《單簧管波爾卡》大班教案

1、 單簧管波爾卡大班教案設(shè)計(jì)思路： 音樂(lè)能夠啟迪人們的才智，音樂(lè)能夠陶冶人們的情操，對(duì)于在幼兒期的幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的教育作用功不行沒(méi)。 單簧管波爾卡這一國(guó)外名曲，以其明快、簡(jiǎn)潔的2/4旋律，悠揚(yáng)、流暢的曲調(diào)廣為流傳。在幼兒園的音樂(lè)觀(guān)賞活動(dòng)中，參加本曲的介紹，使幼兒初步了解”波爾卡“這一音樂(lè)曲式的 特點(diǎn)，進(jìn)一步把握2/4旋律的節(jié)奏： ， 使幼兒在音樂(lè)的熏陶中，插上想象的翅膀，在音樂(lè)的王國(guó)中漫游，飛翔。 活動(dòng)重點(diǎn)： 感受樂(lè)曲的構(gòu)造特點(diǎn)并體驗(yàn)樂(lè)曲活潑歡快的心情。 活動(dòng)難點(diǎn)： 在感受音樂(lè)的根底上能夠依據(jù)教師的指揮進(jìn)展演奏。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受樂(lè)曲的構(gòu)造特點(diǎn)并體驗(yàn)樂(lè)曲活潑歡快的心情。 2、嘗試用各種身體動(dòng)

2、作創(chuàng)意地表現(xiàn)滾動(dòng)、飄揚(yáng)等運(yùn)動(dòng)方式。 3、練習(xí)節(jié)奏： 活動(dòng)預(yù)備： 1、自制音樂(lè)圖譜一幅。 2、樂(lè)曲單簧管波爾卡，錄音機(jī)。 3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、談話(huà)：昨天晚上教師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)引入新課。 2、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)。 A、 請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，看教師演示圖譜。 B、 鼓舞幼兒伸出食指和教師一起演示圖譜。 C、 說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)一樣的時(shí)候你看到的是什么?(風(fēng)車(chē))音樂(lè)不一樣的時(shí)候看到的是什么?(不一樣的枝條) 3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的想象創(chuàng)變動(dòng)作。 風(fēng)車(chē)是怎樣旋轉(zhuǎn)的，可以做什么動(dòng)作? 枝葉是怎樣飄揚(yáng)的，可以做什么動(dòng)作? 選取三個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。 4、跟著音樂(lè)演奏： A、 請(qǐng)

3、幼兒跟音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)展徒手練習(xí)拍手。 強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會(huì)看教師的手勢(shì)指揮。 B、 幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂(lè)演奏。 在演奏過(guò)程中，教師依據(jù)幼兒的演奏狀況進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)訂正，留意各樂(lè)器的相互協(xié)作，能夠聽(tīng)從教師指揮。 5、總結(jié)幼兒活動(dòng)狀況，予以適當(dāng)鼓舞。 單簧管波爾卡大班教案2 活動(dòng)目標(biāo) 1、要求幼兒初步感受音樂(lè)所表現(xiàn)的明朗、活潑布滿(mǎn)朝氣的心情。 2、了解樂(lè)曲的曲式構(gòu)造。 3、探究用各種制造性身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。 活動(dòng)預(yù)備 課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)頭局部： 1、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣： （1）小朋友們好！你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你喜愛(ài)春天嗎？讓我們一起去查找漂亮的春天好不好

4、？（聽(tīng)音樂(lè)花仙子）做動(dòng)作進(jìn)教室。咱們就在這片草地上休息一會(huì)兒吧！春天美不美？春天是什么樣子的？有哪些變化？我們一起來(lái)觀(guān)賞一組春天的美景（講解：春天來(lái)了，天氣變溫和了，小河里的冰溶化了，小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的，各種花都開(kāi)了，五顏六色真漂亮。）這么美的春天是誰(shuí)送來(lái)的？（春姑娘）春姑娘還給小朋友帶來(lái)一份禮物，請(qǐng)小朋友閉上眼睛悄悄的觀(guān)賞。 二、根本局部： 1、教師播放音樂(lè)，幼兒完整觀(guān)賞第一遍音樂(lè)，體會(huì)一下有什么感覺(jué)？ 觀(guān)賞后答復(fù)： a、這首曲子好不好聽(tīng)？你有什么感覺(jué)？（音樂(lè)在跳，像水在嘩啦啦的流過(guò)去，像輪子在滾動(dòng)）（很舒適，很快樂(lè)） 小結(jié)：這首曲子的曲調(diào)特別的歡快，跳動(dòng)，特別的熱鬧。

5、b、聽(tīng)這首曲子你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥(niǎo)等春天的花草樹(shù)木小動(dòng)物） 2、請(qǐng)幼兒反復(fù)觀(guān)賞音樂(lè) （1）結(jié)合課件觀(guān)賞其次遍音樂(lè)：小朋友喜不喜愛(ài)這首曲子？漂亮的花仙子也很喜愛(ài)，看！它正在聽(tīng)音樂(lè)漸漸的長(zhǎng)大呢！聽(tīng)完后問(wèn)：小朋友，現(xiàn)在你有什么感覺(jué)？你想到了什么？ （2）請(qǐng)小朋友一起來(lái)跟教師感覺(jué)一下樂(lè)曲的旋律（聽(tīng)音樂(lè)教師示范指圖） （3）請(qǐng)小朋友自己感覺(jué)一下（聽(tīng)音樂(lè)幼兒分組指圖） 3、帶著幼兒分析曲式構(gòu)造： （1）小朋友你覺(jué)得音樂(lè)可以分成幾局部？為什么？（音樂(lè)不同） 小結(jié)：長(zhǎng)花時(shí)一種音樂(lè)，長(zhǎng)藤是一種音樂(lè)，又是長(zhǎng)花，又長(zhǎng)藤； （2）讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)哪里不一樣？（分段觀(guān)賞）先聽(tīng)一聽(tīng)長(zhǎng)花的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)

6、有幾個(gè)樂(lè)句，體會(huì)一下有什么特點(diǎn)？（四個(gè)樂(lè)句）聽(tīng)到這一段你想到了什么？這段有什么特點(diǎn)？（歡快）依次觀(guān)賞：長(zhǎng)藤（兩個(gè)樂(lè)句、動(dòng)聽(tīng)）長(zhǎng)花（同第一段）最終一段（八個(gè)樂(lè)句、起伏） （3）這首樂(lè)曲可以分成幾局部？（四局部） 一起看（課件）：長(zhǎng)花的音樂(lè)這是第一局部，叫A段；依次BAC 樂(lè)曲分成了ABAC四局部，問(wèn)：分成了那四局部？ 教師引導(dǎo)總結(jié)：A段這四句音樂(lè)怎么樣？（歡快）BAC 4、請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)完整的表演一遍： （1）段四句歡快的音樂(lè)你想做什么動(dòng)作？（一起學(xué)一學(xué)）B段兩句動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)你想怎么做？（一起學(xué)一學(xué)）C段八句起伏的音樂(lè)你想怎么做？ （2）聽(tīng)音樂(lè)把剛剛的動(dòng)作連起來(lái)做。（連續(xù)請(qǐng)幼兒編） 小結(jié)：剛剛小

7、朋友做的動(dòng)作都很好看 （3）下面請(qǐng)小朋友觀(guān)賞劉教師是怎么表演的？問(wèn)：A段歡快的音樂(lè)我是怎樣做的？依次問(wèn)：BAC聽(tīng)音樂(lè)教師帶著幼兒一起表演兩遍； 5、小朋友，剛剛我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，表演的快樂(lè)嗎？你知道這好聽(tīng)的音樂(lè)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？ （1）是波蘭的普羅休斯卡寫(xiě)的，名字叫：?jiǎn)位晒懿柨?（2）波爾卡是捷克民族的一種二拍子的圓圈舞，當(dāng)他們進(jìn)行盛會(huì)或特別快樂(lè)時(shí)就會(huì)跳這個(gè)舞。 （3）這么好聽(tīng)的曲子使用什么演奏的呢？小朋友請(qǐng)看，就是它單簧管，它是什么顏色的？（黑色）所以又叫黑管，是一種木制樂(lè)器，直吹，發(fā)出的音很好聽(tīng)。 三、完畢局部： 下面咱們就來(lái)聽(tīng)著這首波爾卡，跳圓圈舞，好嗎？看！劉教師預(yù)備了好多的花環(huán)，送給小

8、朋友帶上一起跳舞。 （1）跳法：圍成圓圈，A段自由跳，B段找一個(gè)舞伴拉手轉(zhuǎn)圈，A段自由跳，C段前四句兩人一蹲一立拍手，然后交換；后四句大家拉手往里聚，然后散開(kāi)，再來(lái)一次。 （2）小朋友跳的快樂(lè)嗎？怎們一起到院子里跳，好嗎？ 活動(dòng)反思 本節(jié)音樂(lè)觀(guān)賞活動(dòng)，首先教師運(yùn)用美術(shù)教學(xué)手段來(lái)進(jìn)展音樂(lè)觀(guān)賞活動(dòng)，通過(guò)多媒體課件（樂(lè)曲構(gòu)造圖）形象生動(dòng)的按樂(lè)曲節(jié)奏，把整首曲子明確、清楚的呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒能比擬直觀(guān)的感受音樂(lè)的構(gòu)造特點(diǎn)；其次，教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì)特點(diǎn)，它們都很喜愛(ài)，有較高的積極性，突破了音樂(lè)觀(guān)賞沉悶枯燥的缺點(diǎn)，到達(dá)了較好的教育效果。 單簧管波爾卡大班教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感

9、受樂(lè)曲的構(gòu)造特點(diǎn)并體驗(yàn)其活潑歡快的心情。 2、嘗試用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)、飄揚(yáng)等運(yùn)動(dòng)方式。 活動(dòng)預(yù)備： 1、樂(lè)曲：?jiǎn)位晒懿柨?2、自制圖譜1張。 3、紙棍1根，小鳥(niǎo)紙偶1個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入。 1、t：小朋友們，春天到了，誰(shuí)要出來(lái)了呀？ 2、t：呀！原來(lái)小鳥(niǎo)也要去果園里面邊唱歌邊跳舞啦，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看小鳥(niǎo)的心情怎么樣？ 二、感受樂(lè)曲的構(gòu)造特點(diǎn)。 1、教師播放樂(lè)曲，手戴小鳥(niǎo)紙偶跟著音樂(lè)節(jié)奏飄舞。 2、t：在剛剛的音樂(lè)中，小鳥(niǎo)來(lái)到了果園中，它們聽(tīng)著音樂(lè)在果園里面玩，你們覺(jué)得它們玩的快樂(lè)嗎？ 3、t：這首樂(lè)曲讓你有什么感受呢？ 4、t：小朋友們會(huì)不會(huì)也像小鳥(niǎo)一樣想跳舞呢？

10、5、t：那你們覺(jué)得小鳥(niǎo)在果園中究竟看到了什么呢？ 6、幼兒想象，爭(zhēng)論。 7、教師出示圖譜。 8、t：現(xiàn)在，教師這里有一張圖譜，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看這圖譜然后想想小鳥(niǎo)來(lái)到了果園先看到了幾朵花、幾根樹(shù)枝？ 9、幼兒再次觀(guān)賞音樂(lè)。 10、t：小鳥(niǎo)看到花。樹(shù)枝之后發(fā)生了什么事情呢？ 11、t：你看到的花和樹(shù)枝是不是一樣的？ 12、t：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)想一想一朵花和一根樹(shù)枝各表示幾個(gè)樂(lè)句？（一個(gè)樂(lè)句） 13、t：現(xiàn)在我們知道了一朵花和一根樹(shù)枝代表一個(gè)樂(lè)句，那請(qǐng)小朋友伸出你們的手指，聽(tīng)著音樂(lè)和小鳥(niǎo)一起去果園里面游玩，好嗎？ 14、幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟圖譜，教師是手指指圖。 三、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編動(dòng)作。 1、t：小

11、朋友們，你們覺(jué)得果園里面的花是怎么樣的？ t：可以做什么樣的動(dòng)作呢？ 2、t：樹(shù)葉是怎么樣的？ t：可以做什么樣的動(dòng)作呢？ 3、t：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)著音樂(lè)邊做動(dòng)作。 四、活動(dòng)完畢 單簧管波爾卡大班教案4 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、感受樂(lè)曲歡快跳動(dòng)、連貫的旋律特點(diǎn)，感知樂(lè)曲ABACA的曲式構(gòu)造。 2、嘗試合作用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)曲式的構(gòu)造，體驗(yàn)與同伴合作表現(xiàn)的歡樂(lè)。 3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 4、借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。 【活動(dòng)預(yù)備】 單簧管波爾卡音樂(lè)、圖譜。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、導(dǎo)入舞蹈交換舞伴 師：今日來(lái)了那么多的客人教師，讓我們用熱忱的舞蹈來(lái)歡送他們吧。

12、二、觀(guān)賞歌曲感受樂(lè)曲旋律特點(diǎn)，感知樂(lè)曲曲式構(gòu)造。 1、第一遍觀(guān)賞，初步感知樂(lè)曲旋律特點(diǎn)提問(wèn)：這首樂(lè)曲帶給你怎樣的感覺(jué)？ 小結(jié)：這首樂(lè)曲特別歡快跳動(dòng)、連貫。 2、其次遍觀(guān)賞，感知一樣的樂(lè)段，進(jìn)一步感受旋律特點(diǎn)，嘗試用肢體表現(xiàn)A段提問(wèn)： （1）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲中有沒(méi)有重復(fù)消失的音樂(lè)？重復(fù)消失了幾次？ （2）那么這段重復(fù)消失的音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？ （3）當(dāng)這段重復(fù)的音樂(lè)消失時(shí)，畫(huà)面上什么在隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)？那么我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)？ 小結(jié)：在這首樂(lè)曲中，一共消失了3次重復(fù)的音樂(lè)。這段音樂(lè)特別歡快和跳動(dòng)。 3、第三遍觀(guān)賞，感知不同的樂(lè)段以及旋律特點(diǎn)，嘗試用肢體表現(xiàn)B、C段提問(wèn)： （1）除

13、了這三段重復(fù)的音樂(lè)之外，還穿插著兩段不同的音樂(lè)，我們來(lái)找找，在這兩段音樂(lè)消失時(shí)，畫(huà)面上又消失了什么？ （2）枝條伸出手臂的時(shí)候音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？那么長(zhǎng)花、長(zhǎng)樹(shù)葉的時(shí)候呢？ （3）我們用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)枝條伸出手臂，然后長(zhǎng)出小花和葉子呢？ 小結(jié)：還有兩段音樂(lè)是不同的。當(dāng)枝條伸展手臂的時(shí)候音樂(lè)很連貫，當(dāng)長(zhǎng)出嫩嫩的樹(shù)葉和漂亮的花朵時(shí)，音樂(lè)又很跳動(dòng)。 4、第四遍觀(guān)賞，了解樂(lè)曲的ABACA的構(gòu)造特點(diǎn)提問(wèn)：這首樂(lè)曲分為幾段？你是怎樣分的？ 小結(jié)：這首樂(lè)曲分為五段。風(fēng)車(chē)是一個(gè)樂(lè)段，這個(gè)樂(lè)段重復(fù)消失了3次，長(zhǎng)花是一個(gè)樂(lè)段，長(zhǎng)葉子又是一個(gè)樂(lè)段，它們穿插于三段重復(fù)的音樂(lè)中。這首好聽(tīng)的樂(lè)曲叫做單簧管波爾卡，它是用

14、一種叫單簧管的樂(lè)器所演奏的。 三、小組合作體驗(yàn)與同伴合作表現(xiàn)的歡樂(lè)。 1、集體嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)師：我們?cè)囋嚳从貌煌膭?dòng)作表現(xiàn)不同的樂(lè)段。 2、分組合作用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲構(gòu)造師：接下來(lái)我們?cè)囋嚳疵恳唤M用不同的動(dòng)作表示一段音樂(lè)。 四、完畢。 師：讓我們一起去教室爭(zhēng)論一下還能用哪些好看的動(dòng)作來(lái)表示不同的樂(lè)段。 【活動(dòng)反思】 一、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在本節(jié)課設(shè)計(jì)的導(dǎo)入上，我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，采納做夢(mèng)，小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終，使他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了深厚的興趣。故事講完了，曲式構(gòu)造也就出來(lái)了。將學(xué)習(xí)與生活嚴(yán)密結(jié)合，讓學(xué)生感知生活，提高熟悉力量，引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué)，在

15、樂(lè)中學(xué)”。 二、從曲式構(gòu)造入手，通過(guò)身體動(dòng)作感受音樂(lè)構(gòu)造特點(diǎn)。觀(guān)賞音樂(lè)最重要的是教會(huì)學(xué)生觀(guān)賞音樂(lè)的方法，分析音樂(lè)作品的力量。在教學(xué)的過(guò)程中，我采納整體-局部-整體觀(guān)賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線(xiàn)，運(yùn)用動(dòng)起來(lái)的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地有步驟地聽(tīng)辨音樂(lè)，首先利用旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，抓住樂(lè)曲的主題（A段）。每聽(tīng)一遍樂(lè)曲，總要針對(duì)肯定的問(wèn)題去聽(tīng)、去思索。以誘發(fā)其奇怪心，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋積極思索和仔細(xì)回答下列問(wèn)題。在此根底上比照去聽(tīng)其他段落。在傾聽(tīng)中引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì)特點(diǎn)，它們都很喜愛(ài)，有較高的積極性，突破了音樂(lè)觀(guān)賞沉悶枯燥的缺點(diǎn)，到達(dá)了較好的教育效果。 三、觀(guān)賞教學(xué)首先要學(xué)會(huì)聽(tīng)，本節(jié)課全部教學(xué)

16、形式都是在不影響聽(tīng)的狀況下進(jìn)展的，不做過(guò)多的把戲分散聽(tīng)的留意力。選取最簡(jiǎn)潔，最單純的版本，讓學(xué)生能很深刻的記住單簧管的音色。 四、進(jìn)展學(xué)生的制造性思維，表現(xiàn)音樂(lè)。在本節(jié)課中，樂(lè)曲觀(guān)賞次數(shù)較多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重復(fù)乏味。相反屢次的觀(guān)賞加深了學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的印象。每次傾聽(tīng)后先聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的理解，敬重學(xué)生的意見(jiàn)，此根底上教師再加以引導(dǎo)，不束縛學(xué)生的思想。 五、教學(xué)方法敏捷多樣。用生動(dòng)的故事、形象直觀(guān)的圖譜區(qū)分樂(lè)曲構(gòu)造；用律動(dòng)參加的方法感受音樂(lè)的心情。 單簧管波爾卡大班教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在圖譜的幫忙下了解曲子的分布構(gòu)造，并感知曲子的旋律和節(jié)奏。 2.在教師引導(dǎo)下依據(jù)故事情

17、境協(xié)作音樂(lè)進(jìn)展身體律動(dòng)。 3.幼兒自己進(jìn)展動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.音樂(lè)單簧管波爾卡及其圖譜。 2.唐僧師徒四人的彩圖。 3.孫悟空頭飾若干個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入：師：小朋友們這是誰(shuí)呀？（出示孫悟空的圖片）噢，你們都熟悉這是孫悟空啊?？墒牵瑢O悟空今日啊遇到了一個(gè)大麻煩，你們猜一猜是什么？原來(lái)是他的師父和兩位師弟被妖怪抓走了。孫悟空的師父是誰(shuí)呀？（出示唐僧圖片）兩位師弟都有誰(shuí)??？（出示豬八戒和沙和尚的圖片）哎呀這可怎么辦呀，孫悟空一個(gè)人可取不了西經(jīng)啊，所以啊我們的孫悟空要?jiǎng)由砣ゾ人麄兝?。我們一起?lái)聽(tīng)著音樂(lè)看看孫悟空是怎么救的。 二、教師展現(xiàn)動(dòng)作：1.師跟著音樂(lè)第一遍做動(dòng)

18、作：a段音樂(lè)：教師做猴子的動(dòng)作，在每一句完畢的時(shí)候跳一下，連續(xù)做猴子的動(dòng)作，共四句。（孫悟空先乘著筋斗云去救師父啦，找找?guī)煾冈谀膬耗?，在哪兒呢，跳，再找）b段音樂(lè)：師先做翻山的動(dòng)作，再做爬樹(shù)動(dòng)作，重復(fù)四遍。（下一個(gè)是豬八戒，翻過(guò)高山，爬樹(shù)，再過(guò)高山，再爬樹(shù)）c段音樂(lè)：做游泳的動(dòng)作。（好，下一個(gè)沙和尚。孫悟空要過(guò)河了，怎么過(guò)去，游泳游過(guò)去）（音樂(lè)完畢）師：小朋友們，孫悟空把師父和師弟救出來(lái)了嗎？怎么救出來(lái)的？第一個(gè)救的是誰(shuí)，怎么去的？（師父、筋斗云）其次個(gè)呢？（豬八戒、翻山、爬樹(shù)）最終救的是誰(shuí)？（沙和尚、游泳）師：孫悟空乘了幾朵筋斗云呀，翻了幾座高山，過(guò)了幾次樹(shù)林，游了幾次泳教師再來(lái)做一遍，等一

19、下請(qǐng)你們把答案告知教師。2.師其次遍做動(dòng)作。(可以和幼兒一起數(shù)筋斗云、山等的數(shù)量）師：這一遍我們都聽(tīng)出來(lái)了，孫悟空換了四朵筋斗云救出了師父，翻過(guò)了四座高山，爬了四次樹(shù)救出了豬八戒，游了四次泳救出了沙和尚。（出示圖譜，并在每行圖譜旁邊貼上唐僧、豬八戒和沙和尚的頭像） 三、幼兒配圖譜做動(dòng)作：1.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)一回孫悟空，看看你們能不能把師父和師弟安全地救出來(lái)。先跟著教師來(lái)學(xué)一學(xué)本事吧。（無(wú)音樂(lè)伴奏學(xué)習(xí)駕云、翻山、爬樹(shù)、游泳的動(dòng)作）2.師：好，我們的小悟空們都學(xué)會(huì)救師父的本事，那我們一起動(dòng)身吧?。◣熀陀變焊魳?lè)一起做，提示幼兒看黑板上的圖譜） 四、幼兒嘗試動(dòng)作創(chuàng)編：1.師：剛剛小朋友們是

20、跟著教師來(lái)學(xué)本事的，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)教一教教師。你們想一想，翻山和爬樹(shù)還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示啊。游泳過(guò)河的時(shí)候除了這樣還能怎么游呢。（幼兒發(fā)言，教師用正確的節(jié)奏展現(xiàn)幼兒想出的新動(dòng)作）2.全體幼兒起立，采納幼兒自編的動(dòng)作進(jìn)展律動(dòng)表演。3.請(qǐng)個(gè)別幼兒戴孫悟空頭飾進(jìn)展表演展現(xiàn)。 單簧管波爾卡大班教案6 設(shè)計(jì)思路： 音樂(lè)能夠啟迪人們的才智，音樂(lè)能夠陶冶人們的情操，對(duì)于在幼兒期的幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的教育作用功不行沒(méi)。 單簧管波爾卡這一國(guó)外名曲，以其明快、簡(jiǎn)潔的2/4旋律，悠揚(yáng)、流暢的曲調(diào)廣為流傳。在幼兒園的音樂(lè)觀(guān)賞活動(dòng)中，參加本曲的介紹，使幼兒初步了解”波爾卡“這一音樂(lè)曲式的特點(diǎn)，進(jìn)一步把握2/4旋律的節(jié)奏：，

21、 使幼兒在音樂(lè)的熏陶中，插上想象的翅膀，在音樂(lè)的王國(guó)中漫游，飛翔。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的構(gòu)造特點(diǎn)并體驗(yàn)樂(lè)曲活潑歡快的心情。 2、難點(diǎn)：在感受音樂(lè)的根底上能夠依據(jù)教師的指揮進(jìn)展演奏。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受樂(lè)曲的構(gòu)造特點(diǎn)并體驗(yàn)樂(lè)曲活潑歡快的心情。 2、嘗試用各種身體動(dòng)作創(chuàng)意地表現(xiàn)滾動(dòng)、飄揚(yáng)等運(yùn)動(dòng)方式。 3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。 4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。 5、情愿跟隨教師和音樂(lè)在教師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、自制音樂(lè)圖譜一幅。 2、樂(lè)曲單簧管波爾卡，錄音機(jī)。 3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)。 活動(dòng)過(guò)

22、程： 1、談話(huà)：昨天晚上教師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)引入新課。 2、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)。 A、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，看教師演示圖譜。 B、鼓舞幼兒伸出食指和教師一起演示圖譜。 C、說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)一樣的時(shí)候你看到的是什么?(風(fēng)車(chē))音樂(lè)不一樣的時(shí)候看到的是什么?(不一樣的枝條) 3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的想象創(chuàng)變動(dòng)作。 風(fēng)車(chē)是怎樣旋轉(zhuǎn)的，可以做什么動(dòng)作? 枝葉是怎樣飄揚(yáng)的，可以做什么動(dòng)作? 選取三個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。 4、跟著音樂(lè)演奏： A、請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)展徒手練習(xí)拍手。 強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會(huì)看教師的手勢(shì)指揮。 B、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂(lè)演奏。 在演奏過(guò)程中，教師依據(jù)幼兒的演奏狀況進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)訂正，留

23、意各樂(lè)器的相互協(xié)作，能夠聽(tīng)從教師指揮。 5、總結(jié)幼兒活動(dòng)狀況，予以適當(dāng)鼓舞。 活動(dòng)反思： 一、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在本節(jié)課設(shè)計(jì)的導(dǎo)入上，我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，采納做夢(mèng)，小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終，使他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了深厚的興趣。故事講完了，曲式構(gòu)造也就出來(lái)了。將學(xué)習(xí)與生活嚴(yán)密結(jié)合，讓學(xué)生感知生活，提高熟悉力量，引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)”。 二、從曲式構(gòu)造入手，通過(guò)身體動(dòng)作感受音樂(lè)構(gòu)造特點(diǎn)。觀(guān)賞音樂(lè)最重要的是教會(huì)學(xué)生觀(guān)賞音樂(lè)的方法，分析音樂(lè)作品的力量。在教學(xué)的過(guò)程中，我采納整體-局部-整體觀(guān)賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線(xiàn)，運(yùn)用動(dòng)起來(lái)的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地有步驟地聽(tīng)辨音樂(lè)，首先利用旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，抓住樂(lè)曲的主題(A段)。每聽(tīng)一遍樂(lè)曲，總要針對(duì)肯定的問(wèn)題去聽(tīng)、去思索。以誘發(fā)其奇怪心，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋積極思索和仔細(xì)回答下列問(wèn)題。在此根底上比照去聽(tīng)其他段落。在傾聽(tīng)中引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì)特點(diǎn)，它們都很喜愛(ài)，有較高的積極性，突