教師資格證面試教案怎么寫

1、教師資格證面試教案怎么寫？備考2019上半年教師資格面試的過程中，很多考生還不知道教案該怎 么寫，以下是教師資格證面試教案模板/教學設計模板，希望能幫助到 大家。一、凸顯教學原那么考生在備課和撰寫教案時，必須以新的教學思想為指導，總體宏觀地駕 馭課堂。或者說，教案中要能表達出教師具有的先進教學理念。教的實 質(zhì)在于幫助學生對知識進行加工改造和創(chuàng)造。(1)以學生為本，注重讓學生在課堂上動口、動腦、動手，注重學生潛能 的開發(fā)、能力的培養(yǎng)、智力的開展及個性的養(yǎng)成。(2)在傳授知識的同時，強調(diào)讓學生形成積極主動的學習態(tài)度，并使其獲 得知識和技能的過程成為學會學習、形成正確價值觀的過程。(3)教案中應表達

2、教師、學生、教材、教學環(huán)境四因素的不斷對話和交流， 學生不再是知識的倉庫。在課堂上多讓他們參與知識發(fā)生的過程、思維的過程、創(chuàng)造的過程。二、科學性原那么.在批改作文這件事中，指名學生讀讀作者看到葉老修改作文后感受的 句子。并展示葉老批改作文的原稿，讓學生直觀感受密密麻麻到 處，體會葉老的一絲不茍、認真的做人做事態(tài)度。.接下來以同桌兩人為一個小組，圍繞以下幾個問題進行五分鐘的討論。找一找葉老一共修改了作者的作文幾個地方?每個地方都是如何修改的？修改之后好在哪里？從中你又學到了什么？.最后再請同學齊聲朗讀葉老給作者寫下的評語感受評語中那份溫暖 和給予自信的力量。（四）拓展延伸，情感升華 學以致用，給

3、每個學生發(fā)一份簡短的作文初稿，用學習到修改作文的方 法對其進行修改，不理解的地方同桌交流或者詢問老師，老師進行巡場 指導。（五）總結(jié)全文，回顧知識 請同學上臺當小老師，總結(jié)本節(jié)課上所學習的內(nèi)容，可以從字詞、情感 等方面來談談。（六）課后作業(yè)自學后半局部，并明確提問：文章一共出現(xiàn)了幾次爬山虎，每次都是什 么情況下出現(xiàn)的?作者當時又是怎樣的心情?下節(jié)課來和大家提供學習 成果。五、板書設計到處到處到處那片綠綠的爬山虎（密密麻麻到處認真【辯論題目及解析】 問題：你認為設置小組討論的情況應該是針對哪里?就是大致什么情況 或內(nèi)容下設置?【參考答案】 謝謝考官的提問!新課標指出：學生是學習的主體，老師是教學

4、活動的組織者和引導者, 所以教師在授課中，要努力創(chuàng)設自主學習的環(huán)境，激發(fā)學生主動學習的 興趣、探索問題的能力，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但合 作討論也不是漫無目的的開展，需要就課堂上學生一時難以理解的或 者需要合作才能完成的任務才進行適當?shù)挠懻?，而且還要注意討論的方 式和時間，以免學生在討論環(huán)節(jié)漫無目的，影響學習效果。所以在本課的講授中，針對向葉老學習批改作文方法的這件事上，由于 葉老修改的地方特別多密密麻麻，學生在找的時候容易出現(xiàn)疏漏, 所以此處創(chuàng)設一個4人小組進行5分鐘的討論。這樣在討論過程中，學 生可以查漏補缺，互相學習。另外，學習運用修改作文的方法到自己的寫作實踐中，是本課的

5、難點, 給學生一篇作文初稿，讓其進行修改，依然有很大難度，所以此時進行 同桌交流，老師指導的練習，相信能夠順利的突破教學難點。以上就是我的回答，謝謝各位考官!一個好教案首先要依綱扣本，具有科學性。所謂符合科學性，是指教師 要認真貫徹課程標準，按教材的內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學生實際來確定教學 標、重點、難點，設計教學過程，防止出現(xiàn)知識性錯誤。三、創(chuàng)新性原那么 教材是固定的，不能隨意更改，課怎么上全憑教師的智慧和才干?？忌?要在鉆研教材的基礎上，廣泛涉獵多種教學參考資料，向有經(jīng)驗的老教 師請教，同時不能照搬照抄別人的經(jīng)驗，要在深入思考的基礎上消化、 吸收他人的經(jīng)驗，結(jié)合個人的體會，巧妙構思、精心安排，寫出

6、有水平 和有個性的教案。、差異性原那么 由于每一位考生的知識、經(jīng)驗、特長、個性是千差萬別的，而教學工作 又是一項創(chuàng)造性工作，因此編寫教案就不能有千人一面的固定模式，而 要自己獨特的個性特點。五、操作性原那么教案是教師上課的一種方案，相當于施工的圖紙，所以一定要能使用、 便于操作。這就要求考生編寫教案時一定要從實際需要出發(fā)，該簡那么簡、 該繁那么繁。六、變化性原那么 教學過程中經(jīng)常出現(xiàn)偏離教案預設的現(xiàn)象，這時教師要根據(jù)實際情況改 變原先的教學計劃和方法，啟發(fā)學生的思維，針對疑點進行積極引導, 切忌死扣教案打擊學生思考的積極性。這就要求考生在備課時，應充分 考慮到學生在學習時可能提出的問題，并針對

7、這些問題設計出對策。七、教案留白原那么教案留白，就是指教案的開放性和靈活性。具體來說就是教案的書寫在 內(nèi)容上不要過于詳盡，形式上不要過于瑣碎，結(jié)構上不要過于封閉和程 式化，而要表達出內(nèi)容上的概要性、形式上的模糊性和結(jié)構上的不確定 性。這樣的教案能在備課和課堂教學中形成一種特殊的張力，有利于教 師在教學中保持一種寬闊的思路和開放的觀念，更容易納入新的內(nèi)容, 適應新的情境，隨時改變原有的設計，實現(xiàn)課堂教學的生態(tài)化。以上是書寫教案的極大原那么，接下來給大家看看具體的教案模板的一個 格式(1)知識與技能目標：掌握課文生字詞/公式/詞匯，領會作者情感/公式的運用(2)過程與方法目標：通過探究/合作/XX

8、學習，使得學生能夠掌握/運用（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過XX學習方式的，學生能夠體會作者的品質(zhì)/情感二、教學的重點和難點： 教學重點：XX詞匯/XX公式/XX的寫作手法 教學難點：通過 開展/提高學生三、教學方法：講授法/練習法/直觀演示法/引導啟發(fā)法等等學習方法。（以引導啟發(fā)法 為范本）在本節(jié)課的教學中主要滲透自主探究法、小組討論法等。四、教學過程：（這局部是最為重要的一局部） （一）導入新課 本課主要采用：故事導入/直接導入/游戲?qū)?情境導入等等的導入方（具體怎么導入，需要簡單闡述，如：） 本文采用情境導入法的方式，播放相應的PPT圖片或者小視頻，引導 學生進入新課。設計意圖：這種方法

9、，不僅能引起學生的興趣，而且能夠引導學生思 考，并且引出新課題。（二）新課講授 在講授新課時，為了突出本節(jié)課的知識與技能目標，首先要引導學生自 主學習、對基本的概念和知識初步感知，學習完成后，會對重要生詞（語 文，其他科目視具體情況而定）進行講解，具體過程如下: 通過分組朗讀的這種方法，既表達了新課改中以學生為主體的思想，又 調(diào)動了學生學習的積極性。這局部講授完成后，開始講解本節(jié)課的難點，引導學生進行探究學習，能夠用自己的話語總結(jié)能夠用自己的話語總結(jié)能夠用自己的話語總結(jié)方法。然后，結(jié)合實例,方法進行詳細講解，具體過程如下:能夠用自己的話語總結(jié)方法。然后，結(jié)合實例,通過這種方法，既讓學生能夠深入

10、理解這種方法，也可以增進學生之間 相互幫助的情感。（三）鞏固練習 例如：數(shù)學練習作業(yè)，語文書寫生字詞或閱讀感悟 （四）小結(jié) 對課文進行一個小結(jié)，加深學生的理解、記憶（五）作業(yè)布置 布置課后作業(yè)，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎算式為主，選 做題會選用一些開放性較高，需要學生進行發(fā)散思考的問題，以滿足那 些學有余力的同學。五、板書設計送元二使安西王維朝雨、客舍、柳色、清新景象A 借景抒情勸、更惜別之情適當展現(xiàn)局部課文重點生字詞/公示/圖表等等。給大家舉個例子：真題備考紙: 小學語文那片綠綠的爬山虎那片繹綠的是山虎1%3年，我上初三，寫了一篇作文叫一張畫像力經(jīng)我的語文老師推薦，在北京市少年兒童

11、征 文比騫中獲了獎f，語文老痹堂看T、厚厚的大本子對我說”你的作文尊印成書了，你知逅導連替你修改的嗎？ 找眸大了困骷，有些莫名其妙?！笆侨~圣陶先生!老師將那大本子涕給找，又說：“你假設假設葉老先生修 改得多么仔細，你可以從中學到不少東西冊T開本子一看，里面有這次征文比喜獲獎的20篇作文翻到找的那篇隹文，我一F子愣住了： 映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后懵港的小字，融油用，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直緣 蹄支。醺“家,找仔細.看了幾遍H老先生對我作文的修改。趣且一張畫像改成T畫像我立刻 感到用字的準確性。類似這樣的修改很多,長句斷成矩句的地方也不少。有一處，我記得卜分清楚： “復么你把包幾何

12、堞本的書皮去掉了呢？ ”葉老先生改成：“怎么你把幾何保本的包書紙去掉了呢？” 刪掉原句中“包”這個動詞，使得句子干凈7也規(guī)范了。而且書皮”改成“包福氏”更確切，因為 書慶可以認為是書的封面。枝雖然未見葉老先生的面，卻從他的批他中感受到他的認真、平矛DX及思 噎，如春風拂面。葉老先生在我的作文后面寫了一那么簡短的評語：這一前作文寫的全是巨體事女，從具體事實中透 貳出對王老師的前愛。肖復興解如果沒有在這幾件有關畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親切 目然這那么短短的評語，樹立了我寫作的信心。(關注制信公眾號中公教師網(wǎng).獲取更多教資備考資 料)這一年暑假，語文老師找到我,說：葉圣陶先生要請你到他家做

13、客?！闭腋械酵辏合袢~圣陶先 生那樣的大作家，居然要見一個初中生!.那天下午，天氣很好。我來到葉老先生住的四合院。剛進里修，一墻母慈慈的爬山虎撲入眼簾。 茸日的燥熱傷使一下子減沙了許多，陽光都變成緣色的，像溫柔的小楮靈一樣在上面跳躍著,岡原著 迷離的光點葉老先生見了我，像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我竟得距離縮也不少。我們的交談很融洽，彷儡我不是d滋，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中頊含的認真，質(zhì) 樸之中包含6硼待，把我，卜卜的心融化了,以至不知黃昏的到來，落日的余褲S紅商根，院里那一墻 的肥山虎，綠得沉部，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻琪南上，不住她搖曳看.顯得虎虎有生氣。 (關

14、注費信公眾號中公教師同，獲取更多教資爸有資料我非常慶幸，自已第一次見到作冢，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楮模的大作家。他跟我的談 話，讓我好傀知道了或者模模精箱懂得了：作冢就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時 的那個夏天意義非凡。在我的且前，那片爬山虎總是那2猱者。基本要求：(1)學習根源生字詞。(2)掌握修改作文的方法。那片綠綠的爬山虎教學設計標.學會本課生字新詞，能正確讀寫篇、薦、燥”等13個生字;正確、 流利有感情的朗讀課文。標.通過小組合作討論，學習葉老修改作文的方法，并學會運用。.從葉老身上體會做人做事一絲不茍、認真的態(tài)度。二、教學重難點【教學重點】 學習葉老修改作文的方法，體會葉老做人做事一絲不茍、認真的態(tài)度?！窘虒W難點】將學習到的修改作文方法運用到寫作實踐中。三、教學方法朗讀法、合作探究法、情境創(chuàng)設法。四、教學過程 （一）創(chuàng)設情境，導入新課 復習導入:回顧之前剛剛學過葉圣陶先生的另外一篇課文爬山虎的腳, 和本課建立聯(lián)系。導入語：這學期剛剛學過的爬山虎的腳是哪位作家寫的?從葉圣陶 先生身上學習到了什么?今天