大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《帆船運(yùn)動》

1、大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思帆船運(yùn)動大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思帆船運(yùn)動活動目標(biāo)1.感受帆船運(yùn)動員的勇敢，激發(fā)對帆船運(yùn)動的興趣。2.了解帆船的外形特征，嘗試用線描表現(xiàn)運(yùn)動的帆船。活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解有關(guān)帆船比賽的知識。2.材料準(zhǔn)備教師用材料：掛圖帆船運(yùn)動;帆船運(yùn)動的視頻片段、示范畫紙1張、歡快的背景音樂。幼兒用材料：情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第78頁;記號筆、油畫棒、水彩筆?；顒舆^程一、情境導(dǎo)入觀察帆船比賽的視頻，引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)帆船比賽的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)活動興趣。指導(dǎo)語：畫面上有什么?是什么運(yùn)動?帆船比賽運(yùn)動在哪里進(jìn)行?帆船上有些什么東西?運(yùn)動員是怎樣拉動帆船進(jìn)行運(yùn)動的?你還發(fā)現(xiàn)了什么?二、探索發(fā)現(xiàn)

2、1.出示掛圖帆船運(yùn)動，觀察帆船的外形特征。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察帆船的外形，并用圖形歸納船身、船帆的形狀。指導(dǎo)語：今天大海上有微微的風(fēng)浪，帆船運(yùn)動員乘著他們漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形狀?帆船有哪些部分組成，分別是什么形狀，像什么?帆船在運(yùn)動時會發(fā)生怎樣的變化?2.鼓勵幼兒嘗試用圖形組合的方式表現(xiàn)帆船。指導(dǎo)要點(diǎn)：請幼兒在示范紙上繪畫出帆船，注意提醒幼兒表現(xiàn)出帆船的細(xì)節(jié)，如：桿、繩子等。3.欣賞情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第7頁藝術(shù)角中的幼兒作品，發(fā)現(xiàn)帆船的不同表現(xiàn)方法。指導(dǎo)語：小畫家裝飾帆船用了哪些方法，你最喜歡哪艘帆船，為什么?三、創(chuàng)作表現(xiàn)1.請幼兒翻開情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第8頁，引導(dǎo)幼兒在

3、創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)語：小朋友們，把自己的小伙伴當(dāng)成帆船運(yùn)動員，站在帆船上拉動漂亮的船帆在大海里航行吧!2.播放背景音樂，幼兒自由創(chuàng)作。教師提醒幼兒先畫帆船，再畫出海浪，然后裝飾帆船，最后添畫出背景豐富畫面。3.教師巡回指導(dǎo)，并對畫面布局，帆船裝飾的方法進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。四、欣賞評議1.幼兒自由欣賞同伴作品，并找出最有創(chuàng)意的帆船、最漂亮的帆船。2.教師從畫面中帆船的線條和色彩等方面進(jìn)行評價。五、結(jié)束活動引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料;隨著音樂做帆船運(yùn)動的動作。活動反思：總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努

4、力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。小班美術(shù)教案：越開越大的花教案及教學(xué)反思【活動目標(biāo)】1、嘗試沿著花心的形狀一圈一圈不斷擴(kuò)大的方式表現(xiàn)花兒越開越大。2、感受秋天來了，花兒都開放了，樂意進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)花兒的美。3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?！净顒訙?zhǔn)備】圓形、半圓形的花心、黃色或者淡藍(lán)色背景的畫紙（貼好一顆花心）、棉簽、各色顏料。【活動過程】一、導(dǎo)入（集中注意力，激發(fā)活動興趣。）指導(dǎo)語：秋天里什么東西最美麗？總結(jié)：有美麗的小花小草，有可愛的小動物，小朋友也很開心對不對？（秋游）師：老師最喜歡秋天的花，你們喜歡

5、嗎？（觀看泡ppt）還帶來了一束美麗的花（出示范畫），你們看看，漂亮嗎？師：這些花都是什么形狀？顏色一樣嗎？總結(jié)：小花有不一樣的顏色和不一樣的形狀。指導(dǎo)語：大不大？一層又一層？原來花園里的小花都開了！漂亮的花可以送給誰？總結(jié)：原來漂亮的花可以送給我們喜歡的人。二、故事情景化演示。（用生動有趣的故事情節(jié)來演繹具有挑戰(zhàn)性的繪畫方法。）1、師：太陽公公看見了，對小花說：“別急，別急，我來幫幫你吧！”太陽公公發(fā)出暖洋洋的光照著小花，小花兒吸收著陽光，伸伸懶腰，呀！它長大一些了。（老師在花籽外畫一圈）。2、師：呼呼呼，秋風(fēng)姐姐看到了，呼呼呼，輕輕地吹，小花抖了抖了身體，真的又長大了一圈。（老師再加大一圈

6、）。3、師：你聽，滴答滴答，下小雨啦！雨點(diǎn)落在小花身上，小花喝著雨水，挺直了胸膛，越長越大了。（老師再加大一圈）。4、師：小朋友也來幫幫忙好不好？教師邊畫邊說，小花小花快長大吧。5、師：是誰呀（花莖和葉子）？他們的幫忙，小花就能喝到很多的水和吸收很多的營養(yǎng)?；▓@里的其他小花看見了也想長大，小朋友幫忙參與。6、師：小花園里的花朵在我們的幫助下，都越開越大，而且變得五顏六色。誒，那我們也可以給他們澆澆水，這樣小花長得更漂亮了。7、師：喝完水小花長得更大、更漂亮。呀，美麗的小花要變魔術(shù)啦，卷一卷、貼一貼，系上美麗的蝴蝶結(jié)，變成一束美麗的。送給客人老師，祝老師和花一樣越長越漂亮。三、幼兒操作。1、一邊

7、操作，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2、操作完后送給喜歡的客人老師，并說祝福的話。教學(xué)反思：這次的美術(shù)活動和以往的美術(shù)活動略有不同我們在繪畫的基礎(chǔ)上還要求幼兒結(jié)合用粘貼的方式來制作花心，這個小小的操作讓孩子們可是忙壞了，在粘貼完花心后孩子們小心翼翼的開始操作，一圈又一圈，小花在陽光、風(fēng)、雨露的幫助下慢慢長大。孩子們可開心啦，收獲滿滿。大班美術(shù)教學(xué)反思1這是開學(xué)以來，第一次上美術(shù)課，孩子們似乎也都很興奮。原來我們小班上來的孩子，印象中在繪畫和手工方面進(jìn)步是很明顯的，對于新插進(jìn)來的11位新生，繪畫的能力水平就沒什么底了。一開始，我先跟他們說明了畫畫的要求，不可以涂到桌子上，油畫棒的取放方法，接下來我又講了涂色的

8、要求等等。在這一活動中，從最后的結(jié)果來看，兩位小朋友在能力上與其他的孩子存在差距。顧凱濤是新來的小朋友，他的能力水平處于小班剛?cè)雸@孩子的水平，沒有涂色的概念，一味的在本子上畫著線，有點(diǎn)畫線團(tuán)的感覺。還有一位也是新來的小朋友，只會機(jī)械地畫線。當(dāng)然我們注重的不僅是結(jié)果，雖然結(jié)果很重要，但是過程更精彩。從整個畫畫的過程來看，發(fā)現(xiàn)幼兒能力方面存在一定的差距，能力強(qiáng)的孩子，半節(jié)課就畫完了，能里弱的孩子一節(jié)課還畫不完。針對孩子們存在的這種客觀差距，我對能力強(qiáng)的孩子提出了更高的要求，給畫添畫背景，讓這幅畫顯得更加的完整，表現(xiàn)一定的內(nèi)涵。對于能力弱的幼兒我更強(qiáng)調(diào)讓他們學(xué)會完整涂色，降低要求。在這一過程中，也發(fā)

9、現(xiàn)個別幼兒有畏難情緒，遇到困難就說：老師，我不要畫了。有的小朋友很熱情，就給他幫忙，說我?guī)湍惝嫲?！我?dāng)時很快阻止了，并鼓勵到：你看，你前面畫的不是很好看嗎，現(xiàn)在不畫了多可惜?。〔⒔o了他一些小建議，沒想到效果還不錯。通過這個活動，讓我意識到孩子各方面的能力水平是存在差距的，尤其是新插進(jìn)來的孩子，他們有的只在托兒所呆過，沒有接受過幼兒園的正規(guī)教學(xué)。所以對于這些新來的孩子，教師需要付出更多的耐心，讓他們適應(yīng)并習(xí)慣幼兒園的生活和學(xué)習(xí)。大班美術(shù)教學(xué)反思2園里組織里一次教研活動，我選了一節(jié)美術(shù)活動勤勞的小蜜蜂，雖然課前做好了準(zhǔn)備，但由于緊張還是疏漏了個別環(huán)節(jié)。比如說我本打算在繪畫之前讓幼兒多了解小蜜蜂的采

10、花釀蜜的辛勞，進(jìn)而對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒釔蹌趧拥慕逃??？墒窃趯?shí)際教學(xué)中卻一帶而過，不夠詳盡，沒有達(dá)到實(shí)際的教學(xué)效果。這是我在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。此外通過本次美術(shù)教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)評價對于幼兒也很重要。因此我盡可能提供給每個幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會，允許他們之間存在不同之處，這對增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。其實(shí)小朋友們觀察得挺仔細(xì)的，只是在用語言表達(dá)的時候，有些詞語不會運(yùn)用，作為老師我們要及時幫助糾正，并強(qiáng)化某些詞語，提高孩子們的口語表達(dá)能力。在指出幼兒不足之處的時候尤其要注意不可打擊到孩子的信心，盡量鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時的

11、、積極的肯定，不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發(fā)展。這次執(zhí)教后，組內(nèi)老師給我提出了許多活動中的不足之處和保貴的建議，如加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)用語的運(yùn)用，評價作品時多給孩子一些自信等，對于我今后的教學(xué)有很大的幫助。美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個方面的才華；能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個美術(shù)創(chuàng)作的樂園，使他們學(xué)得更輕松，更快樂。大班美術(shù)教學(xué)反思3一、案例背景在幼小的孩子的心中，這個世界會是什么樣子的呢？他們會把自已想做的，想說的

12、，甚至有可能是說不出來的做不到的事情，統(tǒng)統(tǒng)通過畫表現(xiàn)出來。隨著幼兒年齡的增長和繪畫技術(shù)的提高，我發(fā)現(xiàn)最近孩子在繪畫過程中總喜歡創(chuàng)造出各種奇形怪狀的事物，而且會覺得很有成就感。二：案例描述今天我讓小朋友進(jìn)行制作紙版版畫蝸牛的活動中，我講解了剪貼版畫蝸牛的方法，講完后請小朋友自己制作，并要求幼兒在版面上添一些背景來構(gòu)建作品的情節(jié)。小朋友開始按照我的要求來做了，在指導(dǎo)過程中我發(fā)現(xiàn)費(fèi)逸杰，制作的蝸牛是比較好的，正在我想拿他的作品，給小朋友欣賞的時候，發(fā)現(xiàn)他又用剪刀剪了許多的長條，粘貼在蝸牛的身上，把蝸牛也遮蓋住了，我忍不住問：“杰杰，你這是做什么？你的小蝸牛呢？”“老師，你別急，你看，我的小蝸牛都躲到

13、草叢里面去了?！薄盀槭裁葱∥伵Ｒ愕讲輩怖锶パ?？” 杰杰的想法引起了我的好奇心，我接著他的回答繼續(xù)詢問他。“因?yàn)樾∨笥褌兝鲜且プバ∷?，我叫它躲起來?！毕氩坏浇芙艿幕卮鸨M如此簡單，但卻是來他的生活經(jīng)驗(yàn)。三、案例分析通過這個案例我們可以看到在孩子的眼里繪畫世界和現(xiàn)實(shí)世界是同一回事，他們可以讓自已生活到虛擬的世界中，也可以讓虛擬世界中的美好事物滿足自已的需要，而且孩子在繪畫時把自已對事物的看法，自已的情感都融入到了作品里面。案例中的杰杰，雖然沒像其他孩子一樣聽話來為蝸牛增添背景，但是他有的是自已的思想，他能夠聯(lián)系生活中小朋友們經(jīng)常捉小蝸牛的情形，替小蝸牛感到擔(dān)心，他用自已的方式幫助小蝸牛，早退一片

14、綠草地叫小蝸牛趕快躲起來，雖然他的這片“綠草地”并不能夠讓小蝸牛避難，但他卻表現(xiàn)出不同一般孩子的善良、為他人著想的優(yōu)良品德。四、案例反思1、情感在版畫作品中的表達(dá)最常見也是他們最樂意來表現(xiàn)的，是孩子們的情緒。一個小孩是很容易表達(dá)自身的喜怒哀樂的，因?yàn)樗麄兊那楦惺悄敲吹耐饴逗筒簧齐[藏，如果給他們一張畫紙，他們會毫不遲疑地表達(dá)他們的所思所想，一個孩子可能在畫中反復(fù)地出現(xiàn)同一個人物，并把他們的畫得盡善盡美，這是因?yàn)樗麄兿矚g這個人物，一個樂觀主義的陔子，總喜歡在一切事物上面都畫上陽光明媚的天空。2、對事物的看法在版畫作品中的表達(dá)不可否認(rèn)，任何人對這個世界都有自已獨(dú)到的見解和看法，孩子也不例外。仔細(xì)分析他們的畫，可以看到孩子對這個世界的解釋是十分夸張和有趣的。3、個人的性格和脾氣在繪畫中的表現(xiàn)兒童心理學(xué)的研究已經(jīng)證明，色彩的選擇和運(yùn)用可以反映一個孩子的性格和身體狀況。在我的美術(shù)課上，我仔