詳備課《掌聲》陳悅公開(kāi)課

1、課題：掌聲全冊(cè)第 78 課時(shí) 施教日期：?jiǎn)卧? / 1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽(tīng)、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心，鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)O4、抄寫(xiě)最讓自己感動(dòng)的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)英子的心理變化。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡、課件預(yù)習(xí)單1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、，課文至少讀5遍。2、自學(xué)本課10個(gè)生字，把你認(rèn)為容易出錯(cuò)的生字寫(xiě)下來(lái)。3、讀熟生詞，不理解的詞語(yǔ)查字典，可以把意思記下來(lái)。4、找出同學(xué)們一共給了小英幾次掌聲？用“”在文中畫(huà)出描寫(xiě)掌聲的句子，并思考這掌聲分別是在什么情況 下響起來(lái)的？教學(xué)過(guò)程（作業(yè)、板書(shū)）:一、談話導(dǎo)入同學(xué)們聽(tīng)到了什么聲音？（掌聲）對(duì)啊，鼓掌發(fā)出的掌聲有著特殊的意義，他們有的時(shí)候表達(dá)的是 歡迎；有的時(shí)候傳遞的是鼓勵(lì)；有的時(shí)候表達(dá)的又是祝賀。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)掌聲一課，看看書(shū)中 的掌聲，傳達(dá)出來(lái)的意義到底是那一種吧?。ò鍟?shū)：掌聲）二、初讀課文（2）想一想1、學(xué)生自讀課文，要求：（1）（2）想一想說(shuō)的少你就幫幫他?。?、檢查自讀

3、情況：說(shuō)的少你就幫幫他?。┑男∮⒃冢ǎr(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的（）下，她（r si (）的小英在（）時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的（）下，她（情況困境持久講述調(diào)來(lái)殘疾.似的驟然猶豫憂(yōu)郁舞蹈鞠躬愿意(1)指名認(rèn)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀，適時(shí)正音(2)【課中練習(xí)】多音字闖關(guān)（讀音、組詞）：, lao ()r diao ()落Vlud ()調(diào) .la()tiao ()似shi (3、整體感知：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？（學(xué)生交流：說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)，他說(shuō)的好你就夸夸他, 【課中練習(xí)】你能完成下面的填空嗎？三、學(xué)習(xí)第一段1、這篇課文有幾個(gè)自然段？（七個(gè)）咱就從第一自然段開(kāi)始讀起吧。2、學(xué)生讀第一段

4、，教師提要求：一邊讀一邊想：讀了第一段你知道了什么？3、剛才同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真?，F(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲？【課中練習(xí)】讀了第一自然段，我知道了師生交流收獲（小英的憂(yōu)郁、殘疾）4、從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中你們能感受到英子的憂(yōu)郁呢？（“默默的坐在教室的一角”）5、那你能具體說(shuō)說(shuō)“默默的”是什么意思嗎？有時(shí)候，老師會(huì)要求大家默讀課文，默讀是怎么讀 ?那默默的坐呢？是什么意思？6、是的，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，小英子總是這樣。7、嗯，抓住了關(guān)鍵詞“默默”去體會(huì)課文內(nèi)容，這是很好的學(xué)習(xí)方法。8、同學(xué)們，平時(shí)的你們?cè)趯W(xué)校里是怎樣度過(guò)的？（開(kāi)心地蹦蹦跳跳，做游戲、玩耍） 而小 英呢？現(xiàn)在就讓我們一起對(duì)照一下你們和小英的不同

5、生活吧：【填空練習(xí)】在學(xué)校里，我們能，所以很，而小英不能,她只能默默地坐在教室的一角。9、是啊，小英不能談笑，不能做游戲，也不能盡情玩耍，所以，這時(shí)的小英是一個(gè)什么樣的孩子？（可憐、值得同情、自卑、身患?xì)埣玻?0、指導(dǎo)感情朗讀第一自然段（抓住“總是默默地坐在教室一角）：誰(shuí)能用讀書(shū)的聲音告訴大家這是一個(gè)憂(yōu)郁、可憐而自卑的小英？11、但是，這一切都是什么原因造成的呢?12、生病？想知道她生的是什么病嗎？13、同學(xué)們，落下殘疾的小英不能正常的走路，所以她不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的樣子，這說(shuō)明 她心里非常的？（相機(jī)板書(shū)：自卑 憂(yōu)郁）14、好，讓我們?cè)邶R讀中，再一次體會(huì)小英的自卑和憂(yōu)郁，好嗎？（齊讀）15

6、、隨文識(shí)字、寫(xiě)字：同學(xué)們，這里的“愿”字，是這篇課文的一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)給他組個(gè)詞？（ 愿意，心愿，愿望,） 分析字形、書(shū)寫(xiě)時(shí)注意問(wèn)題、教師用田字格板書(shū)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（“愿”第二筆是 長(zhǎng)撇，要包住心字底）。16、課文中的小英有沒(méi)有改變？再來(lái)讀一下這一段內(nèi)容：（展示五自然段）從這里你又讀到了一 個(gè)怎樣的小英？是什么力量讓小英像變了一個(gè)人一樣？（掌聲）17、同學(xué)們給了她幾次掌聲？（兩次）（板書(shū)：開(kāi)朗、自信）八、課堂小結(jié)：是啊，孩子們，兩次掌聲就能讓身處困境的小英判假設(shè)兩人，看來(lái)，這掌聲的力量可真不小啊！在平時(shí)的生活中別忘了把自己的掌聲送給別人!【課后作業(yè)】 一、拼一拼,寫(xiě)一寫(xiě)?！菊n后作業(yè)】 一、拼一拼,寫(xiě)一

7、寫(xiě)。yuan yi()re lieyuan yi()re lie()zl shi()jiang shu()pu tong( ) gu li( )zhen ding()qing kuang ()二、給句子中帶下劃線的字選擇正確的讀音，打上“。1、她得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落（lao lud）卜了殘疾。2、老師是剛調(diào)（dido tiao）來(lái)的。3、她和同學(xué)們一起游戲，還讓同學(xué)們教（jiG。jiao）她游戲。 三、填上合適的詞語(yǔ)。（）的姿勢(shì)（）的姿勢(shì)（）的眼神（）的鼓勵(lì)（）的掌聲（）的聲音（）的微笑四、積累含有“不”的成語(yǔ)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】29、 掌聲憂(yōu)郁開(kāi)朗自卑自信教后記:課題：掌聲全冊(cè)第 79 課時(shí)單元

8、第8/2課時(shí)施教日期：課時(shí)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽(tīng)、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心，鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)O4、抄寫(xiě)最讓自己感動(dòng)的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)英子的心理變化。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)過(guò)程（作業(yè)、板書(shū)）:預(yù)習(xí)單1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（詞語(yǔ)表）2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。麻痹癥驟然

9、間默默地落下熱烈憂(yōu)郁殘疾持久微笑一、導(dǎo)入新課1、多好的掌聲啊，今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)掌聲這一課。2、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以前的英子和現(xiàn)在的英子，以前的英子是什么樣子？現(xiàn)在的英子又是什么樣子的？讓我 們?cè)俅位氐秸n文中?，F(xiàn)在請(qǐng)女生讀第一段，男生讀第四段落。3、以前的英子是什么樣子？隨機(jī)板書(shū)：（自卑、憂(yōu)郁）現(xiàn)在的英子又是什么樣子的？隨機(jī)板書(shū)：（自信、活潑 ）4、現(xiàn)在的英子和從前判假設(shè)兩人，此時(shí)她來(lái)信了，他最想說(shuō)的是（出示小黑板的信），學(xué)生齊讀。過(guò)渡：是什么讓自卑的英子變得如此自信與樂(lè)觀？是什么化解了英子的憂(yōu)傷與孤寂？是（掌聲）二、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲過(guò)渡：真是沒(méi)有想到，掌聲擁有這么神奇的力量，會(huì)改變一個(gè)人

10、，讓我們回到那次難忘的演講中去。（一）掌聲前。1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2、3自然段，用畫(huà)出掌聲響起前描寫(xiě)英子的動(dòng)作、神態(tài)的句子。細(xì)細(xì)地體會(huì)英子的內(nèi) 心。2、生默讀課文，邊讀邊劃，師巡視指導(dǎo)。3、交流。（先讓學(xué)生找出來(lái)再研讀）4、研讀三句話。（輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)。眼圈兒紅了。英子在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。）（出示句子按學(xué)生找的出示）（1）出示第一句。思考：英子為什么立刻把頭低了下去？讓我們?cè)俅锡R讀第一自然段，到第一自然段中去尋找 答案。英子為什么立刻把頭低了下去？（2）出示第二句?！菊n中練習(xí)】填空

11、英子 了一會(huì)兒，地站了起來(lái)，眼圈。（1） “猶豫”是什么意思？英子到底是什么事拿不定主意？（要不要上去）英子想上去嗎？（不想）英子不上去 ,行嗎？不行。為什么？請(qǐng)同桌合作討論。（2）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，把英子的內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)？（出示）【課中練習(xí)】英子想：o（3）學(xué)生交流。你們從“猶豫，“慢吞吞”、“紅紅的”體會(huì)什么?（無(wú)奈，痛苦，委屈）女生齊讀。（4）在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于（引讀）。出示第三句。英子一搖一晃地向講臺(tái)走去，走去，每一步都像他的心情一般的沉重，（出示）這時(shí)候，英子是多么希望同學(xué)們一，希望老師二（二）掌聲時(shí)1、過(guò)渡：就在英子萬(wàn)般無(wú)奈，無(wú)比痛苦，英子聽(tīng)

12、到了什么？（掌聲）掌聲一共響了幾次？請(qǐng)快速默讀第四自然段，用 波浪線劃出描寫(xiě)掌聲的句子。2、指名讀第一次掌聲。（出示句子）（1）就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了一陣掌聲,那掌聲熱烈而持久?！绑E然間”你能換個(gè)詞嗎？好的，你們現(xiàn)在就是英子的同學(xué)，請(qǐng)鼓起熱烈、持久的掌聲?。?）你們的掌聲是想告訴英子什么？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）是?。∵@是什么樣的掌聲？（鼓勵(lì)、信任、佩服）請(qǐng) 女生把同學(xué)們的鼓勵(lì)、信任、佩服英子的感動(dòng)都讀出來(lái)吧！3、第二次的掌聲又是哪一句，指名找讀第二次掌聲。（出示句子）（1）當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了熱烈的掌聲。（2）第一次是鼓勵(lì)、信任、佩服的掌聲，那這一次的掌聲同學(xué)們想

13、告訴英子的又是什么?（3）聽(tīng)到這樣的掌聲，英子千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭，此時(shí)，英子想說(shuō)什么?請(qǐng)?jiān)俅文闷鸸P，把英子想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)？（出示 ）課中練習(xí)英子想說(shuō)：L但是她太激動(dòng)了,什么也沒(méi)說(shuō)，她只是（引讀：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走 下講臺(tái)。）（4）這里的“一搖，一晃”英子是帶著是什么樣的心情？（開(kāi)心，自信、大方）你打算如何讀這句話？如果說(shuō)這里的“一搖一晃”是帶著開(kāi)心，自信，大方，那么第一次的“一搖一晃”英子帶著又是什么樣的心情？（無(wú)奈，痛苦，委屈）你覺(jué)得這句話應(yīng)怎么讀？女生 、男生比照讀？（5）兩次的“一搖一晃二 兩次的掌聲”完全不同，請(qǐng)把你們的感受表現(xiàn)在你們的臉上，溶進(jìn)你們的聲

14、音里，和 老師一起讀課文的第三段，感受英子內(nèi)心的變化。（師生合作引讀）4、從同學(xué)們的掌聲、英子知道：其實(shí)同學(xué)們并沒(méi)有歧視她，都把她當(dāng)做正常人來(lái)看。她被深深地感動(dòng)了，有多 少話要說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言全都融進(jìn)了她的信中（出示黑板）師范讀來(lái)信。相信大家也被感動(dòng)了。來(lái)，讓 我們也滿(mǎn)懷激情一起讀一讀英子的心聲吧！齊讀。三、總結(jié)升華，深化主題過(guò)渡：多么美好的掌聲，老師也為之動(dòng)容，寫(xiě)下了這樣的一首小詩(shī):掌聲是一種真摯的愛(ài)，它喚起我們的勇氣；掌聲是綿綿的春雨，它滋潤(rùn)著我們的心田；掌聲是一縷清涼的風(fēng)，它驅(qū)散我們心中的愁云；掌聲是一把鑰匙， 什么？為我們翻開(kāi)一片自信的天空。 什么？請(qǐng)大家一起讀一讀。讀到這里，你們一定對(duì)掌聲的意思有了新的理解，在這里，掌聲已不僅僅是鼓掌的聲音了。你們覺(jué)得掌聲是（愛(ài)、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、幫助、關(guān)心、關(guān)愛(ài)、支持、）（板書(shū)愛(ài)心）同學(xué)們說(shuō)得很好，都說(shuō)到老師的心坎里去了，正如作者董保綱說(shuō)的，出示：是啊，人人都需要掌聲，特別是 當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人；同時(shí)也要珍惜別人的掌聲?！饼R讀這一句話。4小結(jié)：是啊！同學(xué)們今天上課表現(xiàn)太棒了，讓我們?yōu)樽约航裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓鼓掌！也把這感謝的掌聲送給后面 的聽(tīng)課老師吧！讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人，獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活吧！【課后練習(xí)】.抄默詞語(yǔ)。掌聲殘疾取笑輪流猶豫穩(wěn)定講述掌聲