“弘揚(yáng)高尚師德,潛心立德樹(shù)人”師德征文 2篇

1、“弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹(shù)人”師德征文2篇“弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹(shù)人”師德征文：站在這里，沐浴芬芳我有一個(gè)孩子，她今年五歲。有一天我問(wèn)她：孩子，你長(zhǎng)大后想做什么？她不假思索地說(shuō)，我想當(dāng)老師。為什么呀，我好奇地問(wèn)。因?yàn)槟闶抢蠋煱?，媽媽，那你為什么?dāng)老師??？我，竟一時(shí)語(yǔ)塞，我，為什么當(dāng)老師我還有一群孩子，他們今年十六七歲，那一天同樣的問(wèn)題我又問(wèn)了他們，同學(xué)們，你們將來(lái)想做什么？孩子們沒(méi)有回答我，竟是不知所以地笑了，他們竟然一時(shí)說(shuō)不出將來(lái)的理想，甚至是壓根就沒(méi)有理想。我在想，慢慢長(zhǎng)大地我們讓什么麻木了我們最初的心，那一刻，我似乎明白了我為什么要當(dāng)老師也是在同一天，我又結(jié)識(shí)了耄耋之年的李振華老師，報(bào)

2、告會(huì)上李老師幾次哽咽讓臺(tái)下的我淚流滿面，李老六十年扎根山村播撒愛(ài)和希望，用傴僂的身軀挺起沂蒙老區(qū)教育的脊梁，他說(shuō)，都是日常平凡的小事，這背后卻折射出了一顆不平凡的赤子之心。那一天，我想我真的明白了，我為什么要當(dāng)老師！我愿意站在這里，因?yàn)槭澜缟嫌幸环N責(zé)任叫“教書(shū)育人”，有一種欣慰叫“轉(zhuǎn)變”！我們的學(xué)校是一所年輕的學(xué)校，還記得201年09月建校初，我們整裝待發(fā)，來(lái)到這片還有些荒蕪的土地上。零起點(diǎn)的激情點(diǎn)燃了我們奮斗的力量。那些曾經(jīng)走過(guò)的泥濘路，承載的又何止是堅(jiān)定的步伐，更多的是創(chuàng)業(yè)初期我們?nèi)找辜娉痰钠床?。伴隨著一磚一瓦的教學(xué)樓主體日漸成型，我們收獲的是身份的蛻變、心態(tài)的轉(zhuǎn)變。教師，這個(gè)天底下最光輝

3、的職業(yè)，最初的理解無(wú)非是那個(gè)站在講臺(tái)上揮斥方遒、帶領(lǐng)學(xué)生們暢游知識(shí)海洋的引路人。但隨后的教書(shū)生活讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教師，遠(yuǎn)沒(méi)有想象的那樣光彩奪目。且不說(shuō)，每天將自己深埋在作業(yè)與教案中，得不到喘息的機(jī)會(huì)，單是個(gè)性張揚(yáng)的孩子們，有時(shí)就讓我們束手無(wú)策?！耙荒曛?jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。”作為老師，最重要的就是在教授知識(shí)的同時(shí)，給予他們生活的指引，解決他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難題。這其中，五味雜陳。有處理問(wèn)題時(shí)，暫時(shí)不被理解的“酸”；有聯(lián)歡活動(dòng)上，被學(xué)生簇?fù)淼摹疤稹?；有辛勞工作，日夜奔波的“苦、有滿腹委屈，被滾燙淚水灼傷的“辣”但是，這一切的忙碌與苦澀都在學(xué)生一點(diǎn)

4、點(diǎn)的轉(zhuǎn)變中煙消云散！這一切，值得！還記得，那是角落里一個(gè)極其情緒化的男生，有一手好文筆，但很敏感、悲觀。學(xué)習(xí)一落千丈，曠課違紀(jì)讓老師大發(fā)雷霆，和他溝通的結(jié)果往往是沉默，直至無(wú)疾而終。我見(jiàn)過(guò)他面對(duì)處分在走廊的歇斯底里，我見(jiàn)過(guò)他父母的眼淚和無(wú)能為力，但唯獨(dú)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他的笑臉和學(xué)習(xí)的欲望。直到有一次，我收齊了班里的練字，想選一位同學(xué)負(fù)責(zé)練字的批改。這項(xiàng)工作繁瑣無(wú)趣，班上的同學(xué)們以一種嘲諷的語(yǔ)氣推薦他，理由是全班只有他最“閑”。我看到他的麻木和不屑，竟然感到一絲心疼，于是我順?biāo)浦?，在全班同學(xué)面前認(rèn)真嚴(yán)肅地說(shuō)道：“我也覺(jué)得只有你可以勝任，因?yàn)槟惆察o的樣子讓我覺(jué)得踏實(shí)?！闭f(shuō)完我特別擔(dān)心他會(huì)用一貫的無(wú)所謂來(lái)

5、回應(yīng)，甚至拒絕。可是，我卻看到了他臉上一絲從未有過(guò)的羞澀。就像許久陰雨連綿后迎來(lái)的那久違的陽(yáng)光，照的我心里一片明媚。第二天，他主動(dòng)交給了我一份練字批改收交細(xì)則，從評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)到反饋展示，細(xì)致入微，令人贊嘆。我在班里大力表?yè)P(yáng)他的認(rèn)真負(fù)責(zé)和樂(lè)于鉆研。之后我的課堂上，多了一份笑容和自信，而他也開(kāi)始慢慢愿意跟我交流，讓我了解了很多不為人知的故事，多次的談心使他重拾自信，也漸漸有了轉(zhuǎn)變。一年后我不再教他，他送給我兩本他特別喜歡的書(shū)，還附上了一首詩(shī)，其中寫(xiě)道：“我想，用琴音奏唱你的歌，卻不知旋律怎得；我想，用筆描摹你的發(fā)，卻不知下筆如何；你總，飛揚(yáng)在高高的云中，起舞在深深的蒼穹；若可以，我愿變成一只鳥(niǎo)，環(huán)繞在

6、云中，只因你是云中那道最溫柔的虹！”這，就是我們的孩子，他們帶著美好的期許來(lái)到我們的身邊，等待我們?nèi)ピ耘辔粗南Ｍ?。在這里，他們從青澀變得成熟，他們哭過(guò)、笑過(guò)、委屈過(guò)而我們，擁有他們最純真的善良和勇敢。我愿意站在這里，還因?yàn)槭澜缟嫌幸环N沖動(dòng)是“奮不顧身”，有一種愛(ài)是“不求回報(bào)”！“教育技巧的全部奧秘就在于熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。”還記得，當(dāng)我滿懷期待地來(lái)到班里一名女生家樓下準(zhǔn)備家訪時(shí)，卻被孩子拒之門(mén)外。隔著冰冷的大門(mén)，我和孩子用談了一個(gè)小時(shí)，孩子慢慢敞開(kāi)了心扉，直言初中的時(shí)候因?yàn)榧彝サ淖児?，需要申?qǐng)助學(xué)金，當(dāng)時(shí)的班主任老師讓她站在講臺(tái)上當(dāng)著全班同學(xué)的面講述自己的家庭情況，深深傷害了她的自尊心。她從此不

7、愿意向別人提起自己的家庭，也從來(lái)沒(méi)有邀請(qǐng)過(guò)任何人去她的家里，她不想別人另眼相待。聽(tīng)了這些，我似乎看到了手機(jī)屏幕背后那個(gè)平日里看起來(lái)大大咧咧的女孩內(nèi)心的傷疤，我走出了女孩家的小區(qū)，選擇尊重她的意愿，我換了另一種方式跟她交流，幾天后我送給她一本書(shū)，我不想用什么“苦難亦是財(cái)富”的心靈雞湯試圖趕走她內(nèi)心的陰霾。我送給她的是大冰的乖，摸摸頭，一個(gè)個(gè)行走的故事，溫暖又別致。我引用了其中的一句話，寫(xiě)在扉頁(yè)：“請(qǐng)相信，這個(gè)世界上真的有人過(guò)著你想要的生活。忽晴忽雨的江湖，祝你有夢(mèng)為馬，隨處可棲。”不得不說(shuō)，這個(gè)，很受用?，F(xiàn)在這個(gè)女孩，再也不對(duì)我心存芥蒂，愿意和我分享心里話，有時(shí)在我面前毫無(wú)防備的哭的像個(gè)小孩子，有時(shí)又會(huì)在課堂上和我四目相對(duì)時(shí)還我一個(gè)羞澀的微笑。我想，每個(gè)孩子，在我們這里，只是一名學(xué)生，但孩子背后卻是整整一個(gè)家庭的希望。我們的愛(ài)微不足道，卻可以喚醒一個(gè)孩子沉睡的心靈。這又讓我想起，那是一個(gè)雨夜，剛從學(xué)?？赐晖碜粤?xí)回家的我，還沒(méi)來(lái)得及洗