2022-2023年度 名師 《橋之美》探究學(xué)案

1、PAGE7橋之美探究學(xué)案班級(jí)姓名日期【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)欣賞橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式和作用；2、學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特征說(shuō)明事物的方法；3、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式和作用；抓住總特征說(shuō)明事物的方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【學(xué)習(xí)方法】自由品讀合作討論探究提升導(dǎo)語(yǔ)：馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的再別康橋使人產(chǎn)生無(wú)限的惆悵在詩(shī)人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體；在畫(huà)家的眼中，橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫(huà)家吳冠中去感受“橋之美”?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航1、把下面的詞

2、語(yǔ)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)一遍，加點(diǎn)的字在上面注音，并記住它們的意思。孕育詩(shī)境銷(xiāo)魂前瞻后顧失之毫厘差之千里2、本文的題目是“橋之美”，題目的意思是：，從內(nèi)容上說(shuō)，是一篇，作者是，是個(gè)家。作者有關(guān)：、朗誦課文至少兩遍，畫(huà)出你喜歡的句段。上課后，檢測(cè)字詞掌握情況。交流篩選有價(jià)值的文學(xué)常識(shí)。二、合作探究（一）自主閱讀，整體感知1、指導(dǎo)朗誦課文（范讀和自主朗讀相結(jié)合）。2、作者為了說(shuō)明自己喜愛(ài)橋的獨(dú)特視角，舉了許多例子，閱讀課文，相互訂正，按課文順序把事例寫(xiě)在下面。（小組內(nèi)交流，派代表全班發(fā)言）（二）再讀課文，合作討論。1、作者說(shuō)：“美術(shù)工作者大都喜歡橋”，但作者與其他的人有些不同之處，他對(duì)橋的喜愛(ài)的獨(dú)特視角是在哪里

3、呢請(qǐng)?jiān)谡n文中找出這句最關(guān)鍵的話(huà)，寫(xiě)下來(lái)：2、重點(diǎn)品讀課文第四段，作者從哪些角度形象說(shuō)明了這一段中列舉的橋之美呢請(qǐng)用“_橋之美，美在_”的句式概述本段中提到的橋之美。（1）（2）（3）（4）3、第四段中的說(shuō)明方法有：_、_、_。（自主解決后，小組歸納交流，選派代表展開(kāi)小組競(jìng)賽?？梢詮脑闹姓页?，也可以用自己的話(huà)歸納）（三）賞析品悟，探究提升吳冠中以他畫(huà)家的真知灼見(jiàn)，不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來(lái)重新審視事物，而且他還用蘊(yùn)涵豐富的語(yǔ)言引起我們強(qiáng)烈的感情上的共鳴。1、找出意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，體味句子的情昧。品析角度：重點(diǎn)字詞，說(shuō)明方法，體會(huì)蘊(yùn)含的情味、作用，表達(dá)效果及你的感受等（組內(nèi)交流，學(xué)長(zhǎng)幫助

4、學(xué)友理清后，全班交流競(jìng)賽。）2、本文是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文，與一般的說(shuō)明文有區(qū)別。想想看，和中國(guó)石拱橋相比，在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么不同之處，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。（采用同組合作，異組競(jìng)爭(zhēng)的方式激發(fā)學(xué)生積極性，加深理解。）三、回顧全文，拓展延伸1、通過(guò)閱讀文章，我們不難看出作為畫(huà)家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類(lèi)、功用，更重其美學(xué)價(jià)值。那么你能用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪文中你最欣賞的一幅畫(huà)面嗎2、作者說(shuō)“小橋流水人家”具有詩(shī)境之美，詩(shī)歌中有許多詩(shī)境美的詩(shī)句，比比誰(shuí)知道得多（以小組為單位充分交流本節(jié)課收獲后，選派代表整理發(fā)言。教師總結(jié)。）四、課堂檢測(cè)：1、古詩(shī)文中有許多寫(xiě)橋的詩(shī)句，在下面寫(xiě)出兩句，并注明_，_，作者：_詩(shī)句：_，_，作者：_2、橋在不同環(huán)境中的作用是怎樣體現(xiàn)的文段中表明作者愛(ài)橋的原因的句子是：_3、下列句子中加橫線(xiàn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A我們這些學(xué)生便絡(luò)繹不絕地走到錢(qián)先生的書(shū)房門(mén)前，圍坐在他的周?chē)我們利用統(tǒng)籌方法指導(dǎo)生產(chǎn)，是不無(wú)裨益的。C如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事倍功半的效果。D剛剛說(shuō)他是“今”是“現(xiàn)在”，他早已風(fēng)馳電掣一般，已成“過(guò)去”了。4、從上下文連貫的要求看，在下面句子的橫線(xiàn)上填入最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）人們常說(shuō)，_，其實(shí)未必如此。我市第二皮革廠(chǎng)最近生