中高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的編制方法(51張)課件

1、中高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的編制方法 中高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的一、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)二、人才培養(yǎng)方案的基本體例框架三、人才培養(yǎng)方案的制訂步驟四、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中的中高職銜接匯報(bào)內(nèi)容一、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)匯報(bào)內(nèi)容一、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)教育亟待標(biāo)準(zhǔn)出臺人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的需要明確人才培養(yǎng)規(guī)格的需要規(guī)范人才培養(yǎng)過程的需要統(tǒng)一人才培養(yǎng)評價(jià)的需要一、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)教育亟待標(biāo)準(zhǔn)出臺一、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)1.專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是政府規(guī)范職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)和專業(yè)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。它具體規(guī)定了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)領(lǐng)域、人才培養(yǎng)規(guī)格、職業(yè)能力要求、課程結(jié)構(gòu)、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、技能考核項(xiàng)目與要求、教學(xué)安排和教學(xué)條件等內(nèi)容。它是學(xué)校組織專業(yè)教學(xué)和專業(yè)評

2、估的依據(jù)，也是學(xué)生選擇專業(yè)和用工單位招聘錄用畢業(yè)生的依據(jù)。 2.專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)的基本依據(jù)。 一、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)1.專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是政府規(guī)范職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)和一、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解決的主要問題：培養(yǎng)什么樣的人？教什么和學(xué)什么？怎么教和怎么學(xué)？評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和如何評價(jià)？一、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解決的主要問題：一、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)一、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)一、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)湖北省專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)成果目標(biāo)：（一）提出中高職各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。 （二）提出中高銜接的課程和教材體系的建設(shè)方案（規(guī)劃）。 （三）提出中、高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估的指標(biāo)體系。 一、專業(yè)教學(xué)

3、標(biāo)準(zhǔn)湖北省專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)成果目標(biāo)：二、人才培養(yǎng)方案的基本框架二、人才培養(yǎng)方案的基本框架二、人才培養(yǎng)方案的基本框架二、人才培養(yǎng)方案的基本框架二、人才培養(yǎng)方案的基本框架二、人才培養(yǎng)方案的基本框架二、人才培養(yǎng)方案的基本框架二、人才培養(yǎng)方案的基本框架二、人才培養(yǎng)方案的基本框架二、人才培養(yǎng)方案的基本框架二、人才培養(yǎng)方案的基本框架二、人才培養(yǎng)方案的基本框架二、人才培養(yǎng)方案的基本框架計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009年5月二、人才培養(yǎng)方案的基本框架計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)二、人才培養(yǎng)方案的基本框架一、專業(yè)名稱與代碼二、入學(xué)要求三、學(xué)習(xí)年限四、培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格五、就業(yè)面向與職業(yè)規(guī)格六

4、、職業(yè)崗位群工作分析七、課程結(jié)構(gòu)八、實(shí)施性教學(xué)安排九、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本要求及建設(shè)建議十、專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件基本要求及建設(shè)建議十一、實(shí)施建議十二、學(xué)習(xí)評價(jià)建議二、人才培養(yǎng)方案的基本框架一、專業(yè)名稱與代碼二、人才培養(yǎng)方案的基本框架二、人才培養(yǎng)方案的基本框架二、人才培養(yǎng)方案的基本框架二、人才培養(yǎng)方案的基本框架二、人才培養(yǎng)方案的基本框架二、人才培養(yǎng)方案的基本框架二、人才培養(yǎng)方案的基本框架一、專業(yè)名稱與代碼二、入學(xué)要求三、學(xué)習(xí)年限四、培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格五、就業(yè)面向與職業(yè)規(guī)格六、職業(yè)崗位群工作分析七、課程結(jié)構(gòu)八、實(shí)施性教學(xué)安排九、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本要求及建設(shè)建議十、專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件基本要求及建設(shè)建議十一、

5、實(shí)施建議十二、學(xué)習(xí)評價(jià)建議二、人才培養(yǎng)方案的基本框架一、專業(yè)名稱與代碼二、人才培養(yǎng)方案的基本框架一、專業(yè)名稱與代碼二、入學(xué)要求三、學(xué)習(xí)年限四、培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格五、就業(yè)面向與職業(yè)規(guī)格六、職業(yè)崗位群工作分析七、課程結(jié)構(gòu)二、人才培養(yǎng)方案的基本框架一、專業(yè)名稱與代碼二、人才培養(yǎng)方案的基本框架八、實(shí)施性教學(xué)安排九、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本要求及建設(shè)建議十、專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件基本要求及建設(shè)建議十一、實(shí)施建議十二、學(xué)習(xí)評價(jià)建議二、人才培養(yǎng)方案的基本框架八、實(shí)施性教學(xué)安排二、人才培養(yǎng)方案的基本框架一、專業(yè)名稱與代碼二、入學(xué)要求三、學(xué)習(xí)年限四、培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格五、就業(yè)面向與職業(yè)規(guī)格六、職業(yè)崗位群工作及能力分析

6、七、課程結(jié)構(gòu)八、實(shí)施性教學(xué)安排九、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本要求及建設(shè)建議十、專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件基本要求及建設(shè)建議十一、實(shí)施建議十二、學(xué)習(xí)評價(jià)建議二、人才培養(yǎng)方案的基本框架一、專業(yè)名稱與代碼二、人才培養(yǎng)方案的基本框架一、專業(yè)名稱與代碼二、入學(xué)要求普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生 或具有同等學(xué)歷者。三、學(xué)習(xí)年限3學(xué)年，彈性學(xué)制可延長2年。 二、人才培養(yǎng)方案的基本框架一、專業(yè)名稱與代碼二、人才培養(yǎng)方案的基本框架四、培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)主要面向（區(qū)域）（行業(yè)或企業(yè)），培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具備與本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域相適應(yīng)的文化水平與素質(zhì)，掌握

7、本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識，具有本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專業(yè)技能，具有一定的可持續(xù)發(fā)展能力的能從事（崗位或崗位群）一線的（生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等）高端技能型人才。二、人才培養(yǎng)方案的基本框架四、培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格二、人才培養(yǎng)方案的基本框架四、培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格人才培養(yǎng)規(guī)格1.知識要求：（1）具有一定的文化基礎(chǔ)知識、人文社會科學(xué)知識、英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及體育與健康等基礎(chǔ)知識；2.能力要求：（1）具有從事職業(yè)活動(dòng)所需要的寫作、表達(dá)能力、人際溝通能力，能有良好的文字和口頭表達(dá)能力；（2）能有一定的英語表達(dá)能力及英語技術(shù)資料的閱讀能力，具有了解本專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)基本能力；（3）能有良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)

8、用能力和信息收集處理能力；3.素質(zhì)要求：（1）（2）二、人才培養(yǎng)方案的基本框架四、培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格二、人才培養(yǎng)方案的基本框架五、就業(yè)面向與職業(yè)規(guī)格二、人才培養(yǎng)方案的基本框架五、就業(yè)面向與職業(yè)規(guī)格二、人才培養(yǎng)方案的基本框架六、職業(yè)崗位群工作及能力分析二、人才培養(yǎng)方案的基本框架六、職業(yè)崗位群工作及能力分析二、人才培養(yǎng)方案的基本框架七、課程結(jié)構(gòu)專業(yè)基礎(chǔ)課程公共基礎(chǔ)課程專業(yè)技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程二、人才培養(yǎng)方案的基本框架七、課程結(jié)構(gòu)專業(yè)基礎(chǔ)課程公共基礎(chǔ)課二、人才培養(yǎng)方案的基本框架八、實(shí)施性教學(xué)安排二、人才培養(yǎng)方案的基本框架八、實(shí)施性教學(xué)安排二、人才培養(yǎng)方案的基本框架九、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本要求及建設(shè)建

9、議1.基本要求規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量（條件）2.建設(shè)建議建設(shè)的途徑舉措二、人才培養(yǎng)方案的基本框架九、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本要求及建設(shè)建議二、人才培養(yǎng)方案的基本框架十、專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件基本要求及建設(shè)建議1.基本要求校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件、校外實(shí)訓(xùn)條件2.建設(shè)建義建設(shè)措施二、人才培養(yǎng)方案的基本框架十、專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件基本要求及建設(shè)二、人才培養(yǎng)方案的基本框架十一、實(shí)施建議1. 構(gòu)建并實(shí)施*人才培養(yǎng)模式 2構(gòu)建并實(shí)施*教學(xué)模式 3實(shí)施適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)管理 4. 建立質(zhì)量保障與監(jiān)控體系 二、人才培養(yǎng)方案的基本框架十一、實(shí)施建議二、人才培養(yǎng)方案的基本框架十二、學(xué)習(xí)評價(jià)建議1評價(jià)的目的2. 評價(jià)的模式3. 評價(jià)的方式4評價(jià)結(jié)果的

10、反饋二、人才培養(yǎng)方案的基本框架十二、學(xué)習(xí)評價(jià)建議三、人才培養(yǎng)方案的制訂步驟1.專業(yè)調(diào)研2.職業(yè)分析3.課程結(jié)構(gòu)分析4.課程內(nèi)容分析5.編寫方案6.論證審定三、人才培養(yǎng)方案的制訂步驟1.專業(yè)調(diào)研三、人才培養(yǎng)方案的制訂步驟1.專業(yè)調(diào)研調(diào)研內(nèi)容：人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展趨勢、人才需求狀況、相應(yīng)的職業(yè)資格、學(xué)生就業(yè)去向 調(diào)研成果：專業(yè)改革思路、培養(yǎng)目標(biāo)及專門化方向 成果形式：人才需求與專業(yè)改革調(diào)研報(bào)告 三、人才培養(yǎng)方案的制訂步驟1.專業(yè)調(diào)研三、人才培養(yǎng)方案的制訂步驟2.職業(yè)分析分析內(nèi)容：分析本專業(yè)所涉及的職業(yè)活動(dòng)（包括專門化方向）所包括的工作項(xiàng)目任務(wù)，相應(yīng)的職業(yè)能力和素質(zhì)要求。分析成果：職業(yè)崗位群工作及

11、能力分析表 三、人才培養(yǎng)方案的制訂步驟2.職業(yè)分析三、人才培養(yǎng)方案的制訂步驟4.課程內(nèi)容分析課程內(nèi)容分析：將任務(wù)與職業(yè)能力分析表中表述的職業(yè)能力落實(shí)在相應(yīng)的課程中，明確課程的主要教學(xué)內(nèi)容（知識、技能和態(tài)度）、技能考核項(xiàng)目與要求、建議學(xué)時(shí)數(shù)等內(nèi)容 。形成成果：課程簡介、課程標(biāo)準(zhǔn)三、人才培養(yǎng)方案的制訂步驟4.課程內(nèi)容分析三、人才培養(yǎng)方案的制訂步驟3.課程結(jié)構(gòu)分析課程結(jié)構(gòu)分析：要把工作任務(wù)與職業(yè)能力分析轉(zhuǎn)化為專業(yè)（實(shí)訓(xùn)）課程，結(jié)合素質(zhì)要求，形成由四類課程組成的課程結(jié)構(gòu)。成形成果：課程結(jié)構(gòu)圖 三、人才培養(yǎng)方案的制訂步驟3.課程結(jié)構(gòu)分析三、人才培養(yǎng)方案的制訂步驟5.編寫方案根據(jù)體例要求，結(jié)合調(diào)研分析結(jié)果

12、，編制方案。6.論證審定校企聯(lián)合論證審定。三、人才培養(yǎng)方案的制訂步驟5.編寫方案四、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中的中高職銜接教職成20119號 教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見中高職銜接具體內(nèi)容：（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格（2）專業(yè)設(shè)置：專業(yè)結(jié)構(gòu)布局、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（3）課程體系與教材：五年制、中職生、普高生（4）教學(xué)過程：注重職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化引入、注重實(shí)踐教學(xué)、多種教學(xué)方法運(yùn)用四、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中的中高職銜接教職成20119號 四、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中的中高職銜接中高職銜接具體內(nèi)容（5）教學(xué)方法手段：信息技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)資源建設(shè)（6）招生考試：直接升學(xué)、知識+技能、五年一貫制、社會突

13、出技能人才直接入學(xué)（7）評價(jià)制度：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)主體、技能水平互認(rèn)（8）師資隊(duì)伍建設(shè)：高職職稱納入高教、改革中職職稱評審制度、中高職教師聯(lián)合研發(fā)，校企互聘（9）共同接受行業(yè)指導(dǎo)（10）與企業(yè)合作共建職教集團(tuán)四、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中的中高職銜接中高職銜接具體內(nèi)容四、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中的中高職銜接一、專業(yè)名稱與代碼二、入學(xué)要求：招生銜接三、學(xué)習(xí)年限：招生銜接四、培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格五、就業(yè)面向與職業(yè)規(guī)格六、職業(yè)崗位群能力分析七、課程結(jié)構(gòu)八、實(shí)施性教學(xué)安排九、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本要求及建設(shè)建議十、專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件基本要求及建設(shè)建議十一、實(shí)施建議十二、學(xué)習(xí)評價(jià)建議四、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中的中高職銜接一、專業(yè)

14、名稱與代碼四、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中的中高職銜接1.人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格中職：與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)、德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中、初級專門人才。 -關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見 2000 教育部 培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化知識和熟練的職業(yè)技能，德、智、體、美全面發(fā)展，成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 -教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見 2008 教育部四、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中的中高職銜接1.人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)四、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中的中高職銜接四、人才培

15、養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中的中高職銜接四、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中的中高職銜接中職：培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)、德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。四、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中的中高職銜接中職：培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化四、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中的中高職銜接高職：適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，德、智、體、美全面發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高層次實(shí)用人才-1995.8全國高職教育研討會高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才-2000年教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見高技能人才-2004年教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見高素質(zhì)技能型

16、專門人才-2006年關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見 高端技能型專門人才-2011年教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見技術(shù)技能型人才-2012年魯部長講話四、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中的中高職銜接高職：四、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中的中高職銜接高職：面向（區(qū)域）（行業(yè)或企業(yè)），培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德，具備與本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域相適應(yīng)的文化水平與素質(zhì)，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識，具有本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專業(yè)技能，具有一定的可持續(xù)發(fā)展能力的能從事（崗位或崗位群）一線的（生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等）高端技能型人才。四、人才培養(yǎng)方案設(shè)

17、計(jì)中的中高職銜接高職：面向（區(qū)域）四、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中的中高職銜接中職：培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)、德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。高職：面向（區(qū)域）（行業(yè)或企業(yè)），培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德，具備與本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域相適應(yīng)的文化水平與素質(zhì)，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識，具有本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專業(yè)技能，具有一定的可持續(xù)發(fā)展能力的能從事（崗位或崗位群）一線的（生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等）高端技能型人才。四、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中的中高職銜接中職：培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化四、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中的中高職銜接五、就業(yè)面向與職業(yè)規(guī)格：職業(yè)崗位六、職業(yè)崗位群能力分析：職業(yè)能力素