黃集九年制學(xué)校四上書法教案-7草字頭

1、 7草字頭總第 課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日一、教學(xué)目標(biāo)1理解并掌握“草字頭”的特點(diǎn)和寫法，能做到運(yùn)筆準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)合理地寫好含有“草字頭”的字。2培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。學(xué)生通過觀察與比較，把握繁體字中“草字頭”的書寫規(guī)律，知道“草字頭”的幾個(gè)筆畫的正確筆順。3培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，不斷提高學(xué)生對(duì)書法的欣賞能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)掌握“草字頭”的特點(diǎn)和書寫要領(lǐng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、文房四寶、毛氈等。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課 1出示：“若”“英”“花”。觀察一下，它們有什么相同的地方？ 2我們古人特別聰明，根據(jù)自然界事物的樣子創(chuàng)造出了象形字，這是甲骨文中的草字。后來，逐漸演變成了我們今天看到的毛

2、筆書法中的形聲字“草”。而原來的象形字“草”則慢慢演變成了“草字頭”，表示百草的意思。出示：甲骨文、金文、小篆、隸書、 楷書的草字頭的演變過程。通過展示“草”字的演變，讓學(xué)生了解“草字頭”的來源及含義。 3毛筆楷書中的“草字頭”的書寫和現(xiàn)在我們所見的“草字頭”的寫法是不同的，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說說它們有什么不同。（指名說）（二）練習(xí)書寫“草字頭”1要想寫好“草字頭”，我們首先要弄清“草字頭”的筆順，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（1）出示：運(yùn)筆圖。第一筆:橫；第二筆：豎 ；第三筆：撇；第四筆：橫。（2）伸出右手手指，跟老師在桌上練寫筆順。再來一次。2那我們?cè)趺床拍軐懞谩安葑诸^”呢？請(qǐng)大家打開課本第29頁，

3、讀一讀“寫法提要”，對(duì)照范字認(rèn)真體會(huì)。出示：第29頁“草字頭”及“寫法提要”。說一說，你讀懂了什么？教師補(bǔ)充：兩橫雖斷但意連，寫時(shí)注意兩橫之間的呼應(yīng)關(guān)系。相機(jī)板書：左低右高，上開下合，豎撇短小，離而不散。教師補(bǔ)充：兩橫雖斷但意連，寫時(shí)注意兩橫之間的呼應(yīng)關(guān)系。相機(jī)板書：左低右高，上開下合，豎撇短小，離而不散。（1）“草字頭”整體形態(tài)左低右高；（2）“草字頭”不能寫得過寬，左豎右撇要寫得短小；（3）豎和撇內(nèi)收，之間的距離要適當(dāng)。3教師范寫，邊寫邊講解要點(diǎn)橫畫左低右高，豎往里收，撇內(nèi)收，寫得短小些，最后一橫與第一橫注意呼應(yīng)。：書寫前教師先擺好姿勢(shì)。橫畫左低右高，豎往里收，撇內(nèi)收，寫得短小些，最后一橫

4、與第一橫注意呼應(yīng)。4學(xué)生在練習(xí)紙上寫兩個(gè)。教師巡視，并個(gè)別指導(dǎo)。5點(diǎn)評(píng)學(xué)生“草字頭”書寫是否符合要求，優(yōu)秀的作業(yè)及時(shí)圈上紅圈予以表揚(yáng)。（三）學(xué)寫“若”字1. 出示：范字“若”。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想，怎樣才能寫好“若”字？引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說一說。（1）“若”字上緊下舒，“草字頭”上開下合，離而不散。現(xiàn)在，你們知道為什么“草字頭”的豎和撇要寫得短小了吧？這在書法中叫避讓。（2）下部“右”字長(zhǎng)橫左低右高，托住上面，是這個(gè)字的主筆，起到平衡的作用。出示：“一點(diǎn)通”。學(xué)生邊讀邊體會(huì)。2看教師調(diào)整好姿勢(shì)范寫，邊寫邊講提示。3學(xué)生練寫兩個(gè)“若”字。4教師評(píng)講。5學(xué)生再練兩個(gè)，互評(píng)。（四）觀察與發(fā)現(xiàn)1.

5、出示：“英”“萼”“花”。在多寶塔碑中，還有很多含有草字頭的字。這三個(gè)字中的草字頭的形態(tài)、大小在書寫上有什么不同？2讓我們?cè)賮砭殞憙蓚€(gè)字：“英”和“花”。讀一讀“一點(diǎn)通”，邊讀邊想，怎樣才能寫好這兩個(gè)字呢？誰來說說，你有什么想提醒同學(xué)們注意的？3播放視頻。我們來看看書法家是怎么寫“英”和“花”的。4學(xué)生練寫。5教師抽取部分學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。 6學(xué)生再練寫，自評(píng)。7出示：歐體、顏體、柳體、趙體的“華”字。同一個(gè)書法家寫出的草字頭不是一成不變的，而是千變?nèi)f化、各有風(fēng)格的。那不同的書法家寫同一個(gè)字時(shí)又會(huì)有哪些變化呢？教師評(píng)析：歐體的“草字頭”很緊湊，左右比較平，幾乎連成了一筆。顏體的“草字頭”左右拉開，

6、顯得比較放。柳體的“草字頭”明顯左低右高，而且緊湊。而趙體的“草字頭”強(qiáng)化了左低右高，左右拉開距離，顯得很寬松。 教師評(píng)析：歐體的“草字頭”很緊湊，左右比較平，幾乎連成了一筆。顏體的“草字頭”左右拉開，顯得比較放。柳體的“草字頭”明顯左低右高，而且緊湊。而趙體的“草字頭”強(qiáng)化了左低右高，左右拉開距離，顯得很寬松。 （五）欣賞總結(jié)中國(guó)的書法講究傳承，我們今天學(xué)習(xí)的多寶塔碑是唐代楷書的代表作品之一，而唐代的書法也是從前代傳承而來。北魏的楷書是他們學(xué)習(xí)的重要對(duì)象，張猛龍碑就是這樣的一個(gè)優(yōu)秀法帖，我們一起來欣賞其中的幾段。出示：圖片。張猛龍碑主筆畫以斜勢(shì)為主，營(yíng)造險(xiǎn)峻的感覺，與楷書中平正一路的代表多寶塔碑形成鮮明的