嗎？指名讀詞，學(xué)生讀對了，隱藏的小動物就從樹叢中走出來。2過渡：大家都會認讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機會，在不斷地復(fù)習(xí)中達到鞏固認字的目的。二、再讀課文，深入理解1教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。 2組織學(xué)生邊讀邊畫。3教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請學(xué)生說說有趣

44、的理由。 預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。 影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽變化。 (3)指名再讀這一句，教師組織學(xué)生評價。 (4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗。”誰能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？鼓勵學(xué)生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了！試一試吧！教師及時評價。預(yù)設(shè)：讀得真好！聽了你的朗讀，老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛了

45、！全班一起來讀讀這么可愛的影子吧！ (5)教師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說一說嗎？第四篇：影子部編版教案設(shè)計影子部編版教案設(shè)計教學(xué)目標.認識“影、前”等11個生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個偏旁；會寫“在、后”4個字和斜鉤1個筆畫。2.正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解影子與人形影不離的特點。3.借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達方位。教學(xué)重難點.重點：正確朗讀課文；識記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這4個方位，并用這4個詞來表達方位。2.教學(xué)難點：斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。課前準備生字卡片，帶學(xué)生做一次踩影子的游戲，制作多媒體。教學(xué)過程第一課時一

46、、游戲引入，出示課題出示謎語，引出“影子”。像我不是我，常常跟著我，一會兒在前，一會兒在后，和它說說話，就是不開口。2教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流。預(yù)設(shè)：影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會變化。3板書課文題目：影子。指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母yn，“子”讀輕聲。指導(dǎo)識字：你有什么好辦法記住“影”這個字？4畫圖幫助識記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太陽，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。二、熟讀課文，自主識字導(dǎo)學(xué)：有一個人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧！

47、2教師組織學(xué)生自由讀課文。3創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境，檢查字音，識記生字。播放，師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來了，它們有了新的名字，就寫在它們身上?？炜?，你叫得出它們的名字嗎？開火車，引導(dǎo)學(xué)生個別讀。去掉拼音再讀生字。導(dǎo)語：看，葫蘆的帽子飛走了，如果你還能準確地叫出它們的名字，那它們就是你的好朋友了。指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。教師進行激勵性評價。三、方法指導(dǎo)，集中識字過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？2學(xué)生同桌交流識字方法：和你的同桌說一說吧！3教師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報相機出示新偏旁。預(yù)設(shè)：生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的

48、反義詞。生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。生3：我會編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚Ψ戳x詞。生5：我還找到一對反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，在后面。師追問：你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎？預(yù)設(shè)：我的前面是_，我的后面是_，我的左面是_，我的右面是_。學(xué)生繼續(xù)匯報。預(yù)設(shè)：生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。教師相機出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房

49、屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字。辨字：出示三張圖片，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個“他”呢？教師追問：你怎樣記住“朋”字？預(yù)設(shè)：兩個“月”緊緊地挨在一起，就像一對好朋友，我就這樣記住了“朋”。學(xué)習(xí)新偏旁“月”。導(dǎo)學(xué)：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過哪些月字旁的字？學(xué)習(xí)女字旁。導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課還有一個含有新偏旁的字，誰找到了？請學(xué)生觀察“女”字與女字旁的區(qū)別，說一說“女”字做偏旁時筆畫有哪些變化？用加一加的方法識記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。4小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以認識很多很多的字了！

50、5生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個認為難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎？請在小組內(nèi)試試。四、整體感知，引發(fā)思考指名讀課文，請同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么？2根據(jù)學(xué)生回答相機出示，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子像“小花狗”行不行？為什么？五、指導(dǎo)寫字出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個字是由幾筆寫成的？和“左”比較，有什么不同？2教師示范“在”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來。強調(diào)第三筆是豎。3教師在田字格中范寫，請學(xué)生仔細觀察每一筆的占格位置。4練寫。5展示學(xué)生作品，提出意見和建議。板書設(shè)計第五篇：部編版小學(xué)語文一年

51、級上冊1 aoe 名師教案(2018年)漢語拼音1 a o e教學(xué)目標知識與技能1.學(xué)會a o e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2.認識四個聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四個聲調(diào)。3.認識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫a o e。情感態(tài)度與價值觀通過觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)重難點學(xué)會a o e 3個單韻母，讀準音，認清形,并能正確書寫。教學(xué)課時2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。2.老師向?qū)W生講解學(xué)好拼音的作用及重要性，引導(dǎo)學(xué)

52、生樹立學(xué)好漢語拼音的堅定決心。二、學(xué)習(xí)單韻母a1.看圖引出單韻母a,板書a。2.老師示范發(fā)“a”的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不要變。3.學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讓學(xué)生讀準a的音；可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。4.再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。（張大嘴巴a a a）5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)。（開火車讀）三、學(xué)習(xí)單韻母o和e(方法同上)1.發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”的音拉長

53、，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。（攏圓嘴巴o o o）2.教學(xué)“e”的發(fā)音。這個韻母不是“鵝”的音，是第一聲e，“鵝”是二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。（嘴巴扁小e e e）四、學(xué)習(xí)聲調(diào)1.認識聲調(diào)符號，結(jié)合手勢和兒歌學(xué)習(xí)?！啊笔堑谝宦?，“”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲。課件出示順口溜幫助記憶：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。指導(dǎo)觀察課文插圖中小汽車的走勢，鞏固練習(xí)。汽車平走 ，汽車上坡 ，汽車下坡又上坡 ，汽車下坡 。2.練習(xí)讀a o e的四聲。練習(xí)帶聲調(diào)朗讀，教師引導(dǎo)用帶聲調(diào)的a o e組詞說句。第二課時教學(xué)過程教師批注一、激趣導(dǎo)入1.出示課件（游戲）：找房子。2.老師引導(dǎo)學(xué)生將課件展示的12個迷