一年級(jí)上冊(cè)音樂教案第四單元快樂的一天第三課時(shí)蘇少版

1、蘇少版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)第四單元備課課時(shí)安排第三課時(shí)單元第四單元快樂的一天講課時(shí)間教課1聽放學(xué)歌。內(nèi)容2打擊樂器為放學(xué)歌伴奏。集中注意力傾聽放學(xué)歌，能較自然地用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的感覺，并能從歌曲中領(lǐng)會(huì)到老師的辛苦不易。教課目標(biāo)2.領(lǐng)會(huì)三拍子的韻律感，并能用陣容動(dòng)作為放學(xué)歌伴奏。用適合的打擊樂器及節(jié)奏型為放學(xué)歌伴奏。重難點(diǎn)教具教要點(diǎn)：感覺三拍子的韻律感，并能做出相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作。難點(diǎn)：打擊樂器為歌曲伴奏。鋼琴、多媒體、打擊樂器。主備復(fù)備教課過程：一、組織教課師生問好問好歌二、導(dǎo)入觀看PPT，一年級(jí)學(xué)生放學(xué)時(shí)的場(chǎng)景。（整理書包、排路隊(duì)、舉著路隊(duì)牌班主任老師護(hù)送學(xué)生出校門、師生相互作別再會(huì)、老師回校

2、持續(xù)操勞工作等畫面，伴奏音樂放學(xué)歌。）先鋪墊感情。2師：誰(shuí)能夠依據(jù)方才的這個(gè)畫面給這首歌曲取名？生：學(xué)師：是的，這首歌曲就叫做放學(xué)歌。歌詞中表達(dá)的意思就是跟我們老師平常的工作是同樣的。（看到自己的老師就如歌曲唱到的畫面同樣為了學(xué)生們勤勞工作，更能讓同學(xué)們領(lǐng)會(huì)到老師的過不易，表達(dá)他們對(duì)老師的感謝之情。為后邊教課做好感情鋪墊。）三、新授放學(xué)歌程1.初聽，依據(jù)歌曲自然擺起程體，領(lǐng)會(huì)歌曲的節(jié)拍韻律感。師：歌曲是幾拍子的？跟以前我們學(xué)習(xí)的上學(xué)歌，節(jié)拍同樣嗎？生：復(fù)聽，跟師一同用陣容動(dòng)作給歌曲伴奏。再聽，指引學(xué)生們自己創(chuàng)編陣容動(dòng)作給歌曲伴奏。（拍手、拍肩、拍肩拍手點(diǎn)指點(diǎn)指）師：你能依據(jù)方才我們創(chuàng)編的陣容動(dòng)

3、作，談?wù)勅淖拥膹?qiáng)弱規(guī)律嗎？生：4.聽?zhēng)煼冻?，談?wù)劯枨那榫w？生：伸展、優(yōu)美師：你在歌曲有沒有領(lǐng)會(huì)到同學(xué)們對(duì)老師的敬愛和感謝之情？生：師：哪句話最能表現(xiàn)？生：（最后四小節(jié)）跟琴輕聲模唱最后四小節(jié)。跟琴有感情的演唱最后四小節(jié)，并表達(dá)出對(duì)老師的敬愛和感謝之情。帶著感謝之情完好聽賞歌曲，能夠隨著輕唱，最后一句完好的教抒發(fā)布達(dá)出感情。打擊樂器為歌曲伴奏。學(xué)過先不用打擊樂器，學(xué)習(xí)碰鈴和響板的節(jié)奏。提示：程保存好自己的樂器，不可以在不應(yīng)發(fā)出聲音時(shí)把樂器弄響。提示碰鈴和響板的用法，特別是碰鈴。（將兩個(gè)小鈴鐺平舉在胸前，輕輕相互敲擊。注意不要用手指捏住鈴鐺，而要捏住系鈴鐺的繩索根部，使鈴鐺豎起來(lái)，這樣敲擊出來(lái)的聲音才好聽。）用樂器分別練習(xí)，并配音樂。分組用這兩個(gè)樂器依據(jù)上邊的圖譜試試合作，師帶響板組。小組合作，師指揮伴奏。（能夠再互換樂器，學(xué)習(xí)不一樣打擊樂器的使用方法。）四、拓展1師：今日我們學(xué)習(xí)的這首歌曲放學(xué)歌，演唱方式是童聲齊唱。那什么是童聲齊唱呢？生：（老師再介紹童聲齊唱：兩個(gè)以上的少年兒童共同演唱同一首單聲部歌曲，就叫做童聲齊唱。）師：還有哪些演唱形式呢？生：（依據(jù)老師的提示，鼓舞學(xué)生們勇敢的談?wù)?。）介紹童聲獨(dú)唱、女生獨(dú)唱、男生獨(dú)唱。五、講堂小結(jié)1今日同學(xué)們?cè)囋嚵擞么驌魳菲骱献鹘o歌曲伴奏，而且自己創(chuàng)編陣容動(dòng)作給歌曲伴奏，還從中領(lǐng)會(huì)出了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，能用體態(tài)動(dòng)作表