【漢語言文學自考資料】全國統(tǒng)考《美學》真題：2015年10月

1、浙浙00037 #美學試題第 頁（共5頁）全國2015年10月高等教育自學考試美學試題課程代碼：00037請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項：答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆 填寫在答題紙規(guī)定的位置上。每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡 皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的 相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1.從審美活動的邏

2、輯過程看，審美體驗必將把人引入A.澄明之境B.至善之境C.智慧之境D.純真之境2.巫術(shù)說的奠基人是A.摩爾根B.達爾文C.馬克思D.泰勒3.構(gòu)成審美活動動力機制的要素包括A.審美需要、審美想象、審美趣味B.審美直觀、審美想象、審美趣味C.審美趣味、審美激情、審美需要D.審美需要、審美理想、審美趣味4.荀子所說的君子“以琴瑟樂心”指的是藝術(shù)的A.教化功能B.表現(xiàn)功能C.娛樂功能D.再現(xiàn)功能5.在意象的各種類型中，通過純粹的形式符號來喚起讀者審美情感的是A.抽象B.喻象C.興象D.仿象認為游戲是審美活動的根本特征的美學家是B.席勒D.達爾文B.席勒D.達爾文伏爾泰關于審美形態(tài)的表述錯謾的是B.審美

3、意義的揭示D.審美對象的直接體現(xiàn)B.審美意義的揭示D.審美對象的直接體現(xiàn)對人生存在意義的昭示提出崇高對象的特征是“無形式”的美學家是朗吉弩斯B.博克C.康德D.黑格爾“大江流日夜”、“長河落日圓”等境界所體現(xiàn)的審美形態(tài)是優(yōu)美B.崇高C.中和D.風骨亞里士多德認為，悲劇的特殊效果在于引起人們的痛苦與絕望B.憐憫與恐懼C.尊嚴與自豪D.悲傷與恐怖葉燮說：“詩之至處，妙在含蓄無垠，思致微妙，其寄托在可言可不言之間，其指 歸在可解不可解之會，這段話涉及到的審美經(jīng)驗的構(gòu)成要素主要是感知B.想象C.情感D.理解明代書法家祝允明提出：“身與事接而境生，境與身接而情生”，這指的是審美經(jīng)驗 的呈現(xiàn)階段B.構(gòu)成階

4、段C.評價階段D.鑒賞階段意象孕育中所發(fā)生的主客體交流的形式特點在于A.它是主客體契合達到知性認知A.它是主客體契合達到知性認知C.它是主客體契合達到自由狀態(tài)從歷史事實上看，藝術(shù)天才是A.普遍存在的C.客觀存在的比較合理的藝術(shù)分類標準應該是A.藝術(shù)作品自身的存在方式C.藝術(shù)與現(xiàn)實之間的關系它是主客體契合達到功利互補它是主客體契合達到利益狀態(tài)先天注定的根本不存在的藝術(shù)作品與欣賞者之間的關系D.藝術(shù)作品與創(chuàng)作者之間的關系能夠直接引導聽眾的感覺和想象的音樂作品的標題是A.作品128號B.b小調(diào)詠嘆調(diào)月光曲DA大調(diào)練習曲在西方最早明確談到審美教育的人是A.亞里士多德B.蘇格拉底柏拉圖D.畢達哥拉斯把美

5、育等同于藝術(shù)教育的主張，其理論缺陷主要在于將美等同于美感，又把美感進一步泛化為情感把美與善混為一談將美育淪為德育的手段，取消了美育的獨立性遮蔽了審美教育更深刻的目的和更高遠的價值追求提岀“興于詩，立于禮，成于樂”的主張的思想家是A.老子B.孔子C.孟子D.荀子20.美育的實踐基礎是A.社會實踐B.審美活動C.藝術(shù)實踐D.道德活動二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答 題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。克萊夫貝爾的“有意味的形式說”的不足在于切斷了與主體現(xiàn)實情感的聯(lián)系脫離了人類的具體實踐脫離

6、了社會的歷史發(fā)展脫離了人類本身文化心理結(jié)構(gòu)的歷史演進擺脫了形式主義和神秘主義審美意識從人的一般意識中分化的過程就是人的審美需要從人的實用需要中分離出來的過程人的自由意志的產(chǎn)生過程人類超越原發(fā)的自然需要的過程人類意識由自我性轉(zhuǎn)化為社會性的過程人類產(chǎn)生道德觀念的過程以下關于藝術(shù)接受的表述正確的是是接受者在藝術(shù)的形式符號暗示和引導下進行的有接受者主體性的參與是接受者重建藝術(shù)意象的過程是一種被動的理解活動是重現(xiàn)創(chuàng)作者創(chuàng)造時心中的藝術(shù)意象美育的基本特點在于A.訴諸感性B.潛移默化能動性D.受動性廣闊性美學史上關于美育的主要觀點有B.美育是感恩教育D.B.美育是感恩教育D.美育是藝術(shù)教育C.美育是情感教育美育是生命教育非選擇題部分注意事項：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。三、名詞解釋題（本大題共4小題，26、27小題每題3分，28、29小題每題4分, 共14分）意象的結(jié)構(gòu)勞動說審美形態(tài)的生成性藝術(shù)品的開放性四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）簡析審美主體的存在狀態(tài)。-簡述意象與意境的區(qū)別。簡述藝術(shù)技巧與藝術(shù)形式的關系。簡述崇