魯教版七年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃

1、魯教版七年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)上冊 數(shù)學(xué) 新的學(xué)期又開始了.經(jīng)過初一一年的備課上課、批改作業(yè)、單元測試、講評(píng)反饋、期中期末考試的磨練，我對(duì)教學(xué)工作熟練程度有了進(jìn)步，但有時(shí)還是力不從心，對(duì)教材的把握和課程的整合不夠好,習(xí)題的精選和課程難度的把握不夠,還得在自己課堂駕馭能力。課余時(shí)間反思自己課堂教學(xué)的得失，不斷改進(jìn)課堂組織形式，活躍課堂氣氛，兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)有差異，學(xué)生學(xué)習(xí)能力和檔次，有針對(duì)性的提問輔導(dǎo)。本學(xué)期爭取讓每個(gè)學(xué)生在新的學(xué)期里都有所收獲，獲得他自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，特制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：指

2、導(dǎo)思想本學(xué)期，我將積極踐行學(xué)校倡導(dǎo)的“厚生教育”，打造生命課堂，激揚(yáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，窮盡一切辦法打造討論的課堂質(zhì)疑探究的課堂。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做一個(gè)合格公民的同時(shí)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，與時(shí)俱進(jìn)的教師。遵守教師職業(yè)道德規(guī)范及未成年人保護(hù)法及淄博市教師從業(yè)十不準(zhǔn)等法律法規(guī)。學(xué)習(xí)十八屆四中全會(huì)精神，做到一課一反思，反思課堂反思自己的行為依法執(zhí)教，期待通過辛勤努力取得更好成績。二、教情分析自身情況：（1）缺點(diǎn)：對(duì)厚生課堂教學(xué)模式摸索了一個(gè)學(xué)年，但是操作起來還不順手，還沒有形成一定模式和風(fēng)格，本學(xué)期需要繼續(xù)摸索嘗試。教學(xué)起點(diǎn)有時(shí)不能和學(xué)生學(xué)習(xí)相適應(yīng)，加上分組還不到位合理，課堂教學(xué)還不順暢。課堂組

3、織能力還欠缺，課堂時(shí)間利用率不高，對(duì)學(xué)生有所的情況心理有底，教學(xué)還不夠耐心和細(xì)心。課堂教學(xué)效率不高，課堂駕馭能力也需改進(jìn)。（2）優(yōu)點(diǎn)：精力比較充沛，有時(shí)間投入比較多的精力備課，閱讀整合教材、教輔材料的內(nèi)容，精選例題，習(xí)題。對(duì)網(wǎng)絡(luò)比較熟悉，借助網(wǎng)絡(luò)備課。每節(jié)課前對(duì)整個(gè)課堂做整體的規(guī)劃和安排，在兩個(gè)班及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法和環(huán)節(jié)。下課寫出反思并在日后的教學(xué)中及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。作業(yè)盡量做到有布置有檢查和反饋，該改錯(cuò)。有時(shí)間就到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，解決學(xué)生遇到的習(xí)題和知識(shí)上的問題。解決措施：在課前了解學(xué)生已有可能掌握的知識(shí)，找出知識(shí)銜接和知識(shí)發(fā)展最近的地方，研究兩到三本教學(xué)資料并進(jìn)行整合，研究課標(biāo)，力爭把握住

4、重難點(diǎn)。明確每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)的學(xué)生的情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。不過分拔高難度也不淺嘗輒就。教學(xué)之余多聽課，多和通備課組之間的教師商討教學(xué)中的問題做到取長補(bǔ)短，多揣摩研究厚生課堂教學(xué)模式，每節(jié)課一反思。通過作業(yè)，課堂提問，上課表現(xiàn)揣摩學(xué)情，多關(guān)注多提問學(xué)困生。加強(qiáng)備課力度，合理分配時(shí)間，提高效率。向老教師請(qǐng)教課堂管理，處理課堂突發(fā)情況的辦法。學(xué)生情況分析 本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任初二年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)，兩個(gè)班共有108人。經(jīng)過一年的適應(yīng)和調(diào)整，大部分的學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，適應(yīng)小組學(xué)習(xí)，逐步掌握初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。慢慢從小學(xué)數(shù)學(xué)的以記憶和簡單的具體數(shù)字計(jì)算向抽象的字母計(jì)算推理過渡，慢慢養(yǎng)成自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

5、，摸索一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自己方法。但是有部分?jǐn)?shù)學(xué)底子差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不知道怎么學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)思維未養(yǎng)成，思維容量加大不適應(yīng)，邏輯推理和計(jì)算能力不強(qiáng)的同學(xué)，學(xué)習(xí)起來更困難了。這部分學(xué)生往往顧此失彼，精力分散，聽課效率底下。常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，兩級(jí)分化現(xiàn)象已經(jīng)凸顯。要引起足夠的重視，采取積極的應(yīng)對(duì)辦法和措施。解決措施：每節(jié)課提醒學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，課前三分鐘反思上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。適時(shí)指導(dǎo)如何聽課記筆記，如何改錯(cuò)題，如何規(guī)范書寫解題步驟。數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)較差，要通過具體的生活實(shí)例觀察發(fā)現(xiàn)提升抽象歸納思維能力，通過模型制作提升空間想象能力。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)提升協(xié)作能力和經(jīng)驗(yàn)。課堂

6、中注意及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維方法的指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，書寫還存在著條理不清、邏輯混亂的問題，符號(hào)語言欠缺等，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，初二年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維發(fā)展階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份比較多，理解記憶的成份逐步加大，抽象思維和空間想象能力逐步提升。要適應(yīng)六年級(jí)教學(xué)的新要求，需要教師重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法學(xué)法指導(dǎo)，協(xié)作合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)常進(jìn)行指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。 2學(xué)會(huì)將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從

7、而通過數(shù)學(xué)問題解決實(shí)際問題。體驗(yàn)幾何定理的探究及其推理過程并學(xué)會(huì)在實(shí)際問題進(jìn)行應(yīng)用。 3初步具有數(shù)學(xué)研究操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。 （二）過程與方法 1采用思考、類比、探究、歸納、得出結(jié)論的方法進(jìn)行教學(xué)；通過生活的數(shù)據(jù)的獲得和分析， 2發(fā)揮學(xué)生的主體作用，作好探究性活動(dòng)；3密切聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的類比、歸納的能力.(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀1理解數(shù)學(xué)來源于生活，是生活中的實(shí)物，圖形，數(shù)字抽象歸納出來的，反過來又能解決生活的很多問題，是與生產(chǎn)生活息息相關(guān)的一門學(xué)科。 2逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的

8、基礎(chǔ)。四、教材章節(jié)分析 第二章 簡單的軸對(duì)稱圖形：教材：“生活中的軸對(duì)稱”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，魯教版七年級(jí)第一章的內(nèi)容。本章教材立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從學(xué)生身邊的生活情境出發(fā)，通過學(xué)生自己動(dòng)手操作引入軸對(duì)稱圖形、軸對(duì)稱、對(duì)稱軸的概念；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解和領(lǐng)略軸對(duì)稱現(xiàn)象的共同規(guī)律，認(rèn)識(shí)有關(guān)軸對(duì)稱的基本性質(zhì)，并在簡單的圖案設(shè)計(jì)、鑲邊與剪紙等活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱的應(yīng)用價(jià)值和內(nèi)涵。同時(shí)安排了欣賞和了解鏡面對(duì)稱的內(nèi)容，將“二維”軸對(duì)稱擴(kuò)展為“三維”。讓學(xué)生從分地體會(huì)用軸對(duì)稱的性質(zhì)的必要性，認(rèn)識(shí)到生中處處有數(shù)學(xué)，活從而體

9、現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)與生活。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、分析問題、解決問題的能力。學(xué)情：學(xué)生往往存在著一些生活經(jīng)驗(yàn)，這些生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在上學(xué)期也接觸了一些幾何知識(shí)，有一定的基礎(chǔ)，但由于接受能力不同，學(xué)生之間差異較大。因此必須在教學(xué)中要及時(shí)了解學(xué)生的認(rèn)知程度，以便調(diào)整教學(xué)，因材施教。讓學(xué)生在正確理解定義及性質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中無處不存在數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的信心。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 1）在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷觀察、折疊、剪紙、圖形的欣賞與設(shè)計(jì)等教學(xué)活動(dòng)過程，

10、進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2）通過豐富的生活實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、軸對(duì)稱的概念，探索它的基本性質(zhì)。3）探索并了解基本圖形的軸對(duì)稱性及相關(guān)性質(zhì)。4）能按要求做出簡單的平面圖形經(jīng)過軸對(duì)稱后的圖形，探索簡單圖形之間的軸對(duì)稱關(guān)系，并指出對(duì)稱軸。5）欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形，能利用軸對(duì)稱進(jìn)行一些圖案設(shè)計(jì)，體驗(yàn)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值。能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力、思維能力、操作能力和歸納能力，突出對(duì)學(xué)生直覺、發(fā)散等探索性思維的培養(yǎng)；通過學(xué)生分析問題，和解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和對(duì)稱的數(shù)學(xué)思想意識(shí)。情感目標(biāo)：在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分辨對(duì)稱圖形和非對(duì)稱圖形，激發(fā)學(xué)生的審美情感，與現(xiàn)實(shí)生活有

11、關(guān)的實(shí)際問題使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于外部世界的完善與和諧，使他們有效地獲取真知，發(fā)展理性。第三章 勾股定理單元分析一、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)歷了一年的初中學(xué)習(xí)，具備了一定的歸納、總結(jié)、類比、轉(zhuǎn)化以及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)充滿了強(qiáng)烈的好奇心與探究欲，并能在老師的指導(dǎo)下通過小組成員間的互助合作，發(fā)表自己的見解。另外，在學(xué)本節(jié)課時(shí)，通過前置知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)直角三角形有了初步的認(rèn)識(shí)，并能從直觀把握直角三角形的一些特征，為此在授課時(shí)要抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立他們的自信心，為學(xué)生空間觀念的發(fā)展、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累、個(gè)性的發(fā)揮提供機(jī)會(huì)。二、教材分析（一）本節(jié)內(nèi)容分析本節(jié)課是勾股

12、定理的第1課時(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注意讓學(xué)生經(jīng)歷探索勾股定理的過程，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問題，在解決問題的過程中，注意滲透數(shù)形結(jié)合的思想。另外，勾股定理具有很高的文化價(jià)值，這點(diǎn)要充分體現(xiàn)，以提高學(xué)生探索的欲望。（二）教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索勾股定理的過程，提高學(xué)生的推理能力，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。2、理解并掌握勾股定理。3、通過對(duì)勾股定理的歷史介紹及交流，讓學(xué)生體會(huì)它的文化價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。（三）教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握勾股定理，讓學(xué)生深刻感悟到直角三角形三邊所具備的特殊關(guān)系。2、教學(xué)難點(diǎn)：勾股定理的證明第四章：實(shí)數(shù)運(yùn)算 本章主要內(nèi)容包括算術(shù)平方根、平方根、立方根以及實(shí)數(shù)的有

13、關(guān)概念和運(yùn)算。從數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)看，關(guān)于數(shù)的內(nèi)容，初中學(xué)段主要學(xué)習(xí)有理數(shù)和實(shí)數(shù)，它們是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的重要內(nèi)容。對(duì)于有理數(shù)和實(shí)數(shù)，初中學(xué)段共有安排三個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，分別是七年級(jí)上冊第一章有理數(shù)，八年級(jí)上冊第十三章實(shí)數(shù)和九年級(jí)上冊第二十一章二次根式。本章可以看成其后的代數(shù)內(nèi)容的起始章，本章是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)實(shí)數(shù)，對(duì)于實(shí)數(shù)的學(xué)習(xí)，除本章外，還要在“二次根式”一章中通過研究二次根式的運(yùn)算，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)實(shí)數(shù)的運(yùn)算。本章的主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)就由有理數(shù)范圍擴(kuò)大到實(shí)數(shù)范圍，本章之前的數(shù)學(xué)內(nèi)容都是在有理數(shù)范圍內(nèi)討論的，學(xué)習(xí)本章之后，將在實(shí)數(shù)

14、范圍內(nèi)研究問題。雖然本章的內(nèi)容不多，篇幅不大，但在中學(xué)數(shù)學(xué)中占有重要的地位，它不僅是后面學(xué)習(xí)二次根式、一元二次方程以及解三角形等知識(shí)的基礎(chǔ)，也為學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)中不等式、函數(shù)以及解析幾何等的大部分知識(shí)作好準(zhǔn)備。位置與坐標(biāo) 理解一對(duì)數(shù)表示物體的位置，會(huì)用多中方式表示物體位置，經(jīng)歷把網(wǎng)格抽象為直角坐標(biāo)系的好處及方法，掌握其坐標(biāo)特點(diǎn)，會(huì)用坐標(biāo)表示物體的位置及位置與坐標(biāo)之間的關(guān)系，體驗(yàn)軸對(duì)稱與坐標(biāo)變化的關(guān)系，會(huì)用軸對(duì)稱表示物體的坐標(biāo)及坐標(biāo)變化和軸對(duì)稱的關(guān)系。第六章一次函數(shù)知識(shí)技能經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。（二）數(shù)學(xué)思考建立數(shù)感、符號(hào)意識(shí)，初步形成運(yùn)算能力，發(fā)展

15、形象思維與抽象思維。 學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。（三）問題解決初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。（四）情感態(tài)度體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。第七章 二元一次方程組【本章教材分析】1內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點(diǎn)本章是在學(xué)生對(duì)一元一次方程已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，從一個(gè)籃球聯(lián)賽中的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生直接用x和y表示兩個(gè)未知數(shù)，并進(jìn)一步表示問題中的兩個(gè)等量關(guān)系，得到兩個(gè)相關(guān)的二元一次方程,由此得到二元一次方程（組）的概念，然后，研究用代入消元法和加減消元法解二元一次方程組，并用此解決實(shí)際問題。2本章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖3教材的地位及作用本章是在

16、研究一元一次方程的基礎(chǔ)上，以實(shí)際問題為背景對(duì)一次方程及其解法的探索，是數(shù)學(xué)建模思想在數(shù)學(xué)中的具體應(yīng)用，其中的消元思想是解方程的基本思想，它對(duì)研究高等數(shù)學(xué)具有重要作用。4教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：以方程組為工具分析問題、解決含有多個(gè)未知數(shù)的問題教學(xué)難點(diǎn)：以方程組為工具分析問題、解決含有多個(gè)未知數(shù)的問題5教學(xué)目標(biāo)（1）以含有多個(gè)未知數(shù)的實(shí)際問題為背景，經(jīng)歷“分析數(shù)量關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列方程組，解方程組和檢驗(yàn)結(jié)果”的過程，體會(huì)方程組是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中含有多個(gè)未知數(shù)的問題的數(shù)學(xué)模型（2）了解二元一次方程及其相關(guān)概念，能設(shè)兩個(gè)未知數(shù)并列方程組表示實(shí)際問題中的兩種相關(guān)的等量關(guān)系（3）了解解二元方程組的基本目

17、標(biāo)（使方程組逐步轉(zhuǎn)化為x=a， 的形式），體會(huì)“消元”思想，掌握解二元一次方程組的代入法和加減法，能根據(jù)二元一次方程組的具體形式選擇適當(dāng)?shù)慕夥ǎ?）通過探究實(shí)際問題，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)利用二元一次方程組解決問題的基本過程（見下圖），體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問題、解決問題的能力本章是在前面對(duì)幾何結(jié)論已經(jīng)有了一定的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上編排的。前幾冊對(duì)有關(guān)幾何結(jié)論也曾進(jìn)行過簡單的說理，但是并沒有嚴(yán)格地給出證明雖然本章只是證明的初步，但是它對(duì)認(rèn)識(shí)證明的必要性，了解作為證明基礎(chǔ)的公理、定義、定理等非常重要。同時(shí)，通過有關(guān)平行線和三角形的一些簡單定理的證明，初步掌握證明的要求和格式，這對(duì)發(fā)展證明素養(yǎng)也十分重要。本章的定位是讓學(xué)生初步體會(huì)證明的必要性，因此，本章所配備的例題和習(xí)題大都不難。但是，其中設(shè)計(jì)的實(shí)際問題和世界名題不少。這樣設(shè)計(jì)的意圖是，既可以強(qiáng)化基礎(chǔ)、引起數(shù)學(xué)的興趣，又為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、進(jìn)行深入思考預(yù)留了時(shí)間和空間。第八章 平行線的有關(guān)證明 （1）