2022-2023年度 名師 《諫太宗十思疏》學案

1、PAGE10諫太宗十思疏學案第一課時【學習目標】積累掌握安、信、求、治、以、所等實詞和虛詞的多種含義和用法；【學習重難點】虛詞的多種含義和用法。模塊一情境引讀一、作者魏征（580643）字玄成，巨鹿下曲陽（今河北晉州）人。唐代文學家，政治家，史學家。少孤貧，有大志，留意縱橫之術。隋末，參加李密義軍。后隨李密投唐。初為太子冼馬。太宗即位，擢為諫議大夫，常召入內室詢以政事得失。魏征知無不言，敢于直諫，史有“諍臣”之稱。遷秘書監(jiān)、門下省侍中至光祿大夫，封鄭國公，世稱魏鄭公。死后贈司空，謚號文貞。魏征在文化事業(yè)上也頗有貢獻。曾主持隋書、群書治要的編纂工作。隋書的緒論及梁書陳書北齊書的總論，皆出其手，時

2、稱良史。魏征小故事：由于魏征能夠犯顏直諫，即使太宗在大怒之際，他也敢面折廷爭，從不退讓，所以，唐太宗有時對他也會產生敬畏之心。有一次，唐太宗想要去秦嶺山中打獵取樂，行裝都已準備停當，但卻遲遲未能成行。后來，魏征問及此事，太宗笑著答道：“當初確有這個想法，但害怕你又要直言進諫，所以很快又打消了這個念頭。”還有一次太宗得到了一只上好的鷂鷹，把它放在自己的肩膀上，很是得意。但當他看見魏征遠遠地向他走來時，便趕緊把鳥藏在懷中。魏征故意奏事很久，致使鷂子悶死在懷中。二、文體及寫作背景這篇奏疏是魏征于貞觀十一年（637年）寫給唐太宗的。當時經過戰(zhàn)后的休養(yǎng)生息，經濟得到了發(fā)展，人民生活也富裕起來了，加上對外

3、戰(zhàn)爭連年勝利，邊防鞏固，唐太宗逐漸驕奢忘本，大修廟宇宮殿，四處巡游，勞民傷財。魏征在這一年三月至七月，“頻上四疏，一陳得失”，這是其中的第二疏。因此也稱“論時政第二疏”。唐太宗看了這些疏奏后猛醒，感到很慚愧，寫了答魏征手詔，稱贊魏征“誠極忠款，言窮切至”，并說“公之所諫，朕聞過矣。當置之幾案，事等弦韋”（弦、韋是用以警戒之物），表示從諫改過。魏征死后，唐太宗悲痛不已，親自為他寫了碑文并對臣子說：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。魏征沒，朕亡一鏡矣！”疏：疏條理，分條陳述的意思，后作為一種文體，專指臣下向君主陳述意見的奏疏。（表，古代臣下給皇帝奏章的一種文體。

4、如：諸葛亮的出師表。疏，重在“議事”；表重在“陳情”。）模塊二誦讀指導一、學生自讀字詞等方面的障礙直接影響誦讀的效果，所以在誦讀前必須借助工具書初讀課文，清除字音方面的障礙。要求讀準字音求木之長（）浚（）壅（）蔽謬（）論讒（）黜（）惡二、學生朗讀（有條件同學可以聽錄音示范，要讀準句讀，要讀對語氣，要盡量聲情并茂。）模塊三字詞導學一、結合注釋并查閱工具書，基本了解課文大意。記下難點、疑點，小組交流，推求詞義。二、重要實詞必浚其泉源（浚：）承天景命（景：）雖董之以嚴刑（董：）能克終者蓋寡（克：）將有作（作：）則思謙沖以自牧（牧：）則思慎始而敬終（敬：）則思正身以黜惡（黜：）簡能而任之（簡：）信者效

5、其忠（信：）三、重要虛詞以：1、夫在殷憂，必竭誠以待下（）2、雖董之以嚴刑（）3、將有作，則思知止以安人（）4、故臨崩寄臣以大事也（）所：1、恩所加，則思無因喜以謬賞（）2、山巒為晴雪所洗（）而：1、源不深而望流之遠（）2、子產而死，誰其嗣之（）四、古今異義求木之長者，必固其根本。（）既得志，則縱情以傲物。（）樂盤游，則思三驅以為度。（）五、詞類活用1、臣聞求木之長者，必固其根本（）2、則思江海下百川（）3、宏茲九德（）六、特殊句式1、斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。（）2、雖董之以嚴刑，震之以威怒（）3、慮壅蔽則思虛心以納下（）模塊四拓展應用通過學習你掌握了哪些推求詞義的方法閱讀古文觀止

6、（唐文），進一步提高文言文閱讀能力。第二課時【學習目標】學習作者直言進諫的精神，領會課文“居安思危，戒奢以儉”的思想。【學習重難點】學習借鑒本文比喻論證和對比論證的寫作手法?！緦W習過程】模塊一復習檢查一、背誦課文（同學互查）二、重要語句翻譯1、臣聞求木之長者，必固其根本2、有善始者實繁，能克終者蓋寡3、雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服4、念高危，則思謙沖以自牧；懼滿溢，則思江海下百川模塊二重點研討一、第一段：1、本段中有那些比喻句包含了什么觀點？2、本段用了什么論證方法其作用何在3、魏征雖是大膽直諫，但在勸諫中也講究方式方法，言語也中聽，你能說明這樣的特點嗎？二、第二段：

7、1、這一段作者概括了什么歷史教訓2、作者認為這樣的歷史教訓原因在“取易守難”嗎3、作者在本段闡述的主要看法是什么4、本段采用的是什么論證方法三、第三段：1、本段提出了哪“十思”作者理想的政治境界是怎樣的2、“十思”的核心內容是什么這“十思”各從哪些角度去談論治國之道？模塊三鞏固拓展一、基礎練習下列各組句子中，加點的字意義相同的一組是（）A賂秦而力虧B必固其根本虧無為之大道哉根不固而求木之長C微夫人之力不及此D思國之安者夫在殷憂，必竭誠以待下則思知止以安人2對下列句子中“以”的用法，歸類正確的一項是（）斯亦伐根以求木茂既得志，則縱情以傲物不賂者以賂者喪夫在殷憂，必竭誠以待下居安思危，戒奢以儉以其

8、無禮于晉雖董之以嚴刑焉用亡鄭以陪鄰A/B/C/D/二、課外練習閱讀下面兩段短文，完成1-2題：房玄齡與高士廉偕行，遇少府少監(jiān)竇德素，問之曰：“北門近來有何營造”德素以聞太宗。太宗謂玄齡、士廉曰：“卿但知南衙事，我北門小小營造，何妨卿事”玄齡等拜謝。魏徵進曰：“臣不解陛下責，亦不解玄齡等謝。既任大臣，即陛下股肱耳目，有所營造，何容不知。責其訪問官司，臣所不解大唐新語太宗嘗止一樹下，曰：“此嘉樹?！庇钗氖考皬亩乐蝗菘?。太宗正色謂之曰：“魏徵嘗勸我遠佞人，我不悟佞人為誰矣，意常疑汝而未明也，今乃果然?！笔考斑殿^謝曰：“南衙群臣，面折廷諍，陛下常不舉首。今臣幸在左右，若不少順從，陛下雖貴為天子，復

9、何聊乎”大唐新語翻譯劃線的句子：_模塊四拓展應用1、從文中摘錄一句話（可以稍作改動）作為自己的座右銘，或作為禮物送給你的朋友。2、文中哪句話或哪一點內容對你啟發(fā)最大請以這句話或這一點為中心，自擬題目，寫一篇議論文。參考答案：第一課時模塊三二、重要實詞必浚其泉源（浚：疏通）承天景命（景：大）雖董之以嚴刑（董：督責）能克終者蓋寡（克：能夠）將有作（作：興建）則思謙沖以自牧（牧：約束修養(yǎng)）則思慎始而敬終（敬：慎）則思正身以黜惡（黜：排斥）簡能而任之（簡：選拔選擇）信者效其忠（信：講信用）三、重要虛詞以：1、夫在殷憂，必竭誠以待下（修飾）2、雖董之以嚴刑（用）3、將有作，則思知止以安人（來）4、故臨崩

10、寄臣以大事也（把）所：1、恩所加，則思無因喜以謬賞（所字結構）2、山巒為晴雪所洗（被動）而：1、源不深而望流之遠（轉折）2、子產而死，誰其嗣之（如果）四、古今異義求木之長者，必固其根本。（古：樹木的根今：事務的根源或重要的部分）既得志，則縱情以傲物。（古：放縱情感今：盡情）樂盤游，則思三驅以為度。（古：把作為今：認為）五、詞類活用1、臣聞求木之長者，必固其根本（使動使固）2、則思江海下百川（名詞作動詞居于之下）3、宏茲九德（使動使光大）六、特殊句式1、斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。（判斷句）2、雖董之以嚴刑，震之以威怒（狀語后置）3、慮壅蔽,則思虛心以納下（被動句）第二課時模塊二第一段1、固本浚源積其德義2、比喻論證3、略第二段歷代君主能創(chuàng)業(yè)不能守業(yè)不是夫在殷憂，必竭誠以待下；既得志則縱情以傲物。怨不在大，可畏惟人，載舟覆舟所宜深慎對比論證