精選五年級《白鷺》基礎(chǔ)知識點

1、白鷺一文描寫了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時 的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛。這里給大家分享一些五年 級白鷺基礎(chǔ)知識點，歡迎閱讀五年級白鷺原文白鷺是一首精巧的詩。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而 且太不尋常了。然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一 分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框 里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣

2、。晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它 卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望 哨嗎?黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象 化，而且具有生命了。或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美 的歌嗎?不，歌未免太鏗鏘了。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。五年級白鷺知識點一、生字組詞宜 y(相宜、適宜、事不宜遲鶴 h(白鶴、丹頂鶴、鶴發(fā)童顏嫌 xin(嫌惡、嫌棄、討人嫌朱 zh(朱紅、朱鷺、朱砂)嵌 qin(鑲嵌、嵌在、嵌入)1框 kung(鏡框、木框、條條框框 匣 xi(匣子

3、、鏡匣、木匣) 哨 sho(放哨、哨兵、花花哨哨 恩n(恩情、恩惠、恩愛) 韻 yn(韻母、風(fēng)韻、琴韻悠揚 二、多音字好 ho(好像) ho(好學(xué)) 難 nn(困難) nn(災(zāi)難) 三、近義詞精巧一精美 孤獨一孤單 四、反義詞 精巧一粗劣 恩惠一怨恨配合一協(xié)作 恩惠一恩典配合一干擾 清澄一渾濁適宜一適合 鏗鏘一高亢生硬一自然 優(yōu)美一丑惡五、理解詞語精巧：(技術(shù)、器物構(gòu)造等)精細(xì)巧妙。適宜：合適;相宜。生硬：勉強做的;不自然;不熟練。嗜好：特殊的愛好。流線型：前圓后尖，表面光滑，略像水滴的形狀。孤獨：獨自一個;孤單。恩惠：給予的或受到的好處。本文指白鷺給黃昏中的鄉(xiāng)村帶來的美、生機和 活力。清澄：

4、(水、天空)清亮。本文是清亮明潔的意思。美中不足：雖然很好，但還有缺陷。鏗鏘：形容聲音響亮而有節(jié)奏。六、詞語搭配(精巧)的詩 (粉紅)的朱鷺 (灰色)的蒼鷺(雪白)的蓑毛 (鐵色)的長喙2(優(yōu)美)的歌 (孤獨)地站立七、詞語拓展含有“不”字的四字詞語：美中不足卓爾不群水泄不通攻其不備應(yīng)接不暇求之不得出其不意誨人不倦紋絲不動局促不安月語拓展自強不息心照不宣八、句子解析1.色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。概括寫顏色和身段的精巧。2.那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長喙,那青色的腳“那那那那”連用四個“那”字，從“簑毛、結(jié)構(gòu)、喙、 腳”(從整體到部分、從頭到腳描寫白鷺的美。3.晴天的

5、清晨,每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂,看來像是不安穩(wěn),而它 卻很悠然?！安话卜€(wěn)”與“悠然”對比，寫出了白鷺的棲息特點。4.這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎? 運用反問的手法，增加了對白鷺棲息特點的神秘感，產(chǎn)生無限的遐想。 5.不,歌未免太鏗鏘了。用“”(破折號)給出了作者自己的答案，讓人感到白鷺無處不美。 九、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么這篇散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻 味，給人以美的享受。2.課文是從哪些方面來寫白鷺的外形(顏色、身段)生活習(xí)性(覓食、棲息)3.白鷺給作者怎樣的印象?白鷺是一首精致的詩。白鷺實在是一

6、首詩，一首韻在骨子里的散文詩。34.為什么說白鷺是“一首精巧的詩首韻在骨子里的散文詩”白鷺雪白的蓑毛鐵色的長喙青色的腳顏色非常和諧流線型結(jié)構(gòu)的身段 大小非常勻稱，這一切都很適宜，它的外形就像“一首精巧的詩白鷺在清水田里靜靜地釣魚在枝頭孤獨地站立黃昏的空中低低地飛行， 使人產(chǎn)生無限的遐想，充滿了含蓄美，就像“一首韻在骨子里的散文詩”因此，作者說白鷺是“一首精巧的詩首韻在骨子里的散文詩”5.白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。寫法上有什么特點?首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。五年級白鷺教案【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文;背誦課文。2.能找出“白鷺是一首精巧的詩”的有關(guān)語段，說說自己是從哪些地方感受 到

7、“白鷺是一首精巧的詩會作者喜愛白鷺的情感。3.有感情地朗讀第 68 自然段別想象它們描繪的畫面從而形成三幅優(yōu) 美的圖畫，能給每幅圖畫起一個名字?！窘虒W(xué)重難點】在朗讀中還原畫面，初步了解借助具體事物抒發(fā)情感的方法?！菊n時】一課時【課型】精讀課【教學(xué)過程】板塊一：鏈接舊知，導(dǎo)入新課1.板書課題。2.看到課題，你想到了哪些詩句。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。唐代大詩人杜甫絕句西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。唐代詩人張志和漁歌子被稱為小杜的杜牧還有一首專寫白鷺鷺鷥的詩：雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。白鷺是很美的，美得就像一首詩。在郭沫若看來白鷺也是一首詩，一首怎樣4

8、的詩呢?今天我們一起學(xué)習(xí)他的這篇散文，請大家齊讀課題第 1 課。板塊二：整體感知，初識“精巧的詩”1.在單元導(dǎo)讀課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，昨天在預(yù)習(xí)時又進(jìn)行了鞏固，下 面我們聽寫幾個。白鶴，嗜好，鏡匣，望哨，清澄(1)聽寫(2)屏幕出示核對糾錯。(3)理解：望哨(站崗放哨;借助相近的詞語理解)清澄(清澈澄澈;有時候我們通過字面去感覺很重要，但是也需要借助工具書 來驗證。)2.接讀課文，思考：文中說這是一首怎樣的詩呢?分別從哪些方面來寫的? 本文 394 個字，凝練而富有意境，所以郭沫若就是把白鷺當(dāng)作詩來寫的。 板塊三：想象畫面，具化“精巧的詩1.請同學(xué)們自讀課文的 15 自然段從哪些地方能夠讓

9、你感覺到白鷺是 一首精巧的詩。畫出有關(guān)語句并作批注。交流：(1)那雪白的蓑毛那全身的流線型結(jié)構(gòu)那鐵色的長喙那青色的腳增之 一分則嫌長減之一分則嫌短素之一忽則嫌白黛之一忽則嫌黑五自然段)追問：精巧在哪?(預(yù)設(shè)：雪白的蓑毛、那全身的流線型結(jié)構(gòu)、那鐵色的長喙、那青色的腳。 這精巧的僅僅是這四處嗎?(色素的配合，身段的大小一切都很適宜。) 同學(xué)們么精巧到什么成都才能像詩呢?你能從哪個字或者詞讀出來是恰到好處?預(yù)設(shè)：白鷺的大小也正好，顏色也是恰到好處的。從“一分中讀出 來的。聚焦“一忽什么是一忽?(做動作，就這樣疏忽之間、微乎其微就叫一忽) 試著讀出你的理解。看，一絲一毫的改變，都是遺憾?，F(xiàn)在我們閱讀這

10、一段，有沒有一種似曾 相識的感覺?看，這就是這段話的出處。5出示：東家之女，增之一分則太長，減之一分則太短;著粉則太白，施朱則太赤。 (師)這樣的白鷺，它身段的大小是適宜的(男)增之一分則嫌長，減之一分則嫌短(師)這樣精巧如詩的白鷺，它的色素的配合是適宜的(女)素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑(師)這樣精巧如詩的白鷺，它的全部、每一處都是適宜的。(齊)我們一起讀那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，這一自然段，展現(xiàn)在我們眼前的簡直就是一幅完美無缺的畫面。讓我們把 這幅白鷺外形的畫面定格在自己的腦海中。(生看著畫面背誦。)(2)課文的第 2、第 5 自然段渾然一體，那么中間為什么要插進(jìn)第 3、第 4

11、自 然段，這兩段是不是多余的呢(第 3、第 4 自然段并不是多余的，作者運用對比手法，用白鶴、朱鷺、蒼鷺 和白鷺作對比襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。)是呀有多少人見過白鷺呀!可往往因為常見而忽略了它的美就讓我們再一 次跟隨文字走近白鷺的身邊好好地欣賞欣賞它如詩如畫的美吧!(分組朗讀班齊讀第 2 自然段;一二小組讀第 3、4 自然段;三、四小組讀第 5 自然段)過渡：白鷺的外形精巧如詩，此外你還能從課文的哪些地方感受到白鷺是一 首精巧的詩，像畫面一樣的詩呢(3)在清水湖里有一只兩只站著釣魚的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫 面，田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計出的鏡匣。句子當(dāng)中說這是一幅怎樣

12、的畫面你能為我們描繪一下你通過這段文字讀 出的那精美的畫面嗎?那清水田當(dāng)中一定倒映著預(yù)設(shè)倒映著白鶴那美麗的影子處的山被 白云圍繞著，映在水中若隱若現(xiàn)，天上還有幾朵白云在那飄，十分美麗。相信你也能為我們讀出這樣的精美，讀齊讀。6畫面中的白鷺真的是在釣魚嗎那我們換啄魚不好為什么? 出示：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身?，F(xiàn)在我們再回到白鷺的畫面，看從這樣的畫面當(dāng)中，你又能感覺到怎樣的心 情呢?試著讀出這種感覺。就這樣，白鷺站成了一幅畫，釣起了一首詩，我們一起像它這樣閑適地愜意 地讀一讀這段話吧。讀現(xiàn)在你可以給這首詩起個名字了吧小結(jié)：剛才這樣我們抓住“釣”這樣看似平凡的字眼，邊

13、讀邊想，讀出了文 字背后的畫面，又從畫面當(dāng)中讀出了心情，走進(jìn)畫里，讀出詩來。3.請同學(xué)們默讀課文的 7 兩段看你能讀出怎樣的畫面從畫面中讀出怎 樣的心情?交流(1)晴天的清晨每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂看來像不是安穩(wěn)而它 卻很悠然。這上別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望 哨嗎?交流看到的畫面。白鷺真是在望哨嗎?那是在做什么呢?這又是一幅怎樣的畫面?(2)黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的 形象化，而且具有了生命了。生交流看到的畫面。畫面面前沒有人的心是平靜沒有人的心會煩躁有人都會感覺清澈透明， 所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們再讀你想給

14、這樣的畫面起一個怎樣的名字呢?4.我們相信白鷺怎么看都是畫，怎么讀都是詩，是一首精巧的詩，讓我們配 著音樂合作讀讀這幾個自然段。同學(xué)們，一靜一動皆有韻，一花一鳥總關(guān)情。所以7白鷺是一首精巧的詩。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。板塊四：領(lǐng)悟表達(dá)，拓展深化1.同學(xué)們這便是郭沫若筆下的白鷺，大家看這是另一篇文章當(dāng)中對白鷺的介 紹，請同學(xué)們自己快速地讀一讀。對比課文中的寫法，你更喜歡哪一種為什么?白鷺簡稱鷺也稱鷺鷥體長 厘米左石星紡錘形鷺鳥的身體特征是嘴 長、頸長、腳長和爪趾長，體態(tài)纖瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前頸的下部 著生有羽枝分散的蓑狀的長飾羽所以被稱“蓑羽鷺臉部裸露部分為黃綠 色，嘴黑色，脛與腳部也呈黑色。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一