雙減政策下如何有效布置作業(yè)

1、雙減政策下如何有效布置作業(yè)？合興學(xué)校 唐志忠今年，教育熱詞莫過于“雙減”，每天，不論校內(nèi)校外，家長、老師、教培機(jī)構(gòu)談?wù)摰脑掝}無不涉及到“雙減”。何謂“雙減”？從字面意思來看，即為減負(fù)。一減學(xué)生繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，二減家長沉重的經(jīng)濟(jì)壓力。如今，教育內(nèi)卷、家長的焦慮壓和唯分?jǐn)?shù)論三座大山壓的學(xué)生脊背彎彎，每當(dāng)看到剛?cè)雽W(xué)的一年級新生背著厚重的書包往返家校，心中不由得悵然：如此弱小的肩膀如何承受得了各科書本的重量，如何承擔(dān)得起家長的殷切希望；童年不應(yīng)該是無憂無慮的嗎，小學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該是輕松的嗎？是誰偷走了本該屬于孩子們的歡樂時光？是什么原因?qū)е掠行┖⒆雍ε逻M(jìn)入教室甚至不敢進(jìn)入校園？原因肯定是多重的，但都有一個

2、共同的因素：學(xué)業(yè)重、學(xué)習(xí)累，教育內(nèi)卷嚴(yán)重影響孩子身心健康。出了校園又進(jìn)課堂，是大部分孩子們的常態(tài)，有的甚至周六日的行程排滿了，左腳剛出舞蹈室，右腳已邁入編程課室。對于成年人周末都要好好休息才能養(yǎng)足精神面對新一周的工作，更何況是一名幾歲的孩子，可想而知他們有多累。有一些是被裹挾著不得不參加各類培訓(xùn)；有一些是原本就很少參加校外培訓(xùn)的，然而，“不愿讓孩子輸在起跑線上，否則唯恐落后別人”的家長們一面心疼孩子一面又忙不迭地幫孩子物色更優(yōu)質(zhì)的“興趣班”。為了拯救更多的孩子，促進(jìn)教育公平，減少教育內(nèi)卷嚴(yán)重化，規(guī)范教培機(jī)構(gòu)，國家出臺的雙減政策，要求減少家庭作業(yè)、禁止學(xué)科類教培機(jī)構(gòu)開班授課。多數(shù)家長對“雙減”政

3、策表示了歡迎；但減負(fù)的同時要讓學(xué)習(xí)出效果，雙減政策的實行對教師的要求更高，需要進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，提高課后服務(wù)水平，優(yōu)化作業(yè)布置，使學(xué)生更好地回歸校園。課后作業(yè)是教學(xué)過程中一個有機(jī)組成部分，是課堂學(xué)習(xí)的知識技能及時鞏固的重要途徑；是學(xué)生解決問題能力、創(chuàng)新實踐能力、思維能力提升的重要途徑。第一、要設(shè)計好作業(yè)的時間和質(zhì)量。作業(yè)時間不是越長越好，今后,課后家庭作業(yè)要更加精挑細(xì)選，建議在作業(yè)設(shè)計上,集思廣益，由各年級老師研討確定，最后由備課組長統(tǒng)一把關(guān)。所設(shè)計習(xí)題做到“五性”,即典型性、層次性、針對性、綜合性、多樣性,盡量做到少而精。成績好的加做選做題。第二、老師心中要有全體學(xué)生。普遍存在老師預(yù)估

4、布置的作業(yè)完成時間高于學(xué)生實際完成的時間。老師認(rèn)為這個題目花5分鐘就能完成，但事實上，絕大部分孩子10分鐘甚至15分鐘，有的孩子實際是花了20分鐘才完成這一個作業(yè) 。因此布置作業(yè)的時間，不能單純按照班上最好的那個孩子來進(jìn)行。老師在布置作業(yè)時 ，不能只從自己的角度看，需要從全局出發(fā)，還要考慮到日常積累、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)整理、錯題整理等額外的時間，這些對于我們的學(xué)生來說，都是重要的。第三、我們老師要設(shè)計分層作業(yè)。作業(yè)布置要分層,根據(jù)學(xué)生個體差異分層布置。針對每一個學(xué)生的個體差異,教師深入了解每一個學(xué)生的學(xué)情,面批是最好的因材施教。每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。老師要給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。有的孩子不會進(jìn)行錯題整理，從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的角度來看，應(yīng)該具有情境化，注重學(xué)習(xí)知識和技能，注重圍繞一定的主題來完成，注重作業(yè)的開放性，反對絕對的固定的答案。其實越開放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。注重作業(yè)的合作性，這個是可選的，未必每一條作業(yè)都要合作 ，其實有的時候合作性作業(yè)實施得不好，還不如不要合作，有的時候適得其反。總之，在設(shè)計作業(yè)時注重目標(biāo)和內(nèi)