《驚弓之鳥(niǎo)》教案

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元 驚弓之鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)南江縣長(zhǎng)赤鎮(zhèn)橋梁小學(xué)：姜佳教材分析：驚弓之鳥(niǎo)這篇精讀課文是一個(gè)成語(yǔ)故事。講的是古時(shí)候有個(gè)人叫更羸，他不用箭，只是拉一下弓，就使天上飛的一只大雁掉了下來(lái)。原來(lái)這是只受過(guò)傷的雁，一聽(tīng)到弦響就嚇得從天上掉下來(lái)了。“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)就來(lái)自這一故事，比喻有的人受過(guò)驚嚇，遇到一點(diǎn)情況就害怕得不得了。課文首先寫(xiě)更羸先向魏王提出，不用箭，只要拉一下弓，大雁就能掉下來(lái)；接著試了一下，沒(méi)有用箭，只是拉了一下弓弦，大雁果然從半空里掉了下來(lái)；最后更羸介紹了他是怎么知道只要拉一下弓，那只大雁就能掉下來(lái)的原因。更羸之所以能作出正確的分析，是因?yàn)樗朴谟^察，善于思考，他看

2、得認(rèn)真，聽(tīng)得仔細(xì)，并且能把看到的、聽(tīng)到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考，這種正確的思維方法是值得學(xué)習(xí)的。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)小年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。注意三維目標(biāo)的有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力和課文的文化內(nèi)涵，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀本課七個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。2理解課文內(nèi)容，了解“驚弓之鳥(niǎo)”的本義，知道這個(gè)成語(yǔ)的寓意，通過(guò)有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人物的心理。3從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“驚弓之鳥(niǎo)”的含義，并能正確使用這個(gè)成語(yǔ)。第 二 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)引入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)驚弓之鳥(niǎo)齊讀課題。 2、我們一起來(lái)復(fù)

3、習(xí)本課的詞語(yǔ)。二、合作探究1、看了這個(gè)題目，你們有什么疑問(wèn)嗎？老師也有一些問(wèn)題，想讓你們給我說(shuō)一說(shuō)。2、更羸在文中是一個(gè)什么樣的人？3、更羸為什么不用箭也能射大雁？自己讀課文，找出問(wèn)題的答案。4、理解“能手” 及人物關(guān)系理解“能手”。他是一個(gè)什么樣的人？（更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。）能用我的因?yàn)樗允悄苁帧?在你周?chē)耐瑢W(xué)、老師、父母、親戚等中也有不少能手。請(qǐng)你用上“我的因?yàn)樗允悄苁帧钡木涫秸f(shuō)一句話(huà)。更羸和魏王去郊外打獵的時(shí)候發(fā)生了什么事情？更羸看到了什么？他和魏王說(shuō)了什么？出示更羸拉弓前和魏王的對(duì)話(huà)，找出來(lái)讀一讀，并體會(huì)他們當(dāng)時(shí)是怎樣想的，試著把它讀出來(lái)。反饋：通過(guò)指讀，引讀，范讀，

4、渲染情緒引導(dǎo)學(xué)生讀出更羸的自信和魏王的懷疑（品讀13自然段）。分角色朗讀這段對(duì)話(huà)。6、品讀更羸拉弓后和魏王的對(duì)話(huà)就在魏王滿(mǎn)腹懷疑的時(shí)候，只見(jiàn)更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽(tīng)得“嘣”的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。師：是更羸用箭射下的大雁嘛？生：不是。師：那大雁是怎么掉下來(lái)的？小組之間相互說(shuō)一說(shuō)，并表演一下大雁當(dāng)時(shí)的樣子，找一組同學(xué)表演。師：這時(shí)魏王還在懷疑更羸嗎?魏王有什么反應(yīng)，說(shuō)了什么？更羸怎么說(shuō)的？從這里你又能體會(huì)到什么？小組試著讀一讀，看看應(yīng)該怎樣讀？找一組人表演，指導(dǎo)魏王要讀出驚訝的語(yǔ)氣到更加奇怪的語(yǔ)氣，更羸所說(shuō)的在他意料之中，笑笑說(shuō)。（品讀68

5、自然段）理解“大吃一驚”一詞。“大吃一驚”什么意思？會(huì)是怎樣的表情？魏王看了大吃一驚，這時(shí)他心里是怎樣想的？帶著這種表情和想法讀一讀。分角色朗讀，分兩組，女扮演更羸，男扮演魏王。三、展示成果1、理解最后一段，體會(huì)前果后因式的因果關(guān)系句式和更羸的推理過(guò)程。小組相互合作，說(shuō)一說(shuō)，更羸說(shuō)了幾句話(huà)，哪些是他看到的，哪些是他聽(tīng)到的，哪些是他分析的？得出了什么結(jié)論？（1）出示“飛得慢，叫得聲音很悲慘。”這是更羸看到的，聽(tīng)到的，是他觀察所得的。（2）出示“飛得慢，是因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；叫得悲慘，是因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。”師：從這兩個(gè)分句話(huà)中你知道了什么? 生：知道了大雁飛

6、得慢，叫得悲慘的原因。而這些原因正是更羸看到大雁飛的情形所分析得到的。這兩個(gè)分句都是先說(shuō)結(jié)果再說(shuō)原因，這樣的句式叫倒裝因果句式。平時(shí)我們都先說(shuō)事情的原因，再說(shuō)結(jié)果，這樣的句式叫因果句式。那你能用“因?yàn)樗浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)嗎?小組之間相互說(shuō)一說(shuō)，找2-3組表演，讀給同學(xué)們聽(tīng)，再全班齊讀。(因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛，所以飛得慢。因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助，所以叫得悲慘。)讀一讀這句話(huà)：男同學(xué)讀“果”，女同學(xué)讀“因”。男：飛得慢女：是因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛。男：叫得悲慘女：是因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。下面因果句式相互交換，男女同學(xué)換著讀。男：之所以飛得慢，

7、是因?yàn)榕海ㄋ苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛）。男：因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助，所以女：（叫得悲慘）。男：它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛，所以女：（飛得慢）男：叫得悲慘，是因?yàn)榕海ㄋx開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助）。四、教師點(diǎn)撥2、過(guò)渡：更羸根據(jù)大雁飛得慢、叫得悲慘，分析出這是一只傷箭未愈、孤單失群的大雁，又做出了一個(gè)大膽的判斷。(1）默讀更羸說(shuō)的第三、四句話(huà)，思考填空。出示填空：它一聽(tīng)到_，心里很_，就_。它一_，傷口又_，就_。小組之間交流，相互說(shuō)一說(shuō)。弦響害怕高飛使勁裂開(kāi)掉下（2）下面，由老師范讀這兩句話(huà)，誰(shuí)能聽(tīng)出老師在哪些地方讀出重音。(它一聽(tīng)到弦響，心里很害怕，就拼

8、命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉了下來(lái)。)找人說(shuō)一說(shuō)。（一就拼命）指名讀，齊讀（4）更羸是如何判斷出這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)呢？更羸觀察到、分析到、判斷出？小組先討論，再找3個(gè)人分別說(shuō)一說(shuō)。師引讀：因?yàn)楦^察到（生：它飛得慢，叫的聲音很悲慘。）師引讀：他又分析到（生：飛得慢，是因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；叫得悲慘，是因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。）師引讀：最后更羸判斷出（生：它一聽(tīng)到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又會(huì)裂開(kāi)，就會(huì)掉下來(lái)。）（5）從這段話(huà)中你能體會(huì)到更羸是一個(gè)怎樣的人？小組合作，和同伴說(shuō)一說(shuō)。（善于觀察、善于思考）3、這篇課文以對(duì)話(huà)的形式

9、為我們講述了一個(gè)精彩的故事，現(xiàn)在我們分角色朗讀課文，讀出人物當(dāng)時(shí)的心理，最好加上動(dòng)作和表情。分三個(gè)角色：一組讀旁白，一組扮演更羸，一組扮演魏王。 五、檢測(cè)評(píng)價(jià)（揭示寓意）1、學(xué)完課文，你認(rèn)為這只大雁是更羸射下來(lái)的嗎？它是怎樣掉下來(lái)的？2、生活中我們經(jīng)常用它來(lái)比喻怎樣的人？遭受挫折后，遇到一點(diǎn)情況后就害怕得不得了。3、驚弓之鳥(niǎo)這個(gè)成語(yǔ)故事流傳了2000多年可謂家喻戶(hù)曉，從這個(gè)故事中我們能得到怎樣的啟示？（通過(guò)學(xué)習(xí)，我們清楚地了解到，更羸通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)這只大雁飛得慢，叫的聲音悲慘;從而分析出這是一只箭傷未愈、孤單失群的大雁;進(jìn)而作出判斷，只要一拉弓，這只大雁就會(huì)掉下來(lái)?？磥?lái)更羸不光是個(gè)有名的射箭能手，他還是個(gè)什么樣的人?(善于觀察、分析和進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。）師：這個(gè)故事叫“驚弓之鳥(niǎo)”，現(xiàn)在知道成語(yǔ)故事的意思了嗎？被弓箭嚇怕了的大雁。比喻受過(guò)驚嚇的人，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕。在我們的生活中有過(guò)這樣的人嗎？小組之間相互說(shuō)一說(shuō)。再找人分享。同學(xué)們，在生