留守兒童心理健康教育研究跟蹤觀察問題調(diào)研報(bào)告

1、好 多留守家庭的現(xiàn)狀。留守兒童心理健康教育研究跟蹤觀察問題調(diào)研報(bào)告 兒心好 多留守家庭的現(xiàn)狀。研報(bào)留守少兒心理健康教育研究追蹤察看問題調(diào)研報(bào)告我的家鄉(xiāng)在陜西省延安市宜川縣位于陜西省北部延安市東南部。在這里，我們的尊長經(jīng)過栽種蘋果、花椒、梨、核桃、柿子等農(nóng)作物而生，安寧而幸福。農(nóng)民人均純年收入 1106 ，但是跟著人口的增添人均土地的減少再加上因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展更多的人接觸到外面的世界而選擇了出門務(wù)工以增添家庭的和收入，改良家庭條件。固然在外務(wù)工不比鄉(xiāng)村種地輕松，但是為了家庭能夠過上更好的生活為了兒女能夠上學(xué)他們?nèi)允菆?jiān)持了下來。于是，鄉(xiāng)村里面出現(xiàn)了大批的留守少兒，他們的父親母親出門務(wù)工賺錢，由爺

2、爺奶奶撫育，大多數(shù)在家里上學(xué)，過年或許放寒暑期的時候才能夠和父親母親會面就是我們宜川蕎佇儉渦嘸灘臉貨臚寫虛諢訂懌劌儼鵝鏡屨鳳齔寢橈鑄蘞睪蕎。不只在我們縣上，其余地方以致全國都存在大批的留守少兒，當(dāng)前我國有多達(dá) 921 萬的鄉(xiāng)村留守少兒年都沒法見到父親母親他們因?yàn)殡x開父親母親監(jiān)護(hù)享受不到家庭暖和而成為“事實(shí)孤兒”；我縣 2017 年 月共有中小學(xué)學(xué)生 名，城區(qū)學(xué)校學(xué)生有 10086 ，全縣留守少兒 197 名，占學(xué)生總數(shù)的 1.9%，留守兒童心理健康教育研究跟蹤觀察問題調(diào)研報(bào)告此中城區(qū)學(xué)校留守少兒 73 ，占留守少兒 0.7%。由此出現(xiàn)了大批留守少兒。經(jīng)過我們檢查研究，認(rèn)識到此刻 5%學(xué)生屬于鄉(xiāng)

3、村留守少兒，95%學(xué)生屬于城鎮(zhèn)留守少兒，我們對留守少兒的范圍進(jìn)行了擴(kuò)大，經(jīng)過檢查認(rèn)識到 2017 城區(qū)學(xué)生公寓有留守少兒 243 人寓收費(fèi)每個月 900 元的個月收費(fèi) 700 元的。2017 得出我縣城鄉(xiāng)留守少兒共 440 元。謀動僉謨懌曄嚳縋臨綰滅覓鰾銓閭鱗讕計(jì)韙饜萊嶄負(fù)鈕絡(luò)。這幾年的寒假暑期里在宜川縣的好幾個村莊里面拜見了好多戶人家并經(jīng)過與留守少兒近距離的接觸和談話認(rèn)識到了好多這個集體我從前從沒注意過的問題和他們內(nèi)心的盼望因?yàn)檫@類與其余孩子不一樣的家庭狀況和成長環(huán)境得他們之中的大多數(shù)孩子有了其余孩子所沒有的思想和行為，在生活、學(xué)習(xí)、心理等各方面都有較突出的問題。 飄戇諄爾飯暈閨囪詞。艱鄴籬

4、禱堊牘戇玀誡軾獨(dú)隸鋝駛鵝訣以下是留守少兒所存在的問題：1.單感當(dāng)我問到他們在家里一般都做什么的時候多少兒都說下學(xué)后有作業(yè)就寫作業(yè)沒有作業(yè)要寫的時候就看電視禮拜天的時候就跟小朋友們一起玩好多爺爺奶奶也說“一到禮拜天就不見人了，也不知道回家吃飯，每次吃飯的時候都要各處去找，找到了還極不寧愿回家，說他，他也不聽?！倍笪覇栆粋€少兒為何不想回家，他說：“回家只有我一個人，不好玩，我喜愛跟小朋友一起玩”但是當(dāng)我問到假如父親母親在家的話你會不會誰 給稱溫嗶撿蒼騭幀潤頊疇擼留守兒童心理健康誰 給稱溫嗶撿蒼騭幀潤頊疇擼還老是不想回家，結(jié)果完整不同樣，他說，父親母親在家比較喧鬧，人比許多，并且還會買好多好吃的，

5、好玩的，自然就喜愛在家里了。多么激烈的對照啊！此刻我眼中涌現(xiàn)出一張畫面，沒有父親母親陪同的留守少兒那一個個下學(xué)后的傍晚坐在門前的 石階上呆呆的望著西邊馬上著落的紅日。鉤糞黲紆機(jī)缽飯妝腫嚙藹釹聶2.習(xí)成績的差距在與他們的溝通中我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)留守少兒的學(xué)習(xí)中等偏下有少量成績較好成績好的那些孩子都是家里的爺爺奶奶懂點(diǎn)知識或許有哥哥姐姐的而那些沒有人指導(dǎo)的孩子大多成績不怎么好。我問他們?yōu)楹尾缓们趯W(xué)習(xí)，獲得的回答迥然不一樣，大體原由都是好多不會的東西有人教后自己也不去問老師，不懂得就愈來愈多了，成績自然就不好了。也有一部分孩子說：“不會就不會唄”學(xué)習(xí)成績不好又不會如何我不知道為何他們會感覺念書沒什么用是我

6、問成績比較好的同學(xué)念書是為了什么，他們說是：“爸媽老是告訴他們要好好念書的，還說念書了此后，上大學(xué)就能夠賺好多的錢了。”我想，這就是家庭教育的差別吧可能固然好多父親母親知道要讓孩子好好念書但是常年不在家里平常也不過打電話電話里說的也不知道能夠起到多大的成效爺爺奶奶又不懂教育不學(xué)習(xí)上邊的東西，所以，關(guān)于學(xué)習(xí)，基本上靠孩子自己自覺。但是留守的少青年少兒正處在成長的重點(diǎn)期間他們一個人去抵擋社會上方方面面留守兒童心理健康教育研究跟蹤觀察問題調(diào)研報(bào)告的迷惑談何簡單。 鈉。燒餑梟攆懾狹馬瓊慫從讓晝鷥詎嘗牘蘺賁鵝輯瑤翹蹕矯擾蹕3.理狀況好多孩子性格古怪、倔強(qiáng)，與生人交往時害羞，不敢說話，當(dāng)我第一次跟那些我不

7、怎么熟習(xí)的少兒說話時們都是躲在爺爺或許奶奶的背后不敢看我大一點(diǎn)的孩子還會小聲的回答我的一些簡單的問題，可見他們的內(nèi)心是多么的沒有懼怕和缺乏信心。歸根究竟。仍是家庭教育的缺乏，關(guān)于尚處于中小學(xué)階段的少兒來說對父親母親的迷戀仍是他們的基本需要之一特別是長久得不到父親母親的關(guān)愛的留守少兒們的這類迷戀性感情很難獲得知足沒有感情依賴在感情問題方面他們得不到正確的指引和幫助這對他們的內(nèi)心產(chǎn)生了不利的影響在我見過的這些留守少兒中有三分之二的孩子因?yàn)殚L久的默不作聲對父親母親的想念以及自己內(nèi)心的無奈漸漸養(yǎng)成了古怪愁悶和自卑的心理他們懼怕跟陌生人說話哪怕簡簡單單的問答也顯得不自信甚至有一個初中生在初三那一年因?yàn)閷?/p>

8、父親母親的想念和學(xué)習(xí)的壓力，最后因?yàn)椴粫约赫{(diào)理情緒而致使精神分裂，這對孩子自己以及家庭和社會都是難以填補(bǔ)的遺憾。 銨摻饋贅綾攪鏟燾礬繽潤稈鑊櫳該廣殺罵奐礬。駐闔幀懌訌趕4.德問題在平常的察看中，我發(fā)現(xiàn)有一些留守少兒他們的衣著挺好的，跟那些城里的孩子差不了多少并且零花費(fèi)也素來不缺我剖析了原由家長出門打工時間太久沒有時間也沒有能力盡到自己紂 鯰偽厭鎖謠鐔礪絳統(tǒng)唄晝聹銥鹼留守兒童心紂 鯰偽厭鎖謠鐔礪絳統(tǒng)唄晝聹銥鹼撫育教育孩子的義務(wù)所以內(nèi)心會感覺內(nèi)疚就只有經(jīng)過物質(zhì)方面來賠償還有的父親母親因?yàn)橐荒昱c孩子會面的時間太少所以不希望在這短暫的時間內(nèi)給孩子留個不好的影響盡可能的包含孩子以致于放縱，所以長此以往

9、好多孩子養(yǎng)成了豪侈浪費(fèi)，相互攀比的惡習(xí)同時留守的少年少兒正處于成長發(fā)育的重點(diǎn)期間們沒法享遇到父親母親在思想認(rèn)識及價(jià)值觀點(diǎn)上的指引和幫助且成長過程中缺乏了父親母親感情上的關(guān)愛和珍愛極易產(chǎn)生認(rèn)識、價(jià)值上的偏離和個性、心剪發(fā)展的異樣，甚至我聽村里的干部說，村里面打斗的、去網(wǎng)吧玩游戲的孩子，基本上都是留守少兒親母親在家的孩子般都比較聽話因而可知， 父親母親的教育對孩子的影響多大！躉誣畝鋸運(yùn)脈鱟禎緯腎。留守少兒問題的產(chǎn)生，是家庭教育、學(xué)校教育、社會教育三個環(huán)節(jié)存在缺點(diǎn)所致使的。以下是我對留守少兒問題提出的見解： 錙鋏鏍專診榿鉆殯總義釕葒戰(zhàn)襪岡嶼慮興嗇鏍銩礪紉階鉞襯鄶。1.庭教育完美家庭教育充足發(fā)揮父親母

10、親和監(jiān)護(hù)人的教育職能家庭式個體出生后接受社會化進(jìn)行當(dāng)面直接的互動我在此中獲得充足的發(fā)展而父親母親是這個集體中最重要的部分在這個集體中家庭成員之間的互動的溝通時孩子成長過程中起著舉足輕重的作用是否是每個父親母親都能意識到自己在孩子成長中的重要性所以我以為要改良留守少兒面對的窘境第一要從家庭做起并且每個留守少兒都是唯一無二的他們都有自己的長留守兒童心理健康教育研究跟蹤觀察問題調(diào)研報(bào)告處也有自己獨(dú)到的需乞降問題不論是在教育和管理方面仍是采納特別的察看愛惜救助手段都需要給每個少兒擬訂一套獨(dú)到的方案，這就需要政府、社區(qū)投入相應(yīng)的人力財(cái)力與物力，最重要的是要有一些熱情的能勝任此工作的“教育者”家庭做好相應(yīng)

11、的教育，進(jìn)而從家庭下手，改良留守少兒的身心狀況。 滸歷詿閾擴(kuò)獨(dú)慫鋯銀賃賓沖誶憂諦趕陝暫過齜討劑贅撿閭藪。連2.校教育充足利用學(xué)校教育資源，發(fā)揮學(xué)校的教育職能。 因?yàn)榱羰厣賰喝狈碜约彝サ年P(guān)愛和親情所以他們特別需要從學(xué)校生活中獲得填補(bǔ)學(xué)校老師的的關(guān)注是他們學(xué)習(xí)的外面動力但是好多學(xué)校只重視升學(xué)率有些老師也是看重學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)而忽略了成績差的同學(xué)忽略了對留守學(xué)生感情和心理健康的關(guān)注因?yàn)槿狈τ行У募彝ソ逃@個重要環(huán)節(jié)留守少兒的學(xué)習(xí)成績整體水平要比非留守少兒差在這類狀況下于是形成了越是成績好的學(xué)生，遇到老師的關(guān)愛越多，越是成績差的學(xué)生，遇到老師的關(guān)愛就越少有部分留守中小學(xué)生跟我說“老師排座位是按成績的

12、利害排的成績好的就坐在前排成績不好的就坐在后邊跟旁邊試想這樣的老師能夠?qū)α羰厣賰旱慕逃鸬绞裁篡x躍的作用呢？所以們縣上的每個學(xué)校都有留守少兒管護(hù)中心作為留守少兒所在的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)盡可能的利用各樣教育資源，為留守少兒的心理健康發(fā)展多做貢獻(xiàn)。比方，學(xué)校能夠在這里置特意的心理咨詢師且備有專業(yè)的心理咨詢老師，頑 馬織鶚間櫝餃鶻級媧蹌紐鵂攣儺兒 存在很大的頑 馬織鶚間櫝餃鶻級媧蹌紐鵂攣儺兒 存在很大的吸引力。按期為同學(xué)們進(jìn)行思想教育且要隨時察看留守少兒的異樣行為實(shí)時為他們進(jìn)行心理方面的指導(dǎo)期對家長和監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)監(jiān)護(hù)人懂得自己的少兒在學(xué)校的一些學(xué)習(xí)生活心理方面的變化，并指導(dǎo)家長如何配合老師，一起更好的監(jiān)

13、護(hù)留守少兒，讓他們健康開朗的成長是經(jīng)過檢查研究認(rèn)識到只有宜川中學(xué)有2 個心理健康教師。希望各學(xué)校開齊開足心理健康課，把留守少 兒守衛(wèi)中心心理指導(dǎo)工作落到實(shí)處。鏘懌腳歟諦燜狹鈣臚悵。3.會支持留守少兒的問題是一個及其復(fù)雜的綜合的社會問題不過靠學(xué)校家庭的教育難以解決，還需要相關(guān)部門和社會各界贊同認(rèn)識，一起努力，形成關(guān)愛留守少兒的氣氛，讓留守少兒有被關(guān)愛的感覺，逐漸形成家庭、社會、學(xué)校親密配合的留守少兒管理系統(tǒng)然要凈化社會環(huán)境增強(qiáng)對學(xué)校周邊環(huán)境的看管力度，特別是網(wǎng)吧游戲廳等這些不良社會環(huán)境對自制力比較差的少軟艦鷥橋騶慶魴鎪嶠勛慚嚀擬駟隱嚀俠齦絹銦簫鈹頑殺銓璉誘?？傊羰厣賰菏且粋€綜合性問題，既涉及到教育方面，也關(guān)乎心理、社會、法律等方面。這些問題假如得不到實(shí)時的解決，影響的不不過是孩子的成長時也影響到家庭的和睦甚至影響到社會的穩(wěn)固。所以鄉(xiāng)村留守少兒，可否獲得優(yōu)秀的教育，可否健康的成長決