幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

1、關(guān)于幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)第1頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景和意義（一）、綱要重視學(xué)前教育發(fā)展 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)，對(duì)學(xué)前教育發(fā)展予以極大重視，提出到2020年普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件地區(qū)普及學(xué)前三年教育，毛入學(xué)率分別達(dá)到95、80、70的戰(zhàn)略目標(biāo)。（ 二）、“國(guó)十”推動(dòng)學(xué)前教育普及第2頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022（三）、幼兒教師缺少統(tǒng)一專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)前教育發(fā)展不僅要建設(shè)一批堅(jiān)實(shí)安全的幼兒園，更需要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)

2、務(wù)精良的幼兒園教師隊(duì)伍。要實(shí)現(xiàn)“基本普及”的戰(zhàn)略目標(biāo)，滿足人民群眾對(duì)學(xué)前教育的熱切需求，不僅僅意味著入園率的提高，更重要的是學(xué)前教育質(zhì)量的提升，而其中的關(guān)鍵與核心便是教師隊(duì)伍質(zhì)量的提升。 在學(xué)前教育蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)高低直接關(guān)系學(xué)前教育質(zhì)量，影響幼兒身心全面發(fā)展及國(guó)民整體素質(zhì)，因此，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍管理，制定頒布實(shí)施統(tǒng)一的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)勢(shì)在必行，可以為幼兒教師的培養(yǎng)、選拔、管理提供依據(jù)。第3頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022意義：1、有助于人們充分認(rèn)識(shí)到幼兒園教師質(zhì)量決定學(xué)前教育質(zhì)量。 2、有助于改變我國(guó)幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)偏低的狀況。 3

3、、有助于促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展。 第4頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三5互動(dòng)話題：什么是專業(yè)？幼兒園教師是專業(yè)的嗎？第5頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022 專業(yè)化職業(yè)的五大國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)具有職業(yè)特殊價(jià)值和不可替代性具有特定的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)倫理需要專門培訓(xùn)和持續(xù)發(fā)展具有專業(yè)自主性具有權(quán)威的專業(yè)組織第6頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022幼兒園教師是專業(yè)嗎？長(zhǎng)期以來幼兒園教師被看作是“半專業(yè)”或“非專業(yè)”的職業(yè)專業(yè)門檻低：誰(shuí)都可以來當(dāng)幼兒園老師，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，缺乏專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)社

4、會(huì)聲望低：幼兒園教師保姆/阿姨專業(yè)期望值低：只要會(huì)帶孩子唱歌跳舞做游戲就可以。收入低：不如月嫂/保姆第7頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022“專業(yè)化”是我們的“必由之路” 一種職業(yè)的社會(huì)地位和職業(yè)聲譽(yù)取決于它的專業(yè)化程度。 任何一個(gè)職業(yè)，如果沒有專業(yè)化就沒有經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位。 專業(yè)化是提高教師經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位的條件，是改善教師地位和工作條件的重要策略第8頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022幼兒園教師能否成為“專業(yè)”？職業(yè)存在是否有社會(huì)必要性：是否有專門化的知識(shí)。是否需要較長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練是否存在職業(yè)規(guī)范：從業(yè)者

5、是否有專業(yè)自主的權(quán)利。行業(yè)能否自律，是否需要終身學(xué)習(xí)第9頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022幼兒園教師-是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。第10頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)-是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。第11頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/202

6、2通過專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改變我國(guó)幼兒教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)偏低的狀況，促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)化發(fā)展。通過專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升幼兒園教師的社會(huì)地位和職業(yè)尊嚴(yán)。通過專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高幼兒園教育質(zhì)量。通過專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成社會(huì)共識(shí)：幼兒園教師隊(duì)伍質(zhì)量決定幼兒園教育質(zhì)量。第12頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022基本架構(gòu)基本理念基本內(nèi)容實(shí)施建議二、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與理念第13頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022基本理念1. 幼兒為本 尊重幼兒個(gè)別差異； 讓幼兒主動(dòng)積極學(xué)習(xí)； 讓幼兒快樂健康成長(zhǎng)。還幼兒快樂幸福的童年！讓幼兒接觸自然與社會(huì)！嚴(yán)

7、禁小學(xué)化；謹(jǐn)防童年的消逝！第14頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022研究?jī)?nèi)容研究過程 所謂“建構(gòu)”則是指兒童通過動(dòng)作在與環(huán)境的相互作用中，產(chǎn)生了認(rèn)知沖突（新的情景與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間失去平衡），個(gè)體憑借原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行同化和順化以求新的平衡。兒童的思維不是單純的來自主體，也不是單純的來自客體，而是來自主體對(duì)客體的動(dòng)作，是主客體相互作用的結(jié)果。它必須通過兒童自身的動(dòng)作和運(yùn)算才能獲得。皮亞杰：認(rèn)知發(fā)展理論“學(xué)習(xí)是建構(gòu)知識(shí)，而不是傳遞知識(shí)”。第15頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022研究?jī)?nèi)容研究過程 兒童已達(dá)到的發(fā)

8、展水平和即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異，就是“最近發(fā)展區(qū)”。 好的教學(xué)指向的是明天，要走在發(fā)展前面維果斯基：最近發(fā)展區(qū)第16頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/20222. 師德為先對(duì)幼兒：“四心”：愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心合格的教育者；對(duì)工作：熱愛合格的勞動(dòng)者；對(duì)社會(huì)：履行社會(huì)主義核心價(jià)值合格的公民。第17頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/20223. 能力為重保教能力；研究幼兒能力；專業(yè)發(fā)展能力。第18頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/20224. 終身學(xué)習(xí)書面學(xué)習(xí)；在線學(xué)習(xí)；交往學(xué)習(xí)；

9、實(shí)踐學(xué)習(xí)。第19頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022專業(yè)理念與師德 32%（二）研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新與探索（一）幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容“德”3個(gè)維度專業(yè)知識(shí)24% 專業(yè)能力44% “才”14個(gè)領(lǐng)域 “能”62個(gè)基本要求專業(yè)理念與師德4個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)3個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)能力7個(gè)領(lǐng)域 專業(yè)理念與師德20個(gè)要求（1-20）專業(yè)知識(shí)15條要求（21-35）專業(yè)能力27條要求（36-62） 專業(yè)理念與師德4個(gè)領(lǐng)域第20頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022三、標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）德專業(yè)理念與師德（二）才專業(yè)知識(shí)（三）能專業(yè)能力第2

10、1頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022 1. 職業(yè)理解與認(rèn)識(shí) 貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)國(guó)家 理解幼兒保教工作的意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神事業(yè) 認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展職業(yè) 具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表自身 具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開展協(xié)作與交流他人 （一）德專業(yè)理念與師德第22頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/20222.對(duì)幼兒的態(tài)度與行為關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位身體尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。不諷刺、

11、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒心理信任幼兒, 尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求差異重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活生活 （一）德專業(yè)理念與師德第23頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/20223.幼兒保育和教育的態(tài)度與行為注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣 個(gè)性注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好興趣重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)環(huán)境與游戲重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往

12、等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用教師示范重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源資源（一）德專業(yè)理念與師德第24頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/20224.個(gè)人修養(yǎng)與行為富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心品德樂觀向上、熱情開朗，有親和力性格善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)情緒勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取學(xué)習(xí)品質(zhì)衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌形象（一）德專業(yè)理念與師德第25頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022提問： 基于工作和學(xué)習(xí)，你認(rèn)為幼兒園教師應(yīng)該掌握哪些專

13、業(yè)知識(shí)？ 第26頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022（二）才專業(yè)知識(shí)1.幼兒發(fā)展知識(shí)了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定法規(guī)掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法年齡特點(diǎn)了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對(duì)應(yīng)的策略與方法個(gè)別差異了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對(duì)策問題覺察了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法特殊教育第27頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/20222.幼兒保育和教育知識(shí)熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則總括掌握

14、幼兒園各領(lǐng)域教育的學(xué)科特點(diǎn)與基本知識(shí)- 領(lǐng)域教育掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級(jí)管理的知識(shí)與方法環(huán)境熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法安全掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法評(píng)估了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識(shí)與基本方法銜接（二）才專業(yè)知識(shí)第28頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/20223.通識(shí)性知識(shí)具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)科學(xué)素養(yǎng) 了解中國(guó)教育基本情況國(guó)情了解具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)藝術(shù)技能具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)信息技術(shù)（二）才專業(yè)知識(shí)第29頁(yè)，共54

15、頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022提問： 1.為什么剛走出校園參加工作的幼兒園教師難以適應(yīng)工作？理念、知識(shí)和能力，他們最缺什么？ 2.你們認(rèn)為幼兒園教師應(yīng)該具備哪些能力，才能有效地實(shí)施保教活動(dòng)？第30頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022 （三）能專業(yè)能力1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅?cè)穗H交往建立班級(jí)秩序與規(guī)則，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適精神氛圍創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境教育環(huán)境合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料

16、，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)資源利用第31頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022研究?jī)?nèi)容研究過程 在愛護(hù)眼睛的活動(dòng)中，王夢(mèng)小朋友指著周老師說：“為什么周老師的眼睛大，小明的眼睛?。俊焙⒆觽兞⒖虒?duì)這個(gè)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，七嘴八舌的展開了討論。案例第32頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022研究?jī)?nèi)容研究過程 第二天有的小朋友提出“我媽媽眼睛大，所以我的眼睛也大。”的觀點(diǎn)，這是因?yàn)榧议L(zhǎng)直接告訴了幼兒原因。 根據(jù)幼兒的已有認(rèn)識(shí)，教師再次向幼兒質(zhì)疑和挑戰(zhàn)“我們?cè)趺床胖肋@是真的呢？” 為了證明自己的觀點(diǎn)，有的幼兒回家對(duì)著鏡子

17、看自己，有的幼兒把家里的照片帶來讓大家評(píng)判，有的幼兒等爸爸媽媽來接送時(shí)讓大家現(xiàn)場(chǎng)比較。第33頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022研究?jī)?nèi)容研究過程 過了一段時(shí)間老師發(fā)現(xiàn)，小朋友的認(rèn)識(shí)只是停留在最初的觀點(diǎn)上，墻面也只是記錄幼兒觀點(diǎn)的展板，難道活動(dòng)就此結(jié)束了？是什么原因?qū)е禄顒?dòng)不能深入開展？下一個(gè)活動(dòng)該如何進(jìn)行？與幼兒交談后，教師明白了活動(dòng)進(jìn)行不下去的原因在于沒能提出新的具有挑戰(zhàn)性的問題來引導(dǎo)幼兒，于是。教師提出你能證明給我們看看嗎？第34頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022研究?jī)?nèi)容研究過程知識(shí)經(jīng)驗(yàn)孩子的收獲：眼睛的

18、大小由遺傳決定能力技能觀察、比較、排除、分類、統(tǒng)計(jì)法完整的探究過程：發(fā)現(xiàn)并提出問題 猜想與假設(shè) 試驗(yàn)和觀測(cè) 收集處理信息 表達(dá)和交流情感態(tài)度濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲大膽、自信與個(gè)性化的表達(dá)敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威分享 合作 成就感第35頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022研究?jī)?nèi)容研究過程專業(yè)化與非專業(yè)化幼兒教師的區(qū)別 非專業(yè)化幼兒教師 當(dāng)務(wù)之急是解決眼前的問題，問題一消除就萬事大吉了。 很少考慮如何利用這一機(jī)會(huì)教育幼兒，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)，并生成新的課程。專業(yè)化幼兒教師1、判斷情景對(duì)于幼兒發(fā)展的潛在意義。2、制定并實(shí)施相應(yīng)的教育策略與行為。3、把這一事件以及對(duì)它

19、的思考作為課程設(shè)計(jì)和班級(jí)管理的依據(jù)。第36頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/20222.一日生活的組織與保育合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中作息科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作保育充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育教育有效保護(hù)幼兒,及時(shí)處理幼兒的常見事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒應(yīng)急（三）能專業(yè)能力第37頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022幼兒園課程一日生活生活活動(dòng)進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁、過渡、入離園、自由活動(dòng)運(yùn) 動(dòng)指基本動(dòng)作、體操、器械運(yùn)動(dòng)、自然

20、因素鍛煉等活動(dòng)游戲活動(dòng)指幼兒自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)討論、閱讀、制作、表演、收集信息等“一日活動(dòng)皆課程”第38頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/20223.游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件選擇充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲環(huán)境鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂和滿足過程引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語(yǔ)言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展效果（學(xué)中玩、玩中學(xué)）第39頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分

21、，星期三10/15/20224.教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案計(jì)劃（同步）在教育活動(dòng)中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)指導(dǎo)（預(yù)設(shè)和生成）在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式組織提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)效果（三）能專業(yè)能力第40頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/20225.激勵(lì)與評(píng)價(jià)關(guān)注幼兒日常表現(xiàn), 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心激勵(lì)有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多

22、種方法，客觀地、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒評(píng)價(jià)有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開展反饋（三）能專業(yè)能力第41頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/20226.溝通與合作使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行保教工作教師要求善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通對(duì)幼兒與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展對(duì)同事與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展對(duì)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系對(duì)社區(qū)（三）能專業(yè)能力第42頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/20227.反思與發(fā)展主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作對(duì)幼兒針對(duì)保

23、教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究對(duì)保教制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì) 對(duì)專業(yè)（三）能專業(yè)能力第43頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022自我反思能力研究能力觀察能力社會(huì)交往能力表達(dá)能力養(yǎng)護(hù)能力環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力活動(dòng)組織能力教育能力能力素養(yǎng)第44頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)具有以下幾個(gè)突出特點(diǎn) 第一，對(duì)幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。第二，要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。第三，充分體現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合的基本特點(diǎn)。 第四，強(qiáng)調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)實(shí)踐能力。 第五，重視

24、幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力。第六，對(duì)幼兒園教師的溝通與合作能力、觀察和了解幼兒的能力提出了特別的要求第45頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022實(shí)施要求：1、各級(jí)教育行政部門2、開展幼兒園教師教育的院校3、幼兒園4、幼兒園教師第46頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022一、各級(jí)教育行政部門要依據(jù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)做好各項(xiàng)相應(yīng)的工作，全面提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量。 一是嚴(yán)把入口關(guān)，制定幼兒園教師準(zhǔn)入標(biāo) 二是制定幼兒園教師聘任(聘用)、考核、退出等管理制度，以保障教師的合法權(quán)益。 第47頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，13點(diǎn)56分，星期三10/15/2022 三、開展幼兒園教師教育的院校要將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。 四、幼兒園在落實(shí)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)重視促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和做好相應(yīng)的管理兩方面的工作，尤其