第八課時：《我做了一項小實驗》習作指導課教學設計

1、PAGE5我做了一項小實驗習作指導課教學設計【課型】習作指導課【教學目標】1寫一次做過的小實驗，可以用上表示順序的詞語，寫的時候，可以用上“先接著然后最后”等這樣的句式。2觀察實驗的過程，把變化寫清楚。3表達出自己的心情，寫出實驗過程中的有趣發(fā)現(xiàn)?！窘虒W重點】觀察實驗的過程，把變化寫清楚。【教學難點】表達出自己的心情，寫出實驗過程中的有趣發(fā)現(xiàn)?！窘虒W過程】一、回顧主題今天我們來上習作課，本單元的主題是“觀察與發(fā)現(xiàn)”，你都學習了哪幾篇課文它們是怎么寫的1回顧本單元學習的幾篇課文，班內(nèi)交流。2今天的習作可和平時不一樣，我們從實驗開始。（板書：我做了一項小實驗）二、案例剖析1實驗前：說心情。（1）猜

2、一猜。師：老師為大家準備了一個神秘的信封，現(xiàn)在請同學們猜一猜，這個信封里裝的是什么猜了這么多，此時此刻你是什么樣的心情（2）摸一摸。師：到底是什么呢你們誰猜得對呢下面請小組內(nèi)的操作員同學慢慢地、輕輕地把手伸進信封里去摸一摸，千萬不要拿出來，也不要說出來，更不要讓其他同學看到。（先采訪摸到的同學再采訪其他同學）你現(xiàn)在的心情怎么樣（生說說心情）請把你現(xiàn)在的心情寫下來。師：下面就請操作員拿出我們的實驗用品：一個雞蛋，一包鹽，一個水杯?？吹竭@兩樣東西你現(xiàn)在的心情怎么樣說一說。2實驗中，按照一定順序表達，說完整。師：下面我們的實驗就要正式開始了，提出要求：請大家仔細觀察老師示范操作，看懂了嗎師：下面請小

3、組合作，一起做這個實驗。（實驗要求：一個人做時，另一個人一定要仔細觀察他是如何操作的，然后兩個人交換，保證每人做一次。做完實驗之后，互相說一說，再把自己做實驗的過程和做實驗時的心情記錄下來。）師：【如果有人用“先接著然后最后”要及時板書（板書：“先接著然后最后”），并表揚這樣說真是特別有條理，順序特別清晰。如果沒有人說，老師引導學生這樣說：如果能用上這樣的表示順序的詞語就能讓文章更有條理了。】示例：只見小剛先把雞蛋、食鹽從紙袋里拿出來，接著把雞蛋放在裝了水的水杯里，發(fā)現(xiàn)雞蛋沉入水底，然后慢慢往水里加食鹽，神奇的一幕出現(xiàn)了：雞蛋從水里浮起來了。這是多么神奇的一件事！3實驗后，收拾心情說感受。師：

4、同學們，實驗到現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束了，有哪些同學做成功了說說你現(xiàn)在的心情。沒有成功的你心情又是如何呢4借助圖表回憶做小實驗的情景。根據(jù)圖表，把實驗的過程說清楚，做到有條理，并把自己的感受、心情說清楚。寫作要求：（1）寫清楚實驗過程，可以用上“先接著然后最后”。（2）可以寫寫自己做實驗的心情、實驗中的有趣發(fā)現(xiàn)。（板書：心情有趣發(fā)現(xiàn)）5學生習作，教師巡回指導。6補充知識：死海的知識。死海位于以色列、巴勒斯坦、約旦交界，是世界上最低的湖泊。中國死海在四川大英縣。由于海水中含鹽量高，質(zhì)量就大，浮力就大，海水質(zhì)量大于人的質(zhì)量，所以人也能在死海上浮起來。三、修改習作1把全班同學的作文展示出來，看看實驗過程是否寫清楚了有沒有用得不合適的詞語有沒有錯別字或不通順的地方2哪些同學的習作毛病多，就