幼兒園中班周反思

1、第 第 頁幼兒園中班周反思 第1篇幼兒園中班周反思活動設(shè)計背景經(jīng)典童話故事白雪公主是幼兒園中班主題課教材我喜愛中的教學(xué)內(nèi)容。由于幼兒對動畫特別感愛好，所以本節(jié)課的課件制作插入了FLASH動畫展示故事內(nèi)容，更能吸引幼兒的留意 第1篇幼兒園中班周反思 活動設(shè)計背景 經(jīng)典童話故事白雪公主是幼兒園中班主題課教材我喜愛中的教學(xué)內(nèi)容。由于幼兒對動畫特別感愛好，所以本節(jié)課的課件制作插入了FLASH動畫展示故事內(nèi)容，更能吸引幼兒的留意力。 活動目標(biāo) .通過情景導(dǎo)入法、直觀演示法、觀測法、比較法，展示故事內(nèi)容，讓幼兒了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的良善，白雪公主的漂亮。 .激發(fā)幼兒憐憫良善的道德情感。

2、 活動過程 一、開始部分： 1.情景導(dǎo)入，引出故事白雪公主 二、基本部分： 1.播放動畫，觀賞故事。 2.圍繞問題，解決重難點。 3.利用游戲，加深對故事的理解。 三、結(jié)束部分： 1.老師總結(jié)故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒憐憫良善的道德情感。 2、活動延伸：把故事講給身邊的人聽。 教學(xué)反思： 經(jīng)典故事白雪公主一課，我采納了幼兒喜歡的運用動畫的教學(xué)手段，通過生動、形象的動畫人物，觀測、了解故事內(nèi)容。由于幼兒感愛好，而且是帶著問題去聽故事的，所以聽故事仔細(xì)，對故事了解得透徹，也能輕松地回答下列問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的良善，白雪公主的漂亮，幼兒的道德情感得到進展本節(jié)課重難點掌控的特別好，達到了教

3、學(xué)目的。 第2篇幼兒園中班周反思 10月份是幼兒步入中班，建構(gòu)結(jié)構(gòu)游戲的第二個階段。本階段預(yù)設(shè)了大型建構(gòu)十字路口，本階段的游戲目的：1、學(xué)習(xí)看平面圖進行建構(gòu)活動，嘗試合理布局十字路口。2、學(xué)會分工合作，懂得愛惜建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。3、體驗共同游戲的樂趣，感受建構(gòu)的喜悅。上階段主要桌面建構(gòu)了各種車輛、樓房、滑滑梯、蹺蹺板等立體物，有了肯定的知識閱歷技能，才開展大型的建構(gòu)游戲。 第一次建構(gòu)十字路口，提供的材料有平面圖、雪花插塑、花片，主要讓孩子學(xué)看十字路口的平面圖，啟發(fā)幼兒怎樣來分工合作。但老師參加的部分較多，孩子們的合作意識較差，大多數(shù)都是自己拼自己的。 第二次建構(gòu)十字路口，與幼兒協(xié)商分組后，我

4、重點指導(dǎo)部分幼兒利用雪花插塑建構(gòu)出地面的十字路口，小組合作有的搭建樓房、有的拼插游樂場、有的.拼插車輛，再將作品擺放到相應(yīng)的位置，組織幼兒進行評價觀賞。 第三次的建構(gòu)活動，孩子們都較熟識后，就提供了些幫助材料，讓孩子懂得正確地運用幫助材料進行合理的布局。 經(jīng)過本階段的結(jié)構(gòu)游戲，孩子們認(rèn)識了平面圖的構(gòu)造，有了初步的合作意識，但在合作過程中爭吵的狀況還是較多，分組拼插，幼兒技能參差不齊，有些作品較不堅固，在下階段將繼續(xù)提高幼兒拼插立體物的技能，培育幼兒的合作意識。 第3篇幼兒園中班周反思 在活動的開始，我彈奏歌曲拉個圈圈走走分組讓8名幼兒上來表演，請幼兒聽我彈奏的速度來決斷他們走圈的速度。剛開始的

5、一組幼兒有點模糊，我于是也參加其中走了一邊，于是接下來的幾組相當(dāng)勝利。明顯幼兒的愛好已經(jīng)引起了，而且效果是不錯的。 趁著幼兒的愛好正濃時，我提議讓幼兒從聽走的游戲變?yōu)槁犝f的游戲，當(dāng)然，幼兒是相當(dāng)?shù)膮f(xié)作?！澳銈儎偛怕牭戒浺魴C里唱了什么呀？”“咚鏘咚鏹的聲音”“那么誰會發(fā)出這樣的聲音呢？”在提問同時我出示了“鑼”和“鼓”兩種樂器，而小伙伴之前已經(jīng)認(rèn)識過這兩種樂器的。然后，我進行敲鑼敲鼓。當(dāng)時幼兒一看到鑼和鼓可來勁了，不謀而合的拍起了手，積極性特別高。我就趁機讓幼兒仔細(xì)聽講以至能把后面的節(jié)奏能精確的念出來。 “下面老師要來敲鑼和鼓，但老師也不會亂敲，我呀！會跟著剛才錄音機里面的節(jié)奏來敲，就跟你們剛才

6、走圈的時候一樣，請大家認(rèn)真聽哦！等下我還要請小伙伴來敲呢”。敲出鑼和鼓的節(jié)奏讓幼兒來熟識，之后再通過簡易的圖譜讓幼兒認(rèn)識節(jié)奏并學(xué)會打擊，幼兒掌控節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來表達。 活動下來，我發(fā)覺了一些不足之處，反思了幾點：剛開始學(xué)節(jié)奏的時候我可以讓幼兒用數(shù)字來數(shù)數(shù)或用拍手來代表，以至后面有幾位幼兒還是不清晰節(jié)奏。另外，在鑼和鼓單敲的時候，幼兒能夠很好的敲出來。但當(dāng)鑼和鼓合奏的時候，幼兒之間的連接并不是很好。之間的合作并不是很完滿。但慶幸的是孩子還是比較清晰是否是自己敲的時候。 第4篇幼兒園中班周反思 本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒知道不同的手勢能表達不同的意思，感知人們的非

7、語言交往方式。在組織活動時，我重點通過三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒感知手語的趣味性。第一環(huán)節(jié)通過觀看啞語表演，和老師學(xué)習(xí)幾個簡約的啞語動作，引導(dǎo)幼兒了解聾啞人是通過手語與他人溝通想法，感知手語的趣味性。幼兒積極參加活動，特別是學(xué)習(xí)手語環(huán)節(jié)，我們選擇了簡約的日常用語如“你好、早上好、感謝”，幼兒比較感愛好。第二環(huán)節(jié)，通過觀測圖片，了解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環(huán)境中的重要性。 圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員，引導(dǎo)幼兒猜想他們的職業(yè)，說說為什么要用手語。幼兒對這幾個職業(yè)都有所了解，所以大多數(shù)的幼兒都能說出他們的緣由，在相互溝通中幼兒知道生活中的手語。第三環(huán)節(jié)是游戲“我說你猜”

8、。老師出示幾個簡約的手語，幼兒來猜想，這個環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)幼兒了解手語在生活中的運用，如寧靜、成功、暫停等。幼兒在猜想的過程中還能自己制造手勢動作，如小鳥飛、小魚游等，活動還是比較有趣的。 第5篇幼兒園中班周反思 基于對我們班幼兒的現(xiàn)狀分析，結(jié)合中班幼兒的年齡特點。班級的老師也經(jīng)過深思熟慮后把本學(xué)期班級特色定為了剪紙。還收集了資料了解了剪紙的好處，也感受到剪紙藝術(shù)有助于幼兒多方面的進展。如： 孩子的觀測力、手眼協(xié)調(diào)技能、想象力都能提高。我們班的孩子在動手技能方面的懸殊很大，技能強的孩子能很流暢的剪出各種圖案，技能弱的孩子連握剪刀的姿態(tài)也不對，為了讓每位孩子在動手技能方面都有肯定的提升。 第一階段都

9、是以對稱剪法為主。又加入一些線描畫的陪襯，可以使畫面變得更美觀。經(jīng)過了三個活動下來，看到孩子們從剛開始的不知所措都現(xiàn)在的漸漸喜愛。而且在剪紙活動中能看到孩子們期盼的眼神。常常會有孩子跑過來問我，“老師，今日我們剪什么啊？”還有是當(dāng)我出示范畫漂亮的樹葉時，看到孩子們傾慕的表情和激昂的歡呼，孩子們真是太可愛了。其實在散步時我也有意識的引導(dǎo)孩子觀測各式各樣的樹葉，有的是圓的，有的是長的，還有的樹葉的邊緣有各式各樣的條紋。通過觀測和感知，孩子們在活動中就能大膽的想象。他們能依據(jù)自己的觀測把樹葉一種一種的畫下來，有的能結(jié)合實際并通過自己的想象畫出各式各樣的樹葉。 在活動中我也發(fā)覺了孩子們在對稱剪法的掌控

10、上有些幼兒掌控的較好，有些幼兒在對折后不是畫到靠近中心線的地方，而是畫在中心線的外面。這樣為后面的剪紙帶來了肯定的難度。我有了前二個活動的閱歷，從而考慮到孩子會涌現(xiàn)這個狀況。完整的樹葉變成了兩片在活動前我也進行了推敲琢磨，后來想到了利用兒歌的學(xué)習(xí)援助幼兒掌控對稱剪法，這樣一來孩子們通過邊念邊剪的，可以援助大部分幼兒可以更好的掌控，但在畫面的布局中也應(yīng)當(dāng)給孩子孩子更多的引導(dǎo)。不然會涌現(xiàn)大樹畫得太小，葉子太大了沒有貼幾片就滿了。還引導(dǎo)幼兒添畫出樹葉的葉脈，還有些幼兒通過自己的想象剪畫出了各式各樣的小草，使作品的整體效果得到更高的提升。 第6篇幼兒園中班周反思 本學(xué)期的第十三周，我們幼兒園進行了教研

11、組長引領(lǐng)活動，我們七位老師都執(zhí)教了各自擅長領(lǐng)域的活動。我執(zhí)了一個中班美術(shù)活動傘花朵朵開，現(xiàn)在的教學(xué)理念提倡是：讓幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于他們的生活，經(jīng)常要以生活為基礎(chǔ)，同時又建立在生活之上的教學(xué)。我執(zhí)教的活動取材就是來源于生活，每當(dāng)雨天，我看到孩子們對雨傘很感愛好，有時會聚在一起爭論雨傘的顏色、圖案，爭辯自己有一把很好看的雨傘，我看到他們興味盎然的樣子，不由得萌發(fā)了畫雨傘的想法。于是便有意識地引導(dǎo)幼兒觀測生活中各種各樣不同的傘，了解傘的外觀、種類、花樣，探究傘的特性，感受傘的重要性，進而援助他們形成由對傘的聯(lián)想，并嘗試運用藝術(shù)手段制造性地表現(xiàn)對傘的認(rèn)識。本次活動的活動目標(biāo)是：1初步感受傘的多樣性及

12、不同圖案的美，協(xié)調(diào)地進行傘面的裝飾。2體驗裝飾傘的樂趣和同伴間合作展示作品的趣味。我執(zhí)教完這個活動后，發(fā)覺在難點部分目標(biāo)達成不夠抱負(fù)，或許活動前的設(shè)想還不夠周詳。 活動導(dǎo)入部分我是讓幼兒聽打雷下雨的聲音，再讓幼兒說一說這個時候我們需要什么？這樣的設(shè)計是為了激發(fā)幼兒的愛好，也是為了聯(lián)系到幼兒的生活閱歷。活動的第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀測傘面，說說傘的外形、顏色、圖案。這里我為了讓幼兒畫傘的側(cè)面外形，引導(dǎo)幼兒感受傘的外形像蘑菇，這樣的引導(dǎo)是不全面的，課后我反思到：傘的俯視面應(yīng)當(dāng)是圓形的，我在引導(dǎo)傘的外形時，該讓幼兒自己去各角度觀測，畫幼兒自己所感受到的外形。接下來是引導(dǎo)幼兒觀賞各種類型傘的圖片，感知傘有

13、規(guī)律裝飾、散點裝飾的排列、色調(diào)搭配等方法。幼兒通過對傘的觀測對傘的裝飾有了初步的感受和理解，在我的提問下，他們自由表達了自己的感受。 活動第三環(huán)節(jié)是老師的示范和比較兩把傘的異同圖案。通過兩把傘的比較，讓幼兒發(fā)覺傘上相同的圖案，不同的排列、不同的色調(diào)、不同的構(gòu)圖，會有不同的感覺。這個環(huán)節(jié)我用了太多的時間講解，傘上的異同點太瑣碎，幼兒沒能根據(jù)我的設(shè)想查找到關(guān)鍵異同點，導(dǎo)致后來幼兒的作畫時間少了。課后其他老師建議這個比較環(huán)節(jié)可以省掉，這樣的話老師講解部分就少了，幼兒能有充分的作畫時間。 活動最末，幼兒作品展示的時候，我用六把素面?zhèn)阕稣古_，讓幼兒把作品展示到自己的喜愛的傘上。當(dāng)時發(fā)覺幼兒貼上去的作品簡

14、單掉下來，是涂固體膠時沒有強調(diào)涂在中間或者多涂一些固體膠。幼兒作畫的紙與傘格比較起來有點大了些，我事先沒有拿傘一一做比較的失誤。 活動后，我感受很深，在教學(xué)過程中，我的語言還不是很精練，有點嗦，總是可怕幼兒不能很好的理解就嗦的多講幾句，反而造成了幼兒的聽覺疲憊，影響效果，這也是需要我不斷努力的去改善的。美術(shù)活動是幼兒很喜愛的一種活動，是需要老師的細(xì)心安排，活動中老師不僅要吸引幼兒對作畫對象的愛好，又要老師從選材、引導(dǎo)、講解環(huán)節(jié)等各方面的細(xì)心設(shè)計和組織把握。 第7篇幼兒園中班周反思 上中班已經(jīng)有一段時間了，常常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等

15、。于是我們老師每天在學(xué)校鼓舞孩子，你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。好像這些話說多了也不怎么見效。通過別說我小這節(jié)活動課，孩子們漸漸感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小珍寶”，開始漸漸學(xué)會了自己疊衣服、自己吃飯等等。 在活動中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，“你們的小手會干些什么”對幼兒進行提問，讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒切實感受到自己在身體方面的成長。 活動前教具的預(yù)備：我依據(jù)兒歌的內(nèi)容用圖片的形式表現(xiàn)出來，很快地引導(dǎo)幼兒理解并掌控了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動的重點。在老師的引導(dǎo)下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡約的講解并描述和比較，并讓幼兒說說“自

16、己在家會做哪些事”讓幼兒自由說說，滿意了孩子們我要說，我想說的欲望。接著我就借助課前依據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片，在我朗讀兒歌時，按兒歌順次一一出示，這樣幼兒就能很簡單的看著圖片把整首兒歌念出來。在活動中帶孩子們集體朗讀，還采納接力朗讀的方式，提高了幼兒朗讀的愛好，援助幼兒記憶。 可我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入詩歌中。對于目標(biāo)二沒有真正實施。應(yīng)當(dāng)讓幼兒用“我會*”的句式進行大膽的表述，并依據(jù)孩子們說的內(nèi)容實時的畫出圖標(biāo)，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實生活閱歷中，也自然地進入了第三大環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編兒歌。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己

17、的兒歌，讓他們體會到了創(chuàng)編的歡樂和獲得勝利的喜悅。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)覺了自己的進步，老師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的援助，知道了要敬愛老師和父母的道理，最末在延伸活動再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌別說我小，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。 下次開展本次活動時，肯定要切記目標(biāo)，圍繞目標(biāo)來實施活動過程，這樣才能取得活動的有然、大膽的口語表達技能。 第8篇幼兒園中班周反思 作為一名優(yōu)秀的人民老師，教學(xué)是我們的工作之一，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下

18、面是收集整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案梯形及教學(xué)反思，盼望能夠援助到大家。 活動目標(biāo)： 1、初步感知梯形的基本特征。 2、認(rèn)識不同的梯形，進展幼兒的觀測、比較、動手技能。 3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。 活動重難點： 1、活動重點：初步了解梯形的特征。 2、活動難點：認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。 活動預(yù)備： 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。 2、老師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。 3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫假設(shè)干張(空白沒涂色的) 活動過程： 一、感知梯形的特征 1、情景：(出示請柬)小伙伴們，你們瞧，這是什么呀

19、?是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要進行聚會，邀請我們中1班的小伙伴去參與，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進入活動室) 2、通過查找，讓幼兒初步感知梯形的特征老師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀測圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。 提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎? 二、觀測了解梯形的特征 1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢? 2、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角不同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。

20、你覺得它的斜邊像什么? 3、小結(jié)：這種外形的圖形，名字叫-梯形。 4、梯形寶寶可淘氣了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：(老師演示)這樣還是不是梯形呀?小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。 5、認(rèn)識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有很多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢? 小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。 三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征 1、圖形國王還想考考小伙伴們，我們有沒有信心接受考驗呀? 涂色：讓小伙伴在許多圖形中找出梯形，并涂上美麗的顏色。折一折、剪一剪：讓小伙伴用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。裝飾梯形：從許多圖形中將梯形找出來，進行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(老師巡回指導(dǎo)) 2、反饋：共同檢驗小伙伴的操作、通過查找梯形，加深對梯形的認(rèn)識。國王說，我們小伙伴這么能干，都通過了他的考驗，所以請我