1《勸學》公開課一等獎教案

1、勸學授課方案一、授課目的經(jīng)過課前學習，認識荀子及相關知識，掌握重要的文言實詞、虛詞及句式。經(jīng)過課堂朗誦，積累名句，背誦課文。經(jīng)過品味研究，理解文中比喻句包括的道理，形成優(yōu)異的學習觀。二、授課重難點1、重點：背誦課文，積累名句。2、難點：理解文中比喻的含義及其闡述的道理。三、授課創(chuàng)意文言文授課須側(cè)重積累和朗誦。本課文言知識的梳理，主若是以預習導教學設計的形式，讓學生課前經(jīng)過小組合作的方式自主完成的。課堂上則經(jīng)過多種形式的朗誦，力求使學生形成文語言感，最后達到熟讀成誦。在朗誦中，大綱挈領，理清文章脈絡；品味研究，感覺比喻之妙，進而意會荀子散文善用比喻、說理透辟的特點。四、授課過程（一）文化導入（教

2、師在黑板上寫一篆體“儒”字。）這是一個什么字？（生答。）由這個“儒”字你們會想到哪些詞匯？(儒雅、大儒、儒商、儒學等)說到“儒”字，總讓我們聯(lián)想起飽讀詩書、彬彬有禮、羽扇綸巾等一些美好的形象。而儒家，作為中國古代最具影響力的思想門派，自東漢董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”以來，素來在中國文壇、仕壇獨領風騷。這是為什么呢？我們不如從“儒”字自己去搜尋答案。我們看，把“儒”字翻開是“人”字和“需”字，我理解為：人之所需是為“儒”。那么，儒家思想里面終究有哪些為人處世、安家立命所必需的東西呢？論語里面有這么10個字：仁、義、禮、智、信、溫、良、恭、儉、讓。相信時到此刻日，這些依舊是我們塑造美好人格所必備

3、的元素。朗誦儒家經(jīng)典，鑄就道德人生。今天，就讓我們走近先秦最后一位儒家大師荀子，去聆聽他的勸學良言。（二）文章朗誦一讀：掌握技巧，讀出語感文言文的學習第一要側(cè)重朗誦，所謂“書讀百遍，其義自見”。文言文朗誦有三個基本要求。出示課件1文言文朗誦要求：1.讀準字音朗誦從前，我們先檢查一下生字掌握的情況。哪位同學讀一下屏幕上的生字？出示課件2讀準字音木直中（）繩輮（）以為輪雖有（）槁（）暴（）金就礪（）則利參?。ǎǎ┖跫褐ǎ┟鞫袩o過你能給我們朗誦一下課文嗎？（生讀，學生議論）朗誦的時候特別要注意這幾個句子的節(jié)奏。出示課件3一讀：掌握技巧，讀出語感注意以下語句的朗誦節(jié)奏：1.學不能夠夠已。雖有槁暴

4、，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利。君子我給同學們讀一下。（師讀）同學們自己讀一讀，看能不能夠讀出這種味道。（生讀）此刻，是不是有點文言文的感覺了？好，我們一齊讀。文言文朗誦還要注意重音的辦理，這樣才能更好地表情達意。屏幕上紅色字體要重讀。出示課件4一讀：掌握技巧，讀出語感注意以下語句的朗誦重音：吾嘗成天而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。我想問一下同學們：為什么這些詞語要重讀？為了突出什么？（比較意味）對，我們朗誦時就要把這種比較意味讀出來，把兩種截然相反的方法和態(tài)度讀出來。誰來試一試？（齊讀。）此刻，我們再請一位同學朗誦課文，看收效是不是有所不相同。（生

5、讀，師議論。）二讀：大綱挈領，梳理文脈下面，同學們聽我朗誦課文，并按屏幕要求勾畫重點詞句。出示課件5二讀：大綱挈領，梳理文脈聽讀課文，勾畫重點詞句：（學生發(fā)言，教師解說。）抓住了這幾個重點詞句，文章的脈絡就如數(shù)家珍了。出示課件6文章脈絡第1段提出中心論點：學不能夠夠已。第2段闡述學習的意義：提高自己，改變自己。三讀：朗誦美句，暢談感悟荀子的文章，素有“諸子大成”的美稱，善用比喻，說理透辟，氣派渾厚，語言樸實，特別是警句迭出，耐人咀嚼。比方“不積跬步，無致使千里；不積小流，無以成江?！币殉蔀槿藗兌炷茉?shù)母裱?，“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水”則演變成成語“后起之秀”。下面，請同學

6、們選擇自己喜歡的語句進行朗誦，并說說喜歡它們的原由。出示課件7三讀：朗誦美句，暢談感悟請同學們選擇自己喜歡的語句進行朗誦，并說說喜歡它們的原由（可（學生朗誦，發(fā)言。）4.四讀：巧借句式，熟讀成誦剛剛有同學談到，文中有些語句句式整齊，前后對稱，其實這樣的句子還有很多。我們看屏幕。出示課件8四讀：巧借句式，熟讀成誦青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木受繩則直，金就礪則利。吾嘗成天而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。積土成山，風雨興焉；積水成淵

7、，蛟龍生焉。這些句子字數(shù)相等（或大體相等）、結構相同、意思相關、節(jié)奏友善，我們背誦的時候，能夠充分利用它們的特點來進行高效記憶。此刻同學們準備3分鐘，爾后我們來進行搶答背誦抗衡賽。出示課件9搶答背誦抗衡賽規(guī)則1.全班同學從中間分為甲乙兩個大組，每組指定出題人一名。2.一組出題時，另一組同學須所相關書。出題人念對稱句的上半句，對方（對學生在搶答賽中的表現(xiàn)恩賜積極議論。）（三）文才顯現(xiàn)經(jīng)過剛剛這一回合的較量，我充分感覺到了同學們學習文言文的熱情，這也從一個側(cè)面反響了荀子勸學之道的眾望所歸。學了這篇課文，相信大家對學習必然有了更深層次的思慮。下面請大家用對聯(lián)或警句的形式寫下你對學習的感悟和思慮，也能夠給自己或同學寫幾句勸勉性的話。出示課件10文才顯現(xiàn)用對聯(lián)或警句的方式寫下你對學習的感悟和思慮，或給自己和同學寫幾句勸勉性的話。作此二聯(lián)，與諸君共勉：（學生寫作，發(fā)言。）我也寫了兩副對聯(lián)，愿與諸君共勉。（生齊讀）（四）結束語誠實守信，正是儒家的核心價