小班數學鏡子里的我和小朋友教案反思

1、第 第 頁小班數學鏡子里的我和小朋友教案反思小班數學鏡子里的我和小伙伴教案反思是特別優(yōu)秀的內容，盼望能讓找尋小班數學教案的您有所援助。 1、小班數學鏡子里的我和小伙伴教案反思 活動目標1.發(fā)覺“1”和“很多”，感知“1”和“很多”的關系，即假設干個1個合起來是很多個，很多個可以分成假設干個1個。2.知道班里除了有1個我，還有很多個我的好伙伴，體驗與小伙伴在一起時的歡樂。3.培育幼兒對數字的認識技能。4.培育幼兒比較和判斷的技能。5.引發(fā)幼兒學習的愛好?；顒宇A備小鏡子假設干，大穿衣鏡1面?；顒舆^程1.看看小鏡子，發(fā)覺“1”個和“很多”個給每人提供一面小鏡子，引導幼兒：“快看看小鏡子里，有誰在里面

2、?有幾個你自己?”并告知幼兒：“小鏡子里還有你的好伙伴?！弊層變涸囈辉嚕懿荒軓溺R子里看到自己的好伙伴，看到了就大聲說：“，你是我的好伙伴?！比缓蟊纫槐龋凑l看到的好伙伴多。2.看看大鏡子，體驗“1”與“很多”的關系將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰?(引導幼兒說一說有很多小伙伴)邀請全體小伙伴當小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。游戲開始時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺醒不了，小貓靜靜往外跑”時，配班老師靜靜請一個幼兒起身躲到屏風或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了?”幼兒回答：“1只。”游戲重新開始，如

3、此反復直至全部幼兒都躲到屏風后面時，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的很多小貓都沒有了?”(讓幼兒發(fā)覺很多只被分成了假設干個1只)這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾只小貓回來了?”該幼兒答：“1只?！比绱朔磸椭敝寥坑變憾蓟氐酱箸R子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會有很多只小貓呢?”(讓幼兒再次發(fā)覺假設干個1只合起來就有了很多只)活動延伸老師還可結合平常的各種生活、游戲活動，讓幼兒反復感知“1”和“很多”(元素與集合)的關系，例如分餐具、發(fā)點心等。活動反思認識“1”和“很多”是幼兒認識數活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。依據他們年齡小、好玩

4、、好游戲、有意留意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“很多”。只學習“1”和“很多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩.既可以滿意幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。依據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，援助幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關系。2、小班科學活動教案：鏡子里的我教案(附教學反思)活動目標:1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。2、通過照鏡子和參加照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。3、

5、愿意照鏡子，積極參加照鏡子游戲活動，對用鏡子觀測四周的事物感愛好。4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得?；顒宇A備：1、閱歷預備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。2、物質預備：鏡子人手一面。活動過程：1、出示鏡子，引起幼兒愛好。老師：瞧!這是什么?它是什么樣的?2、自由撫弄鏡子，探究、感知鏡子的特征。讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)覺了什么?引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。老師：鏡子里有什么?動一動鏡子，你還看見了什么?老師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?讓幼兒照鏡子做各種表情和動

6、作。啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)覺什么?3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。老師;你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?4、引導幼兒開展“照鏡子”的游戲活動。5、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法，啟發(fā)幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小伙伴做鏡子里的人，老師做什么，小伙伴應當什么?鼓舞幼兒仿照老師的動作，跟著老師的動作而改變，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的全都性，體驗照鏡子的歡樂?；顒臃此迹夯顒娱_始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探究、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都特別的感愛好。對著鏡子做著各式各樣的表情和動作，但是讓幼兒說說你發(fā)覺了什么的時候，幼兒還不能表達。最末的“照鏡子”游戲活

7、動讓幼兒仿照老師的動作，跟著老師的動作而改變，通過游戲體驗了照鏡子的歡樂。3、小班數學活動教案：大的和小的教案(附教學反思)活動目標：1.觀測比較物體的大小，知道大與小的區(qū)分。2.能用語言清晰地表達“大的給大熊，小的給小熊”。3.能開心主動地參加活動，感受活動帶來的樂趣。4.培育幼兒比較和判斷的技能。5.進展幼兒規(guī)律思維技能。活動預備：大熊和小熊圖片各一張，草地兩塊。圖片：帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張幼兒操作卡片人手兩張活動過程：一.談話導入。師：今日我們小(2)班來了兩位好伙伴(出示大熊和小熊)師：你們猜猜誰是大熊誰是小熊?你怎么知道的呢?(大熊大，小熊小)二.辨別圖片中的大和小

8、。師：今日大熊和小熊還帶來了很多好東西，我們來看看吧。(老師出示圖片請幼兒觀測)師：可是大熊和小熊把這些東西都放在一起了，不知道哪些是大熊的，哪些是小熊的，你們來幫它們找找好嗎?找的時候肯定要記住，大熊用的是大東西，小熊用的是小東西，要不然它們會不興奮的。老師讓幼兒一一認識圖片中的大和小并示范將圖片分類老師示范將大東西放到大熊那里，小東西放到小熊那里。請個別幼兒上來進行操作。要求：送的時候要說，如：大帽子個大熊小帽子給小熊。老師小結：我們小(2)班的小伙伴真聰慧，把東西都送對了，你們看大熊和小熊都笑了，來我們表揚一下自己。三.游戲：找伙伴1.找找比比師：今日大熊和小熊收到了這么多的禮物，特別興

9、奮，想到草地上去玩，他們還邀請一些小動物和他們一起玩，(提示幼兒拿出椅子底下的圖片)請每個小伙伴說說你拿到的是什么?有幾個?有什么不一樣?2.送小動物大的動物和大熊玩，小的動物和小熊玩。(老師引導幼兒分組送玩具)3.評價我們一起來看一看寶寶們送的對不對?集體檢查四.結束老師帶領幼兒到戶外找找還有沒有大熊和小熊的玩具(帶幼兒出場)活動反思：通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)向下一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌控差異，以對個別沒掌控的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面

10、耽擱了一些時間，使得整個活動的時間有所延長，這是我預備工作不夠充分的緣由。在本次活動中，我的語言組織還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒留意力分散，與此同時 要對幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化，這些都是以后教學中不能忽視地方。4、小班數學活動教案：毛毛蟲和小蝴蝶教案(附教學反思)教學目標：1.通過游戲配對的形式加強對數、量與數字符號之間的聯系。2.能夠手口全都的對3以內的數量進行點數。3.體驗數活動游戲的樂趣。4.培育幼兒比較和判斷的技能。5.進展幼兒規(guī)律思維技能。教學重點難點：教學重點：能夠根據肯定順次手口全都的對3以內數量進行點數報數。教學難點：數字符號對應相應的數量。教前預備：PPT 食物卡片

11、 數字卡片 透亮瓶子 蝴蝶翅膀活動過程：1.引發(fā)幼兒愛好手指游戲：一個毛毛蟲有一只毛毛蟲，它爬啊爬啊，它總是覺得自己長的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。PPT 蝴蝶有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么?2.復習1-2PPT女孩和蝴蝶。有幾只蝴蝶飛出來了?幼兒：一只出示數字1這是1，一只蝴蝶的1我們認真觀測一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀?幼兒：兩只出示數字2這是2，兩只翅膀的23.毛毛蟲吃什么小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好傾慕啊，猜猜它會對蝴蝶姐姐說什么?蝴蝶姐姐勸慰小毛蟲說：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲。(PPT毛毛蟲)它和小伙伴們一樣，要吃好多好

12、多的食物，才能長大，變美麗?？匆豢矗x都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)毛毛蟲要吃樹葉、我們來數一數我們有幾片樹葉?毛毛蟲要吃水果、我們來數一數我們有幾個水果?毛毛蟲要吃糧食、我們來數一數我們有幾盤糧食?今日我們的任務就是援助毛毛蟲變成小蝴蝶。4.喂養(yǎng)毛毛蟲我們來給毛毛蟲喂飯吧。請三位幼兒來抱毛毛蟲罐子(由小到大的罐子上標有數字1 2 3 )(1)喂養(yǎng)1號毛毛蟲 1號毛毛蟲餓了 它說它想吃1片樹葉 有哪位小伙伴情愿去拿一片樹葉喂1號毛毛蟲?喂養(yǎng)2號毛毛蟲 2號毛毛蟲餓了 它說想吃2個水果 有哪位小伙伴情愿去拿兩個水果喂2號毛毛蟲?喂養(yǎng)3號毛毛蟲 3號毛毛蟲餓了 它說想吃3盤糧食 有哪位小伙

13、伴情愿去拿三盤糧食喂3號毛毛蟲?(2)毛毛蟲還是沒有吃飽，看，毛毛蟲的肚子還沒有被填滿呢，我們繼續(xù)喂毛毛蟲好嗎?這一次我請寶寶抱著毛毛蟲去找吃的1號毛毛蟲需要吃幾片樹葉?2號毛毛蟲需要吃幾個水果?3號毛毛蟲需要吃幾盤糧食?(3)集體游戲毛毛蟲吃東西吃的真快樂啊，我們每個人都領養(yǎng)一只毛蟲援助它變成蝴蝶好嗎?發(fā)給幼兒數字卡片，介紹游戲規(guī)章。數字卡片1-3隨機發(fā)放，誰拿到數字卡片幾，誰就去拿幾個食物給毛蟲吃。老師指導幼兒的活動。5.結束活動幼兒將毛蟲卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡涌現。毛毛蟲，醒來吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去漂亮的花叢里。(在歡快的音樂伴奏下，跟著老師飛出活動室飛向布置好的植物園，觀

14、測各種蝴蝶的圖片。)活動反思：這節(jié)課的調整如下：我將整個情境統(tǒng)一起來，變成一個完整的情境，毛毛蟲變蝴蝶，讓幼兒變得更加有愛好參加活動，也讓幼兒能夠通過這個完整的情境鏈體驗到毛毛蟲變蝴蝶的過程。在這個情境中，幼兒能夠很熱心的援助小毛蟲從而參加到活動中來。最末的環(huán)節(jié)約略掉，變得更加的簡潔，也更加的直觀。5、小班音樂活動鏡子里的我教案反思活動目標：1、在照照、看看、玩玩中認識自己和同伴，并情愿在集體中溝通。2、有編歌曲的愛好。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現力。5、體驗歌頌活動帶來的愉悅?；顒宇A備：活動室或盥洗室里的大鏡子(也可人手一面

15、小鏡子) 攝像機、電視機活動過程：1、照鏡子，認識自己：幼兒照鏡子，觀看自己的小臉“你覺得自己臉上哪些地方長得最有趣?”引發(fā)幼兒在鏡子中做各種可愛、滑稽的表情?！坝械男』锇榈难劬Υ蟠蟮模械男』锇榈谋亲痈吒叩哪隳茏屗麄冏円蛔?，做一些有趣的怪臉嗎?”(說明：幼兒做各種怪臉時，老師在一旁實時地拍攝下來。)2、看錄像，認識同伴：老師逐一在電視上播放出幼兒的臉，并將畫面定格，引發(fā)爭論?！斑@是誰?他叫什么名字?他的臉上怎么樣?(請錄像中的幼兒本人也說說自己的小臉。)”老師依據幼兒自己的介紹及集體爭論狀況，即興編唱歌曲。如：“這是我的小嘴巴，小小的;這是我的眼睛，圓圓的;這是我的頭發(fā)，長長的;這就是我呀!

16、我叫*?！币罁浵笾胁煌變旱哪槻刻卣鳎瑤熒餐瑺幷摵途幊枨?，熟識同伴的名字。3、編唱歌曲：在音樂伴奏下，幼兒依據鏡子中自己的小臉，編唱“我自己”的歌?！拔覀兠總€小伙伴都有一張可愛的小臉，每張小臉都有和別人不一樣的地方，請你們把自己最有趣的地方編進歌里唱一唱吧!”在愉悅的音樂氛圍中，幼兒將自編的“我自己”的歌頌給好伙伴聽?；顒臃此迹捍舜我魳坊顒邮莿?chuàng)新的，予以孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，老師細心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充斥趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。6、小班數學活動鏡子里的我和小伙伴教案反思活動目標1.發(fā)覺“1”和“很多”，感知“1”和“

17、很多”的關系，即假設干個1個合起來是很多個，很多個可以分成假設干個1個。2.知道班里除了有1個我，還有很多個我的好伙伴，體驗與小伙伴在一起時的歡樂。3.培育幼兒對數字的認識技能。4.培育幼兒比較和判斷的技能。5.引發(fā)幼兒學習的愛好?；顒宇A備小鏡子假設干，大穿衣鏡1面。活動過程1.看看小鏡子，發(fā)覺“1”個和“很多”個給每人提供一面小鏡子，引導幼兒：“快看看小鏡子里，有誰在里面?有幾個你自己?”并告知幼兒：“小鏡子里還有你的好伙伴?！弊層變涸囈辉?，能不能從鏡子里看到自己的好伙伴，看到了就大聲說：“，你是我的好伙伴?！比缓蟊纫槐?，看誰看到的好伙伴多。2.看看大鏡子，體驗“1”與“很多”的關系將幼兒集

18、中到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰?(引導幼兒說一說有很多小伙伴)邀請全體小伙伴當小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。游戲開始時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺醒不了，小貓靜靜往外跑”時，配班老師靜靜請一個幼兒起身躲到屏風或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了?”幼兒回答：“1只?！庇螒蛑匦麻_始，如此反復直至全部幼兒都躲到屏風后面時，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的很多小貓都沒有了?”(讓幼兒發(fā)覺很多只被分成了假設干個1只)這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾只小貓回來了?”該幼兒答：“1只?！比绱朔磸椭敝寥坑變憾蓟氐酱箸R子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會有很多只小貓呢?”(讓幼兒再次發(fā)覺假設干個1只合起來就有了很多只)活動延伸老師還可結合平常的各種生活、游戲活動，讓幼兒反復感知