運動生物學緒論課件

1、運動生物力學運動人體科學系閆紅光運動生物力學理想道德教育必須思考的問題怎樣面對社會迎接競爭。 認清形勢，找準位置； 儲藏能量，迎接競爭； 適應社會，學會合作。理想道德教育必須思考的問題怎樣面對社會迎接競爭。本學期的教學安排1、教學時數(shù)：64學時，16周。2、 考核辦法：本課程成績考核由理論考評、實踐能力、創(chuàng)新能力、人文素質四部分組成。各占比例：理論考評60%+實踐能力+創(chuàng)新能力30%+人文素質10%。3、課堂要求：要按時上下課，不遲到早退，不曠課（缺勤超過總課時三分之一者）。上課要積極參預課堂教學活動，不得隨意說話、罵人或走動；不得看與本課無關的書籍；不得聽隨身聽，并將手機調到靜音狀態(tài)。4、課

2、后認真完成作業(yè)。本學期的教學安排1、教學時數(shù)：64學時，16周。緒 論 重點：生物力學、運動生物力學的學科概念及學科任務； 人體運動與機械運動的區(qū)別及人體機械運動的表現(xiàn)形式與特點； 學習運動生物力學的指導思想及學科發(fā)展史。 難點： 運動生物力學的學科概念緒 論 重點：人體運動與機械運動的區(qū)別及人體機1.生物力學概念生物力學：研究生物體機械運動律。 1.生物力學概念生物力學：研究生物體機械運動律。 2.生物力學研究應用的領域2.生物力學研究應用的領域3.運動生物力學 運動生物力學是研究人體或體育器械運動力學規(guī)律的科學，它是體育科學的重要組成部分。 3.運動生物力學 運動生物力學是研究人體或體育器

3、械運動力學規(guī)4.人體的機械運動表現(xiàn)方式與特點（一）人體機械運動的表現(xiàn)方式 人體某一部分相對身體另一部分的空間、時間 位移；人體整體相對外界環(huán)境的空間、時間位 移；由人體 局部位移而造成器械的空間位移。（二）人體機械運動的特點 1人體機械運動有很大的主動性和可變性，而 不決定于外部條件。 2人體長時間連續(xù)工作或運動后易出現(xiàn)疲勞， 但經過休整可以完全恢復。 3人體的大部分機械運動形式，尤其是體育技 術動作都是后天、自發(fā)或自覺地形成的。 4人體機械運動受大腦皮質的控制、調節(jié)并有 意識參與。4.人體的機械運動表現(xiàn)方式與特點（一）人體機械運動的表現(xiàn)方5.運動生物力學的任務和內容 一、運動生物力學的任務（

4、一）運動生物力學學科任務1研究人體結構與運動功能之間的相互關系。2研究人體技術動作的規(guī)律。3研究運動技術的最佳化。4研究、設技和改造運動器械。5研究運動損傷的原因和預防措施。 6. 為運動選材提供生物力學參數(shù)。 5.運動生物力學的任務和內容 一、運動生物力學的任務(二).運動生物力學課程任務1深刻理解體育動作的生物力學原理，探索運動技術的力學規(guī)律。2擴大知識視野。 學習從事運動技術科學研究的生物力學理論和方法。 (二).運動生物力學課程任務1深刻理解體育動作的生物力(三).運動生物力學的課程內容1力學基礎及體育運動中的應用。2人體模型，動作結構系統(tǒng)，體育動作的控制。3人體材料力學的初步介紹。4

5、特定項目的運動技術分析(三).運動生物力學的課程內容1力學基礎及體育運動中的應用6.學習運動生物力學的指導思想1.系統(tǒng)分析的觀點2.發(fā)展變化和對立統(tǒng)一的觀點3.內外力相互作用和人體內力 起主導作用的觀點 6.學習運動生物力學的指導思想1.系統(tǒng)分析的觀點7. 運動生物學與相關學科的關系 1、運動生物力學與運動解剖學2、運動生物力學與運動生理學3、運動生物力學與力學4、運動生物力學與運動技術7. 運動生物學與相關學科的關系 1、運動生物力學與運動解8.運動生物力學發(fā)展簡史 1. 公元前亞里士多德 力圖用生物機體（包括人體）有目的的運動現(xiàn)象來統(tǒng)一解釋無生命物質的運動及其原因，例 如他列舉出物質的運動

6、變化有“四因”：質料因、 形式因、動力因和目的因。 建立了兩條影響深遠但不準確的比例定律。 其一，他認為“下落運動的快慢有兩個原因：運動所通過的媒質不同（如通過水或空氣），運動物體自身輕或重的程度不同，如果運動的其他條件相同的話”。其二，除上升下落外，地上物體的其他一切運動，他都認為是強迫運動：“任何運動著的事物都必然有推動者”。 8.運動生物力學發(fā)展簡史 1. 公元前亞里士2.文藝復興時期達芬奇通過上坡、下坡的研究提出了“有運動能力的物體都是按照力學規(guī)律運動”的觀點、阿鮑理利著有論動物的運動。2.文藝復興時期達芬奇通過上坡、下坡的研究提出了“有運動能力3 牛頓從力學的基本概念(質量、動量、慣

7、性、力)和基本定律(運動三定律)出發(fā)，運用他所發(fā)明的微積分這一銳利的數(shù)學工具，不但從數(shù)學上論證了萬有引力定律，而且把經典力學確立為完整而嚴密的體系，把天體力學和地面上的物體力學統(tǒng)一起來，實現(xiàn)了物理學史上第一次大的綜合。 3 牛頓從力學的基本概念(質量、動量、慣性、力)和基本定律(3.19世紀法國的生理學家維伯爾兄弟,謬勒通過實驗對走的 技術進行了研究,1871年美國攝影師梅布里奇用24臺攝象機對奔跑的馬和人的走跑動作拍攝了連續(xù)的照片進行分析,發(fā)表了一書,奠定了影象測量方法的基礎.1987年生物力學大會設立了“梅布里奇”突出貢獻獎.3.19世紀法國的生理學家維伯爾兄弟,謬勒通過實驗對走的 技4.

8、20世紀布拉溫.非舍爾用實驗的方法測量了人體的環(huán)節(jié)相對重量和重心等慣性參數(shù).英國生理學家希爾根據(jù)實驗和熱力學定律建立了希爾方程,獲得諾貝爾獎4.20世紀布拉溫.非舍爾用實驗的方法測量了人體的環(huán)節(jié)相對重5. 二十世紀六七十年代是我國生物力學的開創(chuàng)階段。將力學方法和生理學、解剖學方法結合起來研究組織和器官及其運動的有關力學問題，建立了獨特的研究方法論體系。 九十年代以來，生物力學開始進入細胞、基因層次問題的研究，并與生化過程聯(lián)系。生物力學在揭示心血管系統(tǒng)中血液的流動規(guī)律，認識機體的正常和病理生理過程的動力學規(guī)律，軟組織本構關系和肺血循環(huán)等方面取得了成就，為診斷和治療方法提供理論和技術基礎。5. 二

9、十世紀六七十年代是我國生物力學的開創(chuàng)階段。將力學方法9.運動生物力學分類1基礎研究2理論研究3應用研究9.運動生物力學分類1基礎研究11醉翁亭記 1反復朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。2結合注釋疏通文義，了解文本內容，掌握文本寫作思路。3把握文章的藝術特色，理解虛詞在文中的作用。4體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下岳陽樓記，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文學家、史學家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此

10、期間，歐陽修在滁州留下了不遜于岳陽樓記的千古名篇醉翁亭記。接下來就讓我們一起來學習這篇課文吧！【教學提示】結合前文教學，有利于學生把握本文寫作背景，進而加深學生對作品含義的理解。二、教學新課目標導學一：認識作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修(10071072)，字永叔，自號醉翁，晚年又號“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學家、史學家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號醉翁。既老

11、而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士。客有問曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風，取得了某些政績。醉翁亭記就是在這個時期寫就的。目標導學二：朗讀文章，通文順字1初讀文章，結合工具書梳理文章字詞。2朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/皆山也。

12、其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個狀中短語，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個并列的詞，不宜割裂，“望之”是總

13、起詞語，故應從其后斷句?！窘虒W提示】引導學生在反復朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對于部分結構復雜的句子，教師可做適當?shù)闹v解引導。目標導學三：結合注釋，翻譯訓練1學生結合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處。【教學提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導學生明確文意最好；若學生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2以四人小組為單位，組內互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學生用兩種翻譯方法進行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風

14、霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教學提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學

15、生用語的準確性，但可能會降低譯文的美感；意譯可加強譯文的美感，培養(yǎng)學生的翻譯興趣，但可能會降低譯文的準確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導。全文直譯內容見我的積累本。目標導學四：解讀文段，把握文本內容1賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運用了怎樣的藝術手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點山“秀”，照應上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出

16、了泉與酒的關系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋?，然后引出“醉翁亭”來。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時間推移，抓住朝暮及四季特點，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之

17、樂。4作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5第四段主要寫了什么？明確：寫宴會散、眾人歸的情景。目標導學五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個“樂”字貫穿全篇，卻有兩個句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達出另外一種情緒，請你找出這兩個句子，說說這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑

18、郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達了作者內心復雜的思想感情。目標導學六：賞析文本，感受文本藝術特色1在把握作者復雜感情的基礎上朗讀文本。2反復朗讀，請同學說說本文讀來有哪些特點，為什么會有這些特點。(1)句法上大量運用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調鏗鏘，形成一種駢散結合的獨特風格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復運用，形成回環(huán)往復的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。(3)文章寫景優(yōu)美，又多韻律，使人讀來不僅能感受到繪畫美，也能感受到韻律美。目標導學七：探索文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法文本舉例