一年級上冊《左右》說課課件

1、左右大勝小學(xué) 鄧麗麗說課內(nèi)容 教材31 教法32 學(xué)法334 教學(xué)過程5板書設(shè)計 教學(xué)反思6說教材 左右是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第二單元“位置”第二課時的內(nèi)容。 左右是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí)。但認識左右比認識前后上下要困難一些。“左右”的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決實際問題的能力。1、教學(xué)內(nèi)容2、學(xué)情分析年齡小 好奇心強一年級思維處于直觀形象為主時期3、教學(xué)目標,知 識目標 能力 目標 情感 目標 在認識“左右”的過程中，能夠運用“左右”描述物體的位置，并解決簡單的實際問題。通過生動有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生增強對數(shù)學(xué)的興趣認識“左

2、右”的位置關(guān)系，體會其相對性。 重點難點認識“左右”的 位置關(guān)系 體會“左右”的相對性4、教學(xué)重點和難點二、說教法 情景教學(xué)法教法分析多媒體輔助教學(xué)法三、說學(xué)法 做一做 找一找看一看學(xué)法分析 說一說練一練擺一擺：以活動為主，以情境串連生成 第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，揭示課題 第四環(huán)節(jié)：體驗“左右”的相對性 第二環(huán)節(jié)： 第三環(huán)節(jié)：“左和右”的應(yīng)用 第五環(huán)節(jié)：回顧所學(xué)，課堂小結(jié)四、教學(xué)過程實踐操作，理解“左和右”第一階段：激趣導(dǎo)入，揭示課題 猜謎語 （雙手）兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話兩只手是好朋友。小手可以做什么？一只手寫字,一只手壓本子。我可以舉手發(fā)言。說一說第二階

3、段： 實踐操作， 理解“左和右”左手右手 小朋友們再看一看自己的身體，還有像手這樣的好朋友嗎? 1、看一看 2、做一做 左右操小游戲伸出你的左手，伸出你的右手。 右手摸右耳，左手摸左耳 左手拍左肩，右手拍右肩 左手蒙左眼，右手蒙右眼 左拍拍，右拍拍。 左手叉腰，左手舉起來，向右彎彎腰。 右手叉腰，右手舉起來，向左彎彎腰。3.擺一擺第三階段：緊系生活，體驗“左和右”的應(yīng)用小東的左邊是_，右邊是_。小麗小紅小華小東小月1、說一說上樓后左拐是小明家。2、練一練第四階段：體驗左和右 的相對性想一想第五階段：回顧所學(xué)、課堂小結(jié)并布置作業(yè)五、板書設(shè)計左右工口六、教學(xué)反思 返 回 本課的教學(xué)設(shè)計我主要以新課標精神作指導(dǎo)，運用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，設(shè)計以游戲活動為主線，貫穿整個教學(xué)過程，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下建構(gòu)知識。寓教于樂，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。通過本課的教學(xué)，我深深地感受到了現(xiàn)代教育技術(shù)手段給課堂帶來的便利。它能調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正提高課堂效率。