《英國工業(yè)革命》參考教案

1、PAGE10英國工業(yè)革命探究型教案一、教學目標1、基礎知識：英國工業(yè)革命的前提和條件；英國工業(yè)革命的進程及各行業(yè)的重要發(fā)明；英國工業(yè)革命的特點；英國工業(yè)革命的影響。2、過程與方法：=1*GB3通過對英國工業(yè)革命前提條件的分析，培養(yǎng)學生運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟基礎決定上層建筑，可能性和必然性等歷史唯物觀點分析歷史問題的能力。=2*GB3通過對英國工業(yè)革命特點的分析，提高學生分析歷史事物特征的能力。3、情感態(tài)度和價值觀：通過對英國工業(yè)革命的學習，使學生認識到科技是第一生產(chǎn)力，社會生產(chǎn)的發(fā)展需要的推動。二、重點與難點1、重點：英國工業(yè)革命的前提和條件。2、難點：英國工業(yè)革命由棉紡織業(yè)開始的原因。三

2、、教具準備多媒體教學設備四、教學方法講述法分析法討論法五、課時安排1課時六、新課教學導入：教師：對于同學們來說，每天看到最多的交通工具是什么（生：汽車、摩托車），除了汽車摩托車外，可能看到最多的就是我們學校外名每天都會經(jīng)過的火車了。那么，大家知不知道，火車最早出現(xiàn)在什么時候生：工業(yè)革命師：很好，我們今天就一起來學習工業(yè)革命。先看一段視頻。（視頻時間1分20秒）播放記錄片大國崛起之工業(yè)先聲的視頻片段。（解說詞）三百年前，當18世紀來臨的時候，中國的康熙皇帝正在用他的文治武功，開辟一個新王朝的輝煌，并開始對遙遠的西方產(chǎn)生了興趣。此時的英國，正在孕育人類歷史上一種嶄新的生產(chǎn)方式，后世稱之為“工業(yè)革命

3、”。持續(xù)的海外擴張和殖民貿(mào)易，帶動了對商品的需求；科學意識和市場意識，提高了英國人普遍的認識水準。在各種合力下，英國成為世界上第一個工業(yè)化國家，開創(chuàng)了影響深遠的自由主義經(jīng)濟模式，并建立起一個地跨全球的“日不落帝國”，在18世紀中期到19世紀中期，引領著世界的發(fā)展。那么，工業(yè)的先聲為什么會出現(xiàn)在英國對于這個島國來說，高速的工業(yè)化發(fā)展進程又意味著什么呢師：看了這段視頻，大家有沒有什么疑問（生：有）師：把你腦袋里的問題，都提出來。我們一起來解決。生：什么是工業(yè)革命工業(yè)的先聲為什么出現(xiàn)在英國工業(yè)革命給英國這個大國帶來了什么影響工業(yè)革命除了火車之外，有哪些發(fā)明啊。師：很好，看來同學們是認真看了視頻的。由

4、于時間有限，大家的問題不能一一解答，我們就幾個主要的問題進行探究。首先，第一個問題，什么是工業(yè)革命（課件展示）師：（引導學生）工業(yè)革命，又叫產(chǎn)業(yè)革命。它是一場生產(chǎn)技術(shù)的革命。由以前的手工生產(chǎn)，變?yōu)榱藱C器生產(chǎn)。工作的地方由以前的手工工場變?yōu)榱藱C器工廠。同時，它也是一場社會關(guān)系的革命。包括很多方面，比如社會階級關(guān)系的變化，出現(xiàn)了工業(yè)資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級。人們生活方式的變化，等等?？傊?，工業(yè)革命給世界帶來了翻天覆地的變化。師：剛才還有同學問道，工業(yè)的先聲為什么會出現(xiàn)在英國好，就請同學們帶著這個問題，閱讀教材57頁（多媒體展示問題）。指導學生閱讀教材，了解英國要先走上工業(yè)革命的道路，必須有哪些前提與條件

5、師：有沒有同學找到答案生：英國率先完成了資產(chǎn)階級革命。師：很好，這是它的政治前提。（1）政治前提：18世紀時，隨著資產(chǎn)階級政權(quán)的確立，資本主義制度的進一步發(fā)展，英國經(jīng)濟迅速發(fā)展。師：大家再聯(lián)系我們以前講過的資本主義產(chǎn)生的五大要素，想一想，哪五大要素生：資本，原料，勞動力，技術(shù)，市場。師：資本哪里來生：海外貿(mào)易，殖民掠奪。師：我們前面學習了圈地運動。圈地運動為英國資本主義的發(fā)展提供了資本原始積累。所以還有圈地運動。原料哪里來生：通過殖民掠奪師：那么勞動力呢生：圈地運動，失去土地的農(nóng)民就成了勞動力。師：技術(shù)呢生：。（教師引導）：我們在學習英國資產(chǎn)階級革命的時候，提到過，英國傳統(tǒng)的制呢業(yè)的工藝復雜，

6、技術(shù)先進。那么這個技術(shù)生：手工工場時期的先進技術(shù)為工業(yè)革命奠定了基礎。師：最后，市場哪里來生：英國通過殖民擴張，獲得了廣闊的市場。師：很好，這一點，也是英國發(fā)生工業(yè)革命的根本原因。隨著英國成為世界上最大的資本主義殖民國家，國外市場的急劇擴大，原有的手工技術(shù)已不能滿足市場的需求。一場生產(chǎn)手段的革命呼之欲出，工業(yè)革命時代到來了。正是由于18C中期的英國恰好具備了以上這些條件，所以英國成為了工業(yè)的先聲。師：那么，我們就一起來看看，英國工業(yè)革命是怎樣進行的。閱讀教材58頁，小組間討論，然后完成這個表格。（學生通過閱讀課文，小組派出代表，完成下面的表格）領域時間發(fā)明者發(fā)明作用紡織領域1733凱伊飛梭提高

7、了織布速度1765哈格里夫斯珍妮紡織機增加了棉紗產(chǎn)量，解開了工業(yè)革命序幕騾機提高了織布速度水利織布機提高了織布速度采煤冶金陸續(xù)有了機器動力領域1785瓦特改良型蒸汽機提供了便利的動力，推動了機器普及，人類進入到蒸汽時代交通領域1807富爾頓（美）汽船進入以蒸汽為動力的時代1814史蒂芬孫蒸汽機車師：從這個表格，能不能分析出英工業(yè)革命特點有哪些生：（教師指導）產(chǎn)生最早完成最快生：開始于棉紡織業(yè)。師：（歸納）始于輕工師：為什么英國工業(yè)革命最早產(chǎn)生在棉紡織業(yè)，而不是傳統(tǒng)的制呢業(yè)呢（學生討論）生：棉花相對羊毛要便宜很多，而且制作的技術(shù)很簡單。而且穿棉紡織品的人比毛呢的人多。師：很好。原料廉價，技術(shù)簡單

8、，市場需求量大。生：棉紡織業(yè)是新興的行業(yè)，比較容易接受新的生產(chǎn)工藝。師：很好。再思考，英國是什么氣候生：溫帶海洋性氣候。師：這種氣候的特點是什么生：濕潤。師：在濕潤的環(huán)境下，紡織棉紗時，棉紗不容易斷裂，所以，英國的氣候非常適合發(fā)展棉紡織業(yè)。師：好了，英國工業(yè)革命還有哪些特點看看，發(fā)明這些東西的人都是什么職業(yè)生：工匠。師：他們的目的只是為了提高生產(chǎn)效率。但是這些發(fā)明和電燈，電視這些比起來。生：科技含量少師：不錯。動了腦筋的。再看，各個行業(yè)之間，是怎樣進行的生：連鎖推進師：好的。那么這些就是英國工業(yè)革命的特點師：到了1840年左右，隨著大機器生產(chǎn)基本取代了手工工場業(yè)，英國成為了世界上最早完成工業(yè)革

9、命的國家，它也將世界帶入了一個嶄新的時代。（設置情境）假如你是19C中期的英國人，你認為這時候的英國有了哪些重大的變化生：分小組討論，然后回答問題。生：有很多變化啦。比如嘛，穿的衣服不一樣了嘛。出門可以坐火車了啦。到處廠房林立，煙囪到處都是。英國的環(huán)境變糟糕了。師：很好。那么這些變化變革。師：還有沒有生：因為交通工具的改進，可以到處旅游了。在英國也可以買到其他國家的東西。師：好的，這位同學說的和工業(yè)革命后的一位英國的經(jīng)濟學家說的話，差不多。一起來看看。展示材料：北美和俄羅斯的平原是我們的糧田，芝加哥是我們的糧倉，加拿大和波羅的海沿岸是我們的木材生產(chǎn)者，在澳大利亞和新西蘭放牧著我們的羊群，秘魯送

10、給我們白銀，黃金則從南美和澳大利亞流到倫敦，印度和中國給我們種植茶葉，西班牙和法蘭西是我們的葡萄園，地中海是我們的菜地，我們的棉田遍布世界溫帶各個地區(qū)。師：從這段話中，我們可以得出什么結(jié)論。生：英國成為了世界工廠生：也是世界霸主。到處都有它的殖民地。師：回答的非常好。從英國開始，工業(yè)革命迅速的擴展到了歐洲和北美以及世界其他地區(qū)。那么工業(yè)革命是怎樣進行擴展的呢這個問題，我們下節(jié)課再來探索。指導學生完成課后習題。本課小結(jié)18世紀下半期開始于英國的工業(yè)革命，是近代以來的第一次世界性技術(shù)革命。這次技術(shù)革命以蒸汽機的廣泛運用為標志，從此人類進入“蒸汽時代”。它表現(xiàn)在以機器代替人力，以大規(guī)模的工廠生產(chǎn)代替

11、個體工場手工生產(chǎn)，即在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系方面均發(fā)生了巨大的變革，它使人類歷史進入了一個全新的時期。蒸汽機的發(fā)明和普遍應用，從根本上改變了生產(chǎn)的面貌，提高了勞動效率。正是因為蒸汽動力的運用，使運輸機械發(fā)生了巨大的變革；汽船的發(fā)明開辟了世界航運史上的新時代，火車的鳴叫，召喚了一個“鐵路時代”的到來，鐵路使世界經(jīng)濟聯(lián)成一體，機器代替手工，宣告了第一次工業(yè)革命的勝利完成。教學反思（一）成功點：1、本節(jié)課的思路，是教師沿著學生的認知方式進行教學，引導學生提出問題，通過討論，交流，得出結(jié)論，讓學生領悟到，學習知識是一個不斷深化的過程。2、在本堂課的活動中，教師是學生學習的幫助者，指導者，促進者，給學生創(chuàng)設了表達自己的見解，展示自我才華的平臺，激勵了學生的求知欲和主動學習的熱情。（二）不足處1、受課堂教學的條件限制，學生提出的問題不能一一解決。2、留給學生討論的時間，較少。（