臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生規(guī)劃書2

1、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生規(guī)劃書前言對(duì)職業(yè)業(yè)生涯規(guī)規(guī)劃的認(rèn)認(rèn)識(shí)及進(jìn)進(jìn)行職業(yè)業(yè)生涯規(guī)規(guī)劃的目目的在今天這個(gè)個(gè)人才競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)時(shí)代，職職業(yè)生涯涯規(guī)劃開開始成為為在人才才爭(zhēng)奪戰(zhàn)戰(zhàn)中的另另一重要要利器。對(duì)對(duì)企業(yè)單單位而言言，如何何體現(xiàn)“以以人為本本”的人人才理念念，關(guān)注注員工的的人才理理念，關(guān)關(guān)注員工工的不斷斷發(fā)展，職職業(yè)生涯涯規(guī)劃是是一種有有效的手手段；而而對(duì)個(gè)人人而言，職職業(yè)生命命是有限限的，如如果不進(jìn)進(jìn)行有效效的規(guī)劃劃，勢(shì)必必會(huì)造成成生命和和時(shí)間的的浪費(fèi)。作作為當(dāng)代代大學(xué)生生，若是是帶著一一臉惘然然，踏入入這個(gè)擁?yè)頂D的社社會(huì)怎能能滿足社社會(huì)的需需要，使使自己占占有一席席之地？規(guī)劃能讓人人生有目目的，

2、目目標(biāo)讓人人生富有有意義 哈佛佛大學(xué)有有一個(gè)非非常著名名的關(guān)于于目標(biāo)對(duì)對(duì)于人生生的影響響的跟蹤蹤調(diào)查，調(diào)調(diào)查對(duì)象象是一群群智力、學(xué)學(xué)歷和環(huán)環(huán)境等條條件都相相仿的年年輕人，調(diào)調(diào)查結(jié)果果是這樣樣的：3%的人有有清晰且且長(zhǎng)久的的目標(biāo)，一一直朝著著同一個(gè)個(gè)方向不不懈地努努力。225年后后，他們們幾乎都都成了社社會(huì)各界界的頂尖尖成功人人士，其其中不乏乏創(chuàng)業(yè)者者、行業(yè)業(yè)領(lǐng)袖和和社會(huì)精精英。10%的人人有清晰晰的短期期目標(biāo)，大大都生活活在社會(huì)會(huì)的中上上層。他他們的共共同特點(diǎn)點(diǎn)是：不不斷完成成預(yù)定的的短期目目標(biāo)，生生活狀態(tài)態(tài)逐步上上升。225年后后，他們們成為了了諸如醫(yī)醫(yī)生、律律師、工工程師、高高級(jí)主管管等各

3、行行各業(yè)不不可或缺缺的專業(yè)業(yè)人士。60%的人人目標(biāo)模模糊，225年后后能安穩(wěn)穩(wěn)地生活活與工作作，但都都沒有什什么特別別突出的的成績(jī)。其余的277%是那那些沒有有目標(biāo)的的人群，他他們幾乎乎都生活活在社會(huì)會(huì)的最底底層，生生活過得得很不如如意，常常常失業(yè)業(yè)，靠社社會(huì)救濟(jì)濟(jì)，并且且常常都都在抱怨怨他人、抱抱怨社會(huì)會(huì)、抱怨怨世界。職業(yè)生涯規(guī)規(guī)劃能幫幫助我認(rèn)認(rèn)識(shí)就業(yè)業(yè)形勢(shì)，居居安思危危，喚醒醒職業(yè)規(guī)規(guī)劃意識(shí)識(shí)，激發(fā)發(fā)成就動(dòng)動(dòng)機(jī) 職業(yè)生生涯規(guī)劃劃的主要要內(nèi)容就就是要了了解職業(yè)業(yè)、了解解勞動(dòng)力力市場(chǎng)以以及了解解當(dāng)前的的就業(yè)形形勢(shì)，讓讓自己對(duì)對(duì)所處的的環(huán)境有有一個(gè)清清醒的認(rèn)認(rèn)識(shí)，保保持積極極的心態(tài)態(tài)，為將將來的

4、職職業(yè)前程程做好準(zhǔn)準(zhǔn)備。職業(yè)生涯規(guī)規(guī)劃能幫幫助我做做出正確確的職業(yè)業(yè)選擇，找找到適合合自己的的職業(yè)目目標(biāo) 通過分分析，認(rèn)認(rèn)識(shí)自己己、了解解自己、明明確自己己的優(yōu)勢(shì)勢(shì)，正確確設(shè)定自自己的職職業(yè)發(fā)展展目標(biāo)，并并制定行行動(dòng)計(jì)劃劃，使自自己的才才能得到到充分發(fā)發(fā)揮，從從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)職業(yè)發(fā)發(fā)展目標(biāo)標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)規(guī)劃能幫幫助我培培養(yǎng)職業(yè)業(yè)能力和和職業(yè)素素質(zhì)，增增強(qiáng)自我我效能感感 通通過職業(yè)業(yè)生涯規(guī)規(guī)劃，使使自己明明確職業(yè)業(yè)發(fā)展目目標(biāo)，逐逐步提升升自我能能力與素素質(zhì)，使使自己更更加自信信地面對(duì)對(duì)在學(xué)習(xí)習(xí)、生活活中遇到到的各種種問題。職業(yè)生涯規(guī)規(guī)劃有助助于抓住住重點(diǎn)，增增加成功功的可能能性 制定職職業(yè)生涯涯規(guī)劃的

5、的一個(gè)最最大的好好處是有有助于我我們按輕輕重緩急急安排好好日常工工作，緊緊緊抓住住工作的的重點(diǎn)，增增加成功功的幾率率。一本書這樣樣寫到：一個(gè)不不能靠自自己的能能力改變變命運(yùn)的的人，是是不幸的的，也是是可憐的的。因?yàn)闉檫@些人人沒有把把命運(yùn)掌掌握在自自己的手手上，反反而成為為命運(yùn)的的階囚。而而人的一一生中究究竟有多多少個(gè)春春秋，有有多少事事是值得得回憶和和紀(jì)念的的？生命命就像一一張白紙紙，等待待著我們們?nèi)ッ枥L繪，去譜譜寫。而而如今，身身為大學(xué)學(xué)生的我我們，在在一天天天消磨時(shí)時(shí)光的日日子里，不不如抓緊緊時(shí)間多多學(xué)一些些知識(shí)來來充實(shí)自自己。人人的大學(xué)學(xué)時(shí)光人人生中也也許就一一次，不不把握好好，將來來自

6、己一一定會(huì)追追悔莫及及。于是是，在經(jīng)經(jīng)過一番番深思熟熟慮之后后，我決決定把自自己的未未來設(shè)計(jì)計(jì)一下。1.1自身身盤點(diǎn).（3660度全全面評(píng)估估）1.1.11自己優(yōu)優(yōu)勢(shì)盤點(diǎn)點(diǎn)：與人人交際能能力強(qiáng)，擁?yè)碛袕?qiáng)壯壯的身體體，動(dòng)手手能力強(qiáng)強(qiáng)，有很很強(qiáng)的忍忍耐性，遇遇事急而而不亂。1.1.22自己劣劣勢(shì)盤點(diǎn)點(diǎn)：不善善于考試試拿高分分，目前前的手頭頭經(jīng)濟(jì)狀狀況較為為窘迫，做做事不能能夠堅(jiān)持持，遇事事無主見見。1.1.33興趣愛愛好：吉吉他，籃籃球，文文學(xué)書籍籍，醫(yī)學(xué)學(xué)。1.1.44身體條條件：我我身體非非常健康康，經(jīng)常常打籃球球、跑步步，以使使自己精精力充沛沛。1.1.55價(jià)值傾傾向：我我渴望展展示自己己的

7、才華華，受到到別人的的肯定，有有正確的的價(jià)值觀觀、人生生觀、世世界觀。1.1.66生活中中成功經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的盤盤點(diǎn)：多多次修好好電腦，學(xué)學(xué)校文學(xué)學(xué)創(chuàng)作比比賽中拿拿到名次次，在幫幫人的的的同時(shí)學(xué)學(xué)到不少少知識(shí)。1.1.77生活中中失敗的的教訓(xùn)：籃球比比賽前由由于信心心不足導(dǎo)導(dǎo)致可以以贏的球球賽最終終LOSST。1.1.88終身學(xué)學(xué)習(xí)：平平時(shí)自學(xué)學(xué)管理、經(jīng)經(jīng)濟(jì)、歷歷史類書書籍，善善于學(xué)習(xí)習(xí)他人的的長(zhǎng)處，使使自己的的學(xué)習(xí)終終身化、正正?；?。1.1.99角色建建議：父親：“要要不斷學(xué)學(xué)習(xí)，能能力要強(qiáng)強(qiáng)”；“工工作要努努力，要要發(fā)展，要要在大城城市”。母親：“工工作要上上進(jìn)，婚婚姻不要要誤”。老師：“聰聰明，

8、有有上進(jìn)心心，缺乏乏社會(huì)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)”。同學(xué)：“樂樂觀，有有較強(qiáng)感感知能力力”。1.2人際際關(guān)系及及總結(jié)分分析人與周圍環(huán)環(huán)境的關(guān)關(guān)系：世界上沒有有什么事事情是絕絕對(duì)的，你你的家人人、你的的同學(xué)、你你的老師師在不同同的場(chǎng)合合有不同同的身份份。我們們也是，我我們?cè)趯W(xué)學(xué)校時(shí)是是學(xué)生，要要以學(xué)習(xí)習(xí)為主；我們是是學(xué)生干干部，要要起帶頭頭作用；在家里里是父母母的孩子子，要孝孝順父母母；在社社會(huì)大部部分還是是消費(fèi)者者，所以以我們要要節(jié)約資資源杜絕絕浪費(fèi)；家人老師師同學(xué)朋朋友很多多都是社社會(huì)人了了，從事事著各行行各業(yè)。大大學(xué)認(rèn)識(shí)識(shí)的同學(xué)學(xué)朋友大大家普遍遍基礎(chǔ)好好，因此此，這些些朋友對(duì)對(duì)自己今今后的發(fā)發(fā)展幫助助也是非

9、非常大。俗俗話說，多多個(gè)朋友友多條路路，在家家靠父母母，出門門靠朋友友。如何培養(yǎng)發(fā)發(fā)展自己己：1.2.11一個(gè)創(chuàng)創(chuàng)業(yè)者需需要綜合合的知識(shí)識(shí)，而大大學(xué)恰好好提供了了這樣一一個(gè)平臺(tái)臺(tái)。為了了未來發(fā)發(fā)展的需需要，在在注重臨臨床醫(yī)學(xué)學(xué)的同時(shí)時(shí)，還增增強(qiáng)社會(huì)會(huì)學(xué)的能能力，但但我在理理論聯(lián)系系實(shí)際上上很欠缺缺，以后后會(huì)多多多向老師師們虛心心請(qǐng)教。1.2.22充分利利用一直直關(guān)心支支持我的的龐大的的親友團(tuán)團(tuán)的優(yōu)勢(shì)勢(shì)，以一一顆真誠(chéng)誠(chéng)與平和和的心態(tài)態(tài)去面對(duì)對(duì)任何人人，用移移花接木木之法療療傷。1.2.33加強(qiáng)鍛鍛煉，增增強(qiáng)體質(zhì)質(zhì)，提高高體育成成績(jī)，以以禰補(bǔ)體體質(zhì)較弱弱而帶來來的負(fù)面面影響。1.2.44積極爭(zhēng)爭(zhēng)取

10、條件件，參加加校內(nèi)外外的各項(xiàng)項(xiàng)勤工儉儉學(xué)活動(dòng)動(dòng)，以解解決短期期內(nèi)的生生活費(fèi)問問題，并并增強(qiáng)自自身的社社會(huì)工作作閱歷，為為以后創(chuàng)創(chuàng)造更多多的物質(zhì)質(zhì)財(cái)富和和精神財(cái)財(cái)富打下下堅(jiān)實(shí)的的基礎(chǔ)。如果把高中中比喻成成獨(dú)木橋橋的話，那那么大學(xué)學(xué)則是名名副其實(shí)實(shí)的立交交橋。走走獨(dú)木橋橋時(shí)你不不必辨認(rèn)認(rèn)方向，只只需要腳腳踏實(shí)地地往前沖沖就能到到達(dá)終點(diǎn)點(diǎn)；走立立交橋則則不然，如如果方向向不明確確或者選選擇了錯(cuò)錯(cuò)誤的方方向，以以后的道道路將會(huì)會(huì)是截然然不同的的。責(zé)任任是每個(gè)個(gè)人必備備的，大大學(xué)讓我我學(xué)會(huì)了了怎樣擔(dān)擔(dān)起責(zé)任任。科學(xué)地認(rèn)識(shí)識(shí)自己，為為了進(jìn)一一步認(rèn)清清自我屬屬于何種種類型的的社會(huì)人人，初步步確定個(gè)個(gè)人今后后

11、更適宜宜從事的的工作崗崗位究竟竟是什么么，了解解自己職職業(yè)人格格，職業(yè)業(yè)興趣，職職業(yè)價(jià)值值觀，職職業(yè)能力力的測(cè)評(píng)評(píng)，對(duì)自自己有一一個(gè)清晰晰、客觀觀、全面面的認(rèn)識(shí)識(shí)，從而而進(jìn)行科科學(xué)、有有效的職職業(yè)生涯涯規(guī)劃，從從而可以以對(duì)自己己適合崗崗位性質(zhì)質(zhì)的理解解，認(rèn)識(shí)識(shí)到更多多的可能能性，從從而開闊闊自己的的思路和和擇業(yè)范范圍。2.1職業(yè)業(yè)生涯興興趣測(cè)驗(yàn)驗(yàn)分析.通過職業(yè)生生涯興趣趣Holllannd霍蘭德的人人格類型型理論分分析得出出我的職職業(yè)興趣趣為:社會(huì)型 ( Soociaal )人格特特點(diǎn)：令令人信服服 / 助人 / 有責(zé)責(zé)任 / 合作作 / 溫暖 / 社會(huì)會(huì)化 / 友善善 / 同理 / 善體體人

12、意 / 寬寬宏 / 仁慈慈 / 敏銳喜歡歡從事為為他人服服務(wù)和教教育他人人的工作作；喜歡歡參與解解決人們們共同關(guān)關(guān)心的社社會(huì)問題題，渴望望發(fā)揮自自己的社社會(huì)作用用；比較較看重社社會(huì)義務(wù)務(wù)和社會(huì)會(huì)道德職職業(yè)類型型：主要要指各種種直接為為他人服服務(wù)得工工作，如如醫(yī)療服服務(wù)、教教育服務(wù)務(wù)、生活活服務(wù)等等。主要要職業(yè)：教師，保保育員、行行政人員員；醫(yī)護(hù)護(hù)人員；衣食住住行服務(wù)務(wù)行業(yè)得得經(jīng)理、管管理人員員和服務(wù)務(wù)人員；福利人人員等。社會(huì)型(Social)具有合作、友善、助人、負(fù)責(zé)、圓滑、善社.交、善言談、洞察力強(qiáng)等人格特征。喜歡社會(huì)交往、關(guān)心社會(huì)問題、有教導(dǎo)別人的能力。其典型的職業(yè)包括教育工作者(如教師、

13、教育行政工作人員)與社會(huì)工作者(如咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員等)。2.2MBBTI職職業(yè)性格格測(cè)試分分析.我的基本數(shù)數(shù)據(jù)：字母對(duì)應(yīng)維維度傾向向：(EE)維度度值為229 ; (II)維度度值為771 ; （E）外向向（I）內(nèi)內(nèi)向(SS)維度度值為557 ; (NN)維度度值為443 ; （S）感覺覺（N）直直覺(TT)維度度值為886 ; (FF)維度度值為114 ; （T）思考考（F）情情感(JJ)維度度值為886 ; (PP)維度度值為114 ; （J）判斷斷（P）感感知我的類型傾傾向是：“ IISTJJ ”分值結(jié)構(gòu): 3000+ I711 S557 TT86 J866我通過MBBTI職職業(yè)性格格

14、測(cè)試得得到：我我的性格格類型傾傾向是“ ISTJ ”(內(nèi)向 實(shí)感 思維 判斷) 沉靜，認(rèn)真；貫徹始終、得人信賴而取得成功。講求實(shí)際，注重事實(shí)和有責(zé)任感。能夠合情合理地去決定應(yīng)做的事情，而且堅(jiān)定不移地把它完成，不會(huì)因外界事物而分散精神。以做事有次序、有條理為樂不論在工作上，家庭上或者生活上。重視傳統(tǒng)和忠誠(chéng)。 ISTJ型型的人是是嚴(yán)肅的的、有責(zé)責(zé)任心的的和通情情達(dá)理的的社會(huì)堅(jiān)堅(jiān)定分子子。他們們值得信信賴，他他們重視視承諾，對(duì)對(duì)他們來來說，言言語(yǔ)就是是莊嚴(yán)的的宣誓。 ISTJ型型的人工工作縝密密，講求求實(shí)際，很很有頭腦腦也很現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。他他們具有有很強(qiáng)的的集中力力、條理理性和 準(zhǔn)確性性。無論論他們做做什

15、么，都都相當(dāng)有有條理和和可靠。他他們具有有堅(jiān)定不不移、深深思熟慮慮的思想想，一旦旦他們著著手自己己相信是是最好的的行動(dòng)方方法時(shí)，就就很難轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變或變變得沮喪喪。ISSTJ型型的人特特別安靜靜和勤奮奮，對(duì)于于細(xì)節(jié)有有很強(qiáng)的的記憶和和判斷。 他們能夠引引證準(zhǔn)確確的事實(shí)實(shí)支持自自己的觀觀點(diǎn)，把把過去的的經(jīng)歷運(yùn)運(yùn)用到現(xiàn)現(xiàn)在的決決策中。他他們重視視和利用用符合邏邏輯、客客觀的分分析，以以堅(jiān)持不不懈的態(tài)態(tài)度準(zhǔn)時(shí)時(shí)地完成成工作，并并且總是是安排有有序，很很有條理理。他們們重視必必要的理理論體系系和傳統(tǒng)統(tǒng) 慣例例，對(duì)于于那些不不是如此此做事的的人則很很不耐煩煩。ISSTJ型型的人總總是很傳傳統(tǒng)、謹(jǐn)謹(jǐn)小甚微微。他

16、們們聆聽和和喜歡確確實(shí)、清清晰地陳陳述事物物。ISSTJ型型的人天天生不喜喜歡顯露露，即使使危機(jī)之之時(shí)，也也顯得很很平靜。他他們總是是顯得責(zé)責(zé)無旁貸貸、堅(jiān)定定不變 、但是是在他們們冷靜的的外表之之下，也也許有強(qiáng)強(qiáng)烈卻很很少表露露的反應(yīng)應(yīng)。我適合的職職業(yè)有：辦公室室行政管管理 后勤和和供應(yīng)管管理 中層經(jīng)經(jīng)理計(jì)算算機(jī)程序序員 數(shù)據(jù)據(jù)庫(kù)管理理員 地質(zhì)、氣氣象學(xué)家家 法法律研究究者 律師 外科科醫(yī)生 藥劑劑師 實(shí)驗(yàn)室室技術(shù)人人員 牙科醫(yī)醫(yī)生 醫(yī)學(xué)研研究員你是最重要要的一個(gè)個(gè)人，停停下來，思思考一下下自己：在世界界的歷史史長(zhǎng)河中中，沒有有人與你你一模一一樣，在在未來所所有無限限的時(shí)間間里，也也沒有另另一

17、個(gè)人人. 你可以以指引自自己的思思想，控控制自己己的情緒緒，決定定自己的的命運(yùn)，以以積極的的心態(tài)去去思考。- 拿破破侖.希希爾2.3我的的職業(yè)目目標(biāo)及實(shí)實(shí)現(xiàn)途徑徑.2.3SWWOT分分析優(yōu)勢(shì)：對(duì)所學(xué)專業(yè)業(yè)有很濃濃厚的興興趣想象象力自身性格適適合深造造該專業(yè)業(yè)所處學(xué)校環(huán)環(huán)境適合合于自己己所選發(fā)發(fā)展方向向劣勢(shì)：1.考慮問問題不夠夠全面，2.不喜歡歡處理復(fù)復(fù)雜的人人際關(guān)系系，3.能用到到的資源源不豐富富機(jī)會(huì)：1.國(guó)家對(duì)對(duì)該類型型人才的的需求量量大，2.國(guó)家對(duì)對(duì)醫(yī)療衛(wèi)衛(wèi)生行業(yè)業(yè)的支持持，3.學(xué)校所所在地黔黔北重鎮(zhèn)鎮(zhèn)遵義，自自身發(fā)展展環(huán)境優(yōu)優(yōu)越威脅：醫(yī)療衛(wèi)生方方向發(fā)展展的研究究人才太太多造成成的競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)醫(yī)

18、學(xué)人才市市場(chǎng)的飽飽和根據(jù)以上分分析確定定未來發(fā)發(fā)展方向向?yàn)椋横t(yī)醫(yī)療衛(wèi)生生行業(yè)服服務(wù)人員員（主要要面向臨臨床病人人和臨床床醫(yī)學(xué)方方向研究究）圍繞這個(gè)方方面，本本人特對(duì)對(duì)未來作作初步規(guī)規(guī)劃如下下：2008年年-20013年年，學(xué)業(yè)業(yè)發(fā)展期期（近期期職業(yè)規(guī)規(guī)劃），這這個(gè)時(shí)期期是我在在遵義醫(yī)醫(yī)學(xué)院五五年的臨臨床醫(yī)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)期，具具體如下下：大學(xué)一、二二年級(jí)預(yù)熱熱階段。要要初步了了解，特特別是自自己希望望從事的的職業(yè)與與自己所所學(xué)的專專業(yè)對(duì)口口的職業(yè)業(yè)，提高高人際溝溝通能力力。與師師兄師姐姐們進(jìn)行行交流，尤尤其是大大五快要要畢業(yè)的的時(shí)候，詢?cè)儐柧蜆I(yè)業(yè)情況，增增強(qiáng)交流流技巧。 大學(xué)三年級(jí)級(jí)確確立目標(biāo)標(biāo)階

19、段?？煽梢猿醪讲娇紤]畢畢業(yè)以后后的繼續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)深深造還是是直接就就業(yè)，了了解相關(guān)關(guān)應(yīng)有的的活動(dòng)，并并以提高高自身素素質(zhì)為主主。打算算畢業(yè)后后直接就就業(yè)的我我，可以以通過參參加學(xué)生生會(huì)和社社團(tuán)組織織鍛煉自自己的各各種能力力，還可可以嘗試試與自己己未來職職業(yè)有關(guān)關(guān)或本專專業(yè)相關(guān)關(guān)的兼職職，社會(huì)會(huì)實(shí)踐活活動(dòng)，提提高自己己的責(zé)任任感、主主動(dòng)性和和受挫能能力。注注意增強(qiáng)強(qiáng)外語(yǔ)口口語(yǔ)能力力、計(jì)算算機(jī)能力力，通過過英語(yǔ)和和計(jì)算機(jī)機(jī)的相關(guān)關(guān)證書考考試，并并有選擇擇性的輔輔修其他他專業(yè)的的知識(shí)充充實(shí)自己己。我如如果考慮慮要考研研，就應(yīng)應(yīng)著重專專業(yè)課和和外語(yǔ)的的學(xué)習(xí)和和鉆研，把把主要的的精力放放在學(xué)業(yè)業(yè)上，同同時(shí)也

20、應(yīng)應(yīng)注意自自身綜合合素質(zhì)的的提高。大學(xué)四年級(jí)級(jí)自自我和環(huán)環(huán)境評(píng)估估并形成成行動(dòng)計(jì)計(jì)劃階段段，要對(duì)對(duì)自身的的優(yōu)勢(shì)和和劣勢(shì)進(jìn)進(jìn)行客觀觀科學(xué)的的分析，查查漏補(bǔ)缺缺，繼續(xù)續(xù)全面地地提升自自己。在在對(duì)自身身和環(huán)境境作出合合理評(píng)估估后，選選擇就業(yè)業(yè)的我應(yīng)應(yīng)有意識(shí)識(shí)地增加加與社會(huì)會(huì)接觸的的機(jī)會(huì)，開開展多種種形式的的社會(huì)實(shí)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)，為自自己的就就業(yè)打下下堅(jiān)實(shí)的的基礎(chǔ)。與與此同時(shí)時(shí)，留意意個(gè)種行行業(yè)信息息，并在在確立目目標(biāo)方面面形成初初步的打打算和計(jì)計(jì)劃。選選擇考研研的我此此時(shí)應(yīng)根根據(jù)自己己的個(gè)性性，興趣趣和學(xué)習(xí)習(xí)專業(yè)確確定自己己所要報(bào)報(bào)考的學(xué)學(xué)科。從從這一年年的暑假假開始便便要著手手考研的的復(fù)習(xí)和和準(zhǔn)備。大

21、學(xué)五年級(jí)級(jí)職職業(yè)選擇擇與實(shí)踐踐階段。準(zhǔn)準(zhǔn)備就業(yè)業(yè)的同學(xué)學(xué)要再次次證驗(yàn)自自己的職職業(yè)目標(biāo)標(biāo)是否明明確，前前四年的的準(zhǔn)備是是否充分分。然后后積極參參加招聘聘活動(dòng)，在在實(shí)踐中中檢驗(yàn)自自己的積積累和準(zhǔn)準(zhǔn)備是否否充分。最最后在同同學(xué)和老師的的幫助下下進(jìn)行預(yù)預(yù)習(xí)和模模擬面試試，并積積極了解解就業(yè)指指導(dǎo)中心心提供的的用人單單位信息息，強(qiáng)化化求職技技巧。準(zhǔn)準(zhǔn)備考研研的我，此此時(shí)復(fù)習(xí)習(xí)已接近近尾聲，應(yīng)應(yīng)著重于于有關(guān)考考研信息息的收集集和整理理分析。可可以通過過個(gè)種途途徑，如如向自己己報(bào)考專專業(yè)相同同的在讀讀研究生生及該學(xué)學(xué)科專家家教授咨咨詢有關(guān)關(guān)應(yīng)試技技巧、本本學(xué)科發(fā)發(fā)展前沿沿信息等等，向報(bào)報(bào)考學(xué)校校招生辦辦公

22、室了了解有關(guān)關(guān)招生信信息，積積極聯(lián)系系報(bào)考導(dǎo)導(dǎo)師等。2013年年-20016年年，熟悉悉適應(yīng)期期（中期期職業(yè)規(guī)規(guī)劃），利利用3年年左右的的時(shí)間，經(jīng)經(jīng)過不斷斷的嘗試試努力，初初步找到到合適自自身發(fā)展展的工作作環(huán)境、崗崗位，具具體如下下：1.學(xué)歷、知知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)：提升升自身學(xué)學(xué)歷層次次，從本本科走向向研究生生，專業(yè)業(yè)技能熟熟練。開開始接觸觸社會(huì)、工工作，熟熟悉工作作環(huán)境。2.個(gè)人發(fā)發(fā)展、人人際關(guān)系系：在這這期間，主主要作好好職業(yè)生生涯的基基礎(chǔ)工作作，加強(qiáng)強(qiáng)溝通，虛心求教。3.生活習(xí)習(xí)慣、興興趣愛好好：適當(dāng)當(dāng)交際的的環(huán)境下下，盡量量形成比比較有規(guī)規(guī)律的良良好個(gè)人人生活習(xí)習(xí)慣，并并參加健健身運(yùn)動(dòng)動(dòng)，如散

23、散步、跳跳健美操操、打羽羽毛球等等。2016年年以后，事業(yè)上升期（遠(yuǎn)期職業(yè)規(guī)劃）：在單位努力工作，虛心請(qǐng)教，不斷拼搏創(chuàng)新，做出一點(diǎn)成績(jī)，工作步步高升，具體如下：2016年年-20021年年，通過過努力學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)修修，取得得執(zhí)業(yè)醫(yī)醫(yī)師資格格證書，獲獲取到一一定的臨臨床經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)。2021年年-20026年年，在單單位勤奮奮努力，虛虛心學(xué)習(xí)習(xí)，取得得助理醫(yī)醫(yī)師及主主治醫(yī)師師的資格格，并且且在國(guó)內(nèi)內(nèi)外的主主要期刊刊上發(fā)表表數(shù)篇學(xué)學(xué)術(shù)論文文等。2026年年-20049年年，通過過學(xué)習(xí)進(jìn)進(jìn)修取得得主任醫(yī)醫(yī)師，并并且發(fā)表表一些相相關(guān)的學(xué)學(xué)術(shù)論文文，爭(zhēng)取取獲得博博士學(xué)位位，穩(wěn)定定工作至至退休。2.4總結(jié)結(jié)分析.通

24、過一系列列的職業(yè)業(yè)測(cè)評(píng)分分析，客客觀上我我符合伯伯森斯的的職業(yè)人匹配配理論，我我的能力力優(yōu)勢(shì)對(duì)對(duì)應(yīng)于醫(yī)醫(yī)院人才才能力要要求，相相信我能能在醫(yī)院院或其他他的醫(yī)療療單位上上做出一一番事業(yè)業(yè)。隨著近年來來高校招招生人數(shù)數(shù)的持續(xù)續(xù)爬升，我我國(guó)高等等教育逐逐步走向向大眾化化時(shí)代，大大學(xué)生不不再被譽(yù)譽(yù)為“天天之驕子子”、“社社會(huì)寵兒兒”，本本科畢業(yè)業(yè)生就業(yè)業(yè)由“包包分配”變變成了“自自主擇業(yè)業(yè)”、“雙雙向選擇擇”，畢畢業(yè)生就就業(yè)壓力力逐年增增大。高高校里流流傳著這這樣一句句話：“畢畢業(yè)就等等于失業(yè)業(yè)”，再再加上應(yīng)應(yīng)屆畢業(yè)業(yè)生就業(yè)業(yè)率偏低低，導(dǎo)致致學(xué)生的的就業(yè)信信心不高高。3.1認(rèn)清清形勢(shì),明確自自身不足足

25、.臨床醫(yī)學(xué)專專業(yè)畢業(yè)業(yè)生就業(yè)業(yè)形勢(shì):(1)臨床床醫(yī)學(xué)專專業(yè)畢業(yè)業(yè)生人數(shù)數(shù)在增加加,就業(yè)業(yè)難度漸漸漸加大大。近年年來，由由于高等等醫(yī)學(xué)院院校擴(kuò)大大了招生生規(guī)模，臨臨床醫(yī)學(xué)學(xué)專業(yè)畢畢業(yè)生的的總量明明顯增加加，加劇劇了就業(yè)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。例例如，我我院臨床床醫(yī)學(xué)專專業(yè)畢業(yè)業(yè)生由五五年前的的二百多多人發(fā)展展到今年年的七百百多人。另另外，目目前絕大大多數(shù)醫(yī)醫(yī)院的發(fā)發(fā)展重點(diǎn)點(diǎn)不在擴(kuò)擴(kuò)大規(guī)模模而是以以急需的的、具備備一定資資歷的專專業(yè)人才才為主，大大量接收收畢業(yè)生生的狀況況將不存存在。因因此，臨臨床醫(yī)學(xué)學(xué)專業(yè)畢畢業(yè)生的的就業(yè)難難度越來來越大。（2）臨床床醫(yī)學(xué)專專業(yè)畢業(yè)業(yè)生擇業(yè)業(yè)觀念陳陳舊就業(yè)業(yè)期望值值過高。目目前，

26、我我院臨床床醫(yī)學(xué)專專業(yè)畢業(yè)業(yè)生中，許許多同學(xué)學(xué)的就業(yè)業(yè)觀念比比較狹窄窄，缺乏乏開闊的的就業(yè)視視野，缺缺乏創(chuàng)業(yè)業(yè)創(chuàng)新的的精神準(zhǔn)準(zhǔn)備。好好多年來來，臨床床醫(yī)學(xué)專專業(yè)畢業(yè)業(yè)生相對(duì)對(duì)于其他他專業(yè)的的畢業(yè)生生就業(yè)的的確定性性比較強(qiáng)強(qiáng)、穩(wěn)定定性比較較強(qiáng)，使使他們?nèi)比狈Ω?jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)意識(shí)，沒沒有緊迫迫感，多多少有一一點(diǎn)優(yōu)越越感。多多數(shù)畢業(yè)業(yè)生看好好大城市市和沿海海經(jīng)濟(jì)發(fā)發(fā)達(dá)地區(qū)區(qū)，把擇擇業(yè)定位位在城市市、大醫(yī)醫(yī)院、經(jīng)經(jīng)濟(jì)效益益好的單單位，反反映出畢畢業(yè)生追追求高薪薪、追求求名氣、追追求舒適適的心態(tài)態(tài)，就業(yè)業(yè)的期望望值過高高。（3）臨床床醫(yī)學(xué)專專業(yè)畢業(yè)業(yè)生供需需矛盾主主要表現(xiàn)現(xiàn)為：aa. 臨臨床醫(yī)學(xué)學(xué)專業(yè)畢畢業(yè)生多多

27、，但需需求不多多。b.學(xué)歷層層次供需需不平衡衡，各級(jí)級(jí)醫(yī)療單單位都有有精簡(jiǎn)機(jī)機(jī)構(gòu)和分分流人員員的趨勢(shì)勢(shì)，使傳傳統(tǒng)的臨臨床醫(yī)學(xué)學(xué)專業(yè)畢畢業(yè)生就就業(yè)的主主要接收收能力有有所下降降，大量量吸收本本科畢業(yè)業(yè)生有一一定的困困難，對(duì)對(duì)醫(yī)學(xué)高高層次人人才的需需求日益益迫切，出出現(xiàn)對(duì)人人才結(jié)構(gòu)構(gòu)的需求求層次上上升。cc.地區(qū)區(qū)之間供供需不平平衡，經(jīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)達(dá)地區(qū)和和一些中中心城市市醫(yī)療機(jī)機(jī)構(gòu)需求求量不多多，但要要求高，想想去的畢畢業(yè)生多多,而符符合條件件的畢業(yè)業(yè)生少;經(jīng)濟(jì)不不發(fā)達(dá)的的地區(qū)和和農(nóng)村鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院院需求量量多,但但愿意去去的畢業(yè)業(yè)生少。3.2提高高素質(zhì),適應(yīng)社社會(huì)需求求.當(dāng)前，大學(xué)學(xué)生進(jìn)行行的職業(yè)業(yè)訓(xùn)

28、練較較少，即即使是職職業(yè)測(cè)評(píng)評(píng)，也只只是在220世紀(jì)紀(jì)80年年代末才才出現(xiàn)，直直到900年代末末才有少少部分人人開始運(yùn)運(yùn)用它為為自己職職業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)做參考考。職業(yè)業(yè)訓(xùn)練包包括職業(yè)業(yè)技能的的培訓(xùn)，對(duì)對(duì)自我職職業(yè)的適適應(yīng)性考考核，職職業(yè)意向向的科學(xué)學(xué)測(cè)定等等。目前前，高校校組織大大學(xué)生參參與的暑暑期“三三下鄉(xiāng)”活活動(dòng)，大大學(xué)生“青青年志愿愿者”活活動(dòng)，大大學(xué)生畢畢業(yè)實(shí)習(xí)習(xí)工作，大大學(xué)生校校園創(chuàng)業(yè)業(yè)活動(dòng)等等都是職職業(yè)生涯涯訓(xùn)練很很好的形形式。筆筆者認(rèn)為為，除此此之外，高高校還可可以邀請(qǐng)請(qǐng)畢業(yè)生生成功校校友回校校與大學(xué)學(xué)生座談?wù)?，邀?qǐng)請(qǐng)校外知知名人士士來校與與大學(xué)生生交流，鼓鼓勵(lì)有條條件的大大學(xué)生利利用假

29、期期到父母母或親戚戚單位實(shí)實(shí)習(xí)，鼓鼓勵(lì)大學(xué)學(xué)生從事事社會(huì)兼兼職工作作，組織織學(xué)生開開展模擬擬性的職職業(yè)實(shí)踐踐活動(dòng)，開開展職業(yè)業(yè)意向測(cè)測(cè)評(píng)，開開展職業(yè)業(yè)興趣分分析測(cè)評(píng)評(píng)等。大大學(xué)生應(yīng)應(yīng)主動(dòng)積積極地參參加有益益的職業(yè)業(yè)訓(xùn)練，更更早更多多地了解解職業(yè)，掌掌握職業(yè)業(yè)技能，正正確地引引導(dǎo)自己己的職業(yè)業(yè)。3.3相互互學(xué)習(xí),營(yíng)造良良好氣氛氛.同學(xué)們本著著學(xué)習(xí)和和提高的的愿望，根根據(jù)自身身的弱勢(shì)勢(shì)自愿參參加各種種興趣小小組，避避免了強(qiáng)強(qiáng)制參與與，積極極性不高高的問題題。各小小組組長(zhǎng)長(zhǎng)以大家家的需求求為根本本出發(fā)點(diǎn)點(diǎn)，活動(dòng)動(dòng)內(nèi)容與與形式做做到量體體裁衣，精精益求精精，極大大激發(fā)了了同學(xué)們們的主動(dòng)動(dòng)性與創(chuàng)創(chuàng)造性。

30、組組長(zhǎng)與組組員互促促互進(jìn)，相相得益彰彰，為大大家營(yíng)造造了自由由開放，輕輕松活潑潑的學(xué)習(xí)習(xí)環(huán)境。3.4現(xiàn)在在全科醫(yī)醫(yī)生的必必備能力力. 社區(qū)區(qū)衛(wèi)生服服務(wù)中心心的醫(yī)生生叫做全全科醫(yī)生生,但是是現(xiàn)在很很多社區(qū)區(qū)的醫(yī)生生是不能能稱之為為全科醫(yī)醫(yī)生的,全科醫(yī)醫(yī)生屬于于中級(jí)職職稱的,也就是是說考取取執(zhí)業(yè)醫(yī)醫(yī)師資格格證之后后考主治治的時(shí)候候才能考考取全科科醫(yī)師的的。 強(qiáng)烈的人人文情感感 全全科醫(yī)生生必須具具有對(duì)人人類和社社會(huì)生活活的熱愛愛與長(zhǎng)久久興趣，具具有服務(wù)務(wù)于社區(qū)區(qū)人群并并與其相相互交流流、相互互理解的的強(qiáng)烈愿愿望和需需求。其其對(duì)病人人的高度度同情心心和責(zé)任任感永恒恒不變，是是無條件件的、全全方位的的

31、、不求求回報(bào)的的。與純純科學(xué)或或純技術(shù)術(shù)行業(yè)的的要求不不同，這這種人格格是當(dāng)好好一個(gè)全全科醫(yī)生生的基本本前提。出色的管理理能力 全科科醫(yī)生的的核心工工作就是是病人、家家庭與社社區(qū)居民民的健康康管理以以及社區(qū)區(qū)衛(wèi)生服服務(wù)團(tuán)體體的發(fā)展展與管理理。因此此，全科科醫(yī)生必必須有自自信心、自自控力、和決斷力，敢于并善于獨(dú)立承當(dāng)責(zé)任。在團(tuán)體中要具有協(xié)調(diào)意識(shí)、合作精神和足夠的靈活與包容性，從而成為團(tuán)體的核心。執(zhí)著的科學(xué)學(xué)精神和和自我發(fā)發(fā)展能力力 因因?yàn)槿瓶漆t(yī)生的的工作相相對(duì)獨(dú)立立，服務(wù)務(wù)的人群群范圍有有限，容容易導(dǎo)致致知識(shí)陳陳舊或技技術(shù)的不不適當(dāng)運(yùn)運(yùn)用。為為保持與與改善基基層醫(yī)療療質(zhì)量，科科學(xué)態(tài)度度和自我我

32、發(fā)展能能力是全全科醫(yī)生生的關(guān)鍵鍵必備能能力之一一。全科醫(yī)生的的知識(shí)與與技能 全科科醫(yī)生應(yīng)應(yīng)必具備備以下知知識(shí)與技技能：aa.與疾疾病診療療和照顧顧相關(guān)的的各種醫(yī)醫(yī)學(xué)知識(shí)識(shí)與技能能；b.了解與與病人健健康問題題的發(fā)生生、發(fā)展展及康復(fù)復(fù)相關(guān)的的人文社社會(huì)因素素的知識(shí)識(shí)與技能能，如考考慮病人人情景、遵遵醫(yī)性、成成本效益益等；cc.與服服務(wù)體系系相關(guān)的的技能，如如醫(yī)療服服務(wù)體系系利用、醫(yī)醫(yī)療管理理、團(tuán)體體合作等等；d.職業(yè)價(jià)價(jià)值觀念念形成的的相關(guān)知知識(shí)與技技能，如如服務(wù)和和診療態(tài)態(tài)度、職職業(yè)責(zé)任任感等；e.與與自身和和團(tuán)體業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展展相關(guān)的的知識(shí)與與技能，如如終身學(xué)學(xué)習(xí)的能能力、參參與科研研和教學(xué)學(xué)的

33、能力力、評(píng)估估/質(zhì)量量保證、信信息收集集與批閱閱性閱讀讀的能力力等。3.5我的的職業(yè)通通路及執(zhí)執(zhí)行方案案.作為醫(yī)學(xué)生生，對(duì)于于未來有有些惘然然。臨床床醫(yī)學(xué)專專業(yè)是專專業(yè)性較較強(qiáng)的學(xué)學(xué)科，畢畢業(yè)之前前，我面面臨著這這樣的選選擇：是是放棄自自己的專專業(yè)，還還是專著著于自己己喜歡的的事情？醫(yī)院，醫(yī)學(xué)學(xué)生似乎乎成為是是順理成成章的事事情，醫(yī)醫(yī)生最大大的優(yōu)勢(shì)勢(shì)是穩(wěn)定定，只要要你不犯犯原則性性錯(cuò)誤，一一般不會(huì)會(huì)有下崗崗這一說說。最大大的缺點(diǎn)點(diǎn)是工作作強(qiáng)度與與收入不不成正比比，以廣廣東三甲甲醫(yī)院為為例，住住院內(nèi)科科醫(yī)師的的年收入入不過四四萬，主主治醫(yī)師師的年收收入在八八萬到十十萬左右右。外科科醫(yī)生因因手術(shù)有

34、有提成，收收入可能能更高一一點(diǎn)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單來說說，我在在三十歲歲左右，最最需要錢錢買房買買車的時(shí)時(shí)候，沒沒有錢，而而到了五五十歲左左右，生生活比較較穩(wěn)定，對(duì)對(duì)金錢需需求不大大的時(shí)候候，錢反反而多了了。很多多人會(huì)說說，醫(yī)生生有灰色色收入，我我不否認(rèn)認(rèn)灰色收收入的客客觀存在在，但是是，拿著著灰色收收入晚上上睡得踏踏實(shí)嗎？醫(yī)藥公司，是是醫(yī)學(xué)生生擇業(yè)的的一大熱熱點(diǎn)，招招應(yīng)屆生生的主要要是研發(fā)發(fā)和銷售售的職位位。研發(fā)發(fā)這一塊塊我不是是很熟悉悉，做銷銷售的每每個(gè)月、每每個(gè)季度度都有指指標(biāo)，壓壓力也滿滿大的。值值得一提提的是，有有些外資資公司招招收醫(yī)學(xué)學(xué)專業(yè)部部，覺得得這個(gè)職職位還是是滿有意意思的，既既沒有放放

35、棄自己己的醫(yī)學(xué)學(xué)專業(yè)，還還能做一一些市場(chǎng)場(chǎng)方面的的工作，有有機(jī)會(huì)去去國(guó)外出出差。公務(wù)員，是是一個(gè)不不錯(cuò)的選選擇，比比臨床醫(yī)醫(yī)生來說說，風(fēng)險(xiǎn)險(xiǎn)小，收收入高。我我的個(gè)性性不適合合這方面面的工作作，所以以沒有深深入了解解。咨詢公司，由由于醫(yī)藥藥業(yè)務(wù)的的發(fā)展，麥麥肯賜已已經(jīng)開始始招收臨臨床醫(yī)學(xué)學(xué)專業(yè)背背景的畢畢業(yè)生。似似乎比較較適合醫(yī)醫(yī)學(xué)院的的牛人。我我覺得，做做咨詢的的，邏輯輯很重要要。醫(yī)學(xué)學(xué)生在邏邏輯思維維上，應(yīng)應(yīng)該還是是有優(yōu)勢(shì)勢(shì)的。進(jìn)進(jìn)入咨詢?cè)冃袠I(yè)，收收入很高高，工作作很累，私私人生活活很少。非醫(yī)學(xué)專業(yè)業(yè)這個(gè)擇擇業(yè)面就就廣大很很多。機(jī)機(jī)會(huì)很多多，仁者者見仁，智智者見智智。3.6總結(jié)結(jié)分析.要做符

36、合國(guó)國(guó)家經(jīng)濟(jì)濟(jì)發(fā)展和和社會(huì)進(jìn)進(jìn)步的人人才，社社會(huì)經(jīng)濟(jì)濟(jì)結(jié)構(gòu)、職職業(yè)結(jié)構(gòu)構(gòu)是多樣樣的，對(duì)對(duì)高級(jí)人人才需求求也是多多樣的，多多層次的的。一般般而言，社社會(huì)需要要四個(gè)方方面的人人才：科科學(xué)研究究、解決決工程技技術(shù)問題題，管理理企業(yè)，管管理社會(huì)會(huì)。這四四種人才才大體可可以歸為為理論研研究型，實(shí)實(shí)踐應(yīng)用用型兩種種。這兩兩種人才才中，實(shí)實(shí)踐應(yīng)用用型人才才的需求求大大高高于理論論研究型型人才。醫(yī)醫(yī)學(xué)類的的專業(yè)應(yīng)應(yīng)用大大大地高于于理論知知識(shí)，要要把很多多課本上上學(xué)習(xí)到到的內(nèi)容容應(yīng)用到到日常的的病癥中中，還需需要我們們好好地地實(shí)踐，理理論聯(lián)系系實(shí)際是是我們學(xué)學(xué)習(xí)的目目的，這這才是社社會(huì)需求求的人才才。知識(shí)形態(tài)的

37、的變化，知知識(shí)與生生產(chǎn)的關(guān)關(guān)系，是是隨著社社會(huì)的發(fā)發(fā)展而變變化的?，F(xiàn)現(xiàn)在，人人們開始始步入知知識(shí)經(jīng)濟(jì)濟(jì)社會(huì)，信信息技術(shù)術(shù)，新材材料生物物工程的的發(fā)展，很很多深層層次的變變革，只只有在科科學(xué)研究究，工程程教育，工工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)三者緊緊密結(jié)合合中才能能實(shí)現(xiàn)。要要跳出學(xué)學(xué)科的圈圈子，走走向社會(huì)會(huì)，進(jìn)行行廣泛深深入的調(diào)調(diào)研，了了解社會(huì)會(huì)的變化化，了解解社會(huì)對(duì)對(duì)研究人人才需求求的結(jié)構(gòu)構(gòu)、數(shù)量量，了解解社會(huì)對(duì)對(duì)各類高高級(jí)人才才的要求求，從而而進(jìn)一步步確立學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)，優(yōu)化化學(xué)習(xí)過過程，改改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)方式，在在實(shí)踐中中探討學(xué)學(xué)習(xí)。整個(gè)職業(yè)生生涯規(guī)劃劃要在實(shí)實(shí)施中去去檢驗(yàn)，看看效果如如何，及及時(shí)診斷斷生涯規(guī)規(guī)劃各個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)出出現(xiàn)的問問題，找找出相應(yīng)應(yīng)對(duì)策，對(duì)對(duì)規(guī)劃進(jìn)進(jìn)行調(diào)整整與完善善。評(píng)估調(diào)整:職業(yè)