幼兒教師讀書筆記5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒教師讀書筆記5篇 幼兒教師是一個對比特別的教育人群，懂得東西要全面一點，但是又不是很深入，但是卻很重要！所以要經(jīng)常讀書來充電，這樣才可以更好地做教育者！下面給大家共享幼兒教師的（讀書筆記），歡迎參考！ 幼兒教師讀書筆記1 隨著幼兒不斷的學習與發(fā)展，他們無論是在認知還是在（經(jīng)驗）方面都有了一定的進步，他們的探究欲望和能力也越來越凸顯。此時我們要如何繼續(xù)滿足幼兒的在科學領(lǐng)域的學習需求呢？今讀利用科學活動促進幼兒深度學習（2022）深受啟發(fā)。朱鳳老師指出，所謂“深度學習是指學習者以高級思維的發(fā)展和實際問題的解決為目標，以整合的知識為內(nèi)容，積極主動地、批判地學

2、習新的知識和思想，并將已有的知識遷移到新的情境中的一種學習方式。例如，在烏龜?shù)娘曫B(yǎng)中，幼兒對烏龜吃什么、烏龜?shù)呐佬?、烏龜什么時候生蛋、烏龜?shù)姆N類等問題十分感興趣。幼兒提出了一個又一個問題，但這些問題是對比粗淺的，只能通過觀測、探究、資料整理、記錄等方式才能夠幫助幼兒真正的解決問題。所以通過幼兒感興趣科學問題我們可以建構(gòu)一個深度學習工程，通過深度學習工程的建構(gòu)與實施幫助幼兒通過不斷的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中建構(gòu)對比系統(tǒng)、更具規(guī)律的知識與經(jīng)驗，從而促進幼兒學習。 首先，要關(guān)注幼兒感興趣的問題。幼兒感興趣的地方十分多，我們有必要深入幼兒當中，去了解和感知幼兒感興趣的內(nèi)容，從內(nèi)容的參與引出

3、疑問，從而推進研究的展開。要著重于從以下四方面展開。一是是什么的問題；二是為什么的問題；三是怎么樣的問題；四是對我有什么用的問題。第一個問題興趣解決的是認知，其次個解決的是動態(tài)的過程思考，第三個解決的是判斷、預(yù)計的問題，第四個是自我聯(lián)系，揮發(fā)自我的問題。整個問題關(guān)注幼兒興趣的集中點，且層層遞進，對幼兒深化學習具有先決推動作用。 其次，要幫助幼兒梳理探究問題。有限的閱歷和知識不足以讓幼兒能夠深刻把握問題的全貌，我們有必要參與其中，幫助幼兒梳理問題。在問題的梳理上，我們關(guān)注于三個方面的內(nèi)容：一是孩子們觀測到的不解現(xiàn)象；二是孩子們的想象疑問；三是實踐技巧、方法層面的問題。在梳理的過程中，不能剝奪幼兒

4、的主導(dǎo)地位，要注意觀測，采取適合的方法介入到孩子們的問題摸索之中，發(fā)揮作用，但不影響孩子們主導(dǎo)地位的興趣發(fā)揮，這是我們實操的基本要求。 此外，要建立學習工程。我們要從生活著手，尋覓素材，結(jié)合孩子們的實踐現(xiàn)狀和實踐興趣，確立適合孩子們參與的科學內(nèi)容，通過探究的層層深入后一步一步建構(gòu)起微工程。在深度學習工程的構(gòu)建上，從一開始我們就激勵孩子們的參與，內(nèi)容的構(gòu)建，程序的安排，材料的統(tǒng)籌準備等等，孩子們都可以參與其中。教師要確切把握微工程的方向，要堅持能力和興趣并重的原則，以此為基礎(chǔ)，和孩子們一起，充分合作，完成深度學習工程的構(gòu)建。 幼兒教師讀書筆記2 聽那成長的拔節(jié)聲一書中，尹堅勤以自己的親身經(jīng)歷告訴

5、讀者，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，正如四季的自然蛻變，經(jīng)歷著起步、提升、成熟到漸漸完善的過程。書中以豐富的案例闡述了一個幼兒教師怎樣通過讀書、參與園本教研、與他人對話、與自己對話等途徑，漸漸走出職業(yè)發(fā)展的困惑，不斷把握教學技巧，提高專業(yè)發(fā)展水平，成為骨干型教師的過程。 本書共四篇，春夏秋冬的季節(jié)順序暗喻教師專業(yè)成長的不同階段。其中，春、夏、秋三篇分別針對新任職教師的崗位生存與專業(yè)起步、發(fā)展中教師的積累與學習、骨干型教師的摸索性研究與持續(xù)發(fā)展等問題進行了分析與闡述，同時就幼兒園學習型組織的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、豐富多元的園本教研、參與式園本培訓、多元化教學反思、教師專業(yè)信念的改變與發(fā)展以及專業(yè)行動改善的過程等方面的

6、內(nèi)容進行了深入的剖析與指導(dǎo)。書中運用大量的生活化案例，通過浮現(xiàn)情景、描述過程、表達觀念、傳授經(jīng)驗，與我們共享了在教師專業(yè)發(fā)展道路上的所思、所想、所感。最終一章冬之篇則主要就教師專業(yè)成長與發(fā)展的基本路徑、影響因素、組織機構(gòu)等方面的內(nèi)容進行了描述。書中的第一段陳述了的職業(yè)生涯規(guī)劃，讀著為自己從稚嫩階段的規(guī)劃一直到漸漸成熟成熟后的規(guī)劃，都值得我們的參考與學習，特別是剛?cè)肼毣蚰贻p新教師，規(guī)劃是對自己前進方向的引領(lǐng)，它是一個長期的持續(xù)的積累過程，也是一個十分磨練人的意志的過程，所以為自己制訂切實可行的發(fā)展規(guī)劃是十分必要的。 這本書之所以吸引人的是，它主張在不斷積累教育故事的過程中，讓教師體驗真實情感，獲

7、得教育聰慧，提升專業(yè)素養(yǎng)，明晰科學的兒童觀以及教育的內(nèi)涵。書中包含成長中的點點滴滴，會讓同樣在教育崗位工作的我們產(chǎn)生思想的共鳴。 幼兒教師讀書筆記3 “習慣適用于任何國家和不同場所，因而“習慣越來越被家長所重視，看了習慣左右孩子一生這本書，我突然覺得小班年齡的孩子習慣培養(yǎng)是那么的至關(guān)重要。是的，現(xiàn)在有好多成人就是由于小時候習慣沒有培養(yǎng)好而造成了大量的累贅和惡習。 記得在這本書中一位記者采訪一位中國名人時，記者這么問：請問您的成功最想感謝的人是誰呢？這位中國名人說：我最想感謝的人是我年幼時剛踏進園地的老師和我的父親。記者覺得很古怪繼續(xù)追問：這是為什么呢？他笑著回復(fù)：由于是幼兒時的老師她教育我東西

8、哪里拿的就要放到那里去；吃飯之前要洗手；伙伴之間要友好交往；聽別人說話時，眼睛要認真的凝視對方；而我的父親同樣也在我年幼時就告訴我，不是自己的東西不可以拿回家，不該說的話不能亂說；自己想要的東西必需靠自己的雙手打拼。在場的所有記者都被他的回復(fù)所打動。是的，一個好的習慣假如在你年幼時沒有形成，那么它將影響你的一生。所以幼兒時，作為一名教師，你的行為習慣對身邊的孩子是影響一生和至關(guān)重要的。 記得我在帶小班時，我常把教育孩子注意衛(wèi)生，愛惜自己的教室掛在嘴邊，但直到進入中班我還是不能改變孩子們隨地扔垃圾的習慣。一次，小胖把一張吃好的早餐垃圾順手扔在了走道上，但小胖貌似又意識到了什么，回頭看了看，乘這一

9、個契機，我并沒有給與批評，而是自己走過去撿起了這個垃圾，可能是我這一個小小的舉動，讓小胖帶動了別的孩子，他走進了教室對別的小伙伴說：我把垃圾丟外面了，是老師幫我撿的！于是我笑著說：這是我們中二班的教室和走道，我可不想讓它變臟哦，我愛我的孩子們，還有這個教室！然后我自信的走開了。從那后，孩子們把垃圾扔進垃圾桶的習慣就這樣養(yǎng)成了，可能，這樣的習慣只要成人的一句話和一個小小的舉動，就能改變孩子的一生，但它確實那么的重要。所以，教師你的形象和行為習慣對孩子們的影響是至關(guān)重要的。 現(xiàn)在有好多的教師和家長總覺得孩子壞習慣總那么難改，不知道大家自己意識到了沒有，其實改變孩子們的不是他們自己而是在他身邊那位最

10、重要，最模范的你。可能你也會把垃圾順手一丟，可能你和朋友交流時也會隨口一句臟話；可能你把用好的東西也會順手一放，但你的孩子就是把你當做模仿對象，你的一言一行，一舉一動在他們的世界里都影響一生。 幼兒教師讀書筆記4 最近看了一本給幼兒教師的一把鑰匙的書，確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗，下面是我寫的讀書筆記： 這本書里的一個個的問題，一個個的案例，一個個分析都是從教師教育上發(fā)生的實例，把握解決這些問題是每個一線教師必需具備的教育技能。書中從教師與兒童、教師與家長、教師與社區(qū)等幾個方面進行了闡述。其中在教師與家長這一方面，這本書教會教師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長溝通使家園

11、合作更有效。 家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育目標任務(wù)，以便雙方能達成教育共識，形成教育合力，促進幼兒身心健康發(fā)展。 家長工作難做，但是很重要。家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。教師在有時間跟家長個別交流的同時，還應(yīng)經(jīng)常召開家長學校的交流會，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，教師也有更多的時間對家出息行教育引導(dǎo)，可以讓家長和教師保持一樣的教育觀念。家長可以親自參與孩子的活動中去，可以更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。每個學期我們都會組織幾次親子類型的活動，以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。

12、 作為從事教育職業(yè)的每一個教師，特別是我們幼兒教師，重在研究學校教育的同時，還要研究家庭教育，重視家教指導(dǎo)工作。因此，教師與家長的互動與溝通是十分重要的，將成為教育改革的必然趨勢。我們只有正確認識和處理教師和家長之間的關(guān)系，才能共同把兒童教育工作做好。對我們來說，在雙方溝通中怎樣擅長抓住時機，在隨便交談中如何自然的捕獲到家長的心聲。怎樣有藝術(shù)的向家長宣傳、指導(dǎo)保教知識，還存在著一定的難度。 如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難？我認為應(yīng)當從教師與家長的溝通入手，不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。 教師每天與家長接觸時間雖然短暫，但三言兩語中也能反映出一些問題，這就要求我們要靈活把握交談

13、技巧及說話的藝術(shù)。過去，我總認為時間短，與其拐彎抹角，不如直截了當?shù)恼f。于是有時當著孩子和家長就告狀，弄得家長十分難堪，孩子也畏懼。這樣，既不利于孩子戰(zhàn)勝缺點，也不利于家園協(xié)同。這本書開啟了我一扇窗，成為我學習新技能的一把鑰匙。人的一生有好多的窗需要開，既然選擇了教師，就意味著要面臨好多挑戰(zhàn)，需要尋覓更多的鑰匙 幼兒教師讀書筆記5 前幾天，我在幼兒教育雜志上看到一篇文章“每個幼兒都是教師的寶物，我深受感動。 “愛孩子，真誠對待每一個孩子這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單簡單的事。有些幼兒聰明、美麗、潔凈，很討老師的喜歡；有些幼兒淘氣、穿戴不整齊，不討老師喜歡。記

14、得有一年我在分院帶學前班的時候，班上有個孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢，智力發(fā)育較慢，語言表達能力差，每天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來上幼兒園?？粗@樣一個孩子，實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師兩個字都叫含混不清。后來我了解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去，媽媽又沒有固定收入，只能靠打短工維持生活，家境貧苦。李小明由于長期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時間來和他交流，導(dǎo)致了他的性格變得越來越內(nèi)向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。面對這樣的孩子，我們更應(yīng)關(guān)心、呵護他。為了能走進他的內(nèi)心世界，我經(jīng)常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個人在說，他沒有任何反應(yīng)，

15、只是呆呆地看著我，看到這種狀況我真有點氣餒，但是我并沒有放棄，而是繼續(xù)和他談心，找他說話，逐漸的他能和我進行簡單的交流了，上課也能一心聽講了，教的生字也能讀出來了。那時我的心情是多么的沖動，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但靠著對教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終究換來了回報。 從教三年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。有名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應(yīng)當具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)當具備的是猛烈的責任心和對幼兒的“愛，沒有猛烈的責任心和“愛，一切都無從做起。 作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)當對孩子負責。我們應(yīng)當用“愛滿人間的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，