教研項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)

1、教研項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)( 示例) ( 總 12 頁(yè))-本頁(yè)僅作為文檔封面，使用時(shí)請(qǐng)直接刪除即可-內(nèi)頁(yè)可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小-項(xiàng)目所屬學(xué)科門(mén)類項(xiàng)目所屬學(xué)科門(mén)類電氣信息申報(bào)項(xiàng)目級(jí)別校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)項(xiàng)目名稱：基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)研究與實(shí)踐申 請(qǐng) 人：申請(qǐng)?jiān)翰浚豪?學(xué) 院聯(lián)系電話：申請(qǐng)日期：2013-4-15教務(wù)處 制二一年四月1111項(xiàng)目主持人情況項(xiàng)目名 稱基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)研究與實(shí)踐申請(qǐng)金額5000姓 名性男出生年別月專業(yè)技行項(xiàng)術(shù)職務(wù)講師政職所從事專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)務(wù)目主要本人多年從事計(jì)算機(jī)公共課程教學(xué)工作，主講過(guò)的課程有：計(jì)算機(jī)應(yīng)主 教 用基

2、礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、Foxbase 程學(xué) 序設(shè)計(jì)、Visual FoxPro 程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、計(jì)算工 機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)等課程。每年工作量飽滿。持作簡(jiǎn)歷人2222姓 名工作單姓 名工作單位主要承擔(dān)工作簽章項(xiàng)目組程序設(shè)媒 體 絡(luò)學(xué)項(xiàng)目規(guī)劃及設(shè)計(jì)項(xiàng)目規(guī)劃及設(shè)計(jì)全局指導(dǎo)VLAN 技術(shù)在局域網(wǎng)中的應(yīng)用安徽科技與企業(yè)，2005 4 期主啟發(fā)式教學(xué)在C 程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用ft東科技信息，2006 年第7要期教VFP 中輸入類控件和控制類控件value 屬性的使用電腦知識(shí)與技育術(shù)，2007 年第 6 期教學(xué)VFP 中備注型字段拾遺中國(guó)科技信息，2007 年第14 期研淺談VFP 中復(fù)合

3、查詢條件的構(gòu)造方法電腦知識(shí)與技術(shù),2008 年第5究期領(lǐng)域教材建設(shè)及VisualFoxPro 程序設(shè)計(jì)應(yīng)用教程安徽大學(xué)出版社，2009，參編成VisualFoxPro 程序設(shè)計(jì)教程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)安徽大學(xué)出版社，2009，參編果其他安徽科技學(xué)院公寓管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與研究2006 年（校級(jí)，主持， 合格）校級(jí)精品課程計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)建設(shè)參與人項(xiàng)目主要成員情況專年業(yè)技行政齡術(shù)職職務(wù)務(wù)3333主主要成員計(jì)算機(jī)計(jì)學(xué)學(xué)需求分試試計(jì)情況4444一立項(xiàng)依據(jù)及目標(biāo)現(xiàn)狀與背景分析（包括已有研究實(shí)踐基礎(chǔ)）計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)目的是讓學(xué)生建立起基本的編程思想，掌握基本語(yǔ)法， 具備一定的程序設(shè)計(jì)能力。教學(xué)過(guò)程往往是從了解編程語(yǔ)

4、言的發(fā)展歷史開(kāi)始，然后從概念入手先學(xué)習(xí)標(biāo)志符、數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符、表達(dá)式、語(yǔ)句、方法、類等一般的定義和規(guī)定的格式，最后通過(guò)實(shí)例，應(yīng)用其格式進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，并輔以上機(jī)實(shí)驗(yàn)。分析程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)存在以下幾個(gè)主要問(wèn)題：程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的教學(xué)以語(yǔ)法教學(xué)為主線，很多情況下采用了在課堂中講語(yǔ)法、上然更談不上實(shí)際的應(yīng)用開(kāi)發(fā)了。許多考試的筆試基本上是考語(yǔ)法，為了提高應(yīng)試能力，導(dǎo)致程序設(shè)計(jì)的教學(xué)把注意力放到了語(yǔ)法的細(xì)節(jié)上，忽視了學(xué)生的實(shí)際程序設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，有些教材在編寫(xiě)體系上也有這個(gè)問(wèn)題。這些都不利于程序設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。題的方法和思路上。改善教學(xué)質(zhì)量和效果，有必要對(duì)現(xiàn)有程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式

5、進(jìn)行改革和探 討。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)就是按照軟件工程思想把某一工程項(xiàng)目展開(kāi)并貫穿于整個(gè)教學(xué)，學(xué)生在項(xiàng)目研發(fā)的過(guò)程中掌握所學(xué)知識(shí), 這樣就使學(xué)生明白使用所學(xué)知識(shí)“可以做什么”“應(yīng)該做什么”和“如何做什么”。目前，各高校相繼在教學(xué)過(guò)程中采用了“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，但由于我國(guó)開(kāi)展 之間內(nèi)容的融合、加深，兼顧實(shí)現(xiàn)技術(shù)由淺顯入深，相互參照。參與本研究的人員皆為我校公共計(jì)算機(jī)教學(xué)骨干教師，在教學(xué)實(shí)踐中大膽探索、積極5555鉆研，針對(duì)計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合公共計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求，從內(nèi)容體系到教學(xué)方法上都進(jìn)行了富有成效的創(chuàng)新與改革，并在計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程改革過(guò)程中取得了較好的成績(jī)。教學(xué)研究論文*另外，課題

6、組成員均為我校校級(jí)精品課程計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)參與人。6666研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、要解決的問(wèn)題和主要特色研究?jī)?nèi)容：根據(jù)本科計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程的基本要求，本課題擬研究以下內(nèi)容：項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)課題研究的實(shí)際需要，進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，興趣為主線，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握知識(shí)、技能和方法，并學(xué)以致用，觸類旁通。項(xiàng)目設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，以應(yīng)用為著眼點(diǎn)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，注意分散重點(diǎn)和難點(diǎn)， 做到有較強(qiáng)的針對(duì)性和操作性。項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施在項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施階段著重強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的導(dǎo)入、任務(wù)的驅(qū)動(dòng)、分析任務(wù)、制定計(jì)劃、完成任務(wù)、展示成果、評(píng)價(jià)交流等內(nèi)容。項(xiàng)目的教學(xué)考核項(xiàng)目教學(xué)考核應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目要求精心設(shè)計(jì)學(xué)

7、習(xí)任務(wù)，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，評(píng)價(jià)既要注意對(duì)技能和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要對(duì)學(xué)生的態(tài)度和方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)既要有任務(wù)階段性評(píng)價(jià)，又要有結(jié)論性評(píng)價(jià)，應(yīng)盡量突出能力為本的考核方式方法。隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在實(shí)施過(guò)程中對(duì)教師提出了較高的要求，它要求教師要有良好的工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和操作經(jīng)驗(yàn)，以及良好的教學(xué)組織協(xié)調(diào)能力，教材和講義的編寫(xiě)能力， 善于發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。研究的目標(biāo)：學(xué)生的感性知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和思維能力、提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能 力。擬解決的問(wèn)題提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)的實(shí)際動(dòng)手能力。逐步消除以語(yǔ)法教學(xué)為主線的課堂

8、教學(xué)弊端，加強(qiáng)問(wèn)題分析、算法設(shè)計(jì)和程序測(cè)試與調(diào)試等重要過(guò)程的訓(xùn)練，克服害怕寫(xiě)程序，碰到實(shí)際問(wèn)題時(shí)無(wú)從下手尷尬局面。7777打破筆試考試只注重基本知識(shí)點(diǎn)，不注重應(yīng)用的缺陷。為了提高應(yīng)試能力，程序材在編寫(xiě)體系上也有這個(gè)問(wèn)題。這些都不利于程序設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)程序設(shè)計(jì)教材和其他計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，著重介紹解決問(wèn)題的能力探索出切實(shí)可行的思路和辦法。主要特色：采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，將原有的以“課堂、教師、書(shū)本”為中心的架構(gòu)變?yōu)殡p重目的。過(guò)程中圍繞著項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)組織教學(xué)和實(shí)踐，最終完成課題理論與實(shí)踐相結(jié)合。培養(yǎng)，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重了對(duì)學(xué)生基本能力的培養(yǎng)。8888預(yù)期效果與具體成果預(yù)期效果：

9、（1）在程序設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)這種教學(xué)方法,來(lái),在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，達(dá)到知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)目標(biāo)。由于項(xiàng)目每個(gè)任務(wù)在功能上具有一定的完整性,關(guān)系。因此，任務(wù)的完成能夠讓學(xué)生在逐步深入到過(guò)程中,讓學(xué)生領(lǐng)略到每步成功的喜悅, 大大提高他們的編程興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生參加了項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的每一個(gè)環(huán)節(jié),熟悉項(xiàng)目項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的全過(guò)程,的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)讓學(xué)生在具體的項(xiàng)目中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。具體成果如下：提出基于項(xiàng)目的應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目建設(shè)方案；設(shè)計(jì)并完成相關(guān)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程的實(shí)際項(xiàng)目及相關(guān)模塊；組織課題參與人員制定出基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)程序設(shè)計(jì)課程的相關(guān)理論大綱和實(shí)驗(yàn)課件；1-2 篇以上與本課題有關(guān)的教研文章。二具體安排及進(jìn)度2010 1 -2010 5 2010 5 -2011 4 2011 4 -2011 8 1 篇以上與本課題有關(guān)的教研文章。2011 8 -2011 12 9999三經(jīng)費(fèi)概算（一）資金來(lái)源：申請(qǐng)省教育廳專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)學(xué)校配套其他（二）資金運(yùn)用：2000 元教研論文版面費(fèi) 2200 元項(xiàng)目評(píng)審、成果鑒定