《兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)》說課稿

1、 兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)說課稿南和縣新區(qū)小學(xué)張世超尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家上午好！今天我說課的題目是三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)，首先對(duì)教材做簡單分析）一、說教材（一）教材分析兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)是冀教版教材三年級(jí)上冊(cè)第四單元第二節(jié)第二課時(shí)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法和兩位數(shù)除以一位數(shù)，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法、兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。重點(diǎn)之一是將兩位數(shù)除以一位數(shù)的整除情況，過渡延伸到了不能夠整除出現(xiàn)余數(shù)的情況，并且聯(lián)系生活實(shí)，解決實(shí)際生活中的問題；重點(diǎn)之二是讓學(xué)生理解在被除數(shù)的

2、十位分完的情況下，且被除數(shù)的各位小于除數(shù)，如何進(jìn)行0占位的問題。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將為繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)奠定基礎(chǔ)。（二）、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：.結(jié)合具體的問題，經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的計(jì)算方法的過程。.能夠正確的掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的有余數(shù)除法的筆算。.能夠結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步感知有余數(shù)的除法的意義。能力目標(biāo)在探索的過程中探索，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題解決問題的能力。情感態(tài)度目標(biāo)：在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)有條理

3、的思考，在探究討論中感悟數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，在自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。（三）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確筆算三兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的有余數(shù)的除法。難點(diǎn)：.在具體的情境中應(yīng)用有余數(shù)除法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。.掌握商末尾有0的有余數(shù)除法的計(jì)算方法。.說教法數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上；以及新課標(biāo)要求：將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。因此我在本節(jié)課教學(xué)中采用以下教法和學(xué)法。教法：教師引導(dǎo)，自主式教學(xué)學(xué)法：自主探索、合作學(xué)習(xí).說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí).提問學(xué)生兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理；.用豎式計(jì)算兩位數(shù)

4、除以一位數(shù)；設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生復(fù)習(xí)就知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)降低難度，做好鋪墊。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探索新知.出示情境圖：一共有41名同學(xué)，去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)；每3人一組，需要幾張?jiān)囼?yàn)臺(tái)？1）觀察，獲取哪些數(shù)學(xué)信息？2）讓學(xué)生將找出的數(shù)學(xué)信息利用數(shù)學(xué)算式表示出來。設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的探索欲望；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、提取數(shù)學(xué)信息的能力、通過培養(yǎng)學(xué)生資助學(xué)習(xí)的能力。3）讓學(xué)生自己探索計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的計(jì)算方法，并小組交流自己的想法和計(jì)算過程。4）學(xué)生展示匯報(bào)，讓匯報(bào)學(xué)生展示本組學(xué)生統(tǒng)一的解題思路和方法。5）讓臺(tái)下的學(xué)生，進(jìn)行糾錯(cuò)和補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：既是自主學(xué)習(xí)成果的交流，又是知識(shí)的解構(gòu)與

5、重建的過程，加深對(duì)知識(shí)的理解。5）教師補(bǔ)充，糾正，注重?cái)?shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性。6）對(duì)比；讓學(xué)生觀察兩位數(shù)除以一位數(shù)整除和有余數(shù)的豎式，得出余數(shù)必須小于除數(shù)。7）即時(shí)小結(jié)：余數(shù)必須小于除數(shù)，檢查我們計(jì)算對(duì)不對(duì)的方法。8）拓展延伸：在遇到相類似的情況，如租船問題，乘車問題，住房問題時(shí)，要考慮進(jìn)行余數(shù)加一。設(shè)計(jì)意圖：注重?cái)?shù)學(xué)嚴(yán)密性表達(dá)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)生知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。2.出示情境圖：一共有41名同學(xué)，去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)；每4人一組，需要幾張?jiān)囼?yàn)臺(tái)？1）觀察，獲取哪些數(shù)學(xué)信息？2）讓學(xué)生將找出的數(shù)學(xué)信息利用數(shù)學(xué)算式表示出來。設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的探索欲望；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、提取數(shù)

6、學(xué)信息的能力、通過培養(yǎng)學(xué)生資助學(xué)習(xí)的能力。3）組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一意見，并匯報(bào)展示。4）全班交流：讓有不同想法的小組上臺(tái)展示，并講解自己的解題思路。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，并交流自主學(xué)習(xí)成果，加深對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用。一方面鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的計(jì)算方法，另一方面培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。5）即時(shí)小結(jié)：當(dāng)十位已經(jīng)分完，且被除數(shù)的個(gè)位比除數(shù)小，這時(shí)候就要考慮0占位.設(shè)計(jì)意圖：注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用條件的限制，避免學(xué)生不理解而造成的知識(shí)亂用。（三）閱讀教材閱讀教材，課本第50頁，有不懂的地方可以問老師。設(shè)計(jì)意圖：有利于學(xué)生知識(shí)的溫習(xí)，有利于知識(shí)應(yīng)用，舉一反三。（四）鞏固提高.

7、判斷正誤，錯(cuò)在哪里，如何改正。.計(jì)算.解決問題陳龍老師要帶著學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員有65名，每輛秒包車可以坐6個(gè)人，需要租幾輛車？設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了不同層次的問題。第一層次，基礎(chǔ)課堂，注重對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的鞏固練習(xí)和基礎(chǔ)應(yīng)用；第二層次：生活課堂，目的是讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，課上學(xué)習(xí)，課下利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。（五）小結(jié)同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？讓學(xué)生暢所欲言，不予評(píng)論。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成自我總結(jié)和自我反思的好習(xí)慣。（六）布置作業(yè)。針對(duì)新課標(biāo)的要求，“每個(gè)人得到不同的數(shù)學(xué)發(fā)展”我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又

8、可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第40頁4、板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)除以一位數(shù)一一有余數(shù).余數(shù)小于除數(shù)，相同數(shù)位要對(duì)齊。.當(dāng)被除數(shù)的十位分完，且被除數(shù)的個(gè)位小于除數(shù)時(shí)，考慮0占位.設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)知識(shí)性，簡潔性，一目了然。我為什么要這樣上課一、對(duì)教材內(nèi)容的處理根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了處理，教學(xué)內(nèi)容和教材內(nèi)容的有些出入。本節(jié)課是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的計(jì)算方法，要求掌握方法并靈活應(yīng)用；所以我在情境創(chuàng)設(shè)中所采用的數(shù)據(jù)都是比較小的，這樣有利于計(jì)算，也有利于方法的掌握。二、教學(xué)策略的選用根據(jù)新課標(biāo)的要求，數(shù)學(xué)情境的設(shè)置要密切聯(lián)系生活實(shí)際，并且要將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，創(chuàng)建高效課堂。因此，我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用生活中的問題創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。問題的分析與解決過程是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過程，小組內(nèi)交流和全班匯報(bào)展示的過程是學(xué)生知識(shí)的解構(gòu)與重建的過程，在這個(gè)過程中不僅鞏固和檢驗(yàn)了學(xué)生的掌握情況，也促進(jìn)學(xué)生其他能力的發(fā)展，如語言表達(dá)能力、力求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。結(jié)束：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，在本節(jié)課教學(xué)中，我遵循三年級(jí)小學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與為前提，自主式學(xué)習(xí)為途徑，合作交流學(xué)習(xí)為形式。在教學(xué)過程中我主要