二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思-6.5 三位數(shù)加法的筆算不連續(xù)進(jìn)位丨蘇教版

1、三位數(shù)加法的筆算（不連續(xù)進(jìn)位）教材分析本節(jié)課主要教學(xué)三位數(shù)加法的筆算和驗(yàn)算方法。這是在學(xué)生比較熟練地掌握了兩位數(shù)加法的口算和筆算，以及整十、整百數(shù)加法口算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，不僅可以提高加法的運(yùn)算能力，還可以為以后學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法和小數(shù)加法打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加法的筆算方法的過(guò)程，理解并掌握三位數(shù)加法的筆算方法，能正確地筆算三位數(shù)的加法，學(xué)會(huì)用交換加數(shù)再算一遍的方法驗(yàn)算加法，體會(huì)交換加數(shù)相加得數(shù)不變的規(guī)律。 2、使學(xué)生通過(guò)探索和筆算，提高筆算能力，通過(guò)聯(lián)系已有的筆算知識(shí)學(xué)習(xí)三位數(shù)加法的筆算，體驗(yàn)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，在歸納、概括算法

2、的過(guò)程中，發(fā)張綜合、概括的能力。 3、在探索算法的過(guò)程中，使學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。教學(xué)重點(diǎn) 理解并掌握三位數(shù)加法的筆算方法和驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn) 探索三位數(shù)加法的筆算方法和驗(yàn)算方法。教學(xué)過(guò)程課前口算：4+8 40+80 400+800 8+4 80+40 800+400比一比每組題中上下兩道的算式，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)口算，讓學(xué)生體會(huì)到交換加數(shù)位置得數(shù)不變，為后面的驗(yàn)算方法打下基礎(chǔ)】一、創(chuàng)設(shè)情境談話(huà)：小朋友們，剛剛過(guò)去了什么節(jié)日？勞動(dòng)節(jié)期間三年級(jí)的同學(xué)們一起制作了一批樹(shù)葉黏貼畫(huà)，想去看一看嗎？（PPT展示一些樹(shù)葉粘貼畫(huà)）談話(huà)：同學(xué)們給

3、我們帶來(lái)了個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你認(rèn)真看圖輕聲讀題。（出示例題）說(shuō)說(shuō)圖中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生自由讀題后全部齊讀）提問(wèn)：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一共制作了多少幅?）提問(wèn)：要求一共制作了多少幅，我們可以怎樣想呢？（選出的+還剩的一共的）該怎樣列算式呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：142+86揭示課題：今天我們就一起來(lái)研究筆算像這樣的加法算式。（板書(shū)：三位數(shù)加法的筆算）二、探究筆算方法1、情境引入，引導(dǎo)探索。談話(huà)：小朋友們，我們以前在列豎式的時(shí)候首先要注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊）板書(shū)：百 十 個(gè) 1 4 2 + 8 6 提問(wèn)：接下去你會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)你在書(shū)本68頁(yè)上先算一算。生獨(dú)立思考，動(dòng)手嘗試

4、。（寫(xiě)完小聲的說(shuō)說(shuō)你是怎么算的）組織交流時(shí)，指名說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？（2人）追問(wèn)：和的百位上是幾？為什么是2呀？同桌互相說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了兩位數(shù)加法的筆算基礎(chǔ)，所以在學(xué)生列出算式后，直接讓學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試，在學(xué)生嘗試的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親身參與探索過(guò)程，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，更好地感受和掌握三位數(shù)加法的法則。這樣很好地體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教學(xué)理念】學(xué)習(xí)驗(yàn)算。提問(wèn)：要知道這樣算的得數(shù)對(duì)不對(duì)？我們可以怎樣做？（指名學(xué)生說(shuō)）明確：為了更方便，更快速，我們通常交換兩個(gè)加數(shù)的位置再算一遍，看得數(shù)和原來(lái)算的是不是一樣。說(shuō)明：在驗(yàn)算時(shí)，首先豎著寫(xiě)上“驗(yàn)算”兩個(gè)字，然后在右邊列豎式。提問(wèn)：交換兩個(gè)

5、加數(shù)的位置，豎式該怎樣列呢？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 8 6 + 1 4 2 請(qǐng)你動(dòng)手在書(shū)本上算一算。談話(huà)：誰(shuí)來(lái)幫幫陳老師，告訴我應(yīng)該怎樣算？與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎？這說(shuō)明什么？（說(shuō)明我們的計(jì)算是正確的。就可以把結(jié)果寫(xiě)到等號(hào)的后面，等于228幅。那我們就可以一起來(lái)進(jìn)行答了）學(xué)生邊答邊把書(shū)上的答句補(bǔ)充完整。小結(jié)：剛才我們一起筆算了三位數(shù)的加法并且學(xué)會(huì)了驗(yàn)算，想想我們是怎樣來(lái)驗(yàn)算的？如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同，又說(shuō)明什么？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)驗(yàn)算也是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，明確驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，從而提高正確率，提升計(jì)算技能】3、教學(xué)試一試。過(guò)渡：計(jì)算了三位數(shù)加兩位數(shù)，你有沒(méi)有勇氣來(lái)挑戰(zhàn)一下三位數(shù)加三位數(shù)？

6、下面這道題你能用豎式算一算，并驗(yàn)算一下嗎？生獨(dú)立完成書(shū)上69頁(yè)的試一試。指明說(shuō)說(shuō)交流算法。提問(wèn)：百位上我們是怎樣算的？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。驗(yàn)算的得數(shù)是多少？為什么千位上也有1了呢？4、比較歸納談話(huà)：剛才我們筆算了兩道三位數(shù)的加法，你能說(shuō)說(shuō)在筆算加法時(shí)要注意些什么嗎？相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)10就向前一位進(jìn)1（個(gè)位相加滿(mǎn)10就向十位進(jìn)1，十位相加滿(mǎn)10就向百位進(jìn)1，百位相加滿(mǎn)10就向千位進(jìn)1，如果千位相加滿(mǎn)10那就要向萬(wàn)位進(jìn)1，以此類(lèi)推）【設(shè)計(jì)意圖：兩道三位數(shù)加法算式對(duì)比總結(jié)，總結(jié)出筆算加法的注意點(diǎn)，這是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)突破，讓學(xué)生自己說(shuō)，可以更好地幫助學(xué)生理解算理算法的真正含義

7、，從而在腦中形成筆算三位數(shù)加法的思維模式】三、練習(xí)鞏固1、完成想想做做第1題。過(guò)渡：三位數(shù)的加法你會(huì)筆算并驗(yàn)算了嗎？動(dòng)手完成想想做做第1題指名幾位學(xué)生板演。提問(wèn)：你能完整地說(shuō)說(shuō)第三道是怎樣算的嗎？2、找錯(cuò)談話(huà)：小猴在學(xué)完筆算三位數(shù)的加法后也迫不及待地想大顯身手，請(qǐng)看你的作業(yè)紙第1題，這些題就是它算的，它算對(duì)了嗎？如果錯(cuò)，請(qǐng)找出錯(cuò)在哪里，并說(shuō)說(shuō)該怎樣改正？學(xué)生自己完成在作業(yè)紙上，然后請(qǐng)學(xué)生展臺(tái)上交流?？戳诉@些題，你想對(duì)小猴說(shuō)些什么？（小猴，算好后你可以驗(yàn)算一下看看對(duì)不對(duì)。）（是啊，我們要自覺(jué)驗(yàn)算，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。）【設(shè)計(jì)意圖：錯(cuò)題對(duì)比示范，從而強(qiáng)調(diào)“相同數(shù)位對(duì)齊”“滿(mǎn)10要像前一位進(jìn)1”

8、的算法注意點(diǎn)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到細(xì)心解題的重要性】3、星星里面藏著幾調(diào)皮的數(shù)字寶寶跟我們玩捉迷藏，你知道下面這些星星里藏著幾嗎？你是怎么知道的？（指明回答）【設(shè)計(jì)意圖：不同題型設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)逆向思考，進(jìn)一步提高筆算的熟練度，同時(shí)也為枯燥的計(jì)算課增添一點(diǎn)樂(lè)趣】4、完成想想做做第4題生自由讀題。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)從題中知道了什么條件？要求什么問(wèn)題？你會(huì)列算式算一算嗎？可以在旁邊空白的地方列豎式?！驹O(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)加法含義的理解，感受加法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力】四、全課總結(jié)說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在筆算加法時(shí)要注意些什么？三位數(shù)加法的筆算板書(shū)設(shè)計(jì)三位數(shù)加法的筆算

9、643 + 752 = 1395142 + 86 = 228（幅）643 + 752 = 1395142 + 86 = 228（幅） 8 6 7 5 2 6 4 3 1 4 2百 8 6 7 5 2 6 4 3 1 4 2百 十 個(gè) 1 4 21驗(yàn) 算 8 6111 6 4 3 1 4 21驗(yàn) 算 8 6111 6 4 3 7 5 2驗(yàn) 算 2 2 8 2 2 81 3 9 51 3 9 5 2 2 8 2 2 81 3 9 51 3 9 5教學(xué)反思三位數(shù)加法的筆算不連續(xù)進(jìn)位加這部分內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，算理算法是學(xué)生以前在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加法的筆算時(shí)所掌握的。學(xué)生雖然好像已經(jīng)掌握了計(jì)算方法，可是在計(jì)算時(shí)卻

10、常常出錯(cuò)，反思自己的教學(xué)，我想在教這部分內(nèi)容時(shí)最主要的是要做到一個(gè)細(xì)，在板演例題時(shí)注重細(xì)節(jié)的教學(xué)，提醒學(xué)生注意，幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)時(shí)，我采取了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的有效教學(xué)模式，先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)，通過(guò)知識(shí)的遷移獨(dú)立思考、計(jì)算，再進(jìn)行討論交流，掌握三位數(shù)的不進(jìn)位的計(jì)算方法，不連續(xù)進(jìn)位的筆算方法。在交流反饋中，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎樣算的，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。最后和學(xué)生一起總結(jié)出筆算加法時(shí)要注意的要點(diǎn)。這樣子老師教起來(lái)比較輕松，學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較輕松。在教學(xué)例題時(shí)，在列出算式后，讓學(xué)生回想列豎式的注意點(diǎn)，激活他們?cè)械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)，然后給學(xué)生時(shí)間，放手讓學(xué)生自己計(jì)算，這樣學(xué)生

11、親歷探索過(guò)程，對(duì)方法可以有更深切的體會(huì)、感受，便于感受三位數(shù)加法的法則。在學(xué)生算出結(jié)果后提出“要知道算得對(duì)不對(duì)，可以怎樣做”這個(gè)問(wèn)題引出對(duì)驗(yàn)算的需要，由于課前口算中學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，這里學(xué)生會(huì)主動(dòng)想到“交換兩個(gè)加數(shù)的位置再算一遍”的方法，當(dāng)然對(duì)學(xué)生想到的多種驗(yàn)算方法都給予肯定，從而使學(xué)生初步學(xué)會(huì)對(duì)加法的驗(yàn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算正確率。在接下來(lái)的試一試需要解決新的問(wèn)題，在計(jì)算中的難度稍有提高，但遵循的是相同的運(yùn)算規(guī)則，我還是讓學(xué)生先獨(dú)立思考計(jì)算再交流。最后進(jìn)行小結(jié)筆算加法的注意點(diǎn)，由于學(xué)生親身經(jīng)歷計(jì)算方法的探索過(guò)程，對(duì)注意點(diǎn)還算比較清晰。練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了小猴的錯(cuò)題，讓學(xué)生找錯(cuò)，進(jìn)一步鞏固算理算法；“星星里面藏著幾”學(xué)生平常接觸此類(lèi)題型的機(jī)會(huì)較少，放在這里可以加深學(xué)生對(duì)筆算加法的熟練程度，訓(xùn)練其逆向思維。總的來(lái)說(shuō)，一節(jié)課結(jié)束大部分學(xué)生掌握得不錯(cuò)，有個(gè)別學(xué)生比較吃力，計(jì)算時(shí)不夠細(xì)心。本節(jié)課中存在的不足： 1、在學(xué)生探究出計(jì)算方法后我引導(dǎo)學(xué)生歸納出三位數(shù)加法的計(jì)算方法，和總結(jié)豎式計(jì)算的要點(diǎn)時(shí)，做得不夠，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間