【精編版】07境外消費(fèi)及自然人流動(dòng)共44張課件

1、【精編版】07境外消費(fèi)及自然人流動(dòng)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端?！揪幇妗?7境外消費(fèi)及自然人流動(dòng)【精編版】07境外消費(fèi)及自然人流動(dòng)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。第7章國(guó)際服務(wù)貿(mào)易的其他模式(b)跨境交付( Cross- border Supply,MoDE1)境外消費(fèi)( Consumption abroad,

2、MoDE2)自然人流動(dòng)( Movement of personnel,MoDE4)各種模式占服務(wù)貿(mào)易總額的比重WTO秘書(shū)處的測(cè)算表明,通過(guò)商業(yè)存在(即外國(guó)投資)進(jìn)行的服務(wù)貿(mào)易占世界服務(wù)貿(mào)易總值的56%左右,跨境服務(wù)貿(mào)易約占28%,通過(guò)境外消費(fèi)方式進(jìn)行的服務(wù)貿(mào)易占14%,而純粹通過(guò)自然人提供的服務(wù)僅占2% 摘?要：職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的德育課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想的課程。學(xué)生需根據(jù)社會(huì)需要、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和自身現(xiàn)狀進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。2008年12月10日，職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱頒布，這是一份指

3、導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是進(jìn)行教學(xué)工作的基本依據(jù)，也是衡量教師教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)。對(duì)于支持西藏職教事業(yè)的內(nèi)地西藏中職班，“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程是引導(dǎo)西藏學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想的一門(mén)重要德育課。要堅(jiān)持以人為本，做到方法靈活、有效教學(xué)；尊重引導(dǎo)、科學(xué)評(píng)價(jià)；能力提升，富有成效。一、內(nèi)地西藏中職班學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的“三性”1.針對(duì)性（1）內(nèi)容針對(duì)性。職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性包含兩方面：一是職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱中體現(xiàn)的針對(duì)性，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯教育的需要，表現(xiàn)為用人單位對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者應(yīng)具有的奮發(fā)向上的自覺(jué)性和盡責(zé)的責(zé)任感的需要；滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯教育的

4、需要。二是從內(nèi)地西藏中職班學(xué)生教育中反映出的問(wèn)題看職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的針對(duì)性。（2）對(duì)象針對(duì)性。歸納內(nèi)地西藏中職班學(xué)生教育中反映出的與職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)的問(wèn)題：一是學(xué)生面臨選擇就業(yè)崗位的茫然，作為一個(gè)剛走出學(xué)校的畢業(yè)生到底要依據(jù)什么選擇職業(yè)和就業(yè)崗位？是異地就業(yè)還是回鄉(xiāng)就業(yè)？當(dāng)就業(yè)時(shí)面對(duì)不對(duì)口的崗位或達(dá)不到自己就業(yè)預(yù)期的崗位應(yīng)該怎么辦？當(dāng)就業(yè)預(yù)期明顯高于現(xiàn)實(shí)條件時(shí)怎么辦？學(xué)生需要尋求答案，學(xué)校也有義務(wù)幫助學(xué)生尋找答案；二是內(nèi)地西藏中職班學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)穩(wěn)定性。是頻繁換崗還是“從一而終”？是先學(xué)技能還是先解決物質(zhì)？是獨(dú)立生活還是依附他人？畢業(yè)生能否對(duì)工作中的崗位、待遇、發(fā)展前景正確定位，糾偏職

5、業(yè)生涯規(guī)劃。2.實(shí)效性（1）教師自身認(rèn)識(shí)的提升。職業(yè)生涯規(guī)劃是一門(mén)生活化的課程，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、形成職業(yè)理想和如何為職業(yè)生涯發(fā)展做準(zhǔn)備的同時(shí)，也在教育教師自己，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃、形成職業(yè)理想和如何為職業(yè)生涯發(fā)展做準(zhǔn)備是現(xiàn)實(shí)生活的組成部分，教師對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)也應(yīng)看成教師生活的一部分，教師與學(xué)生都脫離生活，就無(wú)法談?wù)n程的實(shí)效性。（2）課程教學(xué)要貼近生活。教學(xué)大綱中增加情感、態(tài)度、觀念項(xiàng)目，是課程教學(xué)要貼近生活的規(guī)定。教師在教學(xué)中要采用生活化的方式、生活化的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。緊密聯(lián)系社會(huì)發(fā)展和中專(zhuān)生就業(yè)的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，特別是要結(jié)合本地、本行業(yè)、本校和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生的思想

6、實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)中要把樹(shù)立正確的職業(yè)理想的意義和職業(yè)發(fā)展生涯規(guī)劃的作用結(jié)合到學(xué)生確立職業(yè)理想、制定職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，在指導(dǎo)學(xué)生如何確立職業(yè)理想、修改與完善學(xué)生制定的職業(yè)生涯規(guī)劃和對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間規(guī)范和調(diào)整自己的行為上發(fā)揮生涯規(guī)劃的作用。3.過(guò)程性（1）活動(dòng)過(guò)程性。根據(jù)西藏學(xué)生認(rèn)知水平、年齡、學(xué)科特點(diǎn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及專(zhuān)業(yè)實(shí)際，從學(xué)生的思想、生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出、寓教于樂(lè)、循序漸進(jìn)，多用鮮活通俗的語(yǔ)言，多用生動(dòng)典型的事例，多用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強(qiáng)吸引力和感染力。分析發(fā)展條件、確立發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階、制定發(fā)展措施、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃等設(shè)計(jì)過(guò)程，應(yīng)

7、該以預(yù)留作業(yè)的形式完成，并結(jié)合作業(yè)開(kāi)展相應(yīng)主題活動(dòng)。（2）評(píng)價(jià)過(guò)程性。教學(xué)評(píng)價(jià)以實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“職業(yè)生涯規(guī)劃”的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，樹(shù)立自信心和成功者心態(tài)，讓學(xué)生主動(dòng)按照職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求規(guī)范自己的行為。評(píng)價(jià)應(yīng)以各規(guī)劃環(huán)節(jié)產(chǎn)出質(zhì)量，以及職業(yè)生涯規(guī)劃整體質(zhì)量和相應(yīng)調(diào)查報(bào)告、總結(jié)等成果，作為主要評(píng)價(jià)依據(jù)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要通過(guò)學(xué)生自主評(píng)價(jià)、小組或班級(jí)的集體評(píng)價(jià)、教師的導(dǎo)向性評(píng)價(jià)等方式，充分發(fā)揮學(xué)生主體在評(píng)價(jià)中的作用。二、內(nèi)地西藏中職班學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的“四結(jié)合”1.知識(shí)傳授、能力訓(xùn)練與行為養(yǎng)成相結(jié)合教學(xué)要把知識(shí)傳授、能力訓(xùn)練同陶冶情操、提高覺(jué)悟、行

8、為養(yǎng)成結(jié)合起來(lái)，做到知行統(tǒng)一。通過(guò)講解、討論、座談、答疑等方式分析中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)、發(fā)展目標(biāo)構(gòu)成，認(rèn)識(shí)就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、成才觀。通過(guò)小組角色扮演、典型面試錄像、觀摩校內(nèi)招聘面試的模擬面試方法；以自我能力提高為中心的表達(dá)與溝通訓(xùn)練；角色扮演、課堂討論鍛煉職業(yè)禮儀等職業(yè)實(shí)踐來(lái)強(qiáng)化能力訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力訓(xùn)練和行為養(yǎng)成相結(jié)合。2.面向全體與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。要確定面向全體與個(gè)別指導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容，要思考提高個(gè)別指導(dǎo)有效性的方式和措施。要用正確的學(xué)生觀、人才觀看待學(xué)生，真誠(chéng)地期望每一個(gè)學(xué)生都能成功，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)并及時(shí)給予激勵(lì)，成為學(xué)生的知心朋友。學(xué)生

9、確立職業(yè)理想、制定職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)性化的，不可能存在統(tǒng)一的版本，具有一定的個(gè)人隱私特點(diǎn)，加強(qiáng)生涯規(guī)劃教學(xué)中的個(gè)別指導(dǎo)，有助于提高教學(xué)的成效。3.課堂教學(xué)與日常德育工作、各科教學(xué)相結(jié)合教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱的通知中指出：中等職業(yè)學(xué)校德育必修課依次為職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、哲學(xué)與人生四門(mén)課程。要發(fā)掘職業(yè)生涯規(guī)劃課程中的德育內(nèi)容，以世界觀、人生觀、價(jià)值觀為導(dǎo)向，形成正確的職業(yè)價(jià)值取向。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)，發(fā)掘課程內(nèi)容與其他各科教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)或交集點(diǎn)，以規(guī)劃為方向，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)文化課、鞏固專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能課。規(guī)劃教學(xué)通過(guò)與多種德育渠道的結(jié)合，發(fā)揮

10、德育課教師在教師集體中提高德育針對(duì)性、實(shí)效性的引領(lǐng)作用。4.自律和他律相結(jié)合沒(méi)有自律，規(guī)劃就是空想。沒(méi)有他律，對(duì)自控制力不強(qiáng)的中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)，樹(shù)立觀念、學(xué)會(huì)方法、規(guī)范行為均難以成功。職業(yè)生涯規(guī)劃必須從西藏中職班學(xué)生入校開(kāi)始做起并積極行動(dòng)，規(guī)范和調(diào)整學(xué)生的行為，增強(qiáng)提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺(jué)性。教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生把落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃中的發(fā)展措施，轉(zhuǎn)化為發(fā)自?xún)?nèi)心的需要，要把個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)和管理置于集體之中，發(fā)揮他律的作用，進(jìn)一步提高德育實(shí)效，做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。內(nèi)地西藏中職班“職業(yè)生涯規(guī)劃”的教學(xué)，在“三性、四結(jié)合”的指導(dǎo)下，圍繞職業(yè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展；引

11、導(dǎo)學(xué)生從可持續(xù)發(fā)展的角度審視自己，展望未來(lái)；引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。樹(shù)立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺(jué)性，為專(zhuān)業(yè)能力的全面、有序提升奠定基礎(chǔ)。隨著轟轟烈烈的新課程改革運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，什么是有效教學(xué)，怎樣實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的問(wèn)題被越來(lái)越多的教育工作者注意到。而有效教學(xué)之所以引起大家的重視是因?yàn)樗浅７闲抡n改中對(duì)于素質(zhì)教育的要求。化學(xué)是三大基礎(chǔ)自然學(xué)科之一，在高中階段也是一門(mén)重要的學(xué)科，在新課改背景下實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)的有效教學(xué)已經(jīng)成為所有化學(xué)教育工作者所追求的目標(biāo)。那么，什么是有效教學(xué)，如何在高中化學(xué)

12、教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，自然也就成為了廣大教育工作者熱烈討論的一個(gè)話題。 所謂有效教學(xué)，通俗點(diǎn)說(shuō)，就是以盡量少的時(shí)間、精力的投入來(lái)實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與綜合素質(zhì)的全面提高，并最終獲得盡可能好的教學(xué)效果。這種有效教學(xué)的理念最早始于20世紀(jì)上半葉的西方教育科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，在引入了實(shí)用主義和行為主義教學(xué)理論以后，其影響力得到了進(jìn)一步的擴(kuò)大。在如今我們大力推廣的新課改中，有效教學(xué)也是一個(gè)重要的內(nèi)容。那么，在如今的高中化學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)如何貫徹有效教學(xué)的理念來(lái)推進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)工作的有效性呢？ 一、進(jìn)行有效的備課 備課是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，在備課的過(guò)程中，教師既要認(rèn)真研讀教材，結(jié)合新課

13、標(biāo)制定相應(yīng)的三維教學(xué)目標(biāo)，也就是所謂的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)，又要針對(duì)接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)上的準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)策略，同時(shí)還要充分地了解作為教學(xué)對(duì)象的學(xué)生，了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性特征等諸多方面的情況，這樣教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中才能夠針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定行之有效的教學(xué)模式，為有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。 二、巧妙激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣是最好的老師，我們要想在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，首先就要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上多下功夫。然而，進(jìn)入高中階段以后，化學(xué)知識(shí)相較于初中階段變得更加抽象化、理論

14、化，很多學(xué)生一進(jìn)入高中，化學(xué)成績(jī)立刻出現(xiàn)下滑，這樣，學(xué)習(xí)興趣也就隨著成績(jī)的下滑而不斷下滑。那么怎樣才能夠改變這種現(xiàn)狀呢？高中階段的學(xué)生正處于一個(gè)好奇心強(qiáng)，思維較活躍的年齡段，倘若教師能夠在教學(xué)過(guò)程中巧妙設(shè)疑，激活學(xué)生的思維，這樣，學(xué)生就可以在好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 三、重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要因素，教學(xué)活動(dòng)有效與否，不光與教師的教學(xué)水平有關(guān)，也與學(xué)生自身有很大的關(guān)系。在化學(xué)教學(xué)中，我們要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，一定要充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要一改過(guò)去的灌輸式教學(xué)模式，而更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下自由的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而

15、進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)了氫氣的性質(zhì)以后，我就引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試著推測(cè)一下一氧化碳的性質(zhì)，而在學(xué)習(xí)了甲烷的化學(xué)性質(zhì)以后，我又會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己探索烷烴的性質(zhì)，類(lèi)似這種引導(dǎo)式學(xué)習(xí)不但可以有效避免灌輸式教育所帶來(lái)的諸多弊端，而且還能夠讓學(xué)生在這種引導(dǎo)探索式的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)各種能力，從而進(jìn)一步提升化學(xué)教學(xué)的有效性。 四、注意把理論知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合 化學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在我們的生活中，大到各種工業(yè)生產(chǎn)，小到我們?nèi)粘Ｉ畹牟衩子望}無(wú)不關(guān)系到化學(xué)知識(shí)。因此，我們要想在化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)一定要注意把理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，例如，我在講到“沉淀溶解平衡的應(yīng)用”

16、時(shí)，就拿出了兩支牙膏，一支是含氟的牙膏，一支是不含氟的牙膏，然后問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，我們?cè)诩依锟措娨暯?jīng)常會(huì)看到有關(guān)牙膏的廣告，那么大家記不記得電視中廣告上所說(shuō)的含氟牙膏具有哪些功效呢？這時(shí)候有學(xué)生回答：含氟牙膏可以防蛀牙，預(yù)防齲齒。接著我又問(wèn)：那么大家覺(jué)得廣告上說(shuō)的是真的嗎？如果是真的，這種含氟牙膏可以預(yù)防蛀牙和齲齒，它有哪些化學(xué)原理呢？通過(guò)這個(gè)方式，我們就可以輕松地把課本上的知識(shí)同實(shí)際生活有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，這樣不但容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的實(shí)踐能力。 總之，從目前的教育改革大趨勢(shì)看，努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)是我們實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的必要前提。作為一名高中化學(xué)教師，我們?cè)谌粘?/p>

17、的教學(xué)活動(dòng)中，一定要重視化學(xué)教學(xué)有效性的提高，爭(zhēng)取通過(guò)有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)來(lái)推動(dòng)化學(xué)教學(xué)工作朝著更加健康、高效的方向發(fā)展。 【精編版】07境外消費(fèi)及自然人流動(dòng)21、靜念園林好，人間良可第7章國(guó)際服務(wù)貿(mào)易的其他模式(b)跨境交付( Cross- border Supply,MoDE1)境外消費(fèi)( Consumption abroad,MoDE2)自然人流動(dòng)( Movement of personnel,MoDE4)第7章國(guó)際服務(wù)貿(mào)易的其他模式(b)各種模式占服務(wù)貿(mào)易總額的比重WTO秘書(shū)處的測(cè)算表明,通過(guò)商業(yè)存在(即外國(guó)投資)進(jìn)行的服務(wù)貿(mào)易占世界服務(wù)貿(mào)易總值的56%左右,跨境服務(wù)貿(mào)易約占28%,通過(guò)境外

18、消費(fèi)方式進(jìn)行的服務(wù)貿(mào)易占14%,而純粹通過(guò)自然人提供的服務(wù)僅占2%各種模式占服務(wù)貿(mào)易總額的比重境外消費(fèi)境外消費(fèi)【精編版】07境外消費(fèi)及自然人流動(dòng)共44張課件【精編版】07境外消費(fèi)及自然人流動(dòng)共44張課件二、境外消費(fèi)的特點(diǎn)1.向境外消費(fèi)者提供服務(wù)是一種被動(dòng)模式的服務(wù)貿(mào)易出口,但服務(wù)提供國(guó)可以通過(guò)放寬出入境限制、改善基礎(chǔ)設(shè)施、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)等途徑吸引境外居民接受服務(wù)。二、境外消費(fèi)的特點(diǎn)2.在服務(wù)貿(mào)易的四種模式中,受到各種限制最少,各個(gè)國(guó)家對(duì)境外消費(fèi)的承諾水平高于其他三種模式。因?yàn)榫惩庀M(fèi)為本國(guó)可以帶來(lái)利益,因而人口的流動(dòng)會(huì)受到鼓勵(lì)。當(dāng)然如果這種流動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)匕踩?、環(huán)境和文化帶來(lái)影響,也會(huì)受到限制。而對(duì)于

19、本國(guó)居民的出境消費(fèi)則會(huì)有一些限制,例如出境的外匯限制、不允許涉足些特定場(chǎng)所等。2.在服務(wù)貿(mào)易的四種模式中,受到各種限制最少,各市場(chǎng)準(zhǔn)入和國(guó)民待遇限制(做出重諾的服務(wù)活動(dòng)占全部活動(dòng)的比重)跨境交付境外消費(fèi)商業(yè)存在自然人流動(dòng)沒(méi)有不沒(méi)有不沒(méi)有不沒(méi)有不有限做有限做有限做有限做限制承限制承限制承限制承制諾制諾制市56103480813306642926場(chǎng)準(zhǔn)入國(guó)民待遇63433832151183630619市場(chǎng)準(zhǔn)入和國(guó)民待遇限制(做出重諾的服務(wù)活動(dòng)占全部活動(dòng)的比重)三、境外消費(fèi)的主要領(lǐng)域境外教育(高等教育、培訓(xùn)等)境外旅游和旅行(范圍涉及旅行社和各種旅游設(shè)施及客運(yùn)、餐飲供應(yīng)、食品等境外金融和保險(xiǎn)境外醫(yī)療、

20、境外法律、會(huì)計(jì)、藝術(shù)服務(wù)境外信息服務(wù)三、境外消費(fèi)的主要領(lǐng)域四、國(guó)際旅游:境外消費(fèi)的典型形式國(guó)際旅游業(yè)由旅游設(shè)施和旅游服務(wù)兩部分組成前者是指從事旅游業(yè)所需的旅館、飯店、名勝古跡、娛樂(lè)場(chǎng)所、生產(chǎn)旅游所需商品的企業(yè)、旅游交通運(yùn)輸和通訊等;旅游服務(wù)是指在旅游過(guò)程中對(duì)旅游者提供所需的各種服務(wù)。四、國(guó)際旅游:境外消費(fèi)的典型形式【精編版】07境外消費(fèi)及自然人流動(dòng)共44張課件【精編版】07境外消費(fèi)及自然人流動(dòng)共44張課件【精編版】07境外消費(fèi)及自然人流動(dòng)共44張課件【精編版】07境外消費(fèi)及自然人流動(dòng)共44張課件【精編版】07境外消費(fèi)及自然人流動(dòng)共44張課件【精編版】07境外消費(fèi)及自然人流動(dòng)共44張課件【精編版】07境外消費(fèi)及自然人流動(dòng)共44張課件【精編版】07境外消費(fèi)及自然人流動(dòng)共44張課件【精編版】07境外消費(fèi)及自然人流動(dòng)共44張課件【精編版】07境外消費(fèi)及自然人流動(dòng)共44張課件【精編版】07境外消費(fèi)及自然人流動(dòng)共44張課件【精編版】