人教版初中英語備課教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 人教版初中英語備課教案 英語教學(xué)向來是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，那么教師如何寫教學(xué)教案呢？下面是我為朋友們整理的人教版初中英語備課教案，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔幸恍﹩l(fā)。 人教版初中英語優(yōu)質(zhì)教案 篇二初中初一英語上冊教案：Unit 1 My names Gina 篇三人教版初中英語優(yōu)質(zhì)教案 篇四人教版初中英語優(yōu)質(zhì)教案 篇七 一、教材分析： 1、教學(xué)內(nèi)容： 本單元是（ 下 ） Unit 。主要圍繞這一主題展開各種教學(xué)活動，并以這一主題引出_等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松，高興的學(xué)習(xí)，交流環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在做中學(xué)(

2、learning by doing)，通過有限的課堂實(shí)踐活動，拓展以往的經(jīng)歷，能確切地用英語來表達(dá)。 2、教材的地位和作用： 年級單元 陳述的是的用法，這是初中十分重要的時態(tài)之一。學(xué)生們能夠用現(xiàn)在來表達(dá)自己的經(jīng)歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現(xiàn)在的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點(diǎn)詞組的使用。 我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語法，還要讓學(xué)生們會用新學(xué)的語法知識來表達(dá)思想。 3、教材的處理： 根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對教材的分析，我對本單元的內(nèi)容進(jìn)行如下處理，目的是突出重點(diǎn)，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是

3、Section A，其次課時是Section B， 第三課時是Self Check， 第四課時是，最終一部分是 做練習(xí)，以學(xué)生的自測為主，然后予以校對。 二、學(xué)情分析： 我們教學(xué)的對象是初二學(xué)生（好，中，差等生都有），他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的確定。因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機(jī)遇來說英語，減少他們的畏懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。 三、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析和新課標(biāo)的指導(dǎo)，我確定以下幾個為本單元的教學(xué)

4、目標(biāo)：語言知識，語言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識五個方面。 1、語言知識： 本單元要求學(xué)生把握以下詞匯 語言功能：學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。 語言結(jié)構(gòu)： 2、語言技能： （1）能用的各種形式進(jìn)行確切的描述和表達(dá)經(jīng)歷。 （2）能把握時態(tài)中幾個詞組的正確使用。 （3）能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語。 3、學(xué)習(xí)策略： 通過本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過上下文內(nèi)在的規(guī)律聯(lián)系和在一定的語境中正確理解并運(yùn)用（時態(tài)）來確切地表達(dá)所發(fā)生過去的經(jīng)歷。 4、情感態(tài)度： 通過對本單元的任務(wù)性活動，我的目的是讓學(xué)生們用英語描述他們過去的經(jīng)歷，同時能提高他們的觀測能力和表達(dá)能力

5、，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱心，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。 5、文化意識： 通過他們描述過去的經(jīng)歷，了解一些西方國家的風(fēng)土人情。 四、教學(xué)的重、難點(diǎn)： 基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為的用法。 教學(xué)難點(diǎn)為含義和用法，能在交際中確切地運(yùn)用來描述或表達(dá)。 五、教學(xué)方法： 教法：情境教學(xué)法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應(yīng)法 學(xué)法：自主、合作、探究 教法分析： （1）是初中十分重要的語法工程，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們陳述去過的國家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)

6、語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言（為用而學(xué)， 在用中學(xué)，學(xué)了就用）。 （2）開展多種類型的任務(wù)型活動，提供應(yīng)學(xué)生合作交流的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。 六、教學(xué)過程設(shè)計(jì) Unit 9 The First Period (Section A) Step 1 Warming up （良好的開端是成功的一半， 因此，我認(rèn)為能以一種別致的問候方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課，就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。） T：I like travelling. I have been to Dalian and many big cities. What about you? 接下來教師讓幾個學(xué)生陳述他們?nèi)ミ^的城市或國家，讓其他學(xué)生用英語來推測。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時作好鋪墊） Step 2 Presentation 教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。 T： Have you been to an aquarium? Yes,I