第四課時：《小蝦》＋《快樂的鴨子》教學設計

1、PAGE4小蝦快樂的鴨子教學設計【課型】略讀實踐課【教學目標】1有感情地朗讀課文，并練習借助關鍵語句概括課文內(nèi)容的方法。2積累運用表示順序的詞語，比如：后來、不久、一會兒，體會用詞的準確性。3抄寫課文中描寫得細致生動的語句，體會語言的生動性?！窘虒W重點】練習借助關鍵語句概括課文內(nèi)容的方法?！窘虒W難點】積累運用表示順序的詞語，比如：后來、不久、一會兒，體會用詞的準確性。【教學過程】一、方法回顧同學們，上兩節(jié)課我們學習了花鐘和蜜蜂兩篇課文，大家積累了一些好詞佳句，并學習了借助關鍵語句概括一段話的大意的方法。今天我們一起來回顧一下這種方法。1請同學們翻到57頁，我們來看交流平臺，你捕捉到了哪些信息2

2、交流體會。（1）直接寫出段落大意。（2）對關鍵語句進行改造，概括出這段話的大意。（3）關鍵語句可能在一段話中的不同位置。今天我們繼續(xù)用這種方法來學習小蝦，看看作者是如何把小蝦寫得生動有趣的。板書課題，齊讀課題！二、依法自學1快速瀏覽1、2自然段，我來考考你。從一、二自然段中，我們知道了“我從一、二自然段中，我們知道了“我”把小蝦養(yǎng)在（），通體透明，像玻璃似的蝦是（）；稍帶點灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔的是（），這是（）。2接下來請大家仔細默讀第3自然段，找找這個自然段有幾句話哪一句是這一段的關鍵句把它劃出來。三、交流展示1匯報交流讀書收獲。2出示句子，品讀重點語句，借機積累生動細

3、致的語句。它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。3交流關鍵句和后面語句的關系。4你覺得在這個句子中，哪些詞語用得特別好好在哪兒呢“蹦”跳得高，速度也快生氣也可愛?！耙粡堃粡垺?，什么一張一張的它想干嘛呢“一翹一翹”“一突一突”，這些疊詞用得很形象，把小蝦生氣時氣得吹胡子瞪眼睛的模樣描寫得栩栩如生。5師：是啊，在作者的筆下，小蝦仿佛活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)我們眼前，這是因為作者不僅觀察細致，而且用詞恰當

4、，所以讓我們感覺小蝦生氣時也有趣、可愛。板書：用詞準確，描寫形象。6師引讀：既然小蝦這么可愛，那么“我”當然希望小蝦們能夠生活得快樂一些，為此，我就和。把水缸弄得和小蝦以前的家差不多，讓小蝦感覺就像在家里一樣，所以，在作者的精心照顧下，小蝦快樂地生活在水缸里，還產(chǎn)了小卵，缸里的小蝦真的越來越多了，多好?。?感受表示順序的詞語。8教師小結：同學們，平日里我們司空見慣的小蝦，在作者的筆下變得栩栩如生了，這是因為作者喜愛小蝦，和小蝦成了好朋友，對它們進行了認真細致的觀察。那回顧一下課文，作者是怎樣仔細觀察小蝦的呢結合板書總結學法。9閱讀快樂的鴨子，出示自讀提示：（1）自由讀課文，想想作者從哪幾個方面寫出了鴨子的快樂你能抓住關鍵詞句談談從哪里看出來的嗎（2）劃出生動的語句，多讀幾遍，體會作者用詞的準確生動性。10交流