人教版一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃12篇

1、 人教版一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃12篇人教版一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃12篇1 一、指導(dǎo)思想： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文一年級上冊以九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，寓德育于語文課程之中，著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，注意對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育和良好習(xí)慣的培育，力求促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。 二、學(xué)情分析： 本班 人，其中男生 人、女生 人。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)

2、習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但是，學(xué)生們大多經(jīng)過學(xué)前教育，口語表達(dá)力量與交往協(xié)作力量已經(jīng)得到了肯定的培育和進(jìn)展。他們布滿了對學(xué)習(xí)學(xué)問的熱忱和渴望。因此，我們要致力于愛護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的欲望和奇怪心，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在歡樂中學(xué)習(xí)，培育學(xué)生們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。 三、全冊教材分析： 教材的編排，首先是入學(xué)教育，接下來是漢語拼音，在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時(shí)，熟悉70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文；識字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個(gè)單元。每個(gè)識字單元、課文單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣

3、的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語交際的訓(xùn)練。 （一）入學(xué)教育 入學(xué)教育包括四幅圖畫，分別以“歡送新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語文很歡樂”和“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。這局部內(nèi)容可以幫忙學(xué)生初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受學(xué)習(xí)生活的樂趣，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿態(tài)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣打好根底。 （二）漢語拼音 教材在語文學(xué)習(xí)的一開頭，仍舊安排學(xué)習(xí)漢語拼音，而不是識漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音幫忙識字的功能，學(xué)會(huì)了漢語拼音，把握了漢語拼音這個(gè)識字拐棍，將大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量；二是考

4、慮漢語拼音能夠幫忙方言區(qū)兒童正音，讀準(zhǔn)漢字。所以，把漢語拼音最根本的內(nèi)容安排在教材的最前面。 （三）識字寫字 本冊教材要求熟悉400個(gè)字，寫其中的100個(gè)字。 要求認(rèn)的字，分別編排在三個(gè)局部：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認(rèn)70個(gè)字；二是在歸類識字局部識字，共課，要求認(rèn)105個(gè)字；三是隨課文識字，共20課，要求認(rèn)225字。 （四）課文 本冊教材安排了20篇課文，課文富有時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點(diǎn)： 、選文典范，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。 、課文內(nèi)容新，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。 、安排不同的課文形式，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 、課后練習(xí)富有啟發(fā)性。 （五）語文園地 語文園

5、地的編排，完全從學(xué)生的角度動(dòng)身，鼓勵(lì)兒童進(jìn)展各種語文實(shí)踐活動(dòng)。不管是題目的設(shè)計(jì)，還是實(shí)際內(nèi)容的安排，都充分表達(dá)了這一點(diǎn)。園地中題目的安排都是以“我會(huì)”的形式消失的，“我會(huì)讀、我會(huì)寫、我會(huì)說、我會(huì)畫”，都是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。 （六）口語交際 教材中安排了六次專項(xiàng)口語交際活動(dòng)，都是符合兒童年齡特點(diǎn)、嚴(yán)密結(jié)合兒童生活實(shí)際和思想實(shí)際的。 六個(gè)口語交際分別是：好玩的嬉戲、我們的畫、這樣做不好、我會(huì)拼圖、該怎么辦、小兔運(yùn)南瓜，它們的側(cè)重點(diǎn)有所不同，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。 四、教學(xué)目標(biāo)： （一）、德育滲透 培育學(xué)生喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情，培育學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品

6、質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)展良好的啟蒙教育。 （二）、根底學(xué)問 、漢語拼音： 學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。 、識字與寫字： 熟悉常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。 喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。 把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。 初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 、閱讀： 學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。 喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 、口語交際： 學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 積極參與爭論

7、，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 五、教學(xué)進(jìn)度： 略 六、評價(jià)工作安排： 、詳細(xì)的評價(jià)方法 1、課堂觀看 、學(xué)生是否仔細(xì)（聽講、作業(yè)、爭論）； 、學(xué)生是否積極（舉手發(fā)言、提出問題并詢問、爭論與溝通、閱讀課外讀物）； 、學(xué)生是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達(dá)自己想法）； 、學(xué)生是否擅長與人合作（聽別人意見、積極表達(dá)自己的意見） 、學(xué)生思維的條理性（能有條有理表達(dá)自己的意見、解決問題的過程清晰、做事有規(guī)劃） 、學(xué)生思維的制造性（用不同方法解決問題、獨(dú)立思索） 、學(xué)生的讀書、寫字姿態(tài)是否正確，是否有疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 2、語文學(xué)習(xí)記錄袋 在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時(shí)，可以實(shí)行建立語文學(xué)習(xí)記錄

8、袋的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)步歷程，以增加他們學(xué)好語文的信念。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，語文學(xué)習(xí)記錄袋的內(nèi)容一般包括：每月評價(jià)表、單元測試卷、勝利的作品和獲得的嘉獎(jiǎng)。材料要真實(shí)并定期加以更新，使學(xué)生感受到自己的不斷成長與進(jìn)步，這有利于培育學(xué)生的自信念，也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、改良教學(xué)、實(shí)施因材施教供應(yīng)重要依據(jù)。 3、綜合測試和分項(xiàng)測試。 、綜合測試：簡化頭緒，突出重點(diǎn)，實(shí)行等級評價(jià)方式。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識字和寫字是閱讀和寫作的根底，是12年級的教學(xué)重點(diǎn)?！北酒谝?guī)劃著重檢查學(xué)生的識字、寫字和詞句積存狀況，精減題型，明確要求，力求給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)最能

9、展現(xiàn)自己學(xué)問和力量的平臺。在結(jié)果顯示上，實(shí)行等級制，取消分?jǐn)?shù)制。 、分項(xiàng)測試：分解目標(biāo)，多方參加，寓評價(jià)于嬉戲活動(dòng)之中。就小學(xué)一年級教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)而言，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、朗讀背誦、口語交際、課外閱讀等方面進(jìn)展考察，以等級制顯示出來。 學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價(jià)目標(biāo)：把握正確的讀書、寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀、寫及仔細(xì)思索、積極探究的習(xí)慣。 口語交際的評價(jià)目標(biāo)： a.能聽懂別人說的一句話和一件簡潔的事。能聽懂教師的提問和同學(xué)的答復(fù)。 b.能依據(jù)肯定的情境或看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。 c.能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。 朗讀背誦的評價(jià)目標(biāo)： a.朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對話。 b

10、.正確的復(fù)述課文，語句連貫。 課外閱讀的評價(jià)目標(biāo)：能依據(jù)已有學(xué)問和閱歷獨(dú)立閱讀相宜的短文，初步理解文章大意，有肯定的讀書速度。(從有關(guān)讀物中選取一些相宜的短文，讓學(xué)生抽讀，師生共同進(jìn)展評價(jià)。) 以上幾項(xiàng)采納先分后合地方法評定等級，一般分為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)四項(xiàng)。 、評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式 采納定性與定量相結(jié)合的方式，定量評價(jià)采納等級制。定性描述采納評語的形式。 七、教研專題： 如何培育小學(xué)一年級學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣 八、討論措施： (1)、常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。 課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 仔細(xì)書寫的習(xí)慣。 A、曉之以理，初步把握正確的寫字姿態(tài)。 B、促之以行，嚴(yán)格催促，養(yǎng)成習(xí)慣。 C、識、寫

11、結(jié)合。 D、綻開競賽。 E、為人師表。 仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。 制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫字清晰，書寫整齊、美觀到格式正確，都有標(biāo)準(zhǔn)要求。 合理安排時(shí)間有規(guī)劃地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 （2）擅長思索問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。 在課堂教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)“愛”的氣氛，用自己的言語、動(dòng)作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、敬重的情感信息，然后努力創(chuàng)設(shè)“問題情景”，引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生大膽說出自己的想法，積極提問。并號召全班學(xué)生向常常提問題的學(xué)生學(xué)習(xí)，看誰提的問題最多最好。 其次，教給學(xué)生會(huì)提問題的途徑： A、從學(xué)問的起源“怎么樣”、“為什么”及學(xué)問的歸納或分類上去查找問題； B、從“新”“舊”學(xué)問認(rèn)知構(gòu)造的沖突

12、交接處來提出問題，如“為什么會(huì)不一樣呢”； C、從多角度思維處提出問題，如“還可以怎么想”“假設(shè)又怎樣”等。 （3）合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 課堂上按學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)態(tài)度、身高等狀況適合做好搭配成組。有利于學(xué)生用公平心理，樂于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，同時(shí)促進(jìn)相互啟發(fā)及幫帶形成。 （4）自信學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育方法。 在課堂教學(xué)中提倡學(xué)生獨(dú)立鉆研，分析問題，解決問題，常常使用“我認(rèn)為”、“我的想法是”、“再讓我來試一試”、“我還有更好的方法”等提出意見的方式，從而喚起學(xué)生的仆人翁意識，培育克制困難的力量和不怕挫折的精神。同時(shí)在學(xué)習(xí)中要擅長聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)。 九、教研課安排： 十、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排： 1

13、、按時(shí)參與學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好筆記。 2、積極參與教研組的活動(dòng)，向同伴學(xué)習(xí)，共同提高業(yè)務(wù)水平。 3、準(zhǔn)時(shí)對教學(xué)工作進(jìn)展反思。 4、每周至少安排一個(gè)小時(shí)閱讀有關(guān)的教育教學(xué)理論專著或雜志，仔細(xì)做好筆記，隨時(shí)寫下自己的心得體會(huì)。 5、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，獵取更多的教學(xué)資源。 十一、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排： 1、結(jié)識新朋友自我介紹，熟悉同學(xué)（第一周） 2、我的書法美漢語拼音書寫競賽（第六周） 3、小故事大王講故事競賽（第十一周） 4、我最會(huì)朗讀朗讀課文或課外讀物競賽（第十六周） 5、書寫進(jìn)步了漢字書寫競賽（第十八周 人教版一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃12篇2 一、班級狀況分析 本班學(xué)生 人，其中男生 人，

14、女生 人。 學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見到教師能主動(dòng)問好。有局部學(xué)生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與教師和同學(xué)做簡潔的溝通。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷訂正、催促。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著肯定的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)好玩、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字力量，使其體驗(yàn)勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。 二、本冊教材分析 三、教學(xué)目的、要求 (一)、政治思想方面 培育學(xué)生喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情，培育學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)展良好的啟蒙教育。 (二)、根底學(xué)問方

15、面 1、漢語拼音 、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。 2、識字與寫字 、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。 、熟悉常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。 、把握漢字的根本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、干凈。 、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 3、閱讀 、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。 、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。 4、口語交際 、學(xué)會(huì)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣

16、。 、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。 、有表達(dá)的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 四、教學(xué)措施 1、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。 5、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反愧小結(jié)。 6、敬重學(xué)生的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。 人教版一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃12篇3 新教材課程改革的實(shí)施為我們教師供應(yīng)了展現(xiàn)自我的平臺，也帶來

17、了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的教師在參與新課程教材的培訓(xùn)中，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)領(lǐng)悟教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作，現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃如下： 一、教學(xué)對象分析 本班共有學(xué)生66人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個(gè)多星期的接觸、了解，發(fā)覺他們個(gè)個(gè)活潑得意，聰慧伶俐，大局部學(xué)生對學(xué)習(xí)布滿興趣，有較劇烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們承受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生詳細(xì)狀況分析如下： 1、大局部學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解、熟悉，也產(chǎn)

18、生了較為深厚的興趣，他們或多或少都把握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開頭階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此，他們的語文根底學(xué)問，根本技能把握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章力量。除此，由于幼兒教師的疏忽，許多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯(cuò)的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以改正，需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是，有一點(diǎn)是值得確定的，他們已能運(yùn)用簡潔的一些詞語進(jìn)展一般話溝通。 2、大局部學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語文的氣氛和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)展早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一

19、樣，小動(dòng)作極多，不能用心聽講，也不愿思索。上課許多學(xué)生不能仔細(xì)、寧靜地聽教師提出的問題和同學(xué)的答復(fù)。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校，個(gè)個(gè)都還很有禮貌，能跟教師問好，回去能跟教師道再見，能使用簡潔的禮貌用語，信任不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達(dá)力量好，對語文有深厚的興趣，俗話說，興趣是最好的教師。他們喜愛看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份

20、，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，信任他們能學(xué)好語文。 二、教材分析 本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)局部。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音局部，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認(rèn)字1214個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上

21、有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡潔的字。 縱觀整冊教材，有如下特點(diǎn)： 1、教材采納多種方式表達(dá)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。 2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。 3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，

22、不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文顏色和情感因素。 4、教材的各個(gè)局部都表達(dá)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在嬉戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。 5、針對我國地地域?qū)掗?、文化教育進(jìn)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和制造的空間。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，新教材仍舊要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，熟悉生字。要求熟悉400個(gè)常用字，識字量很大，學(xué)生承受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有肯定的難度。 四、教學(xué)目標(biāo) （一）、漢語拼音 1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能

23、讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說？通話。 （二）、識字與寫字 1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。 2、熟悉常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。 3、把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章書寫。字寫得正確、端正。 人教版一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃12篇4 一、教材分析： 1、 內(nèi)容及編排 本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題：多彩的秋天；學(xué)校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；愛護(hù)環(huán)境、愛惜動(dòng)物；喜愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4-5篇課文 “語文園地”，“語文園地”

24、包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展現(xiàn)臺。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)。 2、 教材特點(diǎn) 圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展現(xiàn)臺等內(nèi)容都圍圍著本組的專題安排。 識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天漂亮風(fēng)光、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。 課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近

25、兒童生活。 課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積存語言，啟發(fā)思維，培育語文實(shí)踐力量。 突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加親和力。 “語文園地”里設(shè)有“展現(xiàn)臺”一欄，給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果和才能的時(shí)機(jī)。 教材內(nèi)容具有開放性和彈性。 本冊教材規(guī)定了識字量熟悉513個(gè)字，會(huì)寫392個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓舞學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字。在識字方面，每課要求熟悉的字表達(dá)根本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。 教學(xué)重點(diǎn)：鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的”一些規(guī)律，把握識字的方法；引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)展語文根底學(xué)問的綜合練習(xí)；在雙向互動(dòng)的口語溝通中培育學(xué)生的口語交

26、際力量；給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。 教學(xué)難點(diǎn)：積存豐富的語言材料，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面進(jìn)展。 二、學(xué)生狀況分析： 二年級大局部同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課能仔細(xì)聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一局部同學(xué)根底較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。 我們學(xué)校是個(gè)接收外來務(wù)工子女的學(xué)校，家長的文化水平參差不齊。局部家庭不能為學(xué)生供應(yīng)良好、寧靜的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生的習(xí)慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協(xié)作。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉513個(gè)字，會(huì)寫39

27、2個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。 3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。 4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積存詞語。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)

28、符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。 8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。 9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 四、自我要求： 備課：教學(xué)質(zhì)量推動(dòng)的基石。備課為了教案，教案為了檢查，用這樣的心態(tài)去面對“教學(xué)質(zhì)量推動(dòng)”，無疑在笑話自己的課堂，必需轉(zhuǎn)變。 上課：是質(zhì)量推動(dòng)的根本?！凹で椤⒐?jié)奏、效率、愉悅”八字要求自己。準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)以提高自己駕馭課堂的力量。粗略思索，未行動(dòng)，不敢多言。 讀書：是自我成長的根本，是指引學(xué)生

29、成長的明燈。發(fā)奮讀書，才能讓“推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量”有源源不竭的動(dòng)力。沒有豪言壯語，但是我想我會(huì)多讀書，多思索。 總結(jié)與反思：常常對自己學(xué)到的東西進(jìn)展總結(jié)與反思，常常對課堂進(jìn)展總結(jié)與反思，常常對教育實(shí)踐進(jìn)展總結(jié)與反思，在不斷總結(jié)反思中進(jìn)步。那么我信任，在“質(zhì)量推動(dòng)年”中，在量的積存中，肯定會(huì)有質(zhì)的提高。 五、教學(xué)措施： 1、充分利用閱讀課，注意讀寫結(jié)合。 2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。 3、習(xí)作嚴(yán)密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生供應(yīng)豐富多彩的習(xí)作源泉。 4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積存詞語。 六、教學(xué)安排： 第一單元：15課時(shí) 其次單元： 16課時(shí) 第三單元：14課時(shí) 第四

30、單元：16課時(shí) 第五單元：18課時(shí) 第六單元：15課時(shí) 第七單元：17課時(shí) 第八單元：19課時(shí) 整理復(fù)習(xí) 人教版一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃12篇5 一、指導(dǎo)思想 以全新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，努力建立“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、閱讀訓(xùn)練為主線、學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式。 二，班級學(xué)生分析 學(xué)生48人，男生25人，女生23人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生到達(dá)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成了根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有肯定的興趣，情愿參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然大多數(shù)學(xué)生對根底學(xué)問把握得很堅(jiān)固，但學(xué)生對課文的理解和記憶力量需要加強(qiáng)，這是這學(xué)期應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)

31、的方向。面對大量的識字，學(xué)生很快就遺忘了。所以這學(xué)期要多留意如何用生動(dòng)好玩的方法提高學(xué)生的識字力量，讓他們體會(huì)到勝利學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，應(yīng)鼓舞學(xué)生在課堂上積極回答下列問題，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。 三、教學(xué)分析 (一)教材內(nèi)容 本教材通過專題組織單元，對教材內(nèi)容進(jìn)展綜合組織。有8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，環(huán)保，歡樂的夏天，思索和思索，我們的生活有多歡樂，我們都有好的品質(zhì)和好玩的自然科學(xué)。這八個(gè)主題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特征，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且每個(gè)題目的內(nèi)涵都比擬廣泛，避開了教材的局限性。每組教材整合了語文學(xué)問、力量、方法、習(xí)慣、感受、態(tài)度、價(jià)值觀，表達(dá)了語文素養(yǎng)的整體提升。每組包括一節(jié)“識字

32、課”，4-5篇課文和一個(gè)“中國花園”。各局部相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體。識字班的形式多種多樣，有四字字組成的韻，新三字經(jīng)，二人轉(zhuǎn)歌，兒歌，謎語，量詞組成的韻，諺語等等。 必修課文34篇(包括漫畫形式的兩篇課文)，內(nèi)容豐富多彩。中國園林包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，主要是識字方法；久而久之，引導(dǎo)學(xué)生積存好詞好段；口語溝通連接專題，培育雙向溝通中的口語溝通力量；Showcase 為學(xué)生供應(yīng)了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成績，尤其是課外成績的舞臺。八套教材后有五篇文選。最終是兩個(gè)詞表。 本教材漢字的編排，應(yīng)連續(xù)認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全卷要求熟悉550個(gè)常用詞，能寫250個(gè)本班或以前熟

33、悉的詞。練習(xí)中標(biāo)出了需要知道的單詞和需要寫的單詞。此外，中國園林中還布置了少量的文字。 (二)教材的特點(diǎn) 1.圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分表達(dá)融合性。 2.安排內(nèi)容豐富、形式多樣的獨(dú)立掃盲班。 3.大幅度更新課文，讓教材更有時(shí)代感，更貼近孩子的生活。 4.改良呈現(xiàn)形式，讓課本成為學(xué)生寵愛的“學(xué)習(xí)讀物” 5.表達(dá)語文與生活的嚴(yán)密結(jié)合。 四，教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn) (a)教學(xué)目標(biāo) 1.熟悉550個(gè)常用詞，寫出250個(gè)你在這門課上熟悉的或者以前熟悉的，在這門課上重現(xiàn)的單詞。你知道的單詞只需要知道，在文中知道，搬到一個(gè)地方就知道了；熟悉新熟悉的單詞中消失的新偏旁。需要書寫的文字。 2.喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)閱讀的

34、欲望。學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀。愛讀書，主動(dòng)熟悉，學(xué)會(huì)熟悉，這是學(xué)生讀書的不竭動(dòng)力?？隙ㄒ粢馀d趣和習(xí)慣的培育。我們應(yīng)當(dāng)賜予更多的鼓舞和鼓舞。 3.學(xué)會(huì)用一般話正確、流利、動(dòng)情地閱讀課文。理解單詞的意思。有感情，情愿和別人溝通。讀詩可以拓展想象力，感受語言之美。 4.學(xué)會(huì)默讀。允許有一個(gè)從讀到不讀，從說到不說，從邊讀邊想的訓(xùn)練過程。 5.留意語言的積存。假如需要在課堂上背，肯定要背。還應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生有意識地積存更多的單詞、句子和段落。 6.加強(qiáng)生活中學(xué)習(xí)語文的引導(dǎo)、溝通和展現(xiàn)。 (二)教學(xué)重點(diǎn) 1、能寫出250個(gè)被識別的單詞，知道并讀懂發(fā)音，識別字體，在語言環(huán)境中理解單詞含義，正確書寫，漸漸把握一些識字方法

35、，培育初步識字力量。 2.熟悉550個(gè)常用詞，認(rèn)字形，口頭組詞。 3.開展閱讀背誦訓(xùn)練，培育興趣和良好的閱讀習(xí)慣。 (三)教學(xué)難點(diǎn) 1、提高素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。 2、能夠完整地說話，清楚精確地表達(dá)自己的想法和理解。 五，教育改革措施 1.充分利用教材中精致的圖片和兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.提倡合作學(xué)習(xí)。多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與合作，強(qiáng)調(diào)發(fā)覺，鼓舞探究學(xué)習(xí)。在課堂上，支持與釋放相結(jié)合，大膽釋放，奇妙支持，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)習(xí)興趣。 3.鼓舞學(xué)生運(yùn)用記憶的規(guī)律，找到新舊之間的聯(lián)系，找到識字的方法。鼓舞學(xué)生用自己喜愛和

36、最習(xí)慣的方法熟悉漢字。鼓舞學(xué)生閱讀觀看生活，體驗(yàn)生活。 4.注意課外閱讀的指導(dǎo)，為學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)課外閱讀成果的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，不斷有成就感。 5.大力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)的教材和地方語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，如識字大賽、寫作展、故事會(huì)、朗讀大賽等。讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和使用漢語。 6.注意語文根本功的訓(xùn)練。大一學(xué)生正處于招生初期，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和語文根本功的訓(xùn)練不容無視。 人教版一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃12篇6 一、指導(dǎo)思想 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文一年級上冊以第三次全教會(huì)關(guān)于深化教育改革、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算的精神為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)教育語

37、文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定根底。在這種理念的指導(dǎo)下，我們特?cái)M定以下教學(xué)規(guī)劃。 二、班級分析 本班原有學(xué)生48人，其中女22人，男26人。學(xué)生行為習(xí)慣差異大,活潑好動(dòng)好玩，思維活潑，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但留意力集中時(shí)間不長。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂觀.個(gè)別學(xué)生比擬懶散，好動(dòng)。大多家長很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，但文化程度普遍不高，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點(diǎn)力不從心。 三、教材編排與特點(diǎn) 本冊教科書包括“入學(xué)教育” “漢語拼音” “識

38、字” “課文” “語文園地” “口語交際”幾個(gè)局部。識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。 首先編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各5課，每課認(rèn)字1114個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語交際的訓(xùn)練。 識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊熟悉400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡潔的字。 教材具

39、有以下特點(diǎn)： 1綜合性。教材采納多種方式表達(dá)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，適當(dāng)消失短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉局部漢字，把學(xué)拼音、識字、進(jìn)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也表達(dá)了語文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達(dá)聽說讀寫力量的整體進(jìn)展，語文課程與其他課程的融合溝通。 2科學(xué)性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡潔的。兒

40、童最先認(rèn)的字，是與他們的生活最親密的“爸、媽、我”。全冊要求熟悉的字，是消失頻率最高、最常見的400個(gè)字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會(huì)意字、按事物歸類識字等，在識字的同時(shí)了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，嚴(yán)格根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的挨次編排，每課只寫34個(gè)字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，幫忙學(xué)生逐步把握漢字的筆畫筆順、間架構(gòu)造，打好寫字根底，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點(diǎn)之一，目的是敬重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關(guān)系親密的字，寫簡潔的字、筆畫少的字。外表上看識字和寫字是脫節(jié)的，實(shí)際

41、上在寫字時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)穩(wěn)固前面熟悉的字，而且有利于學(xué)生把握寫字的根本功，打好寫字的根底。 3時(shí)代性。教材內(nèi)容豐富，具有時(shí)代感。如，計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所表達(dá)。有表現(xiàn)家庭生活的在家里，表現(xiàn)課余生活的操場上，表現(xiàn)農(nóng)村生活的菜園一片好風(fēng)光，表現(xiàn)科學(xué)常識的小松鼠找花生。教材還非常重視培育學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，自己去吧教育獨(dú)生子女不要過多依靠父母，要大膽實(shí)踐；平平搭積木表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美妙心靈；爺爺和小樹蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際嚴(yán)密地結(jié)合在一起。

42、4趣味性。教材的各個(gè)局部都表達(dá)了玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。如，課文雪孩子和小熊住山洞是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這兩課全文不注音，文中消失的幾個(gè)生字，由學(xué)生自己想方法認(rèn)讀。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)勝利的樂趣，又可以增加學(xué)習(xí)語文的自信念。練習(xí)作了很大改良，加強(qiáng)了參加性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學(xué)生在嬉戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。 5彈性。教材留意符合我國國情。針對我國地域?qū)掗?、?jīng)濟(jì)文化進(jìn)展不平

43、衡的實(shí)際狀況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和制造的空間。在識字方面，教材采納種種方式鼓舞學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓舞學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓舞學(xué)生認(rèn)字。 四、 本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： （一）、重點(diǎn)： 1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。 2、 熟悉常用漢字380個(gè)，其中會(huì)寫160個(gè)漢字。 3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 （二）、難點(diǎn)： 1、漢語拼音比擬抽象又簡單混淆，因此學(xué)生把握起來就比擬困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。 、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何穩(wěn)固

44、漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。 3、如何引導(dǎo)學(xué)生積存語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。 五、學(xué)習(xí)目標(biāo) （一） 漢語拼音 、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。 （二） 識字與寫字 、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。 、熟悉常用漢字400 個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。 、把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 （三） 閱讀 、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。 、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與

45、他人溝通。 （四） 口語交際 、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。 、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 、有表達(dá)的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 六、詳細(xì)措施 （一） 入學(xué)教育 入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生供應(yīng)了觀看敘述的材料。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面，敘述圖意。另外，依據(jù)各校的實(shí)際狀況，要把觀看圖畫，敘述感受結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生熟悉校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟識校園周邊環(huán)境。對讀書、寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是非常重要的，可以讓學(xué)生仿照圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的長期教學(xué)活動(dòng)中，都要留意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷催促檢查，經(jīng)常提

46、示。 （二） 漢語拼音 教學(xué)漢語拼音局部，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是熟悉字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些局部和字母的形相像，通過觀看圖畫，引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個(gè)詞或一句話，以穩(wěn)固這些音節(jié)。做到觀看圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。拼音教材中編排的一些兒歌，只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦，更不宜分析講解。 （三） 識字、寫字 在識字教學(xué)中，可以適當(dāng)滲透一些識字學(xué)問和方法；要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識字積存，進(jìn)展他們的思維力量和想象力量，進(jìn)展自主性和制造性的學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生自己想方法識記漢字。還要

47、提倡學(xué)生在生活中識字，并留意供應(yīng)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生溝通課外識字的途徑與成果。在一年級起步階段，要打好寫字的根底。教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的根本筆畫、筆順規(guī)章，要邊指導(dǎo)，邊示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字貴在精，而不在多。 （四） 閱讀 低年級閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。教師要重視指導(dǎo)朗讀，還要重視范讀的作用。要敬重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓舞學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)學(xué)生積存語言。古詩教學(xué)，要順應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn)，以讀背為主。 （五） 課后練習(xí)和語文園地 課后練習(xí)和語文園地的題目，主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，有些題目，要提倡合作和相互溝通。在進(jìn)展課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)

48、時(shí)，教師應(yīng)鼓舞獨(dú)立思索，引導(dǎo)發(fā)覺，舉一反三，形成力量。 （六）口語交際 教師要依據(jù)每次的口語交際的要求，發(fā)揮圖畫的作用，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看圖畫，說說每幅圖的圖意，再爭論。進(jìn)展口語交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。要表達(dá)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比擬好的訓(xùn)練過程。還要重視培育良好的語言習(xí)慣。 人教版一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃12篇7 新學(xué)期新氣象新規(guī)劃，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)問在更新，教材在更換，以前我所執(zhí)教的教材是北師大版、人教版的，而這個(gè)學(xué)期是我從未接觸過的S版，而且又是從來未教過的一年級課本。因此，本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃，要比以往任何一份規(guī)劃都顯

49、得更有份量，更具挑戰(zhàn)性，無論是對教材的了解，還是教學(xué)方式方法，我都得全新鉆研、摸索、探討。 一、教材內(nèi)容 本冊教材包括“我愛上學(xué)”、“看圖說話學(xué)拼音”、“識字”、“課文”、“語文百花園”這幾局部。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助拼音認(rèn)讀漢字。 2、熟悉常用漢字313個(gè)，做到把握漢字的根本筆畫；會(huì)寫116個(gè)熟悉的字，做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。 3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積存詞語；能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。 4、熟悉句號、

50、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。 5、能用一般話進(jìn)展口語交際，口齒清晰，聲音嘹亮，態(tài)度大方，有禮貌。 6、能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答下列問題；能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。 三、留意問題 1、漢字拼音教學(xué)要處理好課文各局部之間的關(guān)系。 2、識字教學(xué)要堅(jiān)持多讀少寫的原則。 3、閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，充分體會(huì)課文的情感因素。要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受。 4、在口語交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參加交際的欲望和興趣，使學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語交際。 四、學(xué)情分析 本班孩子雖說經(jīng)過一年的學(xué)前班教育，但

51、我們這里的農(nóng)村學(xué)前班教育究竟還是只有形式而沒有實(shí)質(zhì)性的教育，所以他們雖然已是一年級學(xué)生了，可是對于正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)幾乎還是空白一片，自制力量、學(xué)習(xí)治理力量幾乎為零。但他們對于新事物有著極強(qiáng)的奇怪心，活潑得意，好表現(xiàn)自己，也很喜愛打小報(bào)告，比方：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯(cuò)啦等等。因此需要教師急躁、細(xì)心地幫忙他們教育他們，讓他們能較快進(jìn)入正式、正規(guī)的學(xué)習(xí)。 人教版一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃12篇8 一、教材分析： 整本教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“中國園林”、“口語交際”組成。為了便利識字和閱讀，全部生詞和課文都加了拼音。 1、“入學(xué)教育”由兩局部組成，主要是讓初入

52、學(xué)校的孩子通過圖片了解校園，了解學(xué)校的作息規(guī)律，熟識校園的周邊環(huán)境，把握正確的讀書寫字姿態(tài)，在實(shí)踐中培育“姿態(tài)不對不讀書”和“姿態(tài)不對不寫字”的良好習(xí)慣。 2、漢語拼音，穩(wěn)固漢語拼音，可以用漢語拼音幫忙識字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話。能寫聲母、韻母和復(fù)制音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。 3、識字分兩組布置，每局部每節(jié)課都配有場景圖，既能讓學(xué)生用心識字，又能幫忙學(xué)生理解事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 4、課文：20篇課文分4組排列，每篇課文由圖片、課文、詞匯、習(xí)題、筆畫挨次圖、筆畫六局部組成。文中有一些新的觀點(diǎn)，如線索簡潔、篇幅短、內(nèi)容新奇、插圖美麗、作業(yè)精確等，詳細(xì)如下：(1)所選文本篇幅短、題材廣、內(nèi)容生

53、動(dòng)、插圖新奇好玩。每篇課文都是全文注音。這種安排不僅可以復(fù)習(xí)漢語拼音，幫忙學(xué)生閱讀，還可以幫忙朗讀、背誦、訓(xùn)練和培育閱讀力量。課后練習(xí)包括朗讀、背誦或復(fù)述、學(xué)習(xí)漢字根本筆畫、按筆畫挨次描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達(dá)了語文力量的全面進(jìn)展和語文課程與其他課程的溝通與融合。 二、班級簡介： 全班61個(gè)同學(xué)，活潑好動(dòng)，天真無邪。每個(gè)人的思想道德都不成熟，都處于形成的初級階段。學(xué)校班級的紀(jì)律規(guī)定我都不知道，集體主義觀念在我心里還沒有形成。學(xué)習(xí)上不能說“勤奮、學(xué)習(xí)、關(guān)懷”的精神，學(xué)習(xí)目的還不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣處于漸漸形成階段。 三、教學(xué)要求： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣： (1)把握正確的閱讀姿態(tài)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

54、(2)把握正確的書寫姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 2、漢語拼音： (1)學(xué)習(xí)漢語拼音，能夠整體精確讀出聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，精確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。 (2)借助漢語拼音，能夠閱讀、發(fā)音和學(xué)習(xí)一般話。 3、識字和寫作： (1)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)閱讀的欲望。 (2)熟悉400個(gè)常用漢字，能寫100個(gè)。 (3)把握漢字的根本筆畫，能夠根據(jù)筆畫挨次規(guī)章書寫。書寫正確，干凈。 (4)養(yǎng)成正確的寫作姿態(tài)和良好的寫作習(xí)慣。 4、閱讀 (1)享受閱讀，享受閱讀。 (2)學(xué)會(huì)用一般話正確流利地閱讀課文。 (3)借助閱讀材料中的圖片學(xué)會(huì)閱讀。 (4)對閱讀材料感興趣

55、，情愿與他人溝通。 5、口頭溝通 (1)學(xué)習(xí)一般話，漸漸養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。 (2)能夠仔細(xì)聽別人的發(fā)言，盡量理解發(fā)言的主要內(nèi)容。 (3)能與人交談，自然禮貌。 (4)表達(dá)自信。積極參加口頭溝通，踴躍發(fā)表意見。 四、教學(xué)措施： 1、端正教學(xué)思想，改良教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，嚴(yán)密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展教學(xué)。 2、在培育習(xí)慣和方法上，要注意培育正確的寫作姿態(tài)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)，嚴(yán)格實(shí)踐。 3、在拼音教學(xué)中，要理順情景圖、語境歌與學(xué)習(xí)字母的關(guān)系，加強(qiáng)音節(jié)教學(xué)，重視教學(xué)生如何拼寫和直接發(fā)音音節(jié)，致力于培育學(xué)生的獨(dú)立閱讀力量。 4、在閱讀教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)

56、和認(rèn)知水平，把握理解程度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，把“讀”作為第一個(gè)單詞，多讀多講，留意朗讀和背誦的指導(dǎo)，留意學(xué)生對單詞的理解和積存。 5、注意讀、寫、背，充分發(fā)揮教師的示范作用，讀寫結(jié)合聽力訓(xùn)練，寫作結(jié)合觀看訓(xùn)練，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。 人教版一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃12篇9 一、 班級狀況分析 一年級的學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀(jì)小，自律性差，課堂紀(jì)律不是很抱負(fù)，對于他們來講，無意留意還是占優(yōu)勢，好玩的兒歌，新奇的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)興趣深厚，留意力較為集中。 漢語拼音方面，大局部學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對 o e的讀音有肯定的根底，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠精確。有

57、的只是會(huì)按挨次讀，指定一個(gè)認(rèn)讀就會(huì)張冠李戴。識字方面，學(xué)生差異很大，有幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀本冊教材中全部的生字，大局部學(xué)生會(huì)認(rèn)讀一些簡潔的常用字，也有及少局部學(xué)生沒有一點(diǎn)根底。 二、教學(xué)內(nèi)容 本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)局部。字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡潔的字。 三、教材分析 教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。培育學(xué)生喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情，培育學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)

58、生進(jìn)展良好的啟蒙教育。 四、教學(xué)措施 1、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，制造性地使用新教材，增加趣味，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。 （1）利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （2）加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。 （3）拼音教學(xué)是本冊的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和嬉戲?yàn)橹鳎箤W(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音，同時(shí)還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，還要與識字教學(xué)相結(jié)合，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語拼音幫忙識字讀書的作用。 （4）識字教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識字積存，進(jìn)展他們的思維力量，進(jìn)展自主性和制造性的學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生自己想方法識記漢字，同時(shí)

59、適當(dāng)滲透一些識字學(xué)問和方法，進(jìn)展各類的競賽，如“識字大王”評比等。寫字教學(xué)肯定要詳細(xì)指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，對于寫字練習(xí)要有彈性，對不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。 （5）閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要敬重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓舞學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積存語言。 （6）口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，教師應(yīng)積極參加學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)，還要重視培育良好的語言習(xí)慣。 3、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。 4、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反應(yīng)、小結(jié)。 5、努力貫徹“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”的思想，“以

60、人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個(gè)輕松、自由、歡樂的學(xué)習(xí)氣氛。敬重學(xué)生的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生安康進(jìn)展。 6、常常與家長取得聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會(huì)立體型教育。 人教版一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃12篇10 一、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析。 一年級孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過學(xué)前教育，口語表達(dá)力量與交往協(xié)作力量已經(jīng)得到了肯定的培育和進(jìn)展。我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和奇怪心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，培育孩子們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。 二、教學(xué)任務(wù)、要求。 本冊語文共有六個(gè)單元，暗含八個(gè)主題，充分考慮了兒童母語習(xí)得和進(jìn)展的規(guī)律，充