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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：胡**（實名認(rèn)證）

IP屬地：安徽

IP屬地：安徽 上傳時間：2022-10-15 格式：DOCX 頁數(shù)：7 大?。?3.42KB 積分：9.6 舉報 版權(quán)申訴

1、PAGE7小蝸牛教案第一課時教學(xué)目標(biāo)：1通過借助拼音讀、領(lǐng)讀、開火車讀、男女生賽讀、猜字謎、歸類識記等多種方式，認(rèn)識“住、孩”12個生字和“王字旁”1個偏旁。2通過借助拼音自讀、聽范讀、指名讀等方式，正確、流利地朗讀課文，并會正確標(biāo)出自然段。3通過生觀察、師范寫并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫、生描紅仿寫，能在田字格里正確規(guī)范書寫“對、媽”2個生字。教學(xué)重點：認(rèn)識“住、孩”12個生字和“王字旁”1個偏旁；會正確規(guī)范書寫“對、媽”2個生字。教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1猜謎語：名字叫做牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。（打一動物：蝸牛）。2知識備查：介紹蝸牛。3欣賞蝸牛的

2、圖片，通過字形認(rèn)識“蝸”字。4今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小蝸牛的故事。板書：小蝸牛，并齊讀課題。這篇課文講的是小蝸牛的什么事呢讓我們一起到課文中去尋找答案吧！二、初讀課文，整體感知1自讀課文，出示自讀要求：借助連環(huán)畫和拼音讀課文，讀不通的句子用線畫出來。2聽范讀，注意聽準(zhǔn)字音和句子的停頓。三、生字學(xué)習(xí)1課件出示帶拼音詞語。學(xué)生借助拼音自己讀，試著認(rèn)讀字詞。小老師領(lǐng)讀詞語。2課件出示去掉拼音的詞語。去掉拼音，這些詞語你還會讀嗎（齊讀）3課件出示帶拼音的生字。開火車跟讀，師生正音，。注意：“吧、呀”是輕聲，有錯及時糾正。認(rèn)識新偏旁“王字旁”，提示孩子觀察“王”變成偏旁時發(fā)生了什么變化。交流識字方法。謎

3、語識字；歸類識記；看圖片猜字。4課件出示去掉拼音的生字。男女生比賽讀。5路牌游戲鞏固識字。6生字回歸課文讀。生字我們都認(rèn)識了，再讀課文，你能把它讀好嗎請大家再一次自由地大聲朗讀課文，爭取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順，同時標(biāo)出課文的自然段。（1）學(xué)生大聲自由讀課文。（2）指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。師生以“五不”要求：不錯讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。評議學(xué)生朗讀情況。四、書寫指導(dǎo)。（1）學(xué)寫“對”字。觀察“對”字在田字格中的位置。教師范寫，強(qiáng)調(diào)“又”變成部首時第二筆是長點，不是捺，右邊的“寸”要低一點，最后一筆點寫在田字格的十字交叉點上。學(xué)生描紅仿寫。（2）學(xué)寫“媽”字。用加一

4、加的方法記住這個字，觀察“媽”字在田字格中的位置。教師范寫，強(qiáng)調(diào)“女字旁”。學(xué)生描紅仿寫。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過借助圖畫以及生活經(jīng)驗，分角色朗讀，會正確、流利地課文，了解一年四季的不同特點。2正確規(guī)范書寫“全”“回”兩個生字。學(xué)習(xí)重點：正確規(guī)范書寫“全”“回”兩個生字。學(xué)習(xí)難點：正確、流利地朗讀課文，了解一年四季的不同特點。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)字詞。開火車跟讀。二、學(xué)習(xí)課文，感受四季特點師：這篇課文主要講了小蝸牛的故事，這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)課文來看看小蝸牛帶我們走過了哪幾個季節(jié)它看到了哪些景色1學(xué)習(xí)12自然段（1）齊讀。問：這是什么季節(jié)從哪里可以看出來（2）指名朗讀第二自然段，注意聲音要輕柔，語

5、速可以稍慢，讀出媽媽對小蝸牛的疼愛。2學(xué)習(xí)34自然段。引導(dǎo)：小蝸牛在春天出發(fā)，爬了好久才回到家，告訴媽媽它看到的景象，接下來又發(fā)生了什么有趣的事呢課件出示：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。”蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來?！保?）師生合作讀。老師讀黑色字，學(xué)生讀帶顏色的字。小蝸牛和蝸牛媽媽說話的語氣一樣嗎（不一樣）（教師指導(dǎo)朗讀出蝸牛媽媽的親切、溫和的語氣，讀出小蝸牛天真、可愛的語氣話。）（2）指名分角色讀。（3）男女生合作讀。男生讀小蝸牛的話，女生讀蝸牛媽媽的話。（4）小蝸牛摘到了嗎（沒有）為什么呢讓我們接著

6、往下看吧！3學(xué)習(xí)56自然段。課件出示：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！蔽伵寢屨f：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾個蘑菇回來?！保?）自讀56自然段。（2）指名分角色讀。（3）小蝸牛采到草莓了嗎為什么（指名說一說）（4）男女生合作讀。因為草莓沒采到，所以蝸牛媽媽又讓小蝸牛去采一些蘑菇。4學(xué)習(xí)78自然段。（1）課件出示，齊讀。（2）小蝸牛和蝸牛媽媽的這次對話與前兩次有什么不同（3）同桌分角色互讀。（4）這一次蝸牛媽媽讓小蝸牛做什么了為什么5總結(jié)：（1）小蝸牛走過了四季，小樹發(fā)生了哪些變化（結(jié)合圖片說一說）（2）四季的變化：文中有哪些代表四季的事物（看著圖片說季節(jié)）三、角色朗讀，情境再現(xiàn)1三人小組合作分角色練讀。提示：注意角色分配（一人旁白、一人小蝸牛、一人蝸牛媽媽）。2師生合作，結(jié)合圖片分角色朗讀。四、生字書寫1學(xué)寫“全”“回”兩個生字。用加一加的方法記住這個字。觀察“全”“回”字在田字格中