高考語文一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞(一)如何讀懂古詩詞課件

1、詩歌鑒賞第一講 如何讀懂古詩詞1、學(xué)習(xí)目標:1、學(xué)會找到讀懂古詩詞的路徑、角度。2、調(diào)動相關(guān)知識關(guān)聯(lián)分析，讀懂古詩詞。2、重點、難點： 掌握快速讀懂古詩詞的基本方法?？荚嚧缶V鑒賞：文學(xué)作品的形象、語言、表達技巧；評價：文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。一、考什么：二、答題時存在的問題：讀不懂、說不清、答不全 在高考題目中，詩歌鑒賞題一直是同學(xué)們的瓶頸。5 我們不僅要努力把握它以少量字詞包孕著的豐富的含義，而且要努力去尋求他的詩句之外包含的不盡的韻味。謝冕含義韻味讀詩任務(wù)題目重要信息送杜少府之任蜀州念奴嬌赤壁懷古詠山泉思遠人分組探究：閱讀下列詩歌題目，填寫下表，然后小組展示。（10分鐘）題目重要信

2、息送杜少府之任蜀州念奴嬌赤壁懷古詠山泉思遠人交代了送別對象（杜少府）； 交代了寫作的目的（送別友人入蜀上任）； 表明詩歌題材（送別詩）。交代了寫作的地點（赤壁）、事件（懷古）；點明了詩的題材（懷古詩）；暗示了詩的感情基調(diào)（懷古傷己）。交代了寫作對象（山泉）；表明詩歌的題材（詠物詩）；暗示表達技巧（托物言志）。交代寫作目的（懷念遠方之人）；暗示詩歌的感情基調(diào)（思念之情）；表明詩歌題材（懷人詩）。一、讀標題，抓題眼 標題往往對詩歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明顯的提示總括作用。 揭示寫作的時間、地點、對象、事件、主旨； 交代寫作的緣由或目的，暗含感情； 奠定作品的感情基調(diào)； 表明詩歌的題材； 暗示詩歌的表達

3、技巧。總結(jié)方法2、了解作者的氣質(zhì)、風(fēng)格陶淵明樸素自然 王維詩畫一體李白清新飄逸 王昌齡雄健高昂杜甫沉郁頓挫 高適悲壯蒼涼白居易雅俗共賞 陸游悲壯愛國李商隱含蓄朦朧李賀奇詭變幻杜牧清麗俊逸李清照閑適與愁苦 積累文學(xué)常識類型作用介紹疑難詞語、地名介紹寫作背景介紹相關(guān)詩句介紹作者幫助讀懂詩句暗示本詩的思想主旨暗示本詩的用典和意境暗示本詩的思想感情或?qū)懽黠L(fēng)格總結(jié)方法：三、讀注釋，抓暗示信息提供與“此詩作于作者貶官或流放之際”類似的注釋與詩人仕途失意、懷才不遇、報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關(guān)意象與情感杜鵑 凄涼、哀傷 鷓鴣 旅途艱險、離愁別緒 寒蟬 悲涼 鴻雁 思鄉(xiāng)懷親之情、 羈旅傷感 、指代書

4、信 五、讀詩眼，把握“情感語言”。 詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們稱為“情感語言”。閱讀時準確抓住情感關(guān)鍵字，無疑對正確理解分析詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用。如虞美人：問君能有幾多愁？錢塘湖春行：最愛湖東行不足，登高:萬里悲秋常作客，總結(jié)方法月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。無言獨上西樓,月如鉤,寂寞梧桐,深院鎖清秋. 剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭. 請找找下列兩首詩的“情感語言”。 楓橋夜泊張繼相見歡 李煜詩歌鑒賞 “五讀”標題意 象 通向詩歌主旨的第一條快速通道作者情感 的 載體每個都有用，每個都要用注 釋把握感情的切入點作者

5、明確風(fēng)格了解時代詩眼課堂小結(jié)【特別提醒】要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。讀懂是一項綜合性的智力活動，要先學(xué)會分步閱讀，再上升到綜合閱讀。這段時間做詩歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識地把讀懂詩歌放在首位。（2012全國卷）閱讀這首宋詞，回答問題。 思遠人 晏幾道 紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。 淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。 問題： “就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系?“紅箋為無色”的原因是什么?請簡要分析。 關(guān)系是: “就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。 原因是: 紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到