年北師大版語文第十冊《西門豹治鄴》第二課時教學設計

1、年北師大版語文第十冊西門豹治鄴word第二課時講課方案西門豹治鄴第二課時講課方案教材簡析：西門豹治鄴是北師大版教材五年級下冊的一篇課文。這篇課文講的是兩千多年前，西門豹管理鄴那個地方時，經(jīng)過檢查認識到那里官紳和巫婆勾通在一同危害百姓，便設計破除迷信，并鼎力興修水利使鄴地重又繁華起來的故事。本組課文以“破除迷信”為主題。選有四篇課文，目的是讓學生懂得世界上沒有鬼神，要相信科學，戰(zhàn)勝懼怕心理，建立崇尚科學的思想。講課目的：經(jīng)過學習，理解課文內(nèi)容，認識西門豹是我國歷史上一個敢于破除迷信，擁有非凡智慧的為民辦實事的好官，遇到崇尚科學，反對迷信的教育。經(jīng)過頻頻朗誦、品析描繪西門豹言行的詞句，領悟西門豹懲

2、辦巫婆、官紳的奇妙所在，領悟出西門豹尊敬科學、破除迷信的質(zhì)量及非凡的才能和智慧。在理解的基礎上，能流暢、有感情的朗誦課文。講課重難點：抓住西門豹的言行，領悟西門豹將計就計破除迷信的奇妙。講課過程：一、復習導入，整體回首師：經(jīng)過上節(jié)課的學習，我們知道西門豹治鄴是一個歷史故事。故事按發(fā)生、發(fā)展、熱潮、結(jié)局的次序張開表達的?，F(xiàn)在，我們回首故事的發(fā)生是（鄴地田地荒涼，人煙稀有），發(fā)展是（查原由，找實情），熱潮是（懲辦巫婆、官紳），結(jié)局是（鑿渠引水，年年豐產(chǎn)）。（用先,此后,再,最后,的次序來說）今日我們接著學習這一課。二、合作研究，研讀課文熱潮部分1/5年北師大版語文第十冊西門豹治鄴word第二課時講

3、課方案師：我們從前也學過故事，一般來說故事寫得最優(yōu)異的是哪里？（熱潮部分）現(xiàn)在自學1112自然段，勾勒描繪西門豹語言、動作的詞句，領悟領悟西門豹的說法、做法奇妙在哪里。小組溝通、討論。集體溝通、報告：1）“不可以，這個姑娘不美麗，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要其他選個美麗的，過幾日就送去?！盇.師：這句話奇妙在哪里?指引生理解：a.西門豹說“不美麗”是懲辦巫婆，救出新娘的借口。b.“河伯不會滿意的”，西門豹知道河里并無河伯，這但是他找尋借口，借助迷信來懲辦巫婆，救出新娘。c.“麻煩巫婆去跟河伯說一聲”，是想借機除去巫婆。師：是啊，這句話看起來簡單，但是卻很優(yōu)異。西門豹作為鄴這個

4、地方的縣令，其實完滿可以用命令的口吻說：“不可以，這個姑娘不可以去。給河伯娶老婆是騙人的，來人呀，把巫婆給我扔進漳河去!”可他為何沒有這么說？（在古代人們廣泛相信有鬼神，老百姓長久受巫婆和官紳的蒙騙萬一漳河發(fā)大水，老百姓會責備西門豹沖犯河伯的。這樣說老百姓不會完滿相信，不利于西門豹完滿破除迷信。）C.師：所以說，西門豹這樣說妙就妙在他既救了女孩子，又懲辦了巫婆，真是一箭雙雕!那么，你們想當時西門豹應當如何說這一番話呢?（指導朗誦）2）“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。A.師：這句話奇妙在哪里?指引生理解：西門豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”，

5、在不動聲色中果斷地將他們?nèi)舆M漳河。妙在不漏聲色，殺一警百。3）西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/5年北師大版語文第十冊西門豹治鄴word第二課時講課方案A這句話和上一句有什么不一樣樣？（前面用“催一催”，這里用“催催”，說明西門豹內(nèi)心很急，所以第二句要讀得憂慮一點。前面用“。”，這里用了“!”，說明西門豹語氣更強了，內(nèi)心更急了。所以，對官紳說的話要讀得急一點，語氣也要激烈一點。）（抓動作理解）前面是“等了一會兒”，這里是“站了許久”，要讀出西門豹不耐煩，又憂慮的語氣。西門豹真的那么急嗎?（不是。西門豹真實的目的是為了嚇嚇官紳，叫他們

6、此后不敢再為非作惡了!）西門豹的目的達到了嗎?（達到了，從擔驚受怕、面無人色、磕頭告饒看出他們不再敢了，否則，下一個投進漳河的就是他們!）D.想象，他們磕頭告饒時會說些什么？4）西門豹說：“好吧，再等一會兒。”過了一會兒，他才說：“起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?！崩习傩绽斫饬?，巫婆和官紳都是騙人的。師：假如不用這類方法，依據(jù)常規(guī)命令抓巫婆，治官紳頭子，比較較哪一種方法更好、更有效？（這個故事發(fā)生在古代，當時的科學不發(fā)達，很多人都相信偶鬼神存在，令人們自但是然地破除了迷信，比命令好。）B妙在用事實說話。指導朗誦11、12段。（師生合讀）師：同學們，讓我們試想一下，在那天，漳河畔

7、上站滿了圍觀的老百姓，有新娘的父親母親兄弟，有周邊的街坊老人、少兒，有素不相識的外處人，自然還有新娘自己和那些官紳?？吹轿鏖T豹奇妙懲辦惡人的優(yōu)異一幕，他們會怎么想，怎么說?請你采納此中一到兩個人，寫下他說的話。（注意標點的使用）朗誦學生寫的話。過渡：巫婆和官紳們認為自己的奸計能連續(xù)騙過百姓，沒想到西門豹不漏聲色，巧施妙策懲辦了這些惡人，這就叫做將計就計。（板書）三、合作研究，研讀課文第一部分3/5年北師大版語文第十冊西門豹治鄴word第二課時講課方案過渡：其實西門豹不只懲辦惡人奇妙，他在初到鄴這個地方，看到田地荒蕪，人煙稀有后，檢查原由也是很奇妙的。自學19自然段，小組合作交流。自學提示：1）

8、畫一畫：西門豹幾次問話的內(nèi)容。（2）讀一讀：老大爺是如何回答的。3）批一批：從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹認識到了些什么。全班報告：（1）河伯娶老婆是造成田地荒涼，人煙稀有的原由。（“鬧”字是什么意思？）2）巫婆和官紳是元兇分子。3）巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的窮人紛繁逃脫。4）漳河沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧旱災。（鬧旱災的“鬧”是什么意思？）報告過程中相機指導朗誦。師：造成田地荒涼，人煙稀有的原由一是給河伯娶老婆鬧的，二是鄴這個地方年年鬧旱災。看來這真是天災人禍。四、學習課文第三部分，領悟西門豹尊敬科學的精神過渡：西門豹懲辦巫婆和官紳頭子，已經(jīng)是治理了人禍，接著就應當治天災了。他是如何治理天災的？齊讀13段。（板書：治人禍治天災）2.板書：鑿渠引水年年豐產(chǎn)尊敬科學破除迷信智慧非凡五、寫法指導這是一個歷史故事，從剛才的學習中我們可以清楚的認識到故事的熱潮和發(fā)展寫得很詳盡，而發(fā)生和結(jié)局則一筆帶過，由于文章想突出的就是西門豹的“尊敬科學、破除迷信、智慧非凡”，這就是詳略合適。六、總結(jié)全文這個故事固然發(fā)生在兩千多年前，可流傳到現(xiàn)在，西門豹這個成功治鄴的