“誠(chéng)信更重要還是成績(jī)更重要”澉中學(xué)生辯論賽實(shí)錄

1、“誠(chéng)信更重要還是成績(jī)更重要”澈中學(xué)生辯論賽實(shí)錄口口D辯題：（正方）誠(chéng)信比成績(jī)更重要（反方）成績(jī)比誠(chéng)信更重要正方：初一（5）班代表隊(duì)反方：初一（4）班代表隊(duì)主席：錢(qián)建紅時(shí)間：2005年5月12日地點(diǎn)：澉浦中學(xué)多媒體教室主席：各位老師，各位同學(xué)，大家好！今天我們舉行初一（5）班VS初一（4）班辯論對(duì)抗賽，我很高興能擔(dān)任本次比賽的主席，在這里祝愿本次比賽圓滿成功。首先我要為大家介紹擔(dān)任今天的比賽的評(píng)委和計(jì)時(shí)員。評(píng)委：李銀華老師、吳偉軍老師、朱雪良老師、劉暢老師。感謝評(píng)委們！計(jì)時(shí)員：賀劍夫老師和孔祥寒老師。接下來(lái)我要為大家介紹的就是本次比賽的主角，他們就是初一（5）班代表隊(duì)和初一（3）班代表隊(duì)，下面請(qǐng)

2、辯手們上場(chǎng)。請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下兩支參賽隊(duì)伍的陣容。坐在我右側(cè)的是正方初一（5）班代表隊(duì)，他們的立場(chǎng)觀點(diǎn)是誠(chéng)信比成績(jī)更重要。一辯：陸李莉二辯：王肖亞三辯：虞婷四辯：步敏蓉坐在我左側(cè)的是反方初一（4）班代表隊(duì)，他們的立場(chǎng)觀點(diǎn)是成績(jī)比誠(chéng)信更重要。一辯：陳超群二辯：張?jiān)破既q：鐘超君四辯：姚丹麗下面請(qǐng)雙方辯手注意，我宣讀賽程和規(guī)則。1、開(kāi)篇立論（1）正方一辯發(fā)言：用時(shí)3分鐘（2）反方一辯發(fā)言：用時(shí)3分鐘2、攻辯（1）正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，雙方各用時(shí)1分鐘。（2）反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，雙方各用時(shí)1分鐘。（3）正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，雙方各用時(shí)1分鐘

3、。（4）反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，雙方各用時(shí)1分鐘。3、攻辯小結(jié)（1）正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)：用時(shí)分鐘（2）反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)：用時(shí)分鐘4、自由辯論雙方用時(shí)各5分鐘5、總結(jié)陳詞（1）正方四辯總結(jié)陳詞，用時(shí)3分鐘。（2）反方四辯總結(jié)陳詞，用時(shí)3分鐘。四、辯論細(xì)則1、時(shí)間提示自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余30秒時(shí)，記時(shí)員以語(yǔ)言提醒，用時(shí)滿時(shí)，記時(shí)員提醒終止發(fā)言。攻辯小結(jié)階段，每方使用時(shí)間剩余10秒時(shí)，記時(shí)員以語(yǔ)言提醒，用時(shí)滿時(shí)，記時(shí)員提醒終止發(fā)言。其它階段，每方隊(duì)員在用時(shí)尚剩30秒時(shí)，記時(shí)員以一次鈴聲提醒，用時(shí)滿時(shí)，記時(shí)員提醒終止發(fā)言。記時(shí)員提醒時(shí)，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言。2、陳詞提

4、倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)。3、開(kāi)篇立論開(kāi)篇立論無(wú)須在理論的層面上過(guò)多糾纏。立論要求邏輯性強(qiáng)，言簡(jiǎn)意賅。4、攻辯（1）攻辯由正方二辯開(kāi)始，正反方交替進(jìn)行。（2）辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯，不得中途更替。（3）每一輪攻辯，辯方可以反問(wèn)，攻辯雙方必須有正面回答對(duì)方問(wèn)題，提問(wèn)和回答都要簡(jiǎn)潔明確。重復(fù)提問(wèn)和回避問(wèn)題均要被扣分。如一方用時(shí)已滿，對(duì)方辯手在限時(shí)內(nèi)可以任意發(fā)揮（陳詞或繼續(xù)發(fā)問(wèn)）。5、自由辯論正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即另一方發(fā)言開(kāi)始的記時(shí)標(biāo)志。另一方辯手必須緊接著發(fā)言，若有停頓，按應(yīng)接著發(fā)言的一方用時(shí)計(jì)算。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一

5、方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提供積極交鋒，對(duì)重要問(wèn)題回避交鋒兩次以上的一方進(jìn)行扣分，對(duì)于雙方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。6、攻辯小結(jié)和總結(jié)陳詞辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論賽整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行攻辯小結(jié)和總結(jié)陳詞；不顧現(xiàn)場(chǎng)辯論情況，背誦事先準(zhǔn)備的資料，適當(dāng)扣分。下面我宣布比賽正式開(kāi)始。首先進(jìn)行第一個(gè)部分任任開(kāi)篇立論。主席：謝謝正方一辯，下面請(qǐng)反方一辯同學(xué)發(fā)言。反方一辯：謝謝主席，大家好！聽(tīng)了對(duì)方一辯的陳詞，我認(rèn)為，只憑單一的分析問(wèn)題是不行的，所以我方總結(jié)出以下三個(gè)觀點(diǎn)：（1）從學(xué)生的角度看中國(guó)科技大學(xué)朱清時(shí)校長(zhǎng)有一次給學(xué)生作報(bào)告，學(xué)生遞來(lái)一張條子：朱校長(zhǎng)，如

6、果告訴我們大部分學(xué)生考試中作過(guò)弊，你相信嗎？他當(dāng)即回答：我不相信！我只相信少數(shù)人作過(guò)弊，因?yàn)樽鞅讓?duì)個(gè)人的學(xué)業(yè)是沒(méi)有好處的。結(jié)果引來(lái)學(xué)生的哄堂大笑。當(dāng)時(shí)，朱校長(zhǎng)有點(diǎn)震驚：這樣下去還怎么搞科學(xué)？我們五六十年代的大學(xué)生不敢想也絕對(duì)不會(huì)做的事情，怎么對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)生來(lái)說(shuō)都無(wú)所謂了？當(dāng)成績(jī)被賦予太多的含義，而且深陷于考試成績(jī)和全面發(fā)展，考試成績(jī)與光明前途之間無(wú)休止的悖論中時(shí)，這不就說(shuō)明了成績(jī)已經(jīng)占據(jù)了誠(chéng)信的土峰，而我們新課程再三強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)，可面對(duì)中考也只能是終結(jié)性的評(píng)價(jià)，仍然是一張?jiān)嚲韺?shí)終身，這是我們無(wú)法爭(zhēng)辯的事實(shí)。（2）從社會(huì)角度看我們也常?？吹皆S多政府官員當(dāng)上高官都是靠什么

7、形象工程，而這些形象工程根本沒(méi)有科學(xué)性，只是大辦大搞，到了最后變成了豆腐工程，但上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)看中的還是表面成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)他們。使他們做上高官，那么他們有什么誠(chéng)信而信。這就說(shuō)明在現(xiàn)在的社會(huì)還是看中成績(jī)比誠(chéng)信更重要。（3）從老師的角度看國(guó)家在教師中開(kāi)展職稱評(píng)審工作，初衷是為了激勵(lì)廣大教師奮發(fā)向上，從而加快教師隊(duì)伍建設(shè)。但隨著形勢(shì)的發(fā)展，教師職稱評(píng)審中也出現(xiàn)了一些弊端。筆者認(rèn)為最大的弊端就在于僅賃一張?jiān)u審表和若干證件、證書(shū)定終身。止匕外，一些地方還不切實(shí)際地拔高教師職稱門(mén)檻，比如規(guī)定中高級(jí)教師的必備條件之一，就是必須在專業(yè)學(xué)術(shù)研究期刊止獨(dú)立發(fā)展教育教學(xué)論文一篇以上，其中至少一篇發(fā)表在省級(jí)學(xué)術(shù)期刊上，或參與撰

8、寫(xiě)教育教學(xué)論文著作等。這些條件一定程度上脫離了廣大基層教師的實(shí)際情況，只能導(dǎo)致教師為了發(fā)表一些文章而費(fèi)盡心思寫(xiě)文章，到處拉關(guān)系，卻不能安心教學(xué)工作。于是一批槍手應(yīng)運(yùn)而生，一些報(bào)刊肆意抬高用稿籌碼，這也造成一些地方中高級(jí)教師申報(bào)人數(shù)少于分配指標(biāo)，一批優(yōu)秀教師因落馬而影響了工作積極性，違背了國(guó)家關(guān)于教師職稱評(píng)定的初衷。難道不是現(xiàn)實(shí)的成績(jī)比誠(chéng)信更重要嗎？當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)。隨著我國(guó)加入WTO,國(guó)門(mén)也將進(jìn)一步開(kāi)放，教師為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展都在接受繼續(xù)教育，今天考這個(gè)證，明天考那個(gè)證，忙得不亦樂(lè)乎。但是，明知道這種學(xué)習(xí)方式會(huì)帶有很大的被動(dòng)性和滯后性，屬于低層次的學(xué)習(xí)。但是在教育

9、領(lǐng)導(dǎo)的眼力還是看中你有這個(gè)證，有那個(gè)證的的。不然就會(huì)說(shuō)你不合格給我下崗吃自己去。在這里不就說(shuō)明了最終還是看中所謂的成績(jī)嗎？謝謝大家?。ㄕ坡暎┲飨褐x謝，謝謝陳超群同學(xué)。通過(guò)雙方兩位隊(duì)員先聲奪人的發(fā)言，可以看得出都是胸有成竹，勢(shì)在必得。接下來(lái)我們將進(jìn)入考驗(yàn)個(gè)人應(yīng)變能力的攻辯階段，先請(qǐng)正方二辯提問(wèn)，時(shí)間10秒種。開(kāi)始。正方二辯：請(qǐng)問(wèn)對(duì)方二辯，誠(chéng)信到底是什么？成績(jī)到底又如何？反方二辯：答，反問(wèn)：學(xué)會(huì)不好的事，不要做重要還是學(xué)微積分重要？正方二辯：答，問(wèn)：當(dāng)今社會(huì)，存在的都是高智商的大騙子，他們將苦學(xué)多年積累的知識(shí)用于去欺騙百姓，他們?yōu)槭裁磿?huì)成為街上人人喊打的老鼠？反方二辯：答，問(wèn)：我倒要問(wèn)對(duì)方辯友，如果成績(jī)不是最重要的話，那為什么有同學(xué)考砸后還是涂改分?jǐn)?shù)，欺騙父母呢？正方二辯：答。主席：下面請(qǐng)反方二辯提問(wèn)，時(shí)間不能超過(guò)10秒鐘。反方二辯：謝謝主席，我請(qǐng)問(wèn)正方二辯，要是不看成績(jī)還要考試干嗎??？正方二辯：回答。（被動(dòng)）反方二辯：請(qǐng)問(wèn)：上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查為啥只看學(xué)生成績(jī)，而不了解實(shí)際呢？正方二辯：回答。（難以質(zhì)問(wèn)）主席：下面請(qǐng)正方三辯提問(wèn)，時(shí)間不能超過(guò)10秒鐘。正方三辯：謝謝主席，我請(qǐng)問(wèn)反方三辯：為什么我們要開(kāi)展持久不斷的誠(chéng)信教育？反方三辯：回答。正方三辯：沒(méi)有了誠(chéng)信，人與人之間如何建立友誼？如何進(jìn)行交流？反方三辯：回答。主席