六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元集體備課教案

1、語(yǔ)文教案任教班級(jí) ：教師姓名 ： 2022年春季學(xué)期第六單元回憶往事一、教學(xué)目標(biāo)1.了解活動(dòng)主題,制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。2.用多種形式表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。3.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息及處理信息的能力二、教學(xué)重難點(diǎn)1.用多種形式表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向2.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息及處理信息的能力三、教具學(xué)具準(zhǔn)備四、教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1.教師:六年間,我們聆聽著老師的教誨,與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲,共同度過(guò)了快樂(lè)的小學(xué)生活。今天就讓我們的思緒盡情馳騁,從記憶中搜尋最讓你感動(dòng)的情景,重拾當(dāng)初的感覺。這次的綜合性學(xué)習(xí),就讓我們一起來(lái)回憶一下

2、難忘的小學(xué)生活。2.導(dǎo)讀:六年的時(shí)光,最大的變化就是你們成長(zhǎng)了,一路走來(lái),我們留下了許多足跡,如何把這些足跡記錄下來(lái)呢?讓我們讀讀課本給我們的活動(dòng)建議吧。二、了解本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。1.暢談自己的成長(zhǎng)故事。2.寫寫難忘的人和事。3.閱讀材料里的文章。4.制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。三、合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃。1.教師引語(yǔ):在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之前,要做好一項(xiàng)十分重要的工作,那就是制訂活動(dòng)計(jì)劃。在制訂計(jì)劃時(shí)有哪些要求?2.學(xué)生匯報(bào)制訂活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師強(qiáng)調(diào):(1)自由組成小組。(2)討論活動(dòng)內(nèi)容。(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃。(4)活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。(5)活動(dòng)成果展示。四、討論

3、結(jié)束，學(xué)生動(dòng)手制訂計(jì)劃，教師巡查，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。第二課時(shí)一、回憶成長(zhǎng)的故事。1.指名反饋。(1)說(shuō)一說(shuō)自己的成長(zhǎng)故事。(2)寫一寫自己難忘的人和事。2.小結(jié):母校是我們成長(zhǎng)的搖籃,我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚的感情,小學(xué)時(shí)光匆匆而過(guò), 在即將畢業(yè)之際,同學(xué)們一定想把美好的小學(xué)生活留在記憶里,那就讓我們?cè)O(shè)計(jì)一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)吧!二、明確方向。1.成長(zhǎng)的故事可以是哪些事呢?2.教師小結(jié):只要是發(fā)生在你們成長(zhǎng)階段的事情都可以,例如:第一次學(xué)會(huì)了高興的或難過(guò)的事三、群策群力。組織學(xué)生認(rèn)真閱讀本次實(shí)踐活動(dòng)的提示語(yǔ),共同討論策劃:1.紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容可以有哪些?在紙上寫出你想好的內(nèi)容。(主要包括“成長(zhǎng)的足跡”)2.張貼學(xué)

4、生寫好的內(nèi)容,集體分類整理。3.不同的內(nèi)容應(yīng)該收集哪些材料?發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的聰明才智,確定欄目。 “成長(zhǎng)的足跡”包括以下欄目:(1)我們的驕傲:獲獎(jiǎng)證書、成績(jī)單、來(lái)自學(xué)校和老師的肯定及表?yè)P(yáng)信等。(2)精彩的瞬間:學(xué)校生活的照片、師生或同學(xué)之間的合影等。(3)我們的佳作:優(yōu)秀習(xí)作、書法作品、美術(shù)作品等。4.制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè):關(guān)鍵在于計(jì)劃要周密,分工要明確。誰(shuí)負(fù)責(zé)封面設(shè)計(jì),誰(shuí)負(fù)責(zé)哪個(gè)主題,都要事先確定。教師要即時(shí)關(guān)注情況,督促、指導(dǎo)學(xué)生完成。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)完成后要展示,有條件的可以打印,發(fā)給同學(xué)和家長(zhǎng),也可以送給曾經(jīng)任教的老師。四、學(xué)習(xí)借鑒。1.欣賞各種形式的作品,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。 2.布置作業(yè),提

5、示學(xué)生注意制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)時(shí)版面的形式美。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。五、課堂小結(jié)。童年是一首美好的詩(shī),童年是一幅美麗的畫,希望我們大家珍惜彼此的友情,牢記老師的諄諄教誨,好好學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)!第三課時(shí) 一、談話揭題。1.引語(yǔ):你還記得曾經(jīng)教過(guò)你的老師嗎?你最尊敬的老師是誰(shuí)?為什么?常言道“師恩難忘”,今天我們要讀的一篇文章是著名作家劉紹棠寫的一篇回憶自己?jiǎn)⒚衫蠋煹奈恼隆?讀課題老師領(lǐng)進(jìn)門)你覺得課題的重點(diǎn)詞應(yīng)是哪個(gè)詞?2.這么赫赫有名的作家卻一直念念不忘自己的啟蒙老師田老師。大家想象一下那該是一位怎樣的老師?他又把作者領(lǐng)進(jìn)了什么樣的大門呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。二、學(xué)習(xí)老師領(lǐng)進(jìn)門。1.首先讓

6、我們認(rèn)識(shí)一下田老師,看看他是一個(gè)怎樣的人。可以直接用課文中的詞語(yǔ),也可以自己概括。(小結(jié):口才好,文筆好;桃李滿門;善講故事;謙虛;很有教學(xué)方法。)2.田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了什么門?(啟發(fā)引導(dǎo):文中的“我”是一位作家,可見田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)的是文學(xué)創(chuàng)作之門。)3.你對(duì)文末的“十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘”這句話怎樣理解?(作者用格言式的語(yǔ)句,說(shuō)明了教育對(duì)人的巨大影響,感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育。)4.能說(shuō)說(shuō)你的啟蒙老師嗎?三、學(xué)習(xí)作文上的紅雙圈。1.導(dǎo)語(yǔ):不同的老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛方式不同,接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)作文上的紅雙圈,看看這位老師的關(guān)愛是什么樣子的,又對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響。思考:課文寫了

7、一件什么事?2.這篇課文作者講述了自己學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中獲得了成功,作文補(bǔ)考被老師打了九十八個(gè)紅雙圈,后陸續(xù)在多家刊物刊載。在這次成功的激勵(lì)下,作者走上了文學(xué)創(chuàng)作道路,并最終成為一名作家。文章選材獨(dú)具匠心,以小見大,九十八個(gè)紅雙圈代表著老師對(duì)自己人生道路的引領(lǐng),結(jié)尾直抒胸臆,表達(dá)自己對(duì)老師和母校的感激之情。3.快速讀課文,邊讀邊想:“紅雙圈”給“我”這一生帶來(lái)了怎樣的影響?4.指名反饋。(“我”在紅雙圈的鼓勵(lì)下,走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路,最終成為作家。)5.品讀不平凡的“紅雙圈”?？焖贋g覽課文,思考:畫滿紅雙圈的作文有著一段怎樣不平凡的經(jīng)歷?(校園報(bào)欄縣辦刊物揚(yáng)州地區(qū)刊物上海某出版社正式刊物

8、)6.品讀作者的“感恩之情”。(1)作者在寫作方面獲得如此大的成就,你覺得這里面有誰(shuí)的功勞?(提示:母校創(chuàng)設(shè)征文比賽,讓作者嶄露頭角老師的九十八個(gè)紅雙圈給了作者鼓勵(lì)父親的鼓勵(lì)作者不斷“折騰”)(2)“掛在我生命之樹上的紅雙圈” 該如何理解?(提示:“紅雙圈”指的是他人對(duì)“我”的鼓勵(lì)和認(rèn)可,在人生之路上,作者多次遇到了這樣的鼓勵(lì)。)(3)聯(lián)系實(shí)際,你的生命之樹上是否也有令你記憶深刻的“紅雙圈”?(提示:紅雙圈可以是“跑道上的加油吶喊”,可以是“課堂上的掌聲”,還可以是“做了一件好事后的微笑”。)第四課時(shí) 一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，你們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將告別

9、美麗的校園，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來(lái)，你們從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這是你們自己努力的結(jié)果，其中也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是你們?cè)谌松缆飞祥_始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，讓我們開展一系列有意義的活動(dòng)，把這六年的小學(xué)生活制作成一本有特殊意義的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，并且永久珍藏，成為美好的回憶吧。 二、回憶往事六年的時(shí)間，發(fā)生非常多的事情。我們可以自己制作一個(gè)時(shí)間軸來(lái)回憶我們的小學(xué)生活。1填寫時(shí)間軸。借助時(shí)間軸來(lái)回憶六年的小學(xué)生活，記錄值得我們細(xì)細(xì)回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？梢园延∠笞钌畹娜嘶蚴绿顚懺谙鄳?yīng)的時(shí)間點(diǎn)上。如果有照片的話，

10、可以把照片貼在相應(yīng)的事件旁邊。2大家做好時(shí)間軸后，可以分享自己的難忘回憶。選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如令人難忘的集體活動(dòng)，舍不得的人，有特別意義的物品，或者一兩個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞三、閱讀材料學(xué)生認(rèn)真閱讀書中所給材料。四、制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)一起回憶了小學(xué)生活之后，我們大家來(lái)用心制作一本具有特殊意義的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，珍藏這段難忘的成長(zhǎng)記憶。第六單元難忘的小學(xué)生活一、單元目標(biāo)1.回憶小學(xué)階段美好的時(shí)光，寫寫難忘的老師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動(dòng)。2.和同學(xué)暢談自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足跡，并制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。3.感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校，對(duì)老師的熱愛和感激之情

11、，學(xué)會(huì)感恩。單元重難點(diǎn)1.圍繞“難忘”表達(dá)出自己的真情實(shí)感教學(xué)難點(diǎn)：2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織策劃能力。知識(shí)框架 教具學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)時(shí)數(shù) 依依惜別六課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.閱讀：“活動(dòng)建議”了解活動(dòng)內(nèi)容 2.閱讀：“閱讀材料“中的給老師的一封信同學(xué)錄畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生合作精神和組織，策劃的能力教具學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程 一、閱讀“活動(dòng)建議“了解活動(dòng)內(nèi)容 1.師：以“成長(zhǎng)足跡“為主題的綜合活動(dòng)，把我們帶進(jìn)了美好的回憶，回憶總是要過(guò)去的，明天我們就要分離了，此時(shí)此刻，我們可以做些什么來(lái)表達(dá)依依惜別之情呢？ 2.學(xué)生自由讀“活動(dòng)建議“ 3.指名反饋，教師歸納 （1）為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言

12、（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念，也可以寫倡議書或建議書 （3）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì) 二、閱讀同學(xué)錄1.師：同學(xué)錄相信我們班的同學(xué)每人都有一本了吧！拿出來(lái)看看，上面都有些什么呢？2.學(xué)生根據(jù)自己的同學(xué)錄反饋3.師：同學(xué)錄上有同學(xué)的聯(lián)系方式，有老師的溫馨祝福，還有同學(xué)給你的贈(zèng)言，更有我們美好的回憶，請(qǐng)同學(xué)們翻開書第142頁(yè)，一起讀讀同學(xué)錄4、學(xué)生自由讀一讀，讀中體會(huì)情感5、指名反饋：哪些語(yǔ)句你不太理解？三、閱讀畢業(yè)贈(zèng)言1、學(xué)生自由讀一讀2、指名反饋，這是誰(shuí)給誰(shuí)的畢業(yè)贈(zèng)言3、集體一起讀，讀出同學(xué)間的一份情誼四、閱讀給老師的一封信1、學(xué)生自由讀，思考：信中寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第二課時(shí)

13、教學(xué)目標(biāo) 為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)，談?wù)Z導(dǎo)入1、全班有感情地朗讀畢業(yè)贈(zèng)言2、師：通過(guò)上節(jié)課的閱讀，我們知道畢業(yè)贈(zèng)言可以是學(xué)生給老師的，也可以是同學(xué)給同學(xué)的，今天我們就給老師和同學(xué)寫寫臨別贈(zèng)言二、談話，拓展思維1、師：你覺得我們可以給老師寫些什么呢？2、指名反饋：表達(dá)對(duì)老師的感激，表達(dá)對(duì)老師的依戀，表達(dá)對(duì)老師的贊揚(yáng)，表達(dá)對(duì)老師祝福3、可以給同學(xué)寫些什么呢？4、指名反饋：可以寫回憶，鼓勵(lì)，祝福，建議5、學(xué)生獨(dú)立思考寫給老師，寫給同學(xué)的贈(zèng)言6、集體反饋，并評(píng)議（1）我們?cè)谇檎x如大海，擁有天下最真誠(chéng)的友誼，在茫茫的人海中擁有無(wú)盡的廣闊和寬容（2）不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛

14、來(lái)（3）愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原三、交流欣賞，互相借鑒四、集體交流五、課堂小結(jié)同學(xué)們，老師感受到了，你們筆下的一個(gè)字，一句話都表達(dá)著對(duì)老師的愛戴，贊美和留戀以及對(duì)同學(xué)的依依惜別之情六、布置作業(yè)把給老師或同學(xué)的贈(zèng)言抄寫到書簽上，送給老師或同學(xué)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生為母校做點(diǎn)事留作紀(jì)念，指導(dǎo)學(xué)生寫倡議書和建議書。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫倡議書和建議書。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們?cè)谕瑢W(xué)錄里留下了紀(jì)念，我們?cè)诎嗉?jí)紀(jì)念冊(cè)里留下了紀(jì)念，那么，我們?cè)摻o學(xué)校留下什么紀(jì)念呢？二、小組內(nèi)自由地交流三、指名說(shuō)一說(shuō)四、指導(dǎo)寫倡議書和建議書1、教師導(dǎo)讀：為母校做點(diǎn)事的方式很多，可以為母校種棵樹，可

15、以為班級(jí)為單位送一幅畫給母校，可以為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生，還可以寫一寫倡議書和建議書2、指導(dǎo)寫倡議書（1）標(biāo)題：多數(shù)情況下直接用“倡議書”三個(gè)字標(biāo)題，也可以在“倡議書”三個(gè)字前概括倡議的內(nèi)容（2）稱呼：可根據(jù)受倡議的對(duì)象選用適當(dāng)?shù)姆Q調(diào)，如“同學(xué)們”“婦女姐妹們”等，也有的倡議不另起行寫受倡議對(duì)象，而是在正文中指明。（3）正文：正文是倡議書的重要部分，主要寫倡議的背景，倡議的對(duì)象，目的，內(nèi)容，意義和要求（4）結(jié)尾：表示倡議者的決心，希望以及建議。（5）落款：寫倡議者的名稱或姓名，發(fā)倡議的年月日。3、指導(dǎo)寫建議書（1）標(biāo)題：一般在第一行中間寫上“建議書”字樣，有的建議書還寫上所建議的內(nèi)容，如“關(guān)于署期

16、小學(xué)補(bǔ)課的建議書”（2）稱呼：要注明受文單位的名稱稱呼或個(gè)人的姓名，要在標(biāo)題下隔兩行頂格寫，后加冒號(hào)（3）正文：正文由三部分組成。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1讀懂我為少男少女們歌唱，體會(huì)作者對(duì)青少年的殷殷期望以及對(duì)新生力量的贊美之情。2讀懂聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累，懂得通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，不斷豐富積累去獲取成功的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)讀懂我為少男少女們歌唱，體會(huì)作者對(duì)青少年的殷殷期望以及對(duì)新生力量的贊美之情；讀懂聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累，懂得通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，不斷豐富積累去獲取成功的道理；學(xué)習(xí)作者用具體事例闡明觀點(diǎn)的寫作方法。難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者用具體事例闡明觀點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入青少年時(shí)期是最美好的時(shí)

17、期，它充滿生機(jī)與活力，值得我們?yōu)橹璩磺嗌倌陼r(shí)期也是學(xué)習(xí)知識(shí)的最好時(shí)期，我們需要抓住時(shí)機(jī)勤奮學(xué)習(xí)，刻苦努力，不斷增長(zhǎng)知識(shí)。接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)的兩篇課文，將給我們的學(xué)習(xí)和人生帶來(lái)怎樣的鼓舞與啟迪呢？讓我們走進(jìn)課本去看看吧！二、學(xué)習(xí)我為少男少女們歌唱1采取默讀與朗讀相結(jié)合的方法，反復(fù)誦讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。2學(xué)生小組交流，解決不懂的問(wèn)題。3檢查自學(xué)效果。 (1)詩(shī)的第一節(jié)連用四個(gè)排比句，歌唱了五種事物，這五種事物都具有怎樣的共同點(diǎn)？(2)作者為什么要為少男少女們歌唱？(3)該詩(shī)通過(guò)對(duì)少男少女們的熱情歌唱，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、學(xué)習(xí)聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累1學(xué)生自由讀一讀。2指名反饋

18、：這篇演講作者的觀點(diǎn)是什么？他是怎樣闡明自己的觀點(diǎn)的？通過(guò)閱讀這篇演講，你受到了什么啟示？3教師：作者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，從失敗時(shí)不氣餒，并要善于吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不斷的努力兩個(gè)方面說(shuō)明了聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累的道理。文章有理有據(jù)，既表明了自己的觀點(diǎn)，又帶給聽眾很多啟迪和思考。四、交流感悟?qū)W習(xí)了這兩篇文章，你受到了什么啟發(fā)？和同學(xué)們一起交流一下吧！第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讀懂給老師的一封信，感受他人是用怎樣的方式表達(dá)對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的依依惜別之情的，并用書信的形式表達(dá)對(duì)母校、老師、同學(xué)的深厚感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)讀懂給老師的一封信，感受他人是用怎樣的方式表達(dá)對(duì)母校、對(duì)

19、老師、對(duì)同學(xué)的依依惜別之情的。難點(diǎn)1用書信的形式表達(dá)對(duì)母校、老師、同學(xué)的深厚感情。2寫上臨別贈(zèng)言，送上真摯的祝福。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們即將小學(xué)畢業(yè)了，你們肯定有許多話想跟你的老師和好朋友說(shuō)，或者對(duì)你的母校說(shuō)。接下來(lái)我們先學(xué)習(xí)一篇文章給老師的一封信，看看作者是怎樣表達(dá)對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情的，再通過(guò)學(xué)習(xí)教材中給出的畢業(yè)贈(zèng)言，嘗試向你的老師送出真誠(chéng)的祝福吧！二、學(xué)習(xí)給老師的一封信1學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作者的情感，找出自己不理解的地方。2學(xué)生小組討論，解決不懂的問(wèn)題。3檢查自學(xué)效果。(1)作者在信中回憶了方老師的哪些事例？(2)作者在信中贊美了方老師的什么品質(zhì)？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(3)文章具有哪些寫作特色？4以信的形式向老師表達(dá)深情，猶如面對(duì)面的敘述，仿佛老師就在我們面前，倍感親切。讓我們也試著向老師傾訴我們的感激之情吧！(