優(yōu)選梨狀肌綜合征共28張課件

1、優(yōu)選梨狀肌綜合征服從真理，就能征服一切事物優(yōu)選梨狀肌綜合征優(yōu)選梨狀肌綜合征服從真理，就能征服一切事物優(yōu)選樂(lè)狀肌綜合征概念由于外力損傷梨狀肌而致局部充血、水腫、肌痙攣,進(jìn)而刺激或壓迫坐骨神經(jīng)而產(chǎn)生局部疼痛,活動(dòng)受限和下肢放射性痛、麻等一系列癥狀的綜合癥,稱為梨狀肌綜合征,又稱梨狀肌損傷、梨狀肌狹窄綜合征。 當(dāng)今社會(huì)是信息化的社會(huì),掌握信息技術(shù)已成為在信息化社會(huì)中生存的基本技能。信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。通過(guò)對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合

2、作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。如何上好初中信息技術(shù)課是老師們努力探索的問(wèn)題,下面就如何上好初中信息技術(shù)課的進(jìn)行一些探索。 一、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣 教育家蘇姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿??！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向,它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。因此,濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的先決條件?？赡苡械娜藭?huì)說(shuō),學(xué)生上信息技術(shù)課的興趣濃得很,每次上機(jī)操作課都提前到機(jī)房,還用培養(yǎng)嗎?其實(shí)這只是一種表面現(xiàn)象,學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課,大多是為了上網(wǎng),或玩游戲、聊天、聽(tīng)音樂(lè)、看電影電視。對(duì)于教師教材上的內(nèi)容并不是很感興

3、趣。有些學(xué)生在教師進(jìn)行廣播教學(xué)時(shí),總是想方設(shè)法擺脫教師的控制,往往會(huì)在老師不注意時(shí),偷玩游戲。練習(xí)時(shí)也不愿意做教師指定的練習(xí),所以不是真正的興趣。即使有的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有興趣,但隨著信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的深入,有的內(nèi)容需要機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練,有的內(nèi)容枯燥無(wú)味難度大,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)慢慢降下來(lái)。因此,教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式,比如用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,或利用有趣的游戲,學(xué)“玩”結(jié)合,樂(lè)中求知;開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生成就感等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索的愿望。盡量多應(yīng)用新鮮、有趣的知識(shí)吸引學(xué)生的注意力,貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 二、分層教學(xué),兼顧不同層

4、次的學(xué)生學(xué)習(xí) 在信息技術(shù)課教學(xué)中,學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)差異十分明顯,這種差異性可以說(shuō)比任何學(xué)科都大,有的學(xué)生連開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)都不會(huì),有的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了打字、上網(wǎng);有的學(xué)生接受能力強(qiáng)、操作動(dòng)作快,有的學(xué)生半天還不知教師講的什么。這種參差不齊的現(xiàn)象,給中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)很大的困難,有基礎(chǔ)的學(xué)生“吃不飽”,很容易失去上課的興趣;而有的學(xué)生卻因“吃不了”跟不上講授內(nèi)容而失去了信心。因此,在教學(xué)中我們不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待所有的學(xué)生,更不能用同一個(gè)方法對(duì)待所有的學(xué)生,應(yīng)該對(duì)學(xué)生分層的教學(xué),兼顧不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。 所謂分層教學(xué)就是根據(jù)不同層次學(xué)生的情況制定分層教學(xué)目標(biāo),這些目標(biāo)大致可

5、分為,基礎(chǔ)性目標(biāo)、提高性目標(biāo)和拓展性目標(biāo)?；A(chǔ)性目標(biāo)是面向全體學(xué)生的,提高性目標(biāo)和拓展性目標(biāo)是針對(duì)基礎(chǔ)較好,能力較強(qiáng)的學(xué)生,學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇從什么目標(biāo)開(kāi)始、最終達(dá)到什么目標(biāo),而且都能得到教師必要的指導(dǎo)。這樣,使所有學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用。并且不同的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該用不同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生,要多鼓勵(lì),尋找閃光點(diǎn),肯定其點(diǎn)滴進(jìn)步。對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生,要鼓勵(lì)他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。 三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)信息素養(yǎng) 在信息化社會(huì)的今天,信息素養(yǎng)將是所有社會(huì)成員應(yīng)具備的基本生存能力之一。學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)就是為自已的學(xué)習(xí)服務(wù),為自已獲取更多的知識(shí)提供一種更有效的手段,是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的最有效的

6、途徑之一。為此,必須改變傳統(tǒng)的“教師講,學(xué)生聽(tīng)”的學(xué)習(xí)方法,努力培養(yǎng)自學(xué)能力,積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)、獲取信息,只有這樣,才能逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù),才能適應(yīng)信息社會(huì)飛速發(fā)展的需要。所以,對(duì)于學(xué)生自己能看懂或是通過(guò)實(shí)踐可以獲得的知識(shí),就鼓勵(lì)他們自己去學(xué)習(xí)和掌握。這種教學(xué)方法一改以往的由“傳授”到“接受”,而是成了學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這樣由學(xué)生通過(guò)探索解決問(wèn)題,使其對(duì)知識(shí)理解也更加深刻,并能有效地提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題和自學(xué)的能力。 我們要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)合作是現(xiàn)代社會(huì)中一種必不可少的人的素質(zhì),沒(méi)有合作能力,簡(jiǎn)直是寸步難行。在教學(xué)中我們也要在鼓勵(lì)獨(dú)立解決問(wèn)題的同時(shí),加強(qiáng)此方面的訓(xùn)

7、練,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)途徑,創(chuàng)造了一個(gè)不同于以往的學(xué)習(xí)環(huán)境。借助于互聯(lián)網(wǎng),他們可以獲取在書(shū)上學(xué)不到的東西,利用這些信息來(lái)分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。我們要充分利用這些資源,通過(guò)各種形式的教學(xué),創(chuàng)設(shè)一個(gè)在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生將信息的獲取、分析、加工、利用等能力,內(nèi)化為自身的思維習(xí)慣和行為方式。 四、將信息技術(shù)教學(xué)與其它學(xué)科進(jìn)行整合 信息技術(shù)課程的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生能夠應(yīng)用信息技術(shù)為自已的學(xué)習(xí)服務(wù),為自已獲取更多的知識(shí)提供一種更有效的手段,我們可以根據(jù)信息技術(shù)的各個(gè)教學(xué)模塊,主動(dòng)聯(lián)絡(luò)各學(xué)科的教師對(duì)信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行整合,要求學(xué)生

8、信息技術(shù)的手段來(lái)學(xué)習(xí)和完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)。比如語(yǔ)文教師應(yīng)用信息技術(shù)中“文字處理”模塊進(jìn)行的教學(xué)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)中“用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)”模塊即EXCEL模塊教學(xué)。美術(shù)教師應(yīng)用信息技術(shù)中“操作系統(tǒng)”模塊中畫(huà)圖程序教學(xué),音樂(lè)教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)中有關(guān)娛樂(lè)及音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)教學(xué)。英語(yǔ)教師可以根據(jù)信息技術(shù)中用到的一些英語(yǔ)進(jìn)行一定的英語(yǔ)教學(xué)。這樣把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中去,從而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時(shí),又能培養(yǎng)學(xué)生解決其他學(xué)科問(wèn)題的綜合能力。 五、努力培養(yǎng)青少年的信息道德 互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用,給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的好處,但它的某些不利因素給青少年成長(zhǎng)造成的干擾和不良影響。我們不僅要向?qū)W生講解

9、英特網(wǎng)的作用,而且要不斷向?qū)W生滲透思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)和信息倫理道德。教師要以自己的模范行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生,使他們能樹(shù)立正確的人生觀、世界觀,能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向,以形成良好的信息技術(shù)道德。 信息技術(shù)課程和其他學(xué)科相比是一門年青的學(xué)科。信息技術(shù)的教學(xué)需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地去摸索總結(jié),信息技術(shù)又就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)。探索新的環(huán)境下的新型有效教學(xué)模式、教學(xué)方法,培養(yǎng)具備一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)以及信息能力的學(xué)生,這是我們信息技術(shù)教師任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，思考教學(xué)教學(xué)策略。需要教師注意的是，初中化學(xué)

10、實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)質(zhì)上是學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)的教學(xué)，教師要讓學(xué)生在現(xiàn)有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕A(chǔ)上積極思考，主動(dòng)探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫竭M(jìn)一步提升的方法。教師要以生為本，以學(xué)定教，選擇適合學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。 1.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性 1.1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。創(chuàng)新的前提是善思，創(chuàng)新基礎(chǔ)是認(rèn)知。而要認(rèn)知一樣事物的本質(zhì)或者規(guī)律，首先要有敏銳的觀察力1。只有全面而細(xì)致入微的觀察，才能揭示出事物的本質(zhì)與規(guī)律。因此，注重觀察能力的培養(yǎng)，是創(chuàng)新的入門之要。只有通過(guò)觀察，才能發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，研究新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，觀察是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要途徑。在教學(xué)中，教師應(yīng)教給學(xué)生正確的觀察方法，使學(xué)生全面到位且有主次地觀察，提

11、高觀察效率。多設(shè)計(jì)一些觀察實(shí)驗(yàn)，比如碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應(yīng)與塊狀石灰石和稀硫酸反應(yīng)，讓學(xué)生自己觀察其反應(yīng)的快慢不同，得出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的最佳藥品是石灰石和稀鹽酸。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)這種直面性的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)各種化學(xué)物質(zhì)的特性、氣體的制造、實(shí)驗(yàn)室各種實(shí)驗(yàn)器械器皿的屬性和使用方法有直觀的了解和認(rèn)知。同時(shí)老師可以靈活設(shè)置一些投影演示實(shí)驗(yàn)讓培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。例如在教學(xué)分子運(yùn)動(dòng)時(shí)可以將分子運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程通過(guò)光學(xué)投影到銀幕上，讓學(xué)生一目了然的認(rèn)識(shí)到分子總是處在不停地運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中。通過(guò)這樣的直觀性與指引性教學(xué)，避免了以往教師枯燥無(wú)味的說(shuō)教，真正達(dá)到以學(xué)生為主體，自己能動(dòng)性觀察學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 1.2培養(yǎng)學(xué)生思考與

12、創(chuàng)新能力。初中化學(xué)教科書(shū)上，關(guān)于驗(yàn)證性和探究性的實(shí)驗(yàn)不多，往往是演示性或者叫基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)，往往讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，演示性試驗(yàn)具有特定性和局限性，所以常常讓學(xué)生思考的外延不能展開(kāi)，因而思考與創(chuàng)新潛能受制不能發(fā)揮出來(lái)2。在教學(xué)中，我們可以將一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改成探究性實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)向啟發(fā)學(xué)生思考為主而不只是接受與觀察，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、勇于探索的精神。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在此時(shí)顯得至關(guān)重要，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，相對(duì)簡(jiǎn)單的探究性實(shí)驗(yàn)我們可以盡量讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)、獨(dú)立思考、獨(dú)立完成，而難度相對(duì)較大的驗(yàn)證性探究性實(shí)驗(yàn)，教師則可以進(jìn)行必要的設(shè)計(jì)指導(dǎo)，或者有學(xué)生小組組隊(duì)進(jìn)行設(shè)計(jì)，相互交

13、流相互思考相互驗(yàn)證，使教學(xué)效果事半功倍。不同學(xué)生設(shè)計(jì)的方案肯定各有不同，對(duì)于有新方法、新思維、新舉措的設(shè)計(jì)方案，教師在衡量了沒(méi)有意外或不安全情況下，可以給學(xué)生信心、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。這種探究性實(shí)驗(yàn)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考與與觀察研究的能力，另一方面又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。 2.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略 2.1多媒體輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生更容易了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師要緊抓住學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行教學(xué)。但是并不是所有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都適合在室內(nèi)完成，也并非所有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校都具備完成的條件3。同時(shí)，有些危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)并不適合學(xué)生親自完成，而學(xué)生也并不具備完成實(shí)驗(yàn)的能力，因此教師要把

14、握學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)層次，思考出中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岣卟呗浴＝處熞浞掷脤W(xué)校教學(xué)資源，在有多媒體輔助教學(xué)條件的學(xué)校，教師采用多媒體輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠讓學(xué)生更好地理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。如工業(yè)煉鐵的過(guò)程、稀釋濃硫酸的操作、錯(cuò)誤操作所引起的后果以及微觀世界的認(rèn)識(shí)等課堂所無(wú)法完成對(duì)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用多媒體視頻展示出來(lái)，不但能夠讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的了解，還可以讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。 2.2合作探究，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師在課堂上要注意挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際生活相聯(lián)系的地方，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有探究欲望的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)單靠個(gè)人的力量是無(wú)法完

15、成的。此時(shí)教師幫助學(xué)生運(yùn)用小組合作的形式完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不但讓學(xué)生體會(huì)到合作探究的樂(lè)趣，而且讓學(xué)生明白在生活中很多事情都是需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的，讓學(xué)生逐步提高團(tuán)結(jié)合作的能力。 2.3因材施教，選擇適合學(xué)生的教學(xué)形式。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要努力尋找符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中感知到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，教師要深入淺出幫助學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。教師要關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不教，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教。教師要從教會(huì)學(xué)生知識(shí)到教會(huì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教師找?zhǔn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面達(dá)成工具性與人文性的完美統(tǒng)一。如在檢測(cè)物質(zhì)的

16、酸堿性的實(shí)驗(yàn)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從田野中尋求酸堿指示劑的代替品，如牽?；ā⒆暇硇牟?、胡蘿卜等，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性。學(xué)生在多種形式的實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)方法，得到了實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，從而喜歡上化學(xué)實(shí)驗(yàn)。 總之，教師要以生為本，以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?duì)初中化學(xué)學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)我們應(yīng)該引起足夠的重視，才能使初中化學(xué)教學(xué)日臻完善，才能培養(yǎng)出具有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。 優(yōu)選梨狀肌綜合征服從真理，就能征服一切事物優(yōu)選梨狀肌綜合征優(yōu)優(yōu)選樂(lè)狀肌綜合征優(yōu)選樂(lè)狀肌綜合征概念由于外力損傷梨狀肌而致局部充血、水腫、肌痙攣,進(jìn)而刺激或壓迫坐骨神經(jīng)而產(chǎn)生局部疼痛,活動(dòng)受限

17、和下肢放射性痛、麻等一系列癥狀的綜合癥,稱為梨狀肌綜合征,又稱梨狀肌損傷、梨狀肌狹窄綜合征。概念二、解剖生理在人的臀部肌肉非常梨狀肌豐滿、結(jié)實(shí),脂肪也不少。坐骨神經(jīng)而梨狀肌卻是臀部一塊深層肌肉,其形狀有點(diǎn)象臀大肌臂中肌臀小肌“梨”,故起名叫“梨狀股方肌肌臀部及大腿后面的肌肉(2二、解剖生理梨狀肌起于盆腔內(nèi)骶骨前面2、3、4骶前孔的外側(cè),向外下穿過(guò)坐骨大孔達(dá)臀部,以肌腱止于股骨大轉(zhuǎn)子。梨狀肌主要是協(xié)同其它肌肉完成大腿的外展、外旋動(dòng)作。梨狀肌起于盆腔內(nèi)骶骨前面2、3、4骶前孔與坐骨神經(jīng)的位置關(guān)系正常型一坐骨神經(jīng)干從梨狀肌下孔穿出,至過(guò)胭窩處分為二終支內(nèi)側(cè)為脛神經(jīng),外側(cè)為腓總神經(jīng)梨狀肌變異型一坐骨神

18、經(jīng)高位分支坐骨神經(jīng)坐骨神經(jīng)在梨狀肌以上分支,腓總神經(jīng)由梨狀肌肌腹中穿出脛神經(jīng)由梨狀肌下緣穿出。坐骨神經(jīng)干由梨狀肌腹穿出或上緣穿出。與坐骨神經(jīng)的位置關(guān)系三、病因病機(jī)Injury病因:風(fēng)寒濕邪、間接外力、梨狀肌變異或Normal坐骨神經(jīng)病理:肌東痙攣、梨狀肌lammed撕裂,局部充血、水腫,容易壓迫坐骨神經(jīng),引起腰腿痛。三、病因病機(jī)四、診斷(一)癥狀1、多有臀部急、慢性損傷史或受涼史。2、患側(cè)臀部深層緊痛,可向坐骨神經(jīng)區(qū)域放射痛。(大腿后側(cè)、胭窩、小腿后外側(cè)、足外側(cè)及足跟部)3、嚴(yán)重者患側(cè)下肢不能伸直,自覺(jué)下肢縮短,步履跛行,或呈鴨步移行。4、咳嗽、噴嚏或大便用力時(shí)疼痛加重四、診斷(二)體征1、壓痛:腰部無(wú)壓痛與畸形,活動(dòng)不受限。在梨狀肌體表投影區(qū)的深層有明顯壓痛,有時(shí)沿坐骨神經(jīng)區(qū)域放射痛、麻。2、肌痙攣:在梨狀肌體表投影區(qū)可觸及條索樣或彌漫性肌束隆起病久者,傷側(cè)臀部肌肉松軟、無(wú)力,重者可出現(xiàn)萎縮。3、直腿抬高在60以前疼痛明顯,超過(guò)(二)體征梨狀肌體表投影區(qū)骼后上棘與