蠟炬成灰照亮前路-師德師風(fēng)心得體會(huì)大集合

1、Word 蠟炬成灰，照亮前路師德師風(fēng)心得體會(huì)大集合 師德師風(fēng)心得體會(huì)(一) 奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名老師應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)無私奉獻(xiàn)。喜愛同學(xué)，敬重、理解同學(xué)，以人為本，關(guān)懷愛惜同學(xué)，是老師正確處理與同學(xué)之間關(guān)系的準(zhǔn)則。 這種愛是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育的愛，作為一種出自崇高目的、布滿科學(xué)精神、普遍、長(zhǎng)久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求老師細(xì)心喜愛同學(xué)，又包括要求老師細(xì)心教育同學(xué)。 同時(shí)，老師要把同學(xué)看作一個(gè)有思索力量的人，有進(jìn)展?jié)摿Φ娜?，而不是老師施愛的被?dòng)對(duì)象。當(dāng)老師把同學(xué)當(dāng)成教育的主體

2、用欣賞的眼光去看他們時(shí)，就會(huì)發(fā)覺他們有可愛之處，你不會(huì)不去愛他們。在有的老師眼里，對(duì)后進(jìn)生經(jīng)常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的頑強(qiáng)毅力和承受力量是常人所沒有的。他們明知聽不懂老師講課的內(nèi)容，卻每天要堅(jiān)持聽。假如老師對(duì)他們賜予深深的理解，就會(huì)發(fā)覺他們值得你愛，你才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。每個(gè)同學(xué)都有自己最崇拜的人，都有自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。老師在了解他們的抱負(fù)之后，向他們提出要求，讓同學(xué)生活在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的期望狀態(tài)之中。 總之，做為老師，他的責(zé)任不僅僅是把學(xué)問傳授給同學(xué)，同時(shí)還要教育同學(xué)成人、成才。老師對(duì)同學(xué)的愛不是抽象的一個(gè)字，而是一種詳細(xì)的教育過程，是建立在老師對(duì)同學(xué)的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，

3、所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)公平和敬重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窭蠋焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所盼望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。 師德師風(fēng)心得體會(huì)(二) 今日全鎮(zhèn)中學(xué)校老師在播揚(yáng)中學(xué)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，其中得到眾多同學(xué)好評(píng)的楊寧老師作了發(fā)言。他是我讀初二時(shí)的班主任，初三時(shí)的政治老師;也是我最敬重的老師。無論他的教學(xué)還是做人;他都做得很精彩;我特別觀賞他的為人。通過楊老師敘述他自1993年從事教育工作至今的事跡后，讓我明白了許多事情。他說得對(duì)：“無論你現(xiàn)在喜不喜愛這個(gè)職業(yè)，習(xí)慣還是不習(xí)慣，既然你選擇了，做就要做到?！蔽覐乃砩峡吹搅巳嗣窭蠋煾呱袔煹碌墓饩€。我懂得了有一種比

4、自己生命，比家人的平安更重要的東西，叫做老師的責(zé)任。在聽了楊老師的演講后，在開展師德師風(fēng)階段的學(xué)習(xí)后，使我深刻地熟悉到楊寧老師的無尙光榮。體現(xiàn)了新時(shí)期人們老師的光輝的形象和崇高的思想境界。 總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，使人對(duì)今后的工作既布滿了信念，又增加了危機(jī)感。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名副其實(shí)地對(duì)得起學(xué)校老師的稱號(hào)，為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作，堅(jiān)信一份耕耘，會(huì)有一份收獲。 老師在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性，全局性的作用，肩負(fù)著不斷培育大批合格建設(shè)人才的重任。要造就豐富創(chuàng)新力量高素養(yǎng)的人才。必需有高素養(yǎng)的教育，要有高素養(yǎng)的教育，那必需有高素養(yǎng)的老師。 一個(gè)高素養(yǎng)的老師除了要有全新的教育

5、理念，把握深厚廣博的專業(yè)學(xué)問，具有純熟的專業(yè)技術(shù)和真摯的專業(yè)情意外。還必需有高尚的師得師風(fēng)。 為人師表，教書育人。老師在教書的同時(shí)，還肩負(fù)著育人的重任。身正為范，老師的一言一行直接影響著同學(xué)的一舉一動(dòng)。老師是同學(xué)的模范。教會(huì)同學(xué)做人比教書更重要。做為學(xué)校老師，更應(yīng)當(dāng)把肓人放在首位，必需先教會(huì)同學(xué)做人。學(xué)校生的仿照力量特強(qiáng)，他們喜愛仿照老師的言行，也喜愛背地里評(píng)價(jià)老師。所以老師的言行舉止必需文明，贏得廣闊同學(xué)的信任與愛戴，備愛廣闊家長(zhǎng)和社會(huì)的歡迎，使同學(xué)從學(xué)校成遵守社會(huì)公德的好習(xí)慣。 同時(shí)老師還必需具有廣博的基礎(chǔ)文化學(xué)問。老師職業(yè)打算老師必需裝滿一桶活水，方可澆灌那一顆顆求知若渴的當(dāng)心靈，所以現(xiàn)

6、階段的老師，還要不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，拓展學(xué)問面，豐富文化學(xué)問，提高自身的業(yè)務(wù)力量。進(jìn)一步拓展同學(xué)的精神世界，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。 所以作為一名新進(jìn)期的老師，還必需具備從事教育教學(xué)活動(dòng)，所必備的專業(yè)學(xué)問，在工作中作到與時(shí)俱近。 師德師風(fēng)心得體會(huì)(三) 開學(xué)初，我市在老師隊(duì)伍中開展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿足老師”的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，老師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育同學(xué)。 通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)義務(wù)教育法、老師法有了一些詳細(xì)的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法的人民老師。 學(xué)校在師德

7、教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀老師的感人事跡。使我感悟到老師職業(yè)的崇高性，熟悉到我的人生價(jià)值。作為一名老師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做同學(xué)的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。 通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加糊涂地熟悉到同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把同學(xué)的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，事?shí)上，同學(xué)是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的同學(xué)人人寵愛，然而淘氣的同學(xué)也并非一無是處。作為一名老師要有一副“放大鏡”的眼去查找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)同學(xué)進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良心情，沉下心來，靜下心來去教育每位同學(xué)，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀老師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀老師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把同學(xué)當(dāng)作伴侶，轉(zhuǎn)變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受同學(xué)寵愛，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿足的老師。 通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)覺了自身的不足。做人民滿足的老師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身力量，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要專心去傳授學(xué)問，培育同學(xué)多方面的智力;另外，師是服務(wù)