一年級第一學期數學教學計劃范文合集6篇

1、第 頁一年級第一學期數學教學計劃范文合集6篇一年級第一學期數學教學安排 篇1 一、教材簡析 本冊教材內容分為9個單元： 1、位置; 2、20以內的退位減法; 3、圖形的拼組; 4、101以內數的相識; 5、相識人民幣; 6、101以內的加分和減法; 7、相識時間; 8、找規(guī)律; 9、統(tǒng)計。 二、教學重點、難點。 1、101以內數的相識。 2、20以內的退位減法和101以內的加減法口算。 三，編寫意圖 這冊試驗教材的編寫，是以標準的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教化小學數學教材探討和運用閱歷的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教化學，心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生

2、的愛好和閱歷，反應數學學問的形成過程，努力為學生的數學學習供應生動活潑，主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現行九年義務教化教材中的一些好的閱歷，行之有效的措施，只學生在獲得教學基本學問和基本技能的同時，發(fā)展數學實力，培育創(chuàng)新意識和實踐實力，建立學習和應用數學的愛好和信念。 四、教學目標 1、學問與技能方面 (1)、相識計數單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠嫻熟的數101以內的數，會讀寫101以內的數，駕馭101以內的數是由幾個十盒幾個一組成的，駕馭101以內數的依次，會比較101以內數的大小，會用101以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。 (2)

3、能夠比較嫻熟地計算20以內的退位減法，會計算101以內兩位數加、減一位數和整十數，經驗與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。 (3)、經驗從生活中發(fā)覺并提出問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，逐步感知所學的圖形之間的關系。 (5)、相識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛惜人民幣。 (6)、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。 (7)、會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)展和觀賞數字

4、美得意識。 (8)、初步體驗數據的收集，整理，描述。分析過程，會用簡潔的方法收集，整理數據，初步相識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題。 (9)、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 (10)、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫整齊的良好習慣。 (11)、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。 2、數學思想方面: 初步學會從數學思維的角度視察事物的方法，在數的概念形成的過程中發(fā)展思維實力。 3、解決問題方面：在老師的指導下，從日常生活和情境中發(fā)覺，并提出簡潔的數學問題，并能用已有的學問、閱歷和方法解決問題。 4、情感與看法方面 在學習數學的過程中，初步感

5、受數學日常生活的親密聯系，對身邊與數學的某些事物產生新奇心，有學習數學的熱忱，有主動參加數學活動的主動性，逐步樹立學好數學動的自信念。 四、學生狀況分析 本班共有58人，大多數同學愛好深厚，有良好的學習習慣，但也有少數學生實力差，課堂上留意力分散，所以老師要有層次，有耐性地進行輔導，要使每個學生順當地完成本學期的學習任務。 五、教學措施： 1、勇于創(chuàng)新，堅持仔細教學。 2、因材施教，選用有效地教學方法。 3、對學生進行目的教化，培育良好的學習習慣。 4、對思維活躍，學習實力強的學生要拓寬學問面。 5、重視對后進生的輔導。 六、課時支配 1、位置 4課時 2、20以內退位減法 12課時 3、圖形

6、的拼組 2課時 4、101以內數的相識 8 課時 5、人民幣的相識 4課時 6、101以內的加法和減法 15課時 7、相識時間 3課時 8、找規(guī)律 4課時 9、統(tǒng)計 3課時 10、總復習 5課時 一年級第一學期數學教學安排 篇2 一、班級概況分析 總人數：50人 男生：25人 女生：25人 二、基本狀況： 行為習慣方面：學生能根據一日行為規(guī)范來做，但由于年齡不大，因此自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習慣做得還不夠，下課會有奔跑現象出現，常常要老師同學提示。 學習狀況：大部分學生較聰慧，思維活躍，作業(yè)能仔細完成，有肯定的相互競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣，如：陳凱上課不仔

7、細，作業(yè)不做，更本就跟不上全班步驟;還有其他幾個學生也不好，如徐斌，杜柯騰，袁偉光，等. 品德狀況：學生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學，有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關系，會出現自私、虛榮心、盲目自滿的思想。 三、德育工作總目標 1、強調人人是德育工作者，樹立正確的教化觀、質量觀、人才觀。在完成教學任務的同時，有力、有效地滲透思想品德教化，讓德育于各科教學中，于老師的一言一行中。 2、 通過系列地學習、培訓、實踐、溝通，切實提高班主任的各項工作質量。班內通過細致的思想教化和有益的主題教化活動，形成團結向上的良好班風，培育出自主自動的隊干部，爭創(chuàng)星級文明班。 3、 進一步加強行為規(guī)范的系

8、列教化活動，通過學生的主動參加、自我管理、自我服務等多種活動模式，成為行為規(guī)范特色班，使學生中涌現出一大批行為規(guī)范小明星，并使全體學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣，人人爭做文明小市民。 4、 接著開展學習型家庭的指導與探討，切實提高廣闊家長的自身素養(yǎng)和家庭教化水平。 5、加強心理健康教化，使學生在良好的人文環(huán)境中開心地形成肯定的思想品德，扎扎實實地提高學生的思想政治素養(yǎng)。 四、教化內容及措施： (一)、行為規(guī)范教化： 一句洪亮的口號：做一個愛集體愛他人有文化有素養(yǎng)的好學生。 1、 明確一日常規(guī)細則，做到人人知曉。 2、 用對少先隊員的要求進行常規(guī)教化，抓好紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規(guī)，使行為規(guī)

9、范訓練常?；⒁?guī)范化。 (二)、主題教化活動： 1、愛國主義專題教化 2 每月至少舉薦1本愛國主義書籍。 2 開展愛國主義詩歌朗誦、講故事競賽。 2 結合社會實踐活動，了解浙江，走向社會。 2 仔細收聽愛國主義專題講座。 (三)、假日工作： 1、 組織好學生參加每周的假日活動。 2、 幫助學校抓好有特長學生的培育。 (四)、家長工作： 1、 做好家訪工作，做到剛好聯系。 2、 利用家長力氣和社會力氣，拓展教化陣地。 3、 引導家長多關切子女的學習和心理健康，剛好反饋學生的學習習慣，以求雙向了解。 (五)、心理健康教化： 1、正確引導學生的心理，處理學生中可能發(fā)生的問題，深化與學生談心。 2、老

10、師本人要適當接觸有關切理輔導的書籍，做好札記。 (六)、老師的自我要求： 1、為人師表，嚴格要求自己，做好學生的榜樣。 2、通過工作，結合心理學，教化學，在實際工作中要有所體現。 3、讀好大本課程，為自己的教化工作打下扎實的基礎 一年級第一學期數學教學安排 篇3 一、教學目標. (一)情意目標 (1)通過分析問題的方法的教學，培育學生的學習的愛好。 (2)供應生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培育學數學用數學的意識。 (3)在探究函數、等差數列、等比數列的性質，體驗獲得數學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組探討合作學習中學會溝通、相互評價，提高學生的合作意識 (4)基于情意目標，調控教學流

11、程，堅決學習信念和學習信念。 (5)還時空給學生、還課堂給學生、還探究和發(fā)覺權給學生，賜予學生自主探究與合作溝通的機會，在發(fā)展他們思維實力的同時，發(fā)展他們的數學情感、學好數學的自信念和追求數學的科學精神。 (6)讓學生體驗發(fā)覺挫折沖突頓悟新的發(fā)覺這一科學發(fā)覺歷程法。 (二)實力要求 1、培育學生記憶實力。 (1)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培育對數學本質問題的背景事實及詳細數據的記憶。 (3)通過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系,培育記憶實力。 2、培育學生的運算實力。 (1)通過概率的訓練，培育學生的運算實力。 (2)加強對概念、公式、法則的

12、明確性和敏捷性的教學，培育學生的運算實力。 (3)通過函數、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性實力。 (4)通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算實力，促使學問間的滲透和遷移。 (5)利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算實力。 3、培育學生的思維實力。 (1)通過對簡易邏輯的教學，培育學生思維的周密性及思維的邏輯性。 (2)通過不等式、函數的一題多解、多題一解，培育思維的敏捷性和靈敏性，發(fā)展發(fā)散思維實力。 (3)通過不等式、函數的引伸、推廣，培育學生的創(chuàng)建性思維。 (4)加強學問的橫向聯系，培育學生的數形結合的實力。 (5)通過典型例題不同思路的分析，培育

13、思維的敏捷性，是學生駕馭轉化思想方法。 (三)學問目標 1.集合、簡易邏輯 (1)理解集合、子集、補訂、交集、交集的概念.了解空集和全集的意義.了解屬于、包含、相等關系的意義.駕馭有關的術語和符號，并會用它們正確表示一些簡潔的集合. (2)理解邏輯聯結詞或、且、非的含義.理解四種命題及其相互關系.駕馭充分條件、必要條件及充要條件的意義. (3)駕馭一元二次不等式、肯定值不等式的解法。 2.函數 (1)了解映射的概念，理解函數的概念. (2)了解函數的單調性、奇偶性的概念，駕馭推斷一些簡潔函數的單調性、奇偶性的方法. (3)了解反函數的.概念及互為反函數的函數圖像間的關系，會求一些簡潔函數的反函

14、數. (4)理解分數指數冪的概念，駕馭有理指數冪的運算性質.駕馭指數函數的概念、圖像和性質. (5)理解對數的概念，駕馭對數的運算性質.駕馭對數函數的概念、圖像和性質. (6)能夠運用函數的性質、指數函數和對數函數的性質解決某些簡潔的實際問題. 3.數列 (1)理解數列的概念，了解數列通項公式的意義，了解遞推公式是給出數列的一種方法，并能依據遞推公式寫出數列的前幾項. (2)理解等差數列的概念，駕馭等差數列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡潔的實際問題. (3)理解等比數列的概念，駕馭等比數列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡潔的實際問題. 三、教學重點 1、集合、子集、補集、交集、并集.

15、一元二次不等式的解法四種命題.充分條件和必要條件. 2.映射、函數、函數的單調性、反函數、指數函數、對數函數、函數的應用. 3.等差數列及其通項公式.等差數列前n項和公式.等比數列及其通項公式.等比數列前n項和公式. 四、教學難點 1.四種命題.充分條件和必要條件 2.反函數、指數函數、對數函數 3.等差、等比數列的性質 五、工作措施. 1、抓好課堂教學，提高教學效益。 課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是大面積提高數學成果的主途徑。 (1)、扎實落實集體備課，通過集體探討，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。 (2)、

16、加大課堂教改力度，培育學生的自主學習實力。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培育學生自主探究的精神，通過學問的產生，發(fā)展，逐步形成學問體系;通過學問質疑、展活遷移學問、應用學問，提高實力。同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數學素養(yǎng)，從而提高數學素養(yǎng)，并大面積提高數學成果。 一年級第一學期數學教學安排 篇4 一、學生學問狀況 本班有10個學生，他們中或殘疾類型或殘疾程度不同，學生的學習接受實力之間也存在較大的差距，所以，對每位學生指定相應的教學及學習安排很有必要。 二、教材分析 （一）教學內容分析 全日制聾校試驗教材數學第一冊的教學內容主要分為兩大部分：一、打算課；二、10以

17、內數的相識和加減法。 （二）教材的重點教學內容 這一冊教材的重點是10以內數的相識和加減法。它是聾啞學生學習認數和計算的起先。同時它也是學習多位數計算的基礎。這一部分教材內容駕馭的如何，對學生計算實力的進一步提高有很大的影響。 初入學的聾啞學生在第一學期利用大部分時間來學習這部分內容，使他們駕馭有關的基礎學問和較嫻熟地計算技能，就為今后的學習打下了良好的基礎。 （三）教材的教學目標 1、使初入學的聾啞兒童能夠初步了解一些常用的數學用語，如多少、大小、長短等。 2、使學生相識10以內的數，能夠嫻熟地數出10以內物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，駕馭數的依次、數的大小和數的組成，能仿照口形讀數，能正

18、確的寫出10以內的數。 3、使學生初步知道加、減法的含義，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地口算10以內的加法和相應的減法。 4。使學生初步學會依據加、減法的含義，初步學會看圖填寫算式，解答用圖畫表示的應用題。 5、依據聽力殘疾兒童的實際狀況，通過教學活動彌補語言缺陷，隨時留意發(fā)展學生的語言，培育學生說話的實力和習慣。 6、培育學生對數學的愛好，仔細做好數學練習和書寫整齊的良好習慣。 三、提高教學質量的措施 1、以標準為基本依據，合理支配教學內容，為學生的數學學習供應豐富的學問。 2、以學生的已有閱歷為基礎設計活動內容和學習素材，注意學生對學問的體驗，獲得對學問的理解。 （1）留意以學生的已

19、有閱歷為基礎，供應學生熟識的詳細情境，以幫助學生理解數學學問。 （2）增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系，體驗用數學的樂趣供應豐富的素材。 （3）留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習愛好，獲得愉悅的數學學習閱歷。 一年級第一學期數學教學安排 篇5 一、教學內容 這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的相識和加減法，相識圖形，分類，1120各數的相識，相識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。 這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和

20、相應的減法）是學生學習認數和計算的起先，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎學問和基本技能，必需讓學生切實駕馭。 除了認數和計算以外，教材支配了常見幾何圖形的直觀相識，比較多少、長短和高矮，簡潔的分類，以及初步相識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培育學生學習數學的愛好。 二、教學目標 這一冊教材的教學目標是，使學生能夠： 1、嫻熟地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，駕馭數的依次和大小，駕馭10以內各數的組成，會讀、寫020各數

21、。 2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。 3、初步學會依據加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。 4、相識符號“=”、“”、“”，會運用這些符號表示數的大小。 5、直觀相識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類。 7、初步相識鐘表，會相識整時和半時。 8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 9、仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。 10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。 三、教學重點 10以內的加減法和20以內的進

22、位加法。 四、教學措施 1、重視學生的閱歷和體驗，依據學生已有的閱歷和學問設計活動內容。 建構主義的學習觀認為，學習不是簡潔地把學問傳遞給學生，而是學生自己建構學問的過程。在學習過程中，學生不是被動地接收信息，而是應當以原有的學問閱歷為基礎，主動地建構學問的意義。為了讓學生從已有閱歷動身，主動建構、理解數學概念，獲得數學方法，發(fā)展用數學進行溝通、解決問題的實力。教學時應當： （1）留意以學生的已有閱歷為基礎，供應學生熟識的活動情境，以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學學問。 （2）盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，主動思索、相互溝通，體會數學學問的含義。 （3）支配了“

23、生活中的數”等聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的親密聯系，體驗用數學的樂趣供應了素材 （4）設計了富有兒童情趣的學習素材和活動情境，以激發(fā)學生學習的深厚愛好與動機。 （5）聯系兒童實際、依據學生特點滲透思想品德教化。 2、認數與計算相結合，使學生逐步形成數概念，達到計算嫻熟。 數和計算的學問是人們在長期的生產實踐中逐步發(fā)展起來的，是緊密聯系著的。認數是計算的前提，計算又有助于加深對數的相識。對初入學的兒童來說，實行逐步擴大數的范圍，同時結合數的相識學習一些基本的計算，比較簡單理解，也有利于鞏固所學的計算。 3、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和溝通

24、，初步建立數感。 數概念的建立，對兒童學習數學是特別重要的，是進一步學習的重要基礎。大多數兒童入學時都已經會數甚至會讀、寫20以內的各數，但是對于數的概念未必清晰。因此在每一段認數教學中，都要教學數的基數含義、數的依次、數的大小比較、數的序數含義、數的組成等內容。同時留意體現學問的形成過程。 4、計算教學體現算法多樣化，允許學生采納自己認為合適的方法進行計算。 例題中呈現多種計算方法，允許學生采納不同的方法進行計算。老師不急于評價各種算法的優(yōu)劣，愛護學生的自主發(fā)覺的主動性，敬重學生自主的選擇。留意體現因題而異可以采納不同的算法。激勵學生自主探究、比較各種算法的特點，選擇適合于自己的計算方法。

25、5、直觀相識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。 兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關，入學前已經有了一些關于物體形態(tài)和圖形的感性閱歷。小學低年級的幾何教學，主要目的在于幫助學生逐步發(fā)展起空間觀念。因此，教學時應當留意利用兒童已有的閱歷，通過大量、豐富的視察、操作、嬉戲等活動，豐富學生對物體的形態(tài)和圖形的感性相識，體驗圖形的一些特征，激發(fā)學生學習空間與圖形學問的愛好。使學生在大量感知的過程中，逐步體會什么是空間與圖形，利用這些學問我們能做什么，逐步發(fā)展學生的空間觀念。 6、培育學生初步的應用意識和用數學解決問題的實力。 學習數學是為了能用它解決問題，培育學生用數學解決問題的實力是數

26、學教學最主要的目的之一。為此，通過數學活動使學生了解數學與現實生活的廣泛聯系，初步學習用數學解決問題，逐步獲得數學的思想方法，形成初步的應用數學的意識。 7、支配實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的親密關系。 注意應用意識和實踐實力的培育，是當前數學課程改革的要點之一。小學數學教學，不僅要使學生理解駕馭數學學問，培育數學實力，而且應當盡量讓學生了解數學學問的來源與用途。 一年級第一學期數學教學安排 篇6 一、教學理念； 在教學中我始終為做精于教書，勤于育人的目標而奮斗，我堅信每一個學生都是可以教化好的，每一個學生都是值得我們努力付出去教化的，我也信任通過我的努力，我所教的每一個學生都會有進步，

27、都會取得勝利。 二、學生基本狀況分析 一（3）班全班學生共28人，女生15人，男生13人。一年級的學生才入學，部分學生還不能完全適應小學的學習生活方式，大部分的同學上課時比較用心聽講，能主動的回答老師的問題，但還有部分同學的各種習慣較差，自理實力不是很強。由于年齡比較小，做任何事情都須要在老師的要求、幫助下進行，依靠思想比較強。在以后的學習中我應當在學生的學習習慣上多加培育，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。 三、教學要求 （一）、學問和技能方面 1、學生經驗從日常生活中抽象出20以內數的過程，相識20以內的數，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內的加減法。 2、學生經驗直觀相識長方體、正方體、圓

28、柱和球等簡潔幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。 （二）、數學思索方面 1、學生能運用生活閱歷，對20以內數的信息作出說明，并初步學會用20以內的數據描繪現實世界中的簡潔現象。 2、學生在對長方形正方形圓柱體和球等簡潔幾何體的形態(tài)的探究過程中，發(fā)展空間觀念； 3學生在解決問題的過程中，能進行簡潔的有條理的思索。 （三）、解決問題方面 1、學生能在老師指導下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡潔的數學問題，起先具有肯定的問題意識。 2、學生初步了解到同一問題可以有不同的解決方法。 3學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。 4學生初步學習用自己的表達解決問題的大致過程和結果。 （四）、情感與看法方面 1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有新奇心，能主動參加生動、直觀的教學活動。 2、在他人的激勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。 3、學生在他人的激勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些問題，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。 4、學生經驗視察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。 5、他人的指導下，能夠發(fā)覺數學活動中的錯誤，并剛好改正。 四、教材編寫特點 1選擇親密聯系兒童生活生動好玩的素材，讓兒童在詳細的情景中學習數學。 2供應探究空間，引導兒童獨立思索與合作溝通。 3內容呈現直觀形象，課堂活動