新青島版（六三制）四上科學(xué)第19課《測(cè)量距離和時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、測(cè)量距離和時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】測(cè)量距離和時(shí)間是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)位置與速度單元的 第一課時(shí)。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生在生活中遇到的距離和時(shí)間的問(wèn)題，以探索測(cè)量距離和時(shí)間的為 主線(xiàn)，幫助學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中，經(jīng)歷觀(guān)察、測(cè)量等科學(xué)探究的過(guò)程， 體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣。在與同學(xué)相互合作進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分享、交流。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備：提出問(wèn)題“要想知道兩地之間有多遠(yuǎn)，有哪些 測(cè)量方法？ ”，提示學(xué)生準(zhǔn)備材料：卷尺等?；趯W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生思考的方向， 揭示探究主題；指導(dǎo)學(xué)生為課上探究活動(dòng)準(zhǔn)備相應(yīng)的材料。第二部分活動(dòng)過(guò)程，此部分包括 兩個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一

2、：量一量?jī)煽脴?shù)之間有多遠(yuǎn)。通過(guò)呈現(xiàn)分別用腳、用步、用虎、用木棒、 用卷尺等方法測(cè)量?jī)煽脴?shù)之間有多遠(yuǎn)的圖片。指導(dǎo)學(xué)生采用多種方法測(cè)量?jī)煽脴?shù)之間有多遠(yuǎn), 并記錄測(cè)量的結(jié)果，初步建立“距離”的概念?；顒?dòng)二：測(cè)一測(cè)跑一段距離需要多長(zhǎng)時(shí)間。 呈現(xiàn)了三名學(xué)生測(cè)量跑一段距離需用多長(zhǎng)時(shí)間的圖片。指導(dǎo)學(xué)生使用電子停表來(lái)測(cè)量時(shí)間。 資料卡對(duì)電子停表的使用提供了方法指導(dǎo)。第三部分拓展活動(dòng)：“了解精確測(cè)量距離的工具 有哪些。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中，測(cè)量距離的工具有很多，大部分工具是比較粗放的， 不能精確測(cè)量，提示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)能精確測(cè)量距離的有關(guān)工具，了解精確測(cè)量工具的使用方法。本課遵循從生活入手，從常用的方法入手，結(jié)

3、出測(cè)量距離和時(shí)間的方法入手，引導(dǎo)學(xué)生 通過(guò)動(dòng)手操作，觀(guān)察現(xiàn)象，并熟練掌握測(cè)量距離和時(shí)間的方法，提高學(xué)生科學(xué)探究能力?！緦W(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生對(duì)距離和時(shí)間的知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，能初步的了解測(cè)量距離和時(shí)間的方法。 但對(duì)如何精確測(cè)量距離和距離的相關(guān)概念，對(duì)準(zhǔn)確測(cè)量時(shí)間的方法等還有不熟悉的地方，需 要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷理解和掌握?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道測(cè)量距離和時(shí)間的常用方法和常用工具。科學(xué)探究目標(biāo)：1 在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，?duì)時(shí)間和距離進(jìn)行測(cè)量。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：1.在科學(xué)探究活動(dòng)中主動(dòng)與他人合作，積極地參與交流和討論?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.在了解測(cè)量距離工具的基礎(chǔ)

4、上，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。 【重難點(diǎn)】測(cè)量距離和時(shí)間的方法?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：卷尺等教師準(zhǔn)備：課件等【教學(xué)過(guò)程】一、活動(dòng)準(zhǔn)備1. PPT 2出示活動(dòng)準(zhǔn)備的圖片。2,提出問(wèn)題：要想知道兩地之間有多遠(yuǎn)，有哪些測(cè)量方法？3.學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)交流如何測(cè)量?jī)傻刂g有多遠(yuǎn)。提示學(xué)生準(zhǔn)備上課時(shí)能測(cè)量距離的材料。二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你知道學(xué)校到家有多遠(yuǎn)嗎？你每天來(lái)上學(xué)用多少時(shí)間呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué) 習(xí)測(cè)量距離和時(shí)間的方法。三、探究過(guò)程(-)量一量?jī)煽脴?shù)之間有多遠(yuǎn)。,提出問(wèn)題：量一量?jī)煽脴?shù)之間多遠(yuǎn)？可以有哪些方法來(lái)測(cè)量？需要用到哪些工具？ 學(xué)生以小組為單位討論測(cè)量?jī)煽脴?shù)之間有多遠(yuǎn)

5、，需要用到什么工具，用什么方法測(cè)量。小組間進(jìn)行交流，確定測(cè)量?jī)煽脴?shù)之間有多遠(yuǎn)的方法和使用的工具。在校園內(nèi)測(cè)量?jī)煽脴?shù)之間有多遠(yuǎn)。PPT 3出示用腳長(zhǎng)測(cè)量?jī)煽脴?shù)之間有多遠(yuǎn)。PPT 4出示用步長(zhǎng)測(cè)量?jī)煽脴?shù)之間有多遠(yuǎn)。PPT 5出示用度長(zhǎng)測(cè)量?jī)煽脴?shù)之間有多遠(yuǎn)。PPT 6出示用木棒長(zhǎng)測(cè)量?jī)煽脴?shù)之間有多遠(yuǎn)。組織學(xué)生用腳、用步、用木棒測(cè)量?jī)煽脴?shù)之間有多遠(yuǎn)，并記錄測(cè)量結(jié)果。交流測(cè)量的結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的測(cè)量結(jié)果的不同。PPT7出示“為什么都是用腳測(cè)量、用步測(cè)量、用木棒測(cè)量，測(cè)量的結(jié)果不一樣呢？ 結(jié)果不一樣的原因是什么呢？ ”學(xué)生討論為什么測(cè)量結(jié)果之不同，明確因?yàn)闇y(cè)量過(guò)程中腳長(zhǎng)、步長(zhǎng)、木棒長(zhǎng)是不同的, 也就

6、是計(jì)量單位不同。組織學(xué)生手拉手展開(kāi)雙臂來(lái)測(cè)量?jī)煽脴?shù)之間有多遠(yuǎn)。PPT 8出示用廢測(cè)量時(shí)為什么各組之間測(cè)量的數(shù)不一樣？學(xué)生思考由于不同學(xué)生展開(kāi)雙臂長(zhǎng)是不一樣的，所以各組測(cè)量的展開(kāi)雙臂數(shù)也就不一樣。教師引導(dǎo)，不同同學(xué)不一樣，哪么計(jì)量單位一樣嗎？把兩棵樹(shù)之間有多遠(yuǎn)記錄合適嗎？學(xué)生思考由于不同同學(xué)展開(kāi)雙臂長(zhǎng)不一樣，單位不統(tǒng)一，就不能記錄兩棵樹(shù)之間有多少 長(zhǎng)。教師提問(wèn)：怎樣測(cè)量才可以把兩棵樹(shù)之間有多遠(yuǎn)記錄為多少展開(kāi)雙臂數(shù)呢？學(xué)生討論交流，一個(gè)人展開(kāi)雙臂的測(cè)量?jī)煽脴?shù)之間有多遠(yuǎn)，就可以把兩棵樹(shù)之間有多遠(yuǎn)記錄為多少展開(kāi)雙臂數(shù)。學(xué)生想出一個(gè)人測(cè)量?jī)煽脴?shù)之間有多少展開(kāi)雙臂數(shù)的方法。導(dǎo)學(xué)生比較用腳、步、木棒、度測(cè)量

7、的兩棵樹(shù)之間有多遠(yuǎn)，能比較誰(shuí)測(cè)量的更準(zhǔn) 確嗎？學(xué)生交流，明白由于腳、步、木棒、展開(kāi)雙臂數(shù)都不一樣，所以不能來(lái)準(zhǔn)確比較兩棵樹(shù) 之間有多遠(yuǎn)。教師提問(wèn)：用什么樣的工具測(cè)量，才能準(zhǔn)確測(cè)量出兩棵樹(shù)之間有多遠(yuǎn)呢？PPT 9出示用卷尺測(cè)量?jī)煽脴?shù)之間有多遠(yuǎn)。指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的工具，進(jìn)行測(cè)量，并記錄測(cè)量結(jié)果。學(xué)生比較記錄的結(jié)果，從而得出兩棵樹(shù)之間有多遠(yuǎn)，也就是距離。引導(dǎo)學(xué)生明確利用工具確定兩棵樹(shù)之間有多遠(yuǎn)，就是在測(cè)量。PPT 10出示兩點(diǎn)之間相隔的長(zhǎng)度就是兩點(diǎn)之間的距離。常用的距離單位有厘米、 米、千米等。（二）測(cè)一測(cè)跑一段距離需要多長(zhǎng)時(shí)間？PPT 10出示電子停表的使用。教師演示電子停表的使用方法：先將電子停

8、表歸零，按下開(kāi)始鍵進(jìn)行計(jì)時(shí)，按下停止鍵 停止計(jì)時(shí)。PPT 11出示測(cè)量跑一段距離需要多長(zhǎng)時(shí)間.記錄兩位同學(xué)繞操場(chǎng)一圈所用的時(shí)間。要求學(xué)生輪換使用電子停表進(jìn)行計(jì)時(shí)，熟練掌握 電子停表的使用方法。學(xué)生小組內(nèi)整理自己的記錄的時(shí)間，進(jìn)行交流、討論、比較。小結(jié)：時(shí)間的單位有時(shí)、分、秒。,計(jì)時(shí)工具和計(jì)時(shí)方法的演變。在歷史進(jìn)程中，我們的祖先在不同的時(shí)期發(fā)明和制造了各種適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人 們生活需求的計(jì)時(shí)器。其中主要有圭表、日唇、水鐘、機(jī)械計(jì)時(shí)器等。除上述幾種主要的計(jì)時(shí)器外，還有其他一些計(jì)時(shí)方法。如，一炷香、一盞茶等。四、拓展活動(dòng). PPT 12出示了解精確測(cè)量距離的工具還有哪些？.請(qǐng)同學(xué)們課下根據(jù)自己

9、5秒鐘走的路程和從家到學(xué)校用的時(shí)間，估算從家到學(xué)校的距。【板書(shū)設(shè)計(jì)】測(cè)量距離和時(shí)間兩點(diǎn)之間相隔的長(zhǎng)度就是兩點(diǎn)之間的距離。常用的距離單位有厘米、米、千米等。時(shí)間的單位有時(shí)、分、秒。運(yùn)動(dòng)物體的位置教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】運(yùn)動(dòng)物體的位置是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)位置與速度單元的 第二課時(shí)。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生在生活中遇到的物體運(yùn)動(dòng)和靜止以及運(yùn)動(dòng)物體的位置如何準(zhǔn)確描 述等問(wèn)題，以探索運(yùn)動(dòng)物體的位置為主線(xiàn)，幫助學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中， 經(jīng)歷觀(guān)察、測(cè)量等科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣。在與同學(xué)相互合作進(jìn)行科學(xué)探究的 過(guò)程中，學(xué)會(huì)分享、交流。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備：提出問(wèn)題“外

10、出途中，你是怎樣向他人描述自 己所處的位置的？ ”，并提示學(xué)生準(zhǔn)備材料：手表等。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的生活情景，提出 問(wèn)題，揭示探究主題；指導(dǎo)學(xué)生為課上探究活動(dòng)準(zhǔn)備相應(yīng)的材料。第二部分活動(dòng)過(guò)程，此部 分包括三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：怎樣判斷物體是運(yùn)動(dòng)的？呈現(xiàn)了學(xué)生跳遠(yuǎn)過(guò)程的分解圖，蝸牛在 樹(shù)葉上爬行、學(xué)生玩滑梯前后位置的對(duì)比圖。指導(dǎo)學(xué)生描述物體在運(yùn)動(dòng)前后位置的變化。并 在描述物體位置變化時(shí)，學(xué)會(huì)選擇合適的參照物，作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行描述?；顒?dòng)二：描述運(yùn)動(dòng)物 體在某一時(shí)刻的位置。呈現(xiàn)了學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)景圖，其中一個(gè)學(xué)生站立作為參照物，另一個(gè)學(xué) 生在做運(yùn)動(dòng)，第三名學(xué)生在標(biāo)記運(yùn)動(dòng)學(xué)生某一時(shí)刻運(yùn)動(dòng)到的位置并測(cè)量?jī)蓚€(gè)學(xué)生之間的

11、距離。 提示學(xué)生學(xué)會(huì)描述運(yùn)動(dòng)物體某一時(shí)刻相對(duì)于另一物體的位置?；顒?dòng)三：描述兩個(gè)運(yùn)動(dòng)物體某 一時(shí)刻的相對(duì)位置。呈現(xiàn)了兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行賽跑的場(chǎng)景圖，圖中顯示一個(gè)學(xué)生在前方奔跑，在 她的右后方有一個(gè)學(xué)生正在追趕。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體作為參照物，來(lái)描述另一 個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的位置。第三部分拓展活動(dòng)：學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化工具給自己定位。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生利 用身邊具有定位功能的現(xiàn)代化工具如手機(jī)等，給自己定位。本課遵循從生活入手，利用觀(guān)察、比較、歸納等獲得規(guī)律性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操 作，觀(guān)察現(xiàn)象，并熟練掌判斷運(yùn)動(dòng)物體方法，提高學(xué)生科學(xué)探究能力?！緦W(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生對(duì)靜止和運(yùn)動(dòng)有了初步的認(rèn)識(shí)，能初步的判斷物體是運(yùn)動(dòng)

12、還是靜止的。但對(duì) 如何借助參照物來(lái)建立靜止和運(yùn)動(dòng)的相關(guān)概念，對(duì)準(zhǔn)確判斷運(yùn)動(dòng)物體的位置還不很了解，需 要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷理解和掌握?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：L知道可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述運(yùn)動(dòng)物體某個(gè)時(shí)刻的位置?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.能提出探索活動(dòng)的大致思路，能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀(guān)點(diǎn)和評(píng)議。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：1 .喜歡大膽想象，樂(lè)于探求未知，對(duì)未知的事物能保持旺盛的求知欲；2,尊重證據(jù)，注重運(yùn)用合作的方式展開(kāi)探究活動(dòng)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.通過(guò)了解運(yùn)動(dòng)物體的位置，了解科學(xué)學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活方式的影響?！局仉y點(diǎn)】判斷運(yùn)動(dòng)物體位置的方法?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：卷尺等教師準(zhǔn)備：課

13、件等【教學(xué)過(guò)程】一、活動(dòng)準(zhǔn)備. PPT 2出示活動(dòng)準(zhǔn)備的圖片。.提出問(wèn)題：外出途中，你是怎樣向他人描述你所處的位置的？.學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)交流如何描述自己所處的位置的。提示學(xué)生準(zhǔn)備上課時(shí)用到的材.料。二、導(dǎo)入新課PPT 3出示在第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國(guó)飛行員正駕駛飛機(jī)在2000米高空飛 行，突然發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè)小玩意兒在游動(dòng)，他認(rèn)為這是一只小昆蟲(chóng)，就敏捷地把它一把抓了 過(guò)來(lái)。令這位飛行員驚詫的是，他抓到的竟然是一顆德國(guó)子彈。同學(xué)們，這個(gè)故事是真的嗎？可能發(fā)生嗎？本節(jié)課我們來(lái)揭秘。三、探究過(guò)程（一）怎樣判斷物體是運(yùn)動(dòng)的？.教師故意走動(dòng)，問(wèn)：老師現(xiàn)在在干什么？（走動(dòng)）為什么說(shuō)老師動(dòng)了？（位置發(fā)生

14、了 變化）那么同學(xué)們呢？（沒(méi)動(dòng)）同學(xué)們的位置沒(méi)有變化，這就是靜止。同學(xué)們是怎樣判斷我是動(dòng)了，而又怎樣判斷你們沒(méi)有動(dòng)呢？（讓學(xué)生說(shuō)出自己的理由）PPT 4出示汽車(chē)行駛在公路上。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？哪些物體是靜止的？為什么這樣說(shuō)？學(xué)生相互交流自己的判斷，并說(shuō)明自己是如何判斷的。PPT 5出示要判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，需要選擇另外一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)作 為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。PPT 6出示我們所說(shuō)的物體的運(yùn)動(dòng)，是指這一物體相對(duì)于另一物體來(lái)說(shuō)，它的位置 發(fā)生了變化。PPT 7出示跳遠(yuǎn)圖片。PPT 8出示蝸牛爬行和玩滑梯圖片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上物體位置的變化，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)和靜止做出判斷。在

15、判斷物體的運(yùn)動(dòng) 和靜止時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生多選擇幾種物體，多選擇幾種參照物，來(lái)判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止 的。提高學(xué)生選擇參照物和判斷物體運(yùn)動(dòng)和靜止的能力。（二）描述運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置。. PPT 9出示活動(dòng)要求五個(gè)同學(xué)一組，一同學(xué)位置不變作為參照物；另一個(gè)同學(xué)帶著計(jì)時(shí)工具按照一定路線(xiàn)行 走，邊走邊報(bào)出時(shí)刻和自己相對(duì)另一個(gè)同學(xué)的方向，每隔一段時(shí)間報(bào)一次自己的位置，兩個(gè) 同學(xué)標(biāo)記出報(bào)時(shí)時(shí)運(yùn)動(dòng)同學(xué)所處的位置，并測(cè)量出站立不動(dòng)同學(xué)和運(yùn)動(dòng)同學(xué)之間的距離；另 一個(gè)同學(xué)記錄好報(bào)出的時(shí)間、方向和兩個(gè)學(xué)生之間的距離。.學(xué)生按照活動(dòng)要求進(jìn)行活動(dòng)，記錄好測(cè)量的數(shù)據(jù)，教師巡視指導(dǎo)。.學(xué)生依據(jù)記錄描述運(yùn)動(dòng)物體相對(duì)于另一

16、個(gè)物體的位置。要求小組內(nèi)每一個(gè)同學(xué)都要描 述，各小組之間相互補(bǔ)充，完善運(yùn)動(dòng)物體相對(duì)位置的描述。提示學(xué)生描述時(shí)，仿照教科書(shū)上 “10時(shí)15分，小紅在小明的南方,距離小明”進(jìn)行描述。. PPT 10出示運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置，可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離 來(lái)描述。（三）描述兩個(gè)運(yùn)動(dòng)物體某一時(shí)刻的位置。.一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體相對(duì)于一個(gè)靜止物體某一時(shí)刻位置的描述是通過(guò)方向和距離來(lái)描述的, 兩個(gè)運(yùn)動(dòng)物體某一時(shí)刻的位置怎么描述呢？.組織學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)描述兩個(gè)運(yùn)動(dòng)物體之間某一時(shí)刻的相對(duì)位置。. PPT 11出示活動(dòng)要求：在操場(chǎng)跑道上畫(huà)出許多間隔2米的格子，兩個(gè)學(xué)生沿跑道 步行，兩個(gè)學(xué)生前后離開(kāi)一段距離。指導(dǎo)兩個(gè)步行的學(xué)生相互描述相對(duì)的位置，描述時(shí)一定要說(shuō)出以誰(shuí)為參照物。學(xué)生對(duì)相 互運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)學(xué)生描述的位置進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)組織其他學(xué)生也兩輛一組進(jìn)行活動(dòng)描述。結(jié)合學(xué)的知識(shí)解釋德國(guó)飛行員抓住子彈的事（某一時(shí)刻兩個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的