中職計算機應(yīng)用專業(yè)高效課堂建構(gòu)研究

1、中職計算機應(yīng)用專業(yè)高效課堂建構(gòu)研究隨著社會科技的迅速開展，計算機技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了生活中的每一個角落，社會中計算機的普遍應(yīng)用讓大量的企業(yè)對計算機人才的需求量越來越大。但是，目前中職院校的計算機專業(yè)就業(yè)情況并不樂觀，學(xué)生在走向社會后只有極少一部分可以堅持在計算機崗位上。究其原因，主要是中職計算機課堂教學(xué)效率低，不能滿足用人單位對人才的需求。為了改善計算機專業(yè)就業(yè)率的問題，需要正確認識目前計算機專業(yè)存在的問題，然后再針對這些問題提出改進方案。一、目前計算機教學(xué)中存在的問題從學(xué)生角度來說，由于目前計算機的普及，學(xué)生在生活中都能接觸到計算機應(yīng)用，所以在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生普遍都不會重視課程內(nèi)容，對于簡單的根

2、底應(yīng)用更是如此，他們認為自己都已經(jīng)掌握了這些操作，不需要再進展學(xué)習(xí)。之后再學(xué)習(xí)到有難度的操作Qg容時，由于根底沒有純熟掌握，學(xué)習(xí)起來必然非常吃力。從教師角度來說，教師的教學(xué)方法存在著一定問題。在目前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生普遍反映計算機學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象，不好理解。而造成這種問題的原因就是在教學(xué)中教師給學(xué)生安排的練習(xí)時間過少，教師將重點放在了根底知識的講述上。即使是讓學(xué)生進展操作，很多情況下也只是教師先示范一遍，然后學(xué)生進展枯燥的模擬，根本無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更別說是構(gòu)建高效的計算機應(yīng)用課堂了。二、構(gòu)建計算機應(yīng)用專業(yè)高效課堂的方法一使用正確的教學(xué)方法把控課堂一個高效的教學(xué)課堂需要教師的實時把控，讓學(xué)生可以

3、時刻跟著課堂的進度進展。要做到這一點，就必須從問題、目的、課上討論等課堂細節(jié)入手。1.利用提問引出課堂教學(xué)內(nèi)容。課上的學(xué)習(xí)方向是由教師所提出的問題引導(dǎo)的，學(xué)生根據(jù)這個問題進展討論。因此，在問題的設(shè)定上一定要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，難易程度適中，不會讓學(xué)生因為過難失去學(xué)習(xí)興趣，也不會因為過簡單沒有學(xué)習(xí)的意義。課程開始的提問是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，內(nèi)容必需要結(jié)合課堂中的教學(xué)內(nèi)容，并且要具有代表性，讓學(xué)生可以通過問題的探究學(xué)到相關(guān)的計算機應(yīng)用知識。2.在教學(xué)過程中要為學(xué)生確定教學(xué)目的。學(xué)習(xí)的目的是學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，教師為學(xué)生制定的教學(xué)目的讓他們有了學(xué)習(xí)的方向，在好勝心理的驅(qū)使下他們不斷努力以到達目的。因

4、此，教學(xué)目的的設(shè)立激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然也就有利于提升課堂效率。3.將先進的多媒體手段融入教學(xué)中。新課程改革中將許多的多媒體技術(shù)融入了學(xué)生的課堂之中，計算機應(yīng)用更應(yīng)該如此。除了傳統(tǒng)的教學(xué)方式外，教師可以利用視頻、多媒體材料等內(nèi)容交融到課堂教學(xué)中。選擇正確的資料內(nèi)容，并配合有效的教學(xué)手段，一方面吸引學(xué)生課上的注意力，另一方面擴寬學(xué)生的知識面，讓他們進步對計算機應(yīng)用的求知欲。這一點對于課堂效率也非常重要。4.注重教師的引導(dǎo)。為了改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師為主體的教學(xué)方法，很多教師選擇讓學(xué)生通過自主討論來學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用的知識。但是，這并不意味著教師不能參與學(xué)生的討論學(xué)習(xí)，相反，這更需要教師對學(xué)生的正確引

5、導(dǎo)。在學(xué)生討論時區(qū)方向時，教師可以對他們進展啟發(fā)，讓他們找到解決問題的方法，在他們進入誤區(qū)時，教師也要及時進展糾正。三、注重教學(xué)中的理論教學(xué)中的理論練習(xí)是讓學(xué)生穩(wěn)固并純熟運用所學(xué)知識點的有效手段。假設(shè)單純依靠教師對于知識概念的講述很難讓學(xué)生理解，同時也根本無法提起他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在設(shè)定理論內(nèi)容時一定要結(jié)合學(xué)生的興趣，讓他們可以積極參與理論，自己主動學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用知識。再加上教師在理論過程中對學(xué)生的正確引導(dǎo)，必然可以有效進步課堂的學(xué)習(xí)效率，到達想要的教學(xué)效果。四、不斷完善教學(xué)方法學(xué)生的情況不同，教師所采取的手段必然也就不盡一樣。針對不同的學(xué)生，教師需要不斷改進并完善自己的教學(xué)方法，到達進步課堂效率的目的。對于成績較好的學(xué)生，教師可以為他們提供一些教材根底內(nèi)容之外的知識，擴寬學(xué)生的知識面，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。對于成績較差的學(xué)生，教師要采取有針對性的措施，例如，在課下進展單獨輔導(dǎo)，幫助他們掌握根底的知識點。另外，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是進步課堂效率的有效手段，教師需要通過對學(xué)生長期的觀察，找到他們的興趣愛好，在備課時將他們的興趣愛好結(jié)合到教學(xué)中，以此充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們可以投入計算機應(yīng)用的學(xué)習(xí)中?？傊處?/p>