一年級上冊《比尾巴》說課稿

1、第 頁一年級上冊比尾巴說課稿一年級上冊比尾巴說課稿1 今日我說課的內(nèi)容是義務(wù)教化標(biāo)準試驗教科書第一冊的課文比尾巴。下面我從教材、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、以及教學(xué)板書這幾個方面進行說課。 一、說教材 本篇課文用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅活靈活現(xiàn)的插圖。課文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。 本文共四小節(jié)，分兩課時完成。依據(jù)語文新課程標(biāo)準對低年級閱讀教學(xué)的要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實際，我確定了其次課時的教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo)：了解動物尾巴的特點。 實力目標(biāo)：能正確、流暢地朗讀課文，學(xué)會朗讀問句。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜愛視察動物尾巴特點的愛好。

2、 二、說教學(xué)重點難點 本課時的教學(xué)重點能正確、流暢地朗讀課文。教學(xué)難點是讀好文中的問句。 三、說教法和學(xué)法 學(xué)生天生喜愛小動物，對于動物的尾巴更是感到奇妙和簇新。教學(xué)中我主要采納了情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、分層教學(xué)法和以讀代講法。從學(xué)生的愛好動身，有效地運用感知原理，敬重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注意引導(dǎo)學(xué)生富有特性化地讀，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新實力。引導(dǎo)學(xué)生主動參加、全程參加，在參加中達到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，依據(jù)新課標(biāo)的要求，課堂中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、比、讀、合作溝通的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)課文。 在新課標(biāo)“以讀為

3、本，以讀促教”“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念指引下，我設(shè)計了下面的教學(xué)程序。 四、說教學(xué)過程 第一步：激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字 愛好是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力氣，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。針對這點我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入猜謎語（課件出示），謎底分別是書上的六種小動物，學(xué)生很簡單猜出來。這樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。緊接轉(zhuǎn)入話題：那你們才這些小動物干什么來了？引出板書：比尾巴。 其次步：趣味對讀，熟讀課文 新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本三者之間對話的過程”。只有學(xué)生走進了文本，對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生了深厚的愛好，變被動學(xué)為主動學(xué)，他們才能有自己獨特的情感和體驗。因此，我問學(xué)生：“動物尾巴各有特點，他

4、們比什么呢？”引起學(xué)生思索，引出第一組問句。讓學(xué)生視察這些句子的特點（都是問句），培育學(xué)生的視察實力，進而指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。采納多種方式讀，師范讀，個人讀，小組讀，男女生競賽讀，在進行評價。通過評價，學(xué)生之間正確、公正、激勵性的評價與建議可激起學(xué)生熱忱，并且培育學(xué)生的口語表達實力。這樣本課的難點得以突破。接著出示三個答句。第一組三問三答出示，進行師生之間、生生之間問答的對讀。老師的主動參加學(xué)生學(xué)習(xí)能給學(xué)生帶來莫大的鼓舞，同時也展示學(xué)生老師之間對話的過程。后面的一組問答讓小組相互讀，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作的實力。最終讓學(xué)生選擇自己喜愛的角色，帶上頭飾朗讀課文，既敬重了學(xué)生的選擇，更大的提高

5、了他們的朗讀愛好。 第三步：學(xué)問拓展 遵循語文教學(xué)要開放的理念，適當(dāng)?shù)卦谡n內(nèi)拓展延長，培育學(xué)生視察事物的愛好，對科學(xué)的愛好，我出示其他動物圖片，魚、馬、牛等，讓學(xué)生視察動物尾巴的特點，找學(xué)生說一說，既拓展學(xué)問，又熬煉了學(xué)生的說話實力，為課后的練習(xí)打好基礎(chǔ)，可以說是一舉三得。 第四步：布置作業(yè) 在作業(yè)布置方面，讓學(xué)生回家查一查動物尾巴的功能，和家長說一說，下節(jié)課探討。 五、說板書設(shè)計 為了便利指導(dǎo)學(xué)生背誦，我的板書緊扣課題，左邊寫動物尾巴的特點，右邊寫上動物的名稱，簡潔直觀。 一年級上冊比尾巴說課稿2 今日我說課的內(nèi)容是比尾巴，我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序等方面來闡述。 一、說教材

6、（一）教材的地位及性質(zhì) 比尾巴是人教版小學(xué)語文試驗教材一年級上冊第三單元的一篇課文。在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的摯友。比尾巴這首兒歌抓住了各種小動物尾巴的特點，以比的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的主動性。課文用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅活靈活現(xiàn)的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，不但能激起孩子們朗讀的欲望，還能引起他們視察小動物的愛好。全文共四節(jié)兒歌，第一節(jié)與其次節(jié)相對應(yīng)，第三節(jié)與第四節(jié)相對應(yīng)。兩組兒歌結(jié)構(gòu)完全相同，都是由簡潔的問答式構(gòu)成，其基本形式是：一節(jié)問，一節(jié)答。依據(jù)一年級學(xué)生的心理特征，結(jié)合新課程理念及教材特點，我確定了第一課時

7、的教學(xué)目標(biāo)： （二）教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與實力方面： 1、相識12個生字，會寫云、公兩個字。相識筆畫撇折，相識兩個偏旁八和鳥。 2、了解動物尾巴的特點。 3、能正確、流暢地朗讀課文，并學(xué)會問句的朗讀方式。 過程與方法方面： 1、激勵學(xué)生用已有的識字閱歷隨文識字，采納形式豐富的手段鞏固生字。 2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生駕馭本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對動物的寵愛之情。 情感看法與價值觀方面： 激發(fā)學(xué)生寵愛動物的情感，培育探究的愛好。 （三）教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：識字寫字和朗讀課文。 教學(xué)難點：讀好文中的問句。 （四）教學(xué)打算 六種動物圖片、生字卡片、動物名稱卡片 二、說教法 語文學(xué)習(xí)是一個情感豐富的學(xué)習(xí)過程，依

8、據(jù)一年級學(xué)生天生的新奇心、好玩、好動的特征，結(jié)合課本的教學(xué)目標(biāo)，我主要實行以下幾種教學(xué)方法： 1、創(chuàng)設(shè)情境法。一年級學(xué)生課堂常規(guī)較差，好動、坐不住、留意力不集中，怎樣吸引學(xué)生的留意力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。我以孩子們喜愛的嬉戲形式導(dǎo)入，引出課題比尾巴起先我就利用小學(xué)生對動物的親近以及對童話世界里小動物們的比尾巴大賽充溢了新奇。采納森林王國里的獅子大王這一角色，使他們很快進入情境，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望。讓他們樂于接受獅子大王的邀請，欣然情愿當(dāng)小裁判幫助小動物們比尾巴。這個時候，強調(diào)學(xué)生自己就是主子，讓他們在初讀課文中找出參與競賽的小動物們。競賽結(jié)束后，設(shè)計了頒發(fā)獎杯這一環(huán)節(jié)，讓孩子們再次復(fù)習(xí)課

9、文內(nèi)容。 2、分散識字法。鑒于本課要求相識的字多半出現(xiàn)在動物的名稱上，于是我引出小狗這個由獅子大王派來的差使，給小選手們發(fā)衣服，而要求會認的字就在每件衣服上。于是在激發(fā)學(xué)生的識字愛好之后，激勵學(xué)生用自己喜愛的方式識字。還有部分生字采納隨文識字。 這樣在詳細的語境中識字，降低了識字的難度，把枯燥的識字教學(xué)變得生動好玩。 3、朗讀感悟法。新課標(biāo)強調(diào)閱讀要凸顯學(xué)生的感悟。在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，指導(dǎo)學(xué)生突破難點讀好文中的問句。通過設(shè)計形式多樣的朗讀來調(diào)動學(xué)生的閱讀愛好，讓孩子在多種形式的讀中不知不覺地產(chǎn)生對小動物的寵愛之情。 三、說學(xué)法 在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生運用的學(xué)習(xí)方法主要有： 1、自

10、主合作探究法。語文新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)完一、二小節(jié)后，我讓孩子們小組合作自己學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。在朗讀時，我讓孩子和老師合作讀，然后讓孩子自己找好摯友讀，最終同桌間相互讀，再讓孩子評價同學(xué)和老師的朗讀，讓孩子們在合作中獲得閱歷、發(fā)覺問題、相互促進。 2、讀讀、演演、說說、寫寫。讀在粗讀課文時，學(xué)生借助拼音讀準字音，讀通課文。在理解課文中采納多種朗讀形式，如:同桌你問我答讀，男女生對讀，配上動作讀，師生問答讀。教學(xué)中重視朗讀指導(dǎo)，讀好問句語氣。演協(xié)作動作表演課文。說說說你還見過的其他動物尾巴是什么樣子的

11、。寫寫本課的兩個生字。 四、說教學(xué)程序 本課時我分六個環(huán)節(jié)來進行 （一）嬉戲激趣，揭示課題。 1、課前，我跟孩子們做了個熱身嬉戲?？纯凑l的反應(yīng)快。摸摸你的臉；摸摸你的鼻子；摸摸你的腿；摸摸你的肚子；摸摸你的尾巴。哈哈哈孩子們一片嘩然。你們有尾巴嗎？沒有！那你們知道誰有尾巴嗎？小動物。小動物們有尾巴可興奮啦！今日，它們要在森林王國里比一比自己的尾巴。還邀請我們班的小摯友當(dāng)裁判呢！ 2、板書課題，齊讀課題。 （二）整體感知，學(xué)習(xí)生字 1、自讀課文，圈出參與競賽動物的名字，多讀幾遍。 2、出示動物圖片，讓孩子們和小動物打招呼。 3、出示寫有動物名稱的競賽服卡片，讓孩子們替不識字的小狗給參賽選手發(fā)競賽

12、服裝。讓學(xué)生識記生字。 （三）讀中探究，突破難點 1、課文的教學(xué)難點是讀好問句。文中1、2節(jié)和3、4節(jié)結(jié)構(gòu)相同，我重點指導(dǎo)好1、2節(jié)，通過以下幾步來完成。第一步：老師范讀，引導(dǎo)發(fā)覺動物尾巴的特點，隨機識字；其次步：指導(dǎo)讀好問句，接著讓學(xué)生自由練讀；第三步：用多種形式朗讀課文。 2、運用方法，自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)第3、4節(jié)，運用學(xué)習(xí)1、2節(jié)的方法學(xué)習(xí)3、4節(jié)，先朗讀，再感悟，體現(xiàn)扶中學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 3、趣味對讀，感悟理解 看圖對讀課文，同桌問答讀，自由找伙伴讀，配動作讀課文。 （四）總結(jié)全文 給小動物頒發(fā)獎杯，讀全文。 （五）寫字教學(xué) 重點指導(dǎo)寫好撇折。 （六）實踐作業(yè)，拓展延長 1、說說你見過的其他

13、動物尾巴是什么樣子的？ 2、課后請小摯友去了解一下動物尾巴的作用。 一年級上冊比尾巴說課稿3 一、說教材： 我說課的題目是人教版小學(xué)語文一年級上冊比尾巴其次課時。依據(jù)教材內(nèi)容我抓住了兩條主線。 趣：本課以用三問三答的.形式，語言瑯瑯上口、極富兒童情趣。 一年級學(xué)生又剛學(xué)完拼音不久，識字、課文朗讀都只是初步，這樣的文章剛好適合他們閱讀。由于還處在幼兒園和小學(xué)的過渡期，孩子較好動，留意力簡單分散，理解力還不足，可他們想象力豐富，有著自己的童話世界，抓住這一點我確定拋開成人的眼光，俯下身傾聽孩子的心聲，以“趣”為主線，用故事串連全文，讓他們扮演裁判的角色參加到故事中，與文本融為一體，同游戲，共呼吸。

14、同時我結(jié)合孩子喜聞樂見的競賽、嬉戲等多形式活動去設(shè)計課堂讓這節(jié)課充溢童趣，讓孩子在歡樂中感受語言帶給人美妙感受。 情：這是一首充溢人文氣息的兒歌，里面介紹了六種動物尾巴的特點，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生視察其他動物尾巴的愛好。 孩子的心是細膩的，情感是豐富的，在孩子的眼中，小動物是他們最親近的摯友。抓住這人文情懷，我設(shè)計多種情境，讓孩子去幫助不識字的小猴，讓孩子到動物身邊去體驗，環(huán)環(huán)相扣，不斷提升孩子的人文素養(yǎng)。 依據(jù)孩子的年齡特點和課程標(biāo)準我制定了以下三維目標(biāo)： 1、學(xué)問與實力： 復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會寫“云、公”兩個字;正確感情地朗讀課文，理解、背誦課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子;了解動

15、物尾巴的特點，初步培育孩子收集資料的實力。 2、過程與方法： 創(chuàng)設(shè)情境，通過嬉戲、競賽等趣味性活動，感悟體驗文本內(nèi)容，讓人文性與工具性有機結(jié)合。 3、情感看法價值觀： 培育孩子視察動物尾巴特點的愛好和對動物的寵愛之情。其中教學(xué)重點是朗讀，難點是讀好文中問句。 二、說教法： 1、以讀為本，讀中感悟法： 依據(jù)語文課程標(biāo)準指出的：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教化融為一體。我留意引導(dǎo)學(xué)生在品詞析句、字詞復(fù)習(xí)與朗讀奇妙融合在一起時飽滿而富有深義地讀，在故事場景中飽含深情地讀，在帶頭飾表演、唱比尾巴歌曲等活動中趣味地讀。多種形式結(jié)合，課堂上

16、書聲瑯瑯，課堂上讀讀議議，互動溝通，真正奏響了“讀”這一主旋律，切實落實本節(jié)課讀這一教學(xué)重點。 2、情境教學(xué)法： 感人心者莫過于情。李吉林說“兒童是情感王子，人小情多?！北竟?jié)課通過故事串連的形式，讓孩子扮演裁判、競賽選手，參加到故事中，引導(dǎo)孩子用體驗、感悟的方法進行學(xué)習(xí)。播放動物尾巴視頻，讓孩子到大自然中去體驗感受，說說自己的見聞，激活情感。 3.多媒體演示法： 在復(fù)習(xí)生字詞，探究動物尾巴，播放再現(xiàn)文本內(nèi)容的動畫，看圖猜課文嬉戲等環(huán)節(jié)，利用現(xiàn)代化教學(xué)這一優(yōu)勢，縮短時空距離，化抽象為形象，幫助學(xué)生更好地理解詞語和課文內(nèi)容。 三、說學(xué)法： 1、舉一反三法： 古人云：授之以魚，不如授之以漁?！芭e一”

17、即揭示規(guī)律，駕馭方法?！芭e一”供應(yīng)模式，“反三”按圖索驥。在引導(dǎo)問句時通過演示動物尾巴，激疑導(dǎo)出問句后，讓學(xué)生抓住規(guī)律，通過自己的理解分析總結(jié)出其他問句。趣味背誦中，頭飾上蓋著的大問號再次刺激孩子的感官，把類推的方法應(yīng)用進來快速反應(yīng)本節(jié)課的六個問句。這樣從扶到放，使學(xué)法得到遷移，讓學(xué)生觸類旁通。既能發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育了自學(xué)實力。同時層層遞進中也逐步突破問句朗讀這一難點。 2、查閱資料法： 搜集和處理信息來獲得新學(xué)問的實力是現(xiàn)代人必備的基本素養(yǎng)。在趣味拓展中，讓孩子初步學(xué)習(xí)查閱動物尾巴資料，有助于對課文學(xué)問的理解，也促使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)向課外延長，拓寬視野，幫助積累

18、。 3、視察法： 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件動畫、教具展示，視察畫面，從直觀上加深相識和理解。 4、讀、品、悟、議、辯、入： 讀：讓學(xué)生多種形式地讀，真正做到以讀激情。 入：一種體驗式的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生懂得聯(lián)系生活實際，在生活中學(xué)語文用語文。讓學(xué)生通過換位體驗來走進文本，和文本零距離接觸。 四、說教學(xué)流程 下面來談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)流程：我主要設(shè)計了復(fù)習(xí)生字、整體感知、品文細讀、背誦課文、激趣拓展、指導(dǎo)寫字六個環(huán)節(jié)。(幻燈展示) 現(xiàn)在我就這節(jié)課的兩大亮點來闡述： 一年級上冊比尾巴說課稿4 一、教材分析： 比尾巴是義務(wù)教化課程標(biāo)準試驗教科書人教版語文一年級上冊中課文的第十課。是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓

19、住各種小動物的尾巴的特點，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。 二、教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)語文新課程標(biāo)準對低年級閱讀教學(xué)的要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：相識12個生字和2個偏旁“八、鳥”。學(xué)會寫“云”，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。2、實力目標(biāo)：正確流暢地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。3、情感目標(biāo)：了解一些小動物的尾巴的特點，激發(fā)酷愛小動物的情感。 教學(xué)重點：識字、寫字、正確流暢地朗讀課文。 教學(xué)難點：讀好問句。 三、學(xué)情分析： 在孩子們眼里，小動物是他們最親近的摯友。他們天生就

20、特別喜愛小動物，對于奇妙的動物尾巴更是感到新穎和簇新，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級的學(xué)生，剛剛踏入校門，自控實力較差，表達實力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂上不能死板的進行教學(xué)，要設(shè)計敏捷多樣、新奇的活動，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)中，以嬉戲“為動物做裁判”活動貫穿整堂課，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)，增加課堂情趣。 四、教學(xué)理念： 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好。課堂一起先就創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，設(shè)計了一個充溢兒童情趣的動物王國比尾巴大賽情境，把學(xué)生置于活動中，這為老師引導(dǎo)學(xué)生識字、誦讀課文做好了打算，各教學(xué)環(huán)節(jié)都從愛好入手，或讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，或讓學(xué)生體驗勝利的喜悅，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。 在語境

21、中識字具有層次性，運用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。一年級學(xué)生識字的一個特點就是認得快，忘得快。因此，識字教學(xué)要依據(jù)這一特點，對生字的認記實行多種方式，反復(fù)認記。在課堂中，要實行多種識字方式，從向生字打招呼，讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在嬉戲中識字，認字的識記有層次，有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認記得到了鞏固。 遷移學(xué)習(xí)成果，發(fā)展、積累學(xué)生語言。課中充分利用教材，在完成閱讀、識字基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行語言實踐活動。通過不同句式表達同一意思的說話練習(xí)，從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語言、運用語言的樂趣，增加學(xué)生的成就感，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的主動性。讀是最古老的方法，也是培育語感，獲得情趣的重要手段。

22、教學(xué)中，通過多種形式的讀，從中能感受到語言的節(jié)奏美、音律美、語言美，獲得美妙情感的熏陶。 五、教學(xué)流程： 第一、設(shè)計情境、導(dǎo)入新課。愛好是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力氣，是開啟兒童才智之門的一把金鑰匙。針對這一點，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：“昨天動物王國的獅子大王給李打了個電話說要邀請小摯友們到動物王國去參與一場好玩的競賽，還讓我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢?？?，小動物們早做好了打算，連牌子都豎起來了，趕快拼拼吧!課件出示森林動物大會的音樂，出示帶拼音的比尾巴?！奔顚W(xué)生為比尾巴動物當(dāng)裁判，從而導(dǎo)入新課，引出課題，“比尾巴”。強調(diào)“巴”讀輕聲。使學(xué)生在詳細的語言環(huán)境中識字，增加學(xué)生對識字的愛好和信念。 其次、相識參賽

23、選手，自主識字在這里，我設(shè)計了在課文里面找參賽選手的環(huán)節(jié)，先讀文找選手，再和動物打招呼，去掉動物圖片讀漢字，然后去掉拼音讀字，并且說說你用什么方法記字的。同時教學(xué)新偏旁“八”“鳥”。通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認記得到了鞏固。 第三、相識競賽項目，朗讀問句這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了當(dāng)裁判要了解有哪些競賽項目，在了解競賽項目的時候識記“把、短、扁、最”同時相識“?”采納自由讀師范讀指名讀等，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句! 第四、評比競賽結(jié)果首先讓學(xué)生在課文里面找到各項冠軍，然后給動物頒獎。用“我認為的尾巴”在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過頒獎，檢查了

24、生字的認讀實力。出示競賽結(jié)果(六個答案和圖片一起出示) 第五、接下來這個環(huán)節(jié)我設(shè)計的是給獅子大王匯報競賽結(jié)果，采納師生演讀，同桌對讀，指名上臺演讀的方式，讓學(xué)生達到鞏固課文的目的。 第六、拓展訓(xùn)練為了協(xié)作學(xué)校經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)整合的探討，在這個環(huán)節(jié)里設(shè)計了讀其他動物比尾巴的兒歌。 最終，我又支配了寫字的練習(xí)?！巴瑢W(xué)們各個都是精彩的裁判員，成功地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車回家了，咦?這兒怎么有幾個迷路的字寶寶啊?我們送他們回家吧?！蓖瑫r出示“云、公、車”這三個字。學(xué)習(xí)新的筆畫撇折，視察這三個字在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生跟隨課件書空，“云：橫、橫、撇折、點?！比缓?，讓學(xué)生在紙上描紅，再試著寫一寫。從而

25、體會規(guī)范寫字帶來的樂趣。 以上是我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，設(shè)計中我使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生閱歷相結(jié)合，變被動學(xué)習(xí)為主動參加，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中動手、動腦、身心愉悅，實現(xiàn)兒童，發(fā)掘童心、童趣的課程價值。 一年級上冊比尾巴說課稿5 各位評委老師： 大家好!我上的是義務(wù)教化課程人教版第一冊課文比尾巴。 一、說教材的理解 在天真爛漫的孩子的眼中，小動物是他們最親近的摯友，他們特別喜愛小動物，對于奇妙的動物尾巴更是愛好盎然。孩子們在幼兒園早已聽過有關(guān)動物尾巴的故事，還學(xué)了不少有關(guān)動物尾巴的兒歌，生活中也積累了肯定的常識。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。 本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點

26、，同時配了六幅活靈活現(xiàn)的插圖。課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生視察其他動物尾巴特點的愛好。 二、說教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與實力目標(biāo)：相識十二個生字。學(xué)習(xí)朗讀問句，正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。 過程與方法：整個教學(xué)突出一個“趣”字，在趣中識字、認物、朗讀。 情感看法與價值觀：通過課文的學(xué)習(xí)，了解動物尾巴的特點，激發(fā)寵愛動物的情感。 三、說教學(xué)重點難點 教學(xué)重點：相識12個生字，通過學(xué)習(xí)能正確正確、流暢地朗讀課文。 教學(xué)難點：讓孩子們了解動物尾巴的特點，激發(fā)寵愛動物的情感。 四、說設(shè)計理念 學(xué)生和小動物之間有種解不開的緣分，對于動物的尾巴更是感到奇妙和簇新

27、。教學(xué)中我主要采納了嬉戲?qū)敕?、情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、以讀代講法，表演讀等方法。從學(xué)生的愛好動身，有效地運用感知原理，敬重和賞識每一個學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注意引導(dǎo)學(xué)生富有特性化地讀，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新實力。教學(xué)中充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，努力營造一個同等寬松和諧好玩的教學(xué)環(huán)境，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中成長，在歡樂中自信! 在新課標(biāo)“以讀為本，以讀促教”“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念指引下，我設(shè)計了下面的教學(xué)流程。 五、說教學(xué)流程(含課件) 一年級的孩子活潑好動，一下子很難把他們的留意力集中在一起，該如何引領(lǐng)他們進入上課的狀態(tài)?一開課，讓小摯友們玩“摸身體”的嬉