七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2濟(jì)南的冬天教案新人教版

1、11濟(jì)南的冬天課題濟(jì)南的冬天課時(shí)1、把握文中的重點(diǎn)字詞及有關(guān)文學(xué)常識(shí)。教2、整體感知文章的主要內(nèi)容。學(xué)3、體會(huì)比方、擬人等修辭方法在寫(xiě)景中的作用。目4、理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙,感悟景物描寫(xiě)中情與景的融合。標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)把握文中的重點(diǎn)字詞及有關(guān)文學(xué)常識(shí),體會(huì)比方、擬人等修辭方法在寫(xiě)景中的作用。教學(xué)難點(diǎn)能有感情的朗讀課文,理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙,感悟景物描寫(xiě)中情與景的融合。教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)環(huán)節(jié)激情導(dǎo)入查找資料了解作者。讀課文整體感知,合作探究1、講讀式 2、啟發(fā)式 3、爭(zhēng)辯式多媒體教學(xué)（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容一年有四季,季季有特色。今日我們不說(shuō)暖和明媚的春而素有“泉城”之稱(chēng)的濟(jì)

2、南,冬天又是怎樣的呢？今日,就讓 我們追趕老舍先生的腳印,到濟(jì)南去看一下冬天的景象,感受 一下冬天的氣息。老舍（18991966）,原名,字,現(xiàn)代有名作家,北京人,老1931 年春天在濟(jì)南齊魯高校任教時(shí)寫(xiě)成的。原為一系列直接描寫(xiě)濟(jì)南風(fēng)景名勝的長(zhǎng)篇散文一些印象中的第五節(jié)（第一節(jié)濟(jì)南的馬車(chē)節(jié)齊大的校內(nèi)第七節(jié)是全文的結(jié)語(yǔ)）獨(dú)立成篇。（1）本文共6 的特點(diǎn),贊美它是個(gè)寶地。這是貫穿全文的主線,濟(jì)南冬天獨(dú)老師活動(dòng)講授查資料、提問(wèn)、講授范讀課文（ 聽(tīng) 錄音、指名讀（要求：正確、流利 有 感情）課 新授課型同學(xué)活動(dòng)朗讀,深化理解,體驗(yàn)情感。（速朗讀課 （2）其次段開(kāi)頭“設(shè)若單單是有陽(yáng)光,那也算不了格外”是文

3、,接受圈 個(gè)重要的過(guò)渡句,轉(zhuǎn)到對(duì)冬天山水的描寫(xiě)。在分寫(xiě)山水之前,點(diǎn)勾畫(huà)法 先給人以濟(jì)南的總體感,用修辭手法烘托出一個(gè)“溫存安適” 老師歸納在課文中 的“抱負(fù)境界。總結(jié)） （3）作者緊扣這一點(diǎn),繪山景,描水色,用了三段文字寫(xiě)冬天的山景,先寫(xiě)的山,次寫(xiě)的山,再寫(xiě)城外山,勾畫(huà)出一幅淡雅的水墨畫(huà)。（4）又拓展想象,將天光、水色融為一體,描繪泉城鮮亮明麗的色 彩。爭(zhēng)辯明確同學(xué)們,在作者筆下,濟(jì)南的冬天之所以這么美 ,通過(guò)朗讀課文,我們不難發(fā)覺(jué)文章中運(yùn)用了大量的比方和擬人的修講授辭,下面大家再次放聲朗讀課文,找出文章中運(yùn)用的修辭方法進(jìn)行品讀。(1)一個(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著陽(yáng)光,溫存安適地睡著,只

4、等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒,這是不是個(gè)抱負(fù)的境界？合作探究, (2)這一圈小山在冬天特殊可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖品嘗語(yǔ)言。總結(jié)籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保溫存這篇散文景與情緊密結(jié)合,寫(xiě)出了自己的真實(shí)感受,達(dá)到了情下大家選擇自己寵愛(ài)的段落,有感情的誦讀,去深切的體會(huì)文章的美感。通過(guò)老舍先生的精致文筆 ,我們生疏了溫晴的濟(jì)南,通過(guò)剛才的朗讀,我們感受到了作者發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)濟(jì)南冬天的贊美之情,下面我們來(lái)檢驗(yàn)一下本課的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)山陽(yáng)光朗照下的山溫薄雪掩蓋下的山城外的遠(yuǎn)山晴贊美、寵愛(ài)2 PAGE PAGE 4課題課課題課時(shí)其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)比方、擬人等修辭方法在寫(xiě)景中的

5、作用。2、理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙,感悟景物描寫(xiě)中情與景的融合。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)比方、擬人等修辭方法在寫(xiě)景中的作用。教學(xué)難點(diǎn)理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙,感悟景物描寫(xiě)中情與景的融合。教學(xué)方法1、講讀式 2、啟發(fā)式 3、爭(zhēng)辯式教學(xué)手段多媒體教學(xué)課型新授課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)(1)一個(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著陽(yáng)光,溫存安適地睡著,只等合作探究, 品嘗語(yǔ)言想的境界？講授睡都是擬人的寫(xiě)法,將“老城”人的特點(diǎn)。(2)這一圈小山在冬天特殊可愛(ài) ,爭(zhēng)辯品析：把濟(jì)南比作嬰好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里 ,兒,把老城四周的小山比它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)指導(dǎo)作“小搖籃” ,運(yùn)用比方的修辭,